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五年级科学第一单元知识点汇总

五年级科学第一单元知识点汇总

五年级科学第一单元知识点汇总•1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

••2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。

••3.植物生长需要泥土、水分、阳光、空气、适宜的温度。

••4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

••5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

••6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的。

•7.食物是动物生存最重要的需求之一。

••8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。

••9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的•生物叫消费者。

••10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。

••11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物。

生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫食物网。

如果一种生物灭绝了就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了多种生物。

•12.像生物和非生物它们之间相互作用、相互依存形成一个密不可分的整体,可以把它们看成一个生态系统。

••13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。

••14.如果生态系统的一个环节受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。

••15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。

•16.写食物链。

草、兔、鹰。

•⑴草→兔→鹰注意“→”方向••17.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园;中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区;三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区;重点保护长江、黄河和澜沧江源头的生态系统。

广东湛zhàn江红树林保护区重点保护我国现存最大一片红树林。

大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区,主要保护麋鹿。

•.18动物在形态结构和习惯上都具有各自适应环境的本领。

.19写出食物链小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓。

•﹙1﹚.小草→蚜虫→瓢虫→小鸟•﹙2﹚.落叶→蚯蚓→小鸟。

教科版五年级科学下册第一单元总结复习复习资料

教科版五年级科学下册第一单元总结复习复习资料

教科版五年级科学下册第一单元复习资料察看—发现—推断—考证1、石块放入水中,沉下去了,木块放入水中,浮起来了。

2、从井中提水时,相同是盛满水的桶,走开水面后要比在水中感觉重好多。

3、在水中沉的物体如:橡皮、回形针、小石块;在水中浮的物体如:泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。

4、把一块橡皮泥做成不同的形状,固然它的轻重没有变,但它在水中的沉浮可能发生改变。

我们熟习的水、冰、蜡烛这些物件在相同的体积下,它们的质量是不同的。

沉和浮1、同种资料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没相关系。

2. (不同资料)构成的物体,假如(体积)相同,(重)的物体简单沉 ; 假如(重量)相同,(体积小)的物体简单沉。

3 、物体的沉浮与自己的(重量和体积)都相关。

4 、(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

2.“物体在水中遇到的浮力等于物体排开水的重力”这就是有名的阿基米德定律。

3.改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变。

4.钢铁制造的船能够浮在水面上,原由在于它(排开的水量很大)。

5.相同重量的橡皮泥,(浸人水中的体积越大)越简单浮,它的(装载量)也随之增大。

6.(科学)和(技术)密切相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。

7.船是人类的伟大发明,自从有了船,人们能够自由方便地在水面上行驶,也能够把好多的货物运送到远方。

8.造船计划包含:准备、制作、改良和达成。

浮力1、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的里,这个力我们称它为(水的浮力)。

2、物体在水中的沉浮与构成它们的(资料)和(液体的性质)相关。

3、当物体在水中遇到的(浮力大于重力)时就(上调);当物体在水中遇到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体,浮力(等于)重力。

4、(上调物体)和(下沉的物体)在水中都遇到(浮力)的作用,我们能够感觉到浮力的存在,能够用(测力计)测出浮力的大小。

五年级科学下册第一单元复习资料

五年级科学下册第一单元复习资料

五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体:拥有一定形状和体积,不易变形。

- 液体:没有固定形状,有一定体积,可以流动。

- 气体:没有固定形状和体积,能够自由流动。

1.2 物质的变化
- 物理变化:物质的形状、体积或状态发生改变,但其组成成分没有变化。

- 化学变化:物质的组成成分发生改变,生成新的物质。

2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物:能够和氧气发生反应的物质,如木材、纸张等。

- 氧气:空气中的一种气体,是燃烧的必要条件。

- 火源:引发可燃物与氧气反应的能量,如火柴、打火机等。

2.2 燃烧的过程
- 点燃:将火源接触到可燃物上,使其开始燃烧。

- 进一步燃烧:燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。

- 消失:当可燃物燃烧完全,燃烧过程终止。

- 灭火:采取适当的措施将燃烧过程停止,如用水、灭火器等。

3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转:地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。

