二年级下册语文教案-课文(三)11我是一只小虫子人教部编版
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案3
（ 3）第 3 自然段是一个过 远的地方去（
）。这可是
（ 2）各用一句 渡段，在文中起承上启下的作
（
）的特快列车呀！
话 描 述 我 的 三 个 小 用。
（ 3）螳螂很（
），
伙伴的特点。
（ 4）屎壳郎走路不看路；
总想把我吃掉， 但真（
），
4. 学 习 第 四 部 螳螂贪吃；天牛脾气不太好。
他不会像我一样跳。
1. 总结本课学习
展。（用时： 5 内容。
分钟）
2. 布置作业。
1. 学生畅谈本课学习所得。 2. 继续描红、 临写、抄写词语， 进一步巩固生字新词。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导
入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问
题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅
一、创设情 境，导入课 题。（用时： 5 分钟）
等小虫子的了解， 引入 课题。
2. 出示小虫子图 片，指导学生观察其形 状、颜色。
1. 学生自由交流对小虫子的 了解。
2. 看图，讨论有关小虫子的话 题，引入主题。
3. 学生齐读课题。
3. 揭示课题 , 板书
课文题目。
二、初读课 文，识记生字 词。（用时： 10 分钟）
1. 学 习 第 一 部
分。（第 1 自然段）
1. 生听课文朗读， 体会朗读
体 会 设 问 的 好 时的语气。
处。
2. 生在教师的引导下， 汇报
6. 用“免费”造句。
2. 学 习 第 二 部 交流结果：
7. 按课文内容填空。
分。（第 2 自然段）
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
部编版二年级语文下册 第四单元 课文(三)11 我是一只小虫子 教案
11我是一只小虫子●教学目标1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2．能发现“月”作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
●教学重点1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2．能发现“月”作偏旁时的表义特点。
●教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
第一课时●教学目标1．认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2．能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3．能够流利地朗读课文。
教学过程设计一、创设情境，导入新课出示一只伤心小虫子的图片，询问小虫子不开心原因，导入新课。
二、初读课文，认识生字1．学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2．交流识字方法(比如课外书，火车票上)3．出示图片，随文识字。
(屁股，一泡尿，毛茸茸)并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
(被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟)4．多音字“泡”。
(下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿)5．学生自己找四六自然段的生词。
(醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶)6．出示顺口溜：屁股疼，小心跳，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑早上醒，草叶儿晃，螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
7．和我一起做游戏：游戏捉虫子。
(识字练习)8．我指你猜：出示人体图，老师指人体部位，学生猜身体名称。
三、再读课文，整体感知听老师朗读，想一想为什么小虫子不开心？(小伙伴认为当一只小虫子一点也不好，我认为当一只小虫子还真不错。
)四、品读课文，感受不好1．学生默读读第二自然段，找一找，小伙伴为什么觉得当一只小虫子一点也不好？2．逐句进行朗读指导，让学生重点读出“屁股刺痛，昏头昏脑，不喜欢小鸟的感情。
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
《我是一只小虫子》虫子是一种小动物，在小伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予了小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而培养学生热爱生【知识与能力目标】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】用学过的方法理解学习和理解词语。
【情感态度价值观目标】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
1.学会本课生字，理解词语；2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
二年级语文下册课文(三)11《我是一只小虫子》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册课文（三）11《我是一只小虫子》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。
整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。
二、说教学目标1、知识与技能：学写“股”字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：利用月字做偏旁时的表意特点识记生字，积累含“月”字旁的生字。
学生通过多种形式的朗读，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有很多有趣的地方。
3、情感态度价值观：学生从小虫子们面对生活的不同态度中，体会当一只小虫子的乐趣，学会积极乐观地面对生活。
三、说教学重难点重点：利用月字做偏旁时的表意特点识记生字，积累含"月"字旁的生字。
学生通过多种形式的朗读，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有很多有趣的地方。
难点：感受生活中的美好，学会积极乐观地面对生活。
四、说学情二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们兴趣浓厚。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
