语文人教版四年级上册《幸福是什么》课后作业.幸福是什么
人教版四年级语文上册第三单元课时作业第十课《幸福是什么》(含参考答案)
人教版四年级语文上册第三单元课时作业第十课《幸福是什么》(含参考答案)
一、我会读拼音写句子。
二、我能用合适的词语填空。
()的小孩子()的头发()的大树
三、我会选择合适的关联词语填空。
假如……就……因为……所以……因为……所以……既……又……
1.()到那时候，你们还不知道幸福是什么，我()会告诉你们。
2.我()曾经当过消防队员，()也做过花匠。
四、我能照例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1．小鸟歌唱。
()的小鸟（欢快地）地歌唱。
五、理解课文内容后再完成练。
1.十年前，三个牧羊的孩子打开了一口老喷泉的泉眼，挖开了堵在泉口的东西，并砌了一口新的井，清澈的泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再次相遇。
他们都明白了幸福需要依靠，需要依靠才能获得。
四年级语文《幸福是什么》原文及教案
四年级语文《幸福是什么》原文及教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握课文《幸福是什么》的主要内容。
培养学生对幸福的理解和感悟。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生能够通过课文内容，运用自己的语言进行表达和思考。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，珍惜身边的幸福。
培养学生树立正确的价值观，追求真正的幸福。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《幸福是什么》的内容简介：本文通过一个简单的故事，告诉学生幸福是什么，幸福在哪里，以及如何去追求幸福。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
学会通过课文内容，运用自己的语言进行表达和思考。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让学生多次朗读课文，感受课文的语言和情感。
在朗读过程中，引导学生注意语音、语调和情感的运用。
3.2 讨论法：引导学生通过课文内容，展开对幸福的讨论和思考。
鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和思考能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过一个简短的故事或问题，引起学生对幸福的思考，导入新课。
4.2 朗读课文：让学生第一次朗读课文，注意语音、语调和情感的运用。
在朗读过程中，引导学生注意课文中的关键词语和句子。
4.3 理解课文：让学生通过自己的语言，简要复述课文的内容。
引导学生思考和讨论，理解课文中的幸福是什么，幸福在哪里，以及如何去追求幸福。
4.4 应用课文：让学生运用课文中的知识和观点，进行一些相关的实践活动。
鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和思考能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现能力。
评价学生在讨论和思考中的表现，以及对自己的理解和感悟的表达。
5.2 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学的内容。
评价学生的作业完成情况，以及他们对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学拓展6.1 延伸阅读：提供一些与幸福相关的文章或故事，让学生进行延伸阅读。
四年级人教版语文《幸福是什么》原文及教案
四年级人教版语文《幸福是什么》原文及教案四年级人教版语文《幸福是什么》原文有三个小孩，都是牧羊的。
他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。
树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”“好!”他的同伴快乐地喊到。
第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。
他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。
清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。
三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。
又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用的一块石板盖上，不让尘土落进去。
他们高兴地坐在井旁旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。
“你们好，孩子们!”她说，“我可以喝你们井里的水吗?”“你喝吧。
”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。
”姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
“我为你们三个人的健康喝了三口。
”她微笑着说。
停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。
我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。
祝你们幸福!再见!”孩子们互相看了看。
他们又快乐又激动。
一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。
请你告诉我们，幸福是什么啊?”“你们应当自己去弄个明白。
十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。
假如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。
”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。
孩子们都诧异地互相看着。