- 公转:地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。

3.2 太阳系的组成
- 太阳:位于太阳系的中心,是太阳系的主要能量来源。

- 行星:围绕太阳运行的天体,如地球、火星等。

- 卫星:围绕行星运行的天体,如月球围绕地球运行。

以上是五年级科学下册第一单元的复资料,希望对你的考试有所帮助,加油!。

五年级科学第一单元知识点人教版

五年级科学第一单元知识点人教版

五年级科学第一单元知识点人教版五年级科学第一单元的知识点主要围绕“生物与环境”这一主题展开,旨在帮助学生理解生物与环境之间的相互关系,以及生物如何适应环境。

以下是该单元的核心知识点:1. 生物与环境的关系:生物必须依赖环境才能生存,而环境的变化也会影响生物的生存。

例如,植物需要阳光、水和土壤来生长,动物需要食物和栖息地来生存。

2. 生物对环境的适应:生物为了在特定环境中生存,会发展出特定的适应性特征。

例如,沙漠中的仙人掌具有储水能力,以适应干旱的环境;北极熊的白色皮毛有助于它们在雪地中伪装。

3. 环境对生物的影响:环境因素如温度、湿度、光照等都会对生物产生影响。

例如,寒冷的环境会使某些动物进入冬眠状态,以减少能量消耗。

4. 生态系统的概念:生态系统是由生物和非生物因素组成的复杂网络,它们相互作用,共同维持生态平衡。

例如,森林生态系统包括树木、动物、土壤、水和空气等。

5. 食物链和食物网:食物链描述了生物之间通过捕食关系形成的线性能量传递路径。

食物网则是多个食物链相互交织形成的复杂网络,展示了生态系统中能量的流动和物质的循环。

6. 生物多样性的重要性:生物多样性是指地球上不同种类的生物及其遗传变异。

保护生物多样性对于维持生态系统的健康和稳定至关重要。

7. 人类活动对环境的影响:人类的农业、工业和城市化等活动会对环境产生影响,如污染、栖息地破坏等。

了解这些影响有助于我们采取行动,减少对环境的负面影响。

8. 保护环境的措施:学生应该了解并实践一些保护环境的基本措施,如减少废物、节约资源、保护野生动植物等。

通过学习这些知识点,学生不仅能够更好地理解生物与环境之间的相互作用,还能培养保护环境的意识和责任感。

五年级科学第一单元知识点

五年级科学第一单元知识点

五年级科学第一单元知识点一、生物与环境1.种子发芽实验-种子发芽需要一定的条件,如适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