五、说教法学法（一）、说教法教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以谈话法、教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
（二）.说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案11我是一只小虫子教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时两课时。
11我是一只小虫子作者:张月当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”[句导读:设问句开头,引人入胜。
]段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。
一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。
[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。
]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。
孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
[句导读:过渡段,承上启下的作用。
]段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。
]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀!段导读:写小虫子快乐的生活。
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案
11我是一只小虫子教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时两课时。
11我是一只小虫子作者:张月一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”[句导读:设问句开头,引人入胜。
]段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。
一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。
[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。
]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。
孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
过,我觉得当一只小虫子还真不错。
[句导读:过渡段,承上启下的作用。
]段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。
]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(li è)车⑤呀!段导读:写小虫子快乐的生活。
有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。
在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来⑥不看路。
部编人教版二年级语文下册文字教案我是一只小虫子
部编人教版二年级语文下册文字教案我是一只小虫子x（一）《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述.讲解了小虫子的知识.它生活在什么地方.身体是那么的小.以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小.它并没有怨恨自己.反而觉得特别有意思。
在教学中.我们要跳出文章找虫子.又要联系课文知虫子。
在教学中.紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点.又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里.被淹得昏头昏脑”.原来这深水只是小狗撒的一泡尿.这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟.是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤.怕被螳螂吃掉.怕天牛对自己的脾气不好.这些叙述中.既说明了小虫子自身弱小的特点.也说明了其它几种昆虫的特点.这就增加了文章的容量.读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些.即使城里的孩子.从电视上也看到过不少.在教学中.联系学生平时的经验积累.再通过图片等多媒体资料.学生学起来就可以眼中有虫.心里有虫.这样.可以加深学生对文章的理解。
在课外中.特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》.在这部名著里.作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事.阅读完这本书.学生学起本课来.就变得容易多了。
（二）《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻.想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣.充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
教学重点是通过感受故事中角色的感情.明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
一、教学效果本节课围绕着教学目标.我取得了以下效果：1.充分调动了学生的学习兴趣.并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界.去感受、去领悟小虫子的美好。
2.引导学生联系自己平时的经验积累.再通过图片等多媒体资料.让学生多了解昆虫的相关知识.这样学生学起来就可以眼中有虫.心里有虫.这样.可以加深学生对文章的理解。
教师要跳出文章找虫子.又要联系课文知虫子.教学时.可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
部编版语文二年级下册-课文(三)-教案-11 我是一只小虫子9
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
备课素材【教材分析】《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。
课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。
