四下 1.1 生活中的静电现象

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四年级下册-生活中的静电现象

翠峰பைடு நூலகம்心小学
童琳
女孩用手触摸静电起电机的金属球……
“怒发冲冠”
生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
正负.swf
活动一
用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察现象。
活动二
进一步研究发现：
两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。同种电荷相互排斥，不同种电荷相互吸引。
电荷运动1.swf
用电器
导线
导线
电源
小试牛刀
1、将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，这时___________________ ，这是因为两个两个气球相互排斥同种电荷气球带上了_________ ____，同种电相互排斥。
电荷流动起来形成______ 电流， 2、要想使___________ 两个条件：一是要有______ 动力，需要具备_________ 电源；另一个是要有______ 也就是______ 电路 —— 电流只有在电路中才能流动。
谢谢指导！

四年级下 11《生活中的静电现象》教科版实用PPT

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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
四、拓展：静电危害大
四年级下 11《生活中的静电现象》教科版实用PPT
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四、拓展：静电危害大
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四、拓展：静电危害大
平时在生活中，我们可以用哪些方法消除静电呢？
三、研讨：让电荷流动起来
电路：由电源、用电器、导线等电器元件连接而成的电流通路。
四年级下 11《生活中的静电现生活中的静电现象》教科版实用PPT
四、拓展：静电危害大
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教科版四下《电》单元
1.生活中的静电现象
一、聚焦
二
你知道这是什么现象吗？
请你找找身边的静电现象
实验材料：塑料梳子、碎纸片、泡沫球
你是怎么做的？你怎么知道它带上静电了？
在生活中，你还见到哪些静电现象？
在生活中，你还见到哪些静电现象？
静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物与非生物。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。

生活中的静电现象

生活中的静电现象一、教材简析:《生活中的静电现象》是教科版科学四下课程第一单元的第一节课。

本节课的教学内容分3个部分:(1)、体验生活中的静电现象:静电现象对于四年级学生来说并不陌生，除了让学生说以外，教师也要补充一些静电现象，让学生能感受到静电现象存在于我们周围。

(2)、研究不一样的电荷:使学生从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程，通过实验帮助学生认识:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(3)、让电荷流动起来:这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后面学习电流的基础。

二、教学背景:学生知道生活中的一些静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究。

本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。

在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。

这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。

三、教学设计:(一) 科学概念:生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

带同种电荷的物体教相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

电荷在电路中能够流动起来并产生电流。

学 (二) 过程与方法:目在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的标解释。

(三) 情感、态度、价值观:发展学生探究身边科学现象的兴趣。

教学重点:运用逻辑推理，对实验现象进行合理的解释。

重难难点:通过实验解释不一样电荷之间的吸引和排斥关系。

点教具学具教学梳子、气球、橡胶棒、玻璃棒、尺、纸带准备毛皮，泡沫粒，泡沫板，绳、毛皮、丝绸、铁架台、尼龙绳、教学流程发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题活动过程基础设计个性设计第1 页一、课前谈话表演魔术(吸引泡沫粒的实验)(准备泡沫和纸屑)二、魔术导入1、揭题师:好，上课。

师:其实刚才的魔术老师是用科学知识变得。

你们知道刚才绳子站起来这是什么现象吗,(静电现象)知识真丰富～这节课我们就一起来探究《生活中的静电现象》(揭题:生活中的静电现象。

四下 1.1生活中的静电现象

静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象。
用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发观察有什么现象。
头发和气球会相互吸引。
两个气球都带负电，会相互排斥。
摩擦后，两个带电的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。
结论：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。这跟我们前面所学的磁铁间相互作用的性质相似。
让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电，但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件： 1、要有动力，就是电源；
3、在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉。 4、脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声。
5、脱下线帽时，头发被吸起来。 6、触摸静电球时，头发会竖起来。 7、闪电和打雷现象。
生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
实验材料：玻璃棒、橡胶棒、梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮、纸屑
实验建议： 1、任意选择2种物体，快速摩擦。 2、用它们分别去接近纸屑，观察现象。 3、注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。 4、每个实验最好做2-3次。发现：任何两个物体摩擦，都可以起电。（有些不是很明显）规定：用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。

四年级下册科学课件生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)

