人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习C卷
新人教版2019二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊说课稿(1)
《枫树上的喜鹊》说课稿各位评委，各位老师好，今天我说课的教材是《枫树上的喜鹊》。
《枫树上的喜鹊》是部编版小学语文二年级下册第四单元的第二篇课文。
这是一篇生动形象、充满童真童趣的童话故事。
与一般的、采用第三人称叙述的童话不同的是，课文情节简单，语言朴素却又充满想象，是训练学生朗读和表演的好课例。
它从第一人称的角度，通过一个孩子创造性的想象，讲述了村子渡口旁的枫树上喜鹊一家的快乐生活，传达出童话就在我们身边，人人都可以创造童话的道理。
二年级的学生的识字写字能力已经有了很大的提高，基本掌握了识记生字的方法，已经能借助拼音认读生字，读通课文，但要把握字义还有一定的难度。
因此，本课我采用随文识字，对难点生字进行重点指导，引导学生用自己的方法来识记生字。
在写字方面，学生也已初具书写能力，能把握基本笔画的书写要求，但对于生字的笔顺和间架结构的摆放位置，仍存在着较大的问题。
在教学时，我主要引导学生观察字的结构和关键笔画，并分三个步骤评价书写的美观程度。
在阅读方面，学生能结合一些关键词句展开学习，但对于文本的整体结构、写作顺序的把握的能力还是比较薄弱的。
因此，在本课教学中，放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，同时在学生探究的基础上予以适当的点拨、归纳。
另外，二年级的孩子乐于在朗读中表现自己，乐于可以模仿动物的语气、神态和动作进行朗读，本课教学要以学生为主体，进行充分的朗读训练。
另外，在本课的课后练习中有“默读课文”这一要求。
学生在一年级下册已经学习过默读的方法，本课的教学要引导学生在默读中思考，寻找答案。
本课分两个课时完成，根据以上教材和学情分析，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我将第一课时的教学目标定为：1、认识“渡、荫、蔽、拼、母”5个生字，会写“伞、教”2个字。
2、理解课文内容，在故事情境中朗读，体会“！”“……”的作用，感受课文富有童趣，纯净透明的语言。
3、借助对课文中喜鹊一家树上快乐生活的情形的想象与描述，感受“我”对枫树和喜鹊的喜爱，感受故事的童趣。
部编人教版小学二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第9课《枫树上的喜鹊》教学目标：知识技能1.认识9个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
过程与方法：理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。
情感态度与价值观：体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。
重点难点：教学重点1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。
2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
教学难点体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。
教学课时：2课时第一课时(一)直接导入:1.今天我们要学这个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。
2.板书课题,齐读课题。
(板书:枫树上的喜鹊)题目中你觉得哪个词语要读重一些?(喜鹊)3. 过渡:今天我们就来学习课文。
(二)识字解词1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示)①各自拼读,找出翘舌音“撑”,前鼻音“荫、拼”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示)渡口遮蔽拼音山冈懂得答案①借助拼音,开展读词游戏。
②开火车读,再读。
③小老师领读,齐读。
理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
①这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?(两件事:学汉语拼音和看日出)②本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。
)(三)生字书写出示生字:(课件出示)田字格课件:伞姨弟便教游戏母1.记生字:开动脑筋记生字。
最新2019年部编版小学语文二年级下册第四单元《9.枫树上的喜鹊》(完整版)
渡荫蔽撑
读读字，看清形，组成词。 它们都是形声字： 通过水面渡渡渡 植物遮阳荫荫荫 草能覆盖蔽蔽蔽 手掌抵住撑撑撑
pīn mǔ
ɡānɡ dǒnɡ àn
拼母冈 懂案
伙伴合作认字，口头组词。 拼：两手合拍是拼
母：母亲育儿
冈：山峰并立
懂：心中明白
案：木质长桌
dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn
喜 欢
喜鹊弟弟
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学
喜鹊弟弟 学知
童 真 童 趣
拓展阅读
雪 儿
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬 天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。
右下是 “子”
兄弟 弟子
游玩
戏曲
游戏
游泳
唱戏
戏弄
徒弟
课堂练习
我会选择正确的读音填空。 jiāo jiào
1．我们坐在教( jiào )室里听老师教( jiāo )给我 们知识。
﹒ ﹒
biàn
﹒
pián
2．在超市里购物既便( pián)宜又方便( biàn )。 ﹒
9
枫树上的喜鹊
第二课时
自主学习
渡荫蔽撑 拼母冈 懂案
读一读词语：
渡口 摆渡 渡船 渡河 撑船 撑杆 支撑 撑腰 山冈 青冈（地名）
树荫 遮荫 绿荫 拼音 拼命 火拼 懂得 懂事 听懂
隐蔽 蔽天 屏蔽 字母 母亲 父母 答案 方案 案板
学写生字
部首“母” 竖折右出头， 横折钩向里收。 最后三笔是点、横、点
学写生字
提示：观察撇、捺有什么不同
2020年部编版二年级语文下册《 枫树上的喜鹊》阅读理解练习题含答案
9枫树上的喜鹊燕子过海杨明明一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（）。
A.燕子多B.燕子下落的速度快C.燕子落到甲板上的声音大2. 燕子是一种益鸟，它有、不软弱的好品质。
3. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“”画出相关句子。
从这句话中可以体会到水手们（①助人为乐②爱护动物）的好品质。
4. 选一选下列诗句，哪一句里有小燕子？（）A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
参考答案：1. A2. 坚强3. 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