本文语言生动，不是直接去讲虫子的身体特点和生活习性，而是通过小虫子在生活之中碰到的事情和感受来写，这样就显得更加生动。
本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。
增加了文章的容量。
屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。
螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。
在教学的时候需要注意。
【与文章相关的资料介绍】【苍耳】苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。
一年生草本，高可达1米。
全株都有其毒，以果实、特别是种子毒性较大。
原产于美洲和东亚，广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。
中国各地广布。
【屎壳郎】蜣螂(qiāng láng)俗称屎壳郎(shǐ ke láng)，属鞘翅目蜣螂科。
体黑色或黑褐色，大中型昆虫。
蜣螂能利用月光偏振现象进行定位，以帮助取食。
有一定的趋光性。
世界上有2万多种蜣螂，分布在南极洲以外的任何一块大陆。
最著名的蜣螂生活在埃及，有1-2.5厘米长。
世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣螂。
大多数蜣螂营粪食性，以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。
【螳螂】螳螂也称刀螂，无脊椎动物，属肉食性昆虫。
在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称祷告虫。
除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。
世界已知2000种左右。
中国已知约51种。
其中，中华大刀螂、狭翅大刀螂、广斧螳、棕静螳、薄翅螳螂、绿静螳等，螳螂是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。
【天牛】天牛是天牛科昆虫的总称，咀嚼式口器，有很长的触角，常常超过身体的长度，全世界约有超过20,000种。
部编版小学语文二年级下册11 我是一只小虫子【教案】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎shǐ壳郎 螳tánɡ螂 lánɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
最新部编人教版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
11 我是一只小虫子[教学目标]1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
1.读一读，连一连。
尿 jìn劲 shěn婶 huàng撞 niào晃 zhuàng 2.给多音字组词。
泡 pāo（）（） pào（）（）三、自主学习，整体感知1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳毛茸茸哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）第二课时教学过程达标检测一、二、了解故事内容1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2.做小虫子还真不错。
部编版二年级下册语文教案-课文(三)11我是一只小虫子
《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
部编版小学语文二年级下册-11我是一只小虫子(教案)
11 我是一只小虫子【课前解析】《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。
整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。
关注课文：第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，处处充满着危险。
这一部分需要注意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。
在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不开心。
第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了“我”的小伙伴。
此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，朗读时应注意重读。
第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。
在朗读“你一定能找到我”时，应读出感叹语气，读出快乐与自信。
关注生字：本课需要书写的生字共有8个，“屁、尿、屎”都是半包围结构，可集中指导，需要注意包围部分的捺要写舒展。
“幸”是上下结构。
“股、净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。
本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第2个读音pào。
关注词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地。
可以运用多种方法进行学习。
“苍耳”可通过图片认读；“屁股、干净、幸运、使劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；根据学生的既有生活经验，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最后可进行抄写巩固。
【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
【教学重点】1.能正确识字、写字，读准多音字。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案第1篇】教学目标：1．认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
教学重点：了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。
教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片教学时间：一课时教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？2．指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。