一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。
我往东走。
”“我往西走。
”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。
人教版小学语文《幸福是什么》课文原文及赏析
人教版小学语文课《幸福是什么》课文原文及赏析《幸福是什么》原文：从前，有一个村子，村子里住着三个小孩。
一天，他们在森林里玩耍，忽然看见一位白发苍苍的老人。
老人问他们：“孩子们，你们知道幸福是什么吗？”三个孩子摇摇头。
老人说：“那我告诉你们吧。
幸福就是要做好事，要勤奋工作，要帮助别人。
这样，你就会感到幸福。
”孩子们记住了老人的话，他们各自去寻找自己的幸福。
一个孩子成了医生，他用医术治病救人，看到病人康复，他感到很幸福。
另一个孩子成了农夫，他辛勤耕耘，收获丰富的粮食，看到人们吃得饱饱的，他感到很幸福。
最后一个孩子成了教师，他教书育人，看到学生们学到知识，他感到很幸福。
多年后，三个孩子又在森林里遇到了那位老人。
他们告诉老人，他们找到了幸福。
老人微笑着点点头，说：“你们都明白了，幸福就是付出，是奉献，是让别人因为你的存在而感到快乐和满足。
”赏析：《幸福是什么》这篇课文以简洁明了的语言，讲述了三个孩子在老人的引导下，通过实践和体验，理解了幸福的真谛的故事。
首先，课文强调了幸福并非来自外部的物质享受，而是源自内心的满足和成就感。
三个孩子分别成为医生、农夫和教师，他们的幸福感来源于帮助他人、付出努力和做出贡献。
其次，课文倡导了积极向上的人生观和价值观。
通过孩子们的经历，作者传达出勤奋工作、乐于助人、无私奉献等正面品质的重要性，这些品质是实现个人价值和社会价值的基础。
最后，课文通过老人的话语，深化了对幸福的理解。
幸福不仅仅是个人的感受，更是与他人共享的快乐和满足。
只有当我们的存在能够带给他人积极的影响和帮助时，我们才能真正体验到幸福。
总的来说，《幸福是什么》这篇课文以其深刻的主题和生动的故事，引导孩子们理解和追求真正的幸福，具有很高的教育意义和启发性。
四年级语文上册《幸福是什么》课文原文及赏析
四年级语文上册《幸福是什么》课文原文及赏析《幸福是什么》课文原文
有三个小孩在树林里口水，他们很幸福。
一个小姑娘问他们：“你们为什么在口水啊？”“我们在寻找幸福。
”他们回答。
小姑娘说：“幸福到处都有啊！”可三个孩子不知道幸福在哪里，他们继续寻找。
有一次，他们来到了一口喷泉旁边。
一个小男孩问：“你们在这里干什么？”“我们在寻找幸福。
”另一个小男孩回答。
喷泉里的小精灵听到了，于是它问三个孩子：“你们知道幸福是什么吗？”三个孩子摇摇头。
小精灵说：“幸福就是口水，帮助别人，让人感到快乐。
”三个孩子听了后，明白了幸福的真正含义。
从此以后，三个孩子经常帮助别人，他们感到非常幸福。
小姑娘也看到了他们的变化，她感到非常高兴。
《幸福是什么》课文赏析
这篇课文用简单的语言和生动的情节，向读者展示了幸福的真正含义。
通过三个孩子的寻找过程和小精灵的点拨，使读者了解到幸福并不是外在的物质享受，而是内心的善良和对他人的关爱。
同时，这篇课文也启示读者，幸福是需要自己去寻找和创造的，而不是等待别人的给予。
通过努力和付出，人们才能获得真正的幸福。
整篇课文寓意深刻，语言流畅，既适合孩子们阅读，也能让成年人深思。
它教导我们要珍惜身边的幸福，同时也要去创造更多的幸福。
四年级语文《幸福是什么》原文及教案
四年级语文《幸福是什么》原文及教案四年级语文《幸福是什么》原文及教案「篇一」教材分析：《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第二组的第十课，本课属于阅读课文。
内容分析：《幸福是什么》是保加利亚作家埃林.彼林写的。
是一篇有趣的童话故事。
故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。
十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。
文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。
这个空白也正是学生的体验所缺乏的。
如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。
基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。
教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点①理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
②三个年轻人是怎么找到属于自己的幸福的教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，制定了小学语文《幸福是什么》的教学设计方案。
对于该篇文章的学习，主要采取的是情景教学的方式，具体的设计思路是：采用多媒体课件创设学习情境，引出文章的关键词“幸福”，提出问题“在你们心中幸福是什么？”然后让学生听范文朗读，并思考文章讲的是一个怎样的故事；接着，教师对文章中的难点、生词进行讲解，并强调文章的重点；然后，教师引导学生对文章内容用自己的话概述；最后让学生积累一些有关幸福的名人名言，丰富课外知识。
学习任务分析这篇童话是按照童话故事发展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
2019-2020年人教版小学语文四年级上册10 幸福是什么课后练习三十九
2019-2020年人教版小学语文四年级上册10 幸福是什么课后练习三十九➢第1题【单选题】读课文《幸福是什么呢》，“幸福是什么呢？”三个青年认为幸福就是A、生活快乐。
B、要靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事。
C、能吃的好，穿的好。
【答案】：【解析】：➢第2题【判断题】判断下面的说法是否正确。
《幸福是什么》是一个童话故事。
A、正确B、错误文中“很好地尽自己的义务”是指把自己应该做的事情做好。
A、正确B、错误这篇课文是按事情发展的顺序记叙的。
A、正确B、错误幸福是什么呢？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