四年级下册科学课件-1.1 生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT) 四年级下册科学课件-1.1 生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)
四年级下册科学课件-1.1 生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)
为什么通常物体不显示带电？
四年级下册科学课件-1.1 生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)
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实验报告单
组记录人
实验内容
1、将一条吹塑纸的底端与绸缎摩擦，另一条的底端与塑料纸摩擦，然后将摩擦过的两端相互靠近。
年月日我看到的实验现象
四年级下册科学课件-1.1 生活中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)
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四年级下册科学课件-生1.活1中生的活静中电的现静象电｜现教象科｜版教科(共版10张(共PP1T0)张PPT)
实验报告单
组记录人实验内容
年月日我看到的实验现象
1、将一条吹塑纸的底端与绸缎摩擦，另一条的底端与塑料纸摩擦，然后将摩擦过的两端相互靠近。
相互吸引
2、将两条吹塑纸的底端同时与绸缎摩擦，然后将摩擦过的两端相互靠近。
四年级下册科学课件-生1.活1中生的活静中电的现静象电｜现教象科｜版教科(共版10张(共PP1T0)张中的静电现象｜教科版 (共10张PPT)
生活中的静电现象
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教科版四年级科学下册第一课生活中的静电

教科版四年级科学下册第一课：生活中的静电现象《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第一课，我考虑到学生的知识经验，他们都经历过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深入的探究。

因此，在设计本课时，我首先用生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的关注，激发他们学习的兴趣。

然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生认识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步认识静电产生的原因，电流的形成。

【教学目标】1、让学生了解生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、让学生知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点、难点】摩擦可以使物体带电，解释静电现象、认识正负电荷。

【教学准备】一把塑料梳子、塑料尺、碎纸屑、绑好的气球、静电现象的相关图片和视频。

【教学过程】一、体验静电现象1、引入教师活动1：生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，用梳子梳头，靠近纸屑，让学生猜有可能会出现什么？（纸屑被吸上来。

）教师活动2、用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？（----头发飘起来了。

）头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象学生活动需了解的问题1：摩擦过的塑料棒为什么能吸起碎纸屑？学生实验：拿出一根摩擦过的塑料尺，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料尺能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料尺经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

【答：塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

】3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？（观看课件图片、视频：静电现象（网络下载）。

二、认识电荷1、不一样的电荷（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷（2）进一步研究静电现象----研讨学生活动需了解的问题2：两个摩擦后的物体，相互靠近会出现什么现象？为什么？学生实验：拿出两个气球，在头发上摩擦之后，拉住气球上的线，将两个气球相互靠近，观察现象。

小学科学411生活中的静电现象(教案)

小学科学411生活中的静电现象（教案）教案：小学科学411生活中的静电现象教学目标：1. 了解什么是静电，掌握静电的基本概念和特点。

2. 能够描述和解释生活中常见的静电现象，并理解其原因。

3. 培养学生观察和实验的能力，通过实验探究静电现象的产生和消除方法。

教学准备：1. 静电现象的实物示例：塑料梳子、气球、塑料薄膜等。

2. 实验材料：小纸片、悬挂球等。

3. 教学辅助工具：PPT、白板、黑板、笔等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回忆一下是否曾经碰到过发生静电的情况，让学生分享自己的经历。

2. 引出问题：你有没有想过为什么有时候会感到电击一样的刺痛？这与什么有关呢？Step 2：呈现静电现象（15分钟）1. 使用梳子梳头或摩擦气球，让学生观察和描绘梳子与头发或气球之间发生的现象。

2. 分析静电现象：为什么梳子或气球摩擦后会有静电？（接触电子的转移）3. 让学生自己尝试摩擦梳子或气球，并触摸物体，观察是否发生静电现象。

Step 3：探究静电现象（20分钟）1. 制作实验装置：使用小纸片和悬挂球，固定小纸片在桌上，并将悬挂球靠近小纸片。

2. 让学生预测当他们轻轻触碰小纸片时，悬挂球会朝哪个方向运动。

记录预测结果。

3. 学生实验：轻轻触碰小纸片，观察悬挂球的运动情况，并记录实验结果。

4. 总结实验结果：为什么触摸小纸片后，悬挂球会被吸引或者排斥？（电荷的相互作用）5. 引导学生思考：为什么有时候我们碰到金属物体会感到电击一样的刺痛？Step 4：生活中的静电现象（30分钟）1. 通过PPT展示或板书生活中的常见静电现象，如摩擦气球粘在墙上、摩擦塑料薄膜吸附纸屑等。

2. 引导学生分析每种静电现象的原因，让他们尝试解释为什么会发生这些现象。

Step 5：探究消除静电（20分钟）1. 呈现一个问题：当我们摩擦梳子或气球时充电，如何消除这种静电呢？2. 分析可能的方法：使用金属导体接触梳子或气球，通过导体的导电性将静电释放到大地。