②4. A小猴挖井小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。
第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性丢下铁锹不干了：“原来此地没有水。
”猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，实在是太可惜了。
1. 短文共有个自然段。
其中第自然段描写的是小猴三次挖井的情景。
2. 小猴挖了三次井，都没见到水。
这是为什么？（）A. 因为这个地方确实没有水。
B. 因为他在这个地方挖了三天都没有挖到水。
C. 因为妈妈告诉他这个地方没有水。
3. 读了这篇故事，我懂得了。
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》(课件)
归纳总结 《枫树上的喜鹊》这篇课文告诉了 我们什么道理？
这篇课文告诉了我们要热爱大自 然，保护动物，与动物和谐相处。
课堂练习
读读记记
渡口 绿荫 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 游戏 阿姨 太阳伞
课堂小结
《枫树上的喜鹊》这篇课文主要介绍了 枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈叫喜鹊 弟弟唱歌、游戏，还教他们学习汉语拼音 以及看日出。同时告诉我们要保护环境， 爱护动物。
枫树上的喜鹊
部编版二年级语文下册
导入新知
猜谜语
01
头黑肚白尾巴长， 传说娶妻忘了娘， 其实它受人喜爱， 因为常来报吉祥。
（0喜鹊）
导入新知
枫树上的喜鹊
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音，读通句子，理解“喜欢”的不同 含义及喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习的场景。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
新课讲解
阅读第5-8自然段
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，
一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音
字母……
内容省略。表示喜鹊阿姨 还教了喜鹊弟弟很多东西。
文中的省略号有什么作用？
用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子：
★微风像个调皮的孩子，一会儿摸摸花朵，一会儿摇摇柳
枝，一会儿和小溪玩耍。 ★天上的云变化多样，一会儿变成绵羊，一会儿变成鲨鱼， 一会儿又变成了小汽车。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸 yí
的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
dì di 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟 弟。
思考：从“喜鹊阿姨”这个称呼，你体会到了什么？ 可以看出喜鹊在“我”的心中和“我”很亲近。
二年级语文下册-课文3-9枫树上的喜鹊1-新人教版
9 枫树上的喜鹊
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你
在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？ 动手写一写。
正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现
状元成才路
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜状元成才鹊路 了。 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
这是令作者喜欢的状元成才路第二件事。
状元成才路
我真是像童话书里那样，在心中称呼他 状元成才路
状元成才路
状元成才路
们喜鹊弟弟。 突出喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
真是喜欢极了 状元成才路
热 爱
状元成才路
的 喜
喜鹊弟弟长得真快 状元成才路
好极了
动 物
状元成才路
鹊 听喜鹊对话
状元成才路
真高兴 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？ 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我” 是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富的孩子。
最新2019年部编版小学语文二年级下册第四单元《9.枫树上的喜鹊》教学课件PPT
说话，我像童话书里那样，在心中称
呼她喜鹊阿姨。
为什么称 喜鹊为喜 鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。
9 枫树上的喜鹊
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并
自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意
喜事临门，喜上眉梢。
山岗：不高的山。本 文指河对岸的山岗。
山岗上的树木长得很茂 盛。
9 枫树上的喜鹊
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的 是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
9 枫树上的喜鹊
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件 什么事？
9 枫树上的喜鹊
朗读课文 扫清障碍
dù
渡
yīn
渡口 轮渡
加一加 氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
荫
绿树 成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
9 枫树上的喜鹊
bì
蔽
chēng
隐蔽 遮蔽 造句：这个地方很隐蔽。 支撑 撑开 造句：下雨了，我撑开了雨伞。
撑
9 枫树上的喜鹊
pīn
拼
gāng
9 枫树上的喜鹊
人教部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》优质教案
9枫树上的喜鹊妙析教材这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。
课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
学情分析这是一篇优美的童话，学生会很感兴趣。
教学中教师要运用导语引导学生，理解较难的词语，把朗读与感知、理解融为一体，从而带领学生步入唯美的课文之中。