A、正确B、错误幸福是什么呢？吃得好，穿得漂亮，有钱花，这就是幸福。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】选择①丹麦______ A．豪夫童话②中国______ B．王尔德童话③德国______ C．安徒生童话④英国______ D．张天翼童话【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】给下面的句子加上标点符号。
①有一次______一个牧童说______来______咱们把这口老泉清理一下______再挖一口小井______好不好______②______你喝吧______孩子们说______我们就是为了让人喝水才把井砌好的______③______我为你们三个人的健康喝了三口______她微笑着说______【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】选择关联词语，填在横线上。
A．连……都…… B．……因而…… C．如……就……①______你们十年后，不知道什么是幸福，我______告诉你们。
②他成绩优异，学习刻苦，______被评为学习标兵。
【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】在横线上填上恰当的词。
（不重复）一______井一______泉一______石板一______好事一______孩子一______医生【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】写出下列词语的近义词或反义词。
语文人教版四年级上册幸福是什么
《幸福是什么》教学设计教材分析：《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。
这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。
十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
学情分析：四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。
上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
教学目标：1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，能说出故事的主要内容。
2．有感情的朗读课文，品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话，结合生活实际，感受幸福的真正含义，从而树立正确的幸福观。
教学重难点：体会课文中所讲的幸福的含义，初步形成自己的幸福观。
教学过程：（一）、歌声导入，揭示课题1、给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。
请全班同学站起来，我们来唱《幸福拍手歌》。
（多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生边唱边做动作。
）2、初步感知幸福是什么。
出示“幸福”二字，谈谈你对幸福的理解。
学生发言说出自己对幸福的理解。
师：对于幸福，大家都说出了各自的理解，你们所说的幸福是不是真正的幸福呢？下面，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。
（设计意图：由歌曲导入，把音乐带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发了学生继续探究的兴趣。
）（二）、检查预习：检查生字词语（教师出示词语，学生开火车认读，纠正字音，学生自由朗读）。
（三）、初读课文，整体感知：1、快速浏览课文，思考课文讲了一个什么故事？（教师点拨、指导学生概括主要内容。
人教版四年级语文上册幸福是什么课后作业
人教版四年级语文上册幸福是什么课后作业
人教版四年级语文上册幸福是什么课后作业
人教版四年级语文上册:幸福是什么课后作业
10*、幸福是什么
一、带着问题来读书
1、课文题目的特点是( ) A开门见山 B以问题来命题
2、这篇童话是( )作家( )的作品,是按( )顺序记叙了( )引导( )通过十年的实践,终于弄明白了( )的故事。
二、课内语段阅读
这时候,有时突然之间,那位姑娘又出现了。
她没有变样,还是金黄色的头发,头上还是戴着那个白色的花环。
她显得那么谦虚、美丽、善良。
我很高兴你们都依照我的话又来和我见面了她说你们说的话我全听到了你们三个人都明白了幸福要靠劳动要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情
1、给第二自然段加标点
2、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词:突然——( ) 谦虚——( )
反义词:善良——( ) 幸福——( )
3、画“——”的句子在短文中是( )句。
我也理解了这句话的含义:
三、选字组词试试看。
带、戴、代: ( )表、 ( )花、 ( )领。
小学四年级上册语文第十课幸福是什么？(完美版)
幸福小诗
幸福是一种快乐， 只要让别人快乐，自己也会幸福。 幸福无处不在，只要你伸出援助的手。 哪怕是借一块橡皮，借一支铅笔， 只要你去做，都会感到幸福。
结合生活实际谈谈：
你遇到过哪些让 你感到幸福的事？
我想说：
1.妈妈下班回到家，我赶紧给
她端去一杯热水，妈妈笑了。我觉 得幸福是（ ）。 2.开始发卷子了，小红却发现 自己的笔没水了。看着她那焦急的 样子，我（ ），小 红笑了。我觉得幸福是（ ）。
想想说说
• 你认为什么是幸福？
幸福是……
幸福是母亲的关怀
幸福是温馨的礼物
幸 福 是 平 静 的 馨 香
幸福是绿色的生活Βιβλιοθήκη 幸 福 是 林 间 的 小 路
幸 福 是 远 离 尘 嚣 的 净 土
幸福是手中的希望
人教新课标四年级上册第三单元
•快速阅读课文 •思考：课文讲了一回
什么事？
• 课文主要讲了三个牧童把树林里的一只老
泉疏通，并砌井加盖。智慧的女儿他们， 并祝他们幸福。三个牧童不理解幸福是什 么。在智慧女儿的引导下，十年后，三个 牧童又在小井旁相遇。他们对幸福有了较 深的体会——即用劳动给别人带来的好处就 是幸福。
三个牧童把一口老喷泉 挖成一口小水井，因而得到 了智慧的女儿的祝福，并让 他们自己去弄明白幸福是什 么。十年以后，三个青年与 智慧的女儿在小井旁边再次 相遇，他们通过自己的劳动 亲身体会到了幸福。
(帮助别人） （对别人有用） （养活许多人）
感到幸福
为什么智慧的女儿会 来到三个牧童的身边?