四年级下册科学教案与反思 1.1 生活中的静电现象教科版

《生活中的静电现象》教学设计【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。

学习目标：1、通过体验解释静电现象2、认识电荷和电荷之间的相互关系3、知道电荷流动【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

【教学准备】为每组学生准备：塑料梳子、碎纸屑、充气气球、挂气球的支架，羊毛制品。

教师准备：静电现象的相关幻灯片和视频。

【教学过程】一、体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识1、体验静电现象课件出示“体验活动”活动一：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

活动二：用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。

学生体验，交流后汇报：说说你是怎么做的，发生了什么现象？怎样解释这种现象呢？今天我们就来研究一下生活中的静电现象。

板书课题：生活中的静电现象2、交流生活中常见的静电现象（1）生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？（2）出示课件播放更多的静电现象。

小结：静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

二、认识不同的电荷及电荷之间的相互作用1、认识电荷我们找到、看到了这么多静电现象，也了解到静电存在于周围的一切物质当中，但是，我们摸物体时有电吗？这个有电吗，这个呢（摸桌子、饮水机等）？那你们不觉得奇怪吗？既然静电存在于所有的物质之中，为什么通常感觉不到物体带电呢？（1）出示课件：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。

由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

师：根据这个结论思考物体为什么带电。

（2）出示课件：当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。

四年级下册科学课件-1.1生活中的静电现象教科版

（ √ ）2.下雨前看见天空打雷和闪电
（ ×）3.使用太阳能热水器烧水
（ √ ）4.冬天脱毛衣时看见火花并听到噼啪声
（ √ ）5.塑料尺在身上摩擦后能吸起碎纸屑
（ ×）6.通电后电视机播放节目（ √ ）7.梳头时，塑料梳子与头发互相吸引
1.关于静电，下列说法正确的是（ C ） A静电只存在于非生物中，如梳子、气球等 B静电只存在于生物中 C静电存在于所有的物质中，人体也带有静电 2.物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。但是物体不显示带电的原因是（ C ） A静电不是电 B静电很微弱，人类感觉不到 C物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消
1.1生活中的静电现象
静电：处于静止状态的电荷。
生活中的静电现象
脱毛衣，听到噼啪声响，看到小火花
接触门把手或水龙头，有时会被触电与别人握手，感觉到指尖好象被针刺
早上起床梳头，头发常会飘起来……
生活中的静电现象Biblioteka 生活中的静电现象：打雷打雷的原因
静电原理
通过摩擦引起电荷的重新分布而形成的，也有由于电荷的相互吸引引起电荷的重新分布形成，具体说就是因为物质都由原子组成，原子中有带负电的电子和带正电荷的原子核。一般情况下原子核的正电荷与电子的负电荷相等，正负平衡，所以不显电性。但是如果电子受外力而脱离轨道，造成不平衡电子分布，比如实质上摩擦起电就是一种造成正负电荷不平衡的过程。当两个不同的物体相互接触并且相互摩擦时，一个物体的电子转移到另一个物体，就因为缺少电子而带正电，而另一个体得到一些剩余电子的物体而带负电，物体带上了静电。
进一步实验，我们发现带静电气球相互靠近时会有以下几种情况——
你能从中发现什么规律？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引

科学四下《1.1生活中的静电现象》

探究活动
摩擦后头发
+
带_正__电__荷__，
+
那么泡沫纸
+
带_负__电__荷__。
我发现它们 _相__互__吸_引__。
我发现它们之间_相__互__排_斥__。
与头发摩擦后
两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。即：
当两个物体带不同电荷时就相互吸引；当两个物体带相同电荷时就相互排斥。
静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
打开书本P3，认真阅读第一段内容，找一找答案。
物质同时具有两种电荷：
正电荷数量
负电荷数量
物体不显示带电
当物体受到外界影响（比如摩擦）时，物体就显示带电了。
摩擦起电的原理
例如：当我们用塑料梳子梳理干燥的头发
时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象。
拓展延伸
（1）小丽在上学的路上看到一辆油罐车驶过，在油罐车后面挂着一根铁链在地上拖行，这个铁链有什么作用呢？
油罐内的油会在行车过程中因摩擦起电,静电太多就有可能因突然放电时引起火花,发生火灾,地上铁链可随时起到导走静电的作用.
拓展延伸
如何利用静电
静电除尘
静电复印
静电喷涂
静电植绒
净化空气
体验活动
用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察又会有什么现象发生。
摩擦过的物体能吸引小物体，则说明该物体带了电荷。这种现象就是静电现象。
请说一说生活中还有哪些静电现象？
摘帽子
触摸金属球
闪电