同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）教师谈话引入：小虫子的生活是不是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。
二、精读课文，感知文趣1．质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）(1)引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里．都存在哪些危险？(2)学生交流：生：它们在蹦蹦跳跳的时候，如果没看准地方，可能会被苍耳刺痛屁股。
引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的，引导学生感知苍耳的样子和特点。
生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。
师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。
生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。
师：看来，不论做什么事情我们都要“留神”，做到注意力集中。
不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。
2024年部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设(精推3篇)
部编版语文二年级下册１１我是一只小虫子教学设（精推３篇）〖部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设第【1】篇〗一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
人教(部编版)《我是一只小虫子》教案精选
二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计二年级下册语文教案-课文（三）11我是一只小虫子人教（部编版）《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第1篇】教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
2·1·c·n·j·y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
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《我是一只小虫子》教学设计课文内容分析：《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们自己的感受却有所不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛；被小狗的尿淹得昏头昏脑；还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……我觉得当一只小虫子的生活是如此自由自在、悠闲舒适！这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福。
插图在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
学情分析：二年级的孩子好奇心强，天真活泼，喜欢观察小动物，尤其是一些小昆虫，在草丛里、树上随处可见。
因此课文中充满童真童趣又富含幽默的语言，孩子们肯定兴趣浓厚，易于激发学生情感、体会文本。
本课是小虫子的自述，自问自答，自得其乐，孩子们不知不觉把自己代入到小虫子的世界中，和小虫子一起快乐，从而获得情感体验。
文本前后对比，讲述了“我”喜欢当一只小虫子，可“我”的小伙伴们却觉得当一只小虫子一点儿都不好。
小虫子对生活不同感受的对比，更容易引起低年级学生的好奇心，可以借此激发学生的朗读兴趣，感受小虫子世界的奇妙有趣。
教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学难点：边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、儿歌激趣，导入新课（一）读儿歌，识昆虫1.出示儿歌：zhīzhūzhī tǎng màzhàmàzhà小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。
蚂蚱，蚂蚱别húdié过来。
这可不是蹦蹦床。
毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。
学生齐读。
这首儿歌里有哪些小昆虫的名字呢？学生反馈。
2.借助图片识昆虫，出示多种昆虫图片。
师介绍：人类已知的昆虫有100余万种，是地球上数量最多的动物群体，几乎遍布世界的每一个角落。
在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？（二）揭示课题1.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字词（一）初读课文1.自由读课文，借助拼音把生字读准，课文读通顺，并标出自然段序号。
2.说一说课文一共有几个自然段。
（二）分类认读生字词1.部首识字。
（1）指名读，正音。
（2）教师相机出示生字词：不会认的生字用部首查字法查字典认读。
（3）畅谈发现，聚焦偏旁。
在查字典的过程中，你们发现了什么？学生交流查找情况：这些带点的生字都含有“月”字，并且表示的是身体的某个部位。
（4）知识拓展：在自己的身体上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁？学生交流：脖子、肚子、大腿、脸、心脏……过渡：摸摸你们的脸、肚子，都是肉肉的，那关于身体的汉字应该是“肉”字旁，怎么会和月亮有关呢？（5）趣味延伸：原来在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字时，两个字的模样有点相似了。
当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“仌”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。
（6）小结方法：演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数是与身体相关的，少数真正与月亮有关，如明、朗、朦、胧等。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。
“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“丿”变成了“︱”。
汉字多有意思呀！2.字理识字。
（1）读准字音。
指导读好“屎”的翘舌音，“尿”的前鼻音。
（2）引导发现：你们发现了什么？学生反馈。
（3）追溯字源。
出示“尸”字的汉字演变：尸，甲骨文——金文——篆文——楷书教师引导：“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。