★
说一说:
智慧的女儿对三个青 年说：“ 幸福要靠劳动， 要靠很好的尽自己的义 务，做出对人们有益的 事 ，所以我是 幸福的。”
香河县中心小学四年级语文上册 第三组 10《幸福是什么》作业 新人教版四年级语文上册第三组10幸福
第10课《幸福是什么》复习检测一、在括号里填上合适的词语。
一（）小孩一（）老泉一( ）石板一( ）好事一（）泡沫一（）童话一（）大树一( ）花园一（)告示牌一（）阳光二、给下列句子加上标点。
1。
孩子们互相看了看他们又快乐又激动一个孩子问那位不相识的姑娘你祝我们幸福请你告诉我们幸福是什么呢2.你喝吧孩子们说我们就是为了让人喝水才把井砌好的3.我为你们三个人的健康喝了三口她微笑着说三、根据课文内容填空。
综合应用四、课内阅读.这时候，又是突然之间,那位姑娘又出现了.她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是(带戴)着那个白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良。
“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。
”她说，“你们说的话我全听到了。
你们三个人都明白了:(幸辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
”1。
在括号中正确字的下面画横线。
2。
写出带点词的近义词、反义词。
谦虚近：（）反:（)美丽近：（）反：（）善良近:（）反：（）3.这位姑娘是谁?4.读了这段话后，你明白幸福是什么？五、你知道什么是快乐吗?你积善成德快乐的钥匙在哪儿吗？读读下面短文,你一定会受益匪浅的!一位知名作家和朋友在报（摊滩）上买报纸，那位朋友（礼理)貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。
“这家伙态度很差，是不是?”他们继续前行时，作家问（道到）。
“他每天晚上都是这样的。
”朋友说。
“那么你为什么还是对他那么客气?"作家问。
“我为什么要让他决定我的行为？”朋友答道。
每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们(却确）常在不知不觉中把它交给别人掌管。
一位女士抱（愿怨）道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。
"她把快乐的钥匙放在先生手里.一位妈妈说：“你的孩子不听话，让我很生气。
”她把快乐的钥匙交到孩子手中.男人可能说：“上司不赏识我，所以我情（绪续)低落。
"这把快乐钥匙又被塞在老板手里。
但一个成熟的人却能把握住自己快乐的钥匙，他不期待别人使他快乐，反而能将快乐与幸福带给别人。
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幸福是什么
班级姓名
一、看拼音写词语。
ｑｉāｎｘū ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙìū
( ) ( ) ( )
ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎｓｈàｎｌｉáｎｇ
( ) （）
ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋū ｚｈī ｂàｉｙè
( ) ( ) ( ) 二、将下列带点字的音节补充完整。
q __ __à __uǎ h
铁锹．树杈．爪．印养活．
三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ互相( ) 相声( )
ｈǎｏｈàｏ好奇( ) 学好( )
ｚｕò ｚｕō 工作( ) 作弄( )
ｄōｕｄū 都是( ) 首都( )
四、近义词。
神奇——假如——清澈——
义务——依照——枯枝败叶——
五、反义词。
谦虚——幸福——清澈——
快乐——明白——强健——
六、先理解词语，再解释带点字的意思。
有益：
谦虚：
彼此：
七、从下列词语中找出四组反义词。
混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小
宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
八、读懂课文后再填空。
1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。
第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。
第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。
九、按课文内容填空。
( )的小孩子( )的头发
( )的大树( )的青年
( )姑娘( )的出口
十、仔细阅读课文，回答下列问题。
1.划出智慧女儿的两次谈话。
答：
2.细读课文，完成表格。
(附后)
3.你是怎样体会智慧女儿的话的?请举例说说。
答：
十一、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
1.( )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( )告诉你们。
2.他们( )只做了一件小事，( )给别人带来了多大的( )好处啊!
3.我( )当过消防队员，( )做过花匠。
4.( )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( )我感到很幸福。
5.三个孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的杂物清理了。
十二、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1.树叶飘落。
______________________________________________________________________
2.小鸟歌唱。
______________________________________________________________________
3.( )太阳放射( )光芒。
______________________________________________________________________
4.( )老师( )教育我们。
______________________________________________________________________
十三、阅读下面的短文，然后回答问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。
2.文中哪些话写“姿态万千”?用〔〕标出。
3.文中哪些话写“变化无常”?用（）标出。
4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?
【创新能力训练】
一、本文通过讲述________________________的故事，告诉我们_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
三、读下面一段话，做作业。
这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。
我弟弟特别喜欢它们，常常给它们喂食。
鹅一看见他，就伸长脖子围着他转。
1.这段话有( )句。
2.写鹅的嘴巴、身上颜色的词有( )、( )。
3.写鹅的动作的词有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句写弟弟非常喜欢鹅。
【实践能力训练】
幸福是什么，你现在幸福吗?谈谈你对幸福是怎样理解的。