教学建议引导学生通过自己的阅读，理解课文中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟“鹊，鹊，鹊”叫声里面蕴含的内容；通过读“我喜欢”这个短语所在的句子，来说说作者喜欢的是什么，从而感受到作者那颗晶莹美丽的童心，以及呈现出来的美好的童心世界。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
3．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
【过程与方法】小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
【情感、态度与价值观】1．鼓励孩子大胆想象。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
重点难点重点1．会认9个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。
难点1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊……”的含义。
2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
教学准备教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。
学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。
2．默读课文，了解课文内容。
3．抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
二、重点难点重点1．会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字。
2．默读课文，了解课文内容。
难点抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
三、猜谜语，导入新课1．出示谜语：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。
2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。
问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。
人教部编版二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习(含答案解析)
人教部编版二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步练习一、填空题.1.看拼音，写字词。
sǎn dìdi āyíyòu xì雨________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
弟________ 母________ 找________ 金________递________ 每________ 戏________ 企________3.填空。
（1）“案”读________ ，和这个字读音相同的字有________、________等。
（2）“母”的笔顺是________ ，可以组词________、________等。
4.选词填空。
发现发明①教他们学自己________的拼音字母。
②我________喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。
二、判断题.1.判断对错。
（1）喜鹊的家在村的渡口旁边的大枫树上。
（2）“我”非常喜欢喜鹊阿姨和她的六个孩子。
（3）喜鹊阿姨教孩子们拼音字母，跟我们书上学的一样。
三、语言表达.1.照样子，用划线的词语写句子。
（1）例：枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
①风中的银杏叶好像________。
②________好像________。
（2）例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……四、现代文阅读.1.阅读下文，回答问题。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”（1）用“________”画出文段中描写喜鹊阿姨动作的句子。
（2）从喜鹊一家的对话中，我知道了他们对话的内容是（）A. 妈妈告诉孩子注意安全。
二年级语文下册课文(三)9《枫树上的喜鹊》同步教案新人教版
培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。
教学
重点
1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学
难点
能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
教学
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）
分钟
一、直接导入
下面，我们继续学习课文。
直接导入，多快好省。
新课
教学
（ ）分钟
二、检查预习情况。
1.了解读了几遍？
2.抢答：故事发生在哪里？
教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）
教学渡船，渡河，摆渡。
三、学习第1自然段。
1.生读。
2.你看到了一棵怎么样的枫树？交流。
生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。
2.理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？
汇报交流：教“我”唱歌；教“我”飞翔；教“我”梳理羽毛……
3.四人小组合作编故事。（在同学们的朗读声中结束这节课。）
五、学习日出段
四人小组合作编故事。将本文用自己的话改编成一个故事。
我像童话书里那样
在心中
称呼她是我的喜鹊阿姨
我真是像童话书里那样
在心中
称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟
8.交流其他喜欢的句子。
9.把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。
10.师当阿姨，生当弟弟配合读。强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学。
部编二(下)语文9课《枫树上的喜鹊》主题总结和生字解读
二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》知识点汇总课文主题：本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。
经过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了对小动物对大自然的无比热爱之情。
我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。
2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。