理解“尸”的意思：尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，所以尸字和我们人体有关。
“屎尿屁”都是我们人体的排泄物。
3.语境识字。
（1）逐步出示生字和词语：昏——昏头昏脑。
指名读。
（2）借助动作理解词语意思。
昏头昏脑是什么样子的？能用动作表示出来吗？在什么时候你会觉得昏头昏脑？学生反馈。
（3）指名读短语：昏头昏脑被淹得昏头昏脑（4）出示字谜：两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流。
猜一猜，是什么字？学生反馈。
（5）逐步出示词语：撞——撞伤——被屎壳郎撞伤指名认读。
（6）归类读短语。
出示短语：被淹得昏头昏脑被屎壳郎撞伤被苍耳刺痛学生齐读。
4.叠词识字。
（1）读准字音，读好两个后鼻音。
（2）出示词语：摇摇晃晃。
做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，知道“摇”和“晃”意思相近。
（3）比较发现。
比较“摇摇晃晃毛茸茸”这两个词，发现了什么？学生反馈。
（4）拓展积累。
生活中有哪些“毛茸茸”的东西？试着说几个这样的词语。
学生反馈。
5.生活识字，学习第五组“免费、列”。
（1）出示词语：免费。
指名读。
说说生活中遇到过免费的事情吗？学生反馈。
（2）出示生字：列。
指名读。
“列”是指在一支队伍里，排成竖直方向的叫“列”。
你们看看自己坐在教室的第几排第几列？（3）出示句子：这可是免费的特快列车呀！学生齐读。
6.读音归类识字。
（1）出示三个后鼻音的生字：醒、净、幸。
开火车读。
（2）出示前鼻音生字和词语：劲、使劲。
指名读。
7.识多音字“泡”。
（1）本文有个多音字宝宝，一个读“pāo”,一个读“pào”，在课文读“pāo”。
（2）回顾第一个读音，出示：pào气泡学生齐读。
（3）出示本课读音：pāo一泡尿（4）比较读，巩固多音字。
（5）出示句子读：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
男女生读。
8.昆虫名归类读词。
（1）认读词语，指导词语连读。
出示词语：屎壳郎、螳螂、天牛大婶。
小虫子的伙伴来了，读一读这些词语，叫叫他们的名字吧。
学生读词。
（2）看图认识昆虫。
出示词语配昆虫图片：师引读：我叫“屎壳郎”，我正忙着搬运食物。
我是一只小螳螂，我很——“贪”吃。
大家都叫我——天牛大“婶”。
学生齐读词语。
（三）读顺口溜，巩固所有生字认读出示顺口溜：屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚唱歌谣。
学生齐读，读中巩固。
三、再读课文，梳理文章内容（一）请大家再来读读课文。
边读边思考，当一只小虫子好不好呢？（二）提取信息，理清文章内容1.当一只小虫子好不好呢？学生反馈文中找到的句子。
教师相机出示：2.借助这三句话，小朋友们试着说一说这个故事讲了什么？学生借助三个句子的提示讲故事内容。
四、学习1、2自然段，体会“小”中有苦恼（一）学习1、2自然段，探究不好的原因过渡：当一只小虫子有什么不好呢？1.出示课文1、2自然段。
指名朗读。
其他同学边听边思考，并用铅笔在书上画一画相关的句子。
2.互动交流：当小虫子不好在哪儿呢？学生反馈：①屁股会被苍耳刺痛。
②被一泡尿淹的昏头昏脑。
③被小鸟吃掉。
（二）探究第一个原因1.认识苍耳。
出示苍耳图片，学生读“苍耳”。
你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？2.角色体验。
如果你是小虫子，在草地上蹦蹦跳跳，一不小心，哎呀，被苍耳刺到了。
一根刺，二根刺，十根刺……许多根刺，一屁股都是刺，小虫子你感觉怎么样？你想说些什么？学生谈感受。
3.指导朗读。
出示第2自然段第1句话：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
”指导读出小虫子从快乐到不开心的语气。
4.回扣“不好”。
出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”哎，当一只小虫子，一点儿都不好。
学生齐读。
（三）探究第二个原因情境过渡：还有哪一点儿不好？1.出示第2句话：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
”体会“淹”的含义。
淹是什么意思？从头到脚全在水里了，才叫淹，所以我们会感觉到水很深很深。
其实，——生接读：小狗撒的一泡尿。
2.体会“昏头昏脑”。
（1）一个词语中用了两个“昏”，说明什么？学生反馈。
（2）指名读词语：昏头昏脑。
3.寻“不好之因”——小。
一泡尿就把小虫子淹得得昏头昏脑，为什么呢？学生反馈。
男女生轮读，体会小虫子“小”的特点。
4.回扣“不好”。
出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”原来是因为我太小了呀。
学生齐读。
（四）探究第三个原因过渡：还有哪一点不好？5.出示第4句：“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
”（1）小虫子，当你看到小鸟时，心里在想什么呢？学生自由表达。
（2）抓关联词语读句子。
一个“但”字我们知道，原来孩子们都觉得可爱的小鸟，小虫子会害怕，会有生命的危险呢！小组轮读。
（五）总结不好的三点原因师总结：一不小心，屁股会被苍耳刺痛，这一点不好；一不留神，会被小狗的一泡尿淹得昏头昏脑，这一点也不好；还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好！这都是因为什么呢？指名交流。
（六）拓展延伸，回扣前文1.随机采访：小伙伴，小伙伴，你觉得当一只小虫子还有哪一点不好呀？学生自由回答。
2.激发情感共鸣：原来因为我小，有这么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴们不喜欢当一只小虫子。
3.出示第1自然段：我的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好。
”回扣前文，学生读第1自然段。
4.配乐合作朗读1、2自然段五、自主观察，学写字之法（一）过关游戏巩固认读1.出示走迷宫游戏：小虫子们迷路了，你们帮它们走出迷宫吧！学生认读生字。
（二）观察生字1.出示生字：屁、屎、尿。
2.引导发现规律：请仔细观察，发现了什么？要写好这几个字，你们有什么好的建议呢？指名交流。
3.教师范写，指导结构及关键笔画。
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
“屁、尿、屎”三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇要写得舒展。
“幸”是上下结构，上边是“土”，下面的部件比“羊”少一横。
最后一笔为悬针竖，写在竖中线上。
4.学生练写。
5.集体讲评。
选出具有代表性的学生作品，投影展示，师生合作讲评。