问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。
部编本小学语文二年级下册课文9《枫树上的喜鹊》
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得 真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着 上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是:看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈，那是太阳！太阳升起来了！” 我真高兴啊！
我真是喜欢极了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜 鹊弟弟。
从这些句子体会到“我”善于想象以及 对喜鹊浓浓的喜爱之情。
上个星期天早上，“我”正 要撑着渡船到对岸的树林里去打 柴，没想到“我”不仅发现了鸟 窝里多了六只小喜鹊，后来， “我”还有了更有趣的发现，你 们知道是什么吗？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟 唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
伞
姨
雨伞 阿姨
撑伞 小姨
打伞 姨妈
弟
便
弟弟
方便
兄弟
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近义词
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人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文3第9课《枫树上的喜鹊》同步
练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共4题；共20分)
1. （4分）看拼音，写词语。
ā yídìdìfāng biàn yǔ sǎn yóu xìmǔqīn
________________________________________________
2. （8分）按照要写词语。
将课文《识字2》中带“足”与“钅”的词语写在下面。
________、________、________、________
3. （6分）加偏旁，变新字。
非---________ ________ 台----________ ________
4. （2分）请写出下列句子中划线词的反义词。
①它只把果子埋在地底，等到成熟，人们把它挖出来。
成熟——________
②鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。
羡慕——________
③人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
伟大——________
二、判断题 (共1题；共6分)
5. （6分）判断下面句子的正误。
（1）“彩池位于四川松潘。
（2）五彩池的池水不是来自同一条溪流。
（3）五彩池里的水是清水。
三、语言表达 (共1题；共8分)
6. （8分）围绕“毕业话题”写话。
（1）小学六年来，你一定读了不少课外书，积累了很多知识，看看能不能把下面的空填上。
①我国四大古典名著分别是《________》《________》《________》《________》。
②诗仙是________ ，诗圣是________。
（2）马上就要毕业了。
马建亲手制作了一张贺卡，准备送给班主任肖老师。
你能帮他写几句赞美、祝福老师的话吗？马建还要求用上排比句呢！先想一想，再写下来。
（3）小学即将毕业，你马上就要离开母校了，在即将离开母校的时刻，请你为母校设计一条广告语，宣传学校的特色。
（不要超过20字，要有创意）
四、现代文阅读 (共2题；共10分)
7. （5分）阅读下文，回答问题。
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时地开起“演唱会”。
“唧——唧”那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。
“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。
“喳喳……”那是麻雀一刻不停的欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃地飘下树来。
（1）短文中多处运用像“叽叽喳喳”“唧唧啾啾”这样的象声词，我还能再写两个：________、________。
（2）画横线的句子中，“飘”字的好处是（）
A . 写出了鸟飞时的动作特点，不是—下落下，而是一点一点地飘落。
B . 写出了鸟的轻盈。
（3）由“唧——唧”作者想到________；由“唧唧啾啾”作者想到歌唱家唱歌，演奏家吹笛子；由“喳喳……”作者想到________，作者的想象真丰富。
8. （5分）阅读下面的短文,完成练习。
（一）灰掠鸟（片段）
①一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋_______（xuán xuān）着,_______（陆续连续）投入刺槐林。
②没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。
它们大都_______（dū dōu）是整群整群地列队飞行。
③有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
⑤先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相 A 着一天的_______（见闻新闻）和收获,又像在 B 未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相 C ,边飞边鸣,很快找到自己栖_______（qī xī）息的处_______（chǔ chù）所,与熟悉的伙伴会合。
（1）第⑤句话中,分号的用法是________。
（2）将“呼唤、应和、倾诉”这三个词填在文中的划线处,分别是:
A: ________B：________C：________
（3）用“\”划去片段中不正确的读音或词语。
（4）结合上下文,理解下列词语的意思。
浩浩荡荡:________
（5）这段文字主要写________。
作者是按照________的顺序写的。
（6）这一段描写了灰棕鸟归林时________场面,可以从“排空而至、整群整群、浩浩荡荡”等词语中体会出来。
同时,从”________、________、________“等词语中还可以感受到鸟儿很快乐。
参考答案一、填空题 (共4题；共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题 (共1题；共6分)
5-1、
5-2、
5-3、
三、语言表达 (共1题；共8分)
6-1、
6-2、
6-3、
四、现代文阅读 (共2题；共10分)
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
8-6、。