-可以通过对比实验来研究种子发芽需要的条件。

在对比实验中,只有一个条件不同,其他条件都要保持相同。

2.比较种子发芽实验-分析不同条件下种子发芽的情况,得出种子发芽需要的最佳条件。

-认识到实验需要重复进行,以提高实验结果的可靠性。

3.绿豆苗的生长-绿豆苗的生长需要阳光、空气、水、土壤等条件。

-研究不同环境因素对绿豆苗生长的影响,如光照的强弱、水分的多少等。

4.蚯蚓的选择-蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

-通过实验观察蚯蚓在不同环境中的行为,了解动物对环境的适应。

二、生物之间的关系1.食物链和食物网-食物链是生物之间通过吃与被吃的关系形成的链条。

例如:草→兔→鹰。

-食物网是由许多食物链相互交错形成的复杂网络。

-认识到食物链和食物网反映了生态系统中生物之间的营养关系。

2.做一个生态瓶-生态瓶是一个小型的生态系统,包含生物和非生物成分。

-设计并制作生态瓶,观察生态瓶中生物的生存情况。

-理解生态瓶中的生物和非生物之间相互依存、相互影响的关系。

3.改变生态瓶-分析生态瓶中环境因素的变化对生物的影响。

-尝试改变生态瓶中的某些条件,观察生物的反应,了解生态系统的稳定性。

4.维护生态平衡-认识到生态平衡是一种动态的平衡,生态系统中的生物和非生物相互作用,维持着相对稳定的状态。

-了解人类活动对生态平衡的影响,如过度捕猎、砍伐森林、污染环境等。

-树立保护生态环境的意识,采取行动维护生态平衡。

人教版五年级下册科学第一单元知识点复习资料.docx

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人教版五年级下册科学第一单元知识点温习资料整理科学知识1.生活中的许多物体如(石块)、(铁片)在水中是沉的,(木块)、(泡沫塑料)在水中是浮的。

由同一种材料构成的实心物体,改变它们的(体积)、(重量),它们在水中的沉浮情况不变。

2.对于不同种材料制成的物体,体积大小相同时,(轻的)容易浮,(重的)容易沉。

轻重相同时,(体积大的)容易浮,(体积小的)容易沉。

小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过改变(轻重)来实现沉浮的。

3.各种形状的(实心)橡皮泥在水中是沉的,要让橡皮泥浮起来,可以把橡皮泥挖空做成(船)形或做成各种(空心)的形状。

4.物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。

我们把物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量),物体排开的水量(越大),受到的浮力就越(大)。

铁制的大轮船能浮在水面上,是因为(它排开的水量很大,所以受到的浮力很大)。

5.用手将一块泡沫向下压时,会感到有个向(上)的力,这个力是(浮力)。

静止浮在水面上的物体,浮力(等于)重力;沉在水底的物体,浮力(小于)重力;正在上浮的物体,浮力(大于)重力。

测量泡沫在水中受到的浮力,用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底时,此时浮力=(重力+拉力);泡沫全部浸入水中时,与水接触的体积最大,排开的水量最大,受的浮力最大,所以上浮物体受到浮力大小与(排开的水量)有关。

6.研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出(空气)中的重力,再放入(水)中测得重力,浮力=(空气中的重力—水中的重力)。

沉入水底的重物,浮力(小于)重力。

7.相同大小的铁块和铜块在水中受到浮力(相同);相同大小的木块和铁块在水中受到的浮力(铁块的浮力大于木块的浮力);同一块橡皮泥做成的实心团和小船在水中受到的浮力(小船的浮力大于实心团的浮力。

)8.不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是(不同)的。

我们在判断物体在某种液体里的沉浮时,往往利用相同的体积比较轻重。

如铜能浮在水银上,是因为相同体积的铜比水银(轻),马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉,因为相同体积的马铃薯比浓盐水(轻)而比清水(重)。

科学五年级下册第一单元复习资料

科学五年级下册第一单元复习资料

科学五年级下册第一单元复习资料(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元沉与浮第一节物体在水中是沉还是浮1、由同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小(没有)关系。

2、小石块、回形针、橡皮在水中要( 沉 )。

泡沫塑料块、蜡烛、萝卜在水中要( 浮 )。

3、同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,它们在水中的沉浮状态(不变)。

把橡皮切成小块、把几个回形针穿起来在水中还是要( 沉 )到水底,把萝卜切成小块还是( 浮 )在水面上。

第二节沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的( 质量)和( 体积)都有关。

2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易(沉),轻的物体容易(浮);如果质量相同,体积小的物体容易(沉),体积大的物体容易(浮)。

3、体积大、质量小的物体容易(浮),体积小质量大的物体容易(沉)。

4、同样重量的物体,可以改变它的(体积),来改变它在水里的沉与浮的状态。

5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变自身的(重量)来实现沉浮的。

6、潜艇在水中既能上浮也能下沉,当往压载舱里住满海水后,潜艇会(下浮)。

7、轮船从河流驶入海里,轮船会(浮起来)一些,(选填“浮起来”或“沉下去”)第三节橡皮泥在水中的沉浮1、轮船在水中排开水的重量叫做轮船的(排水量)。

2、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。

物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)有关,(排开的水量)越大或浸入水中的体积越大,受到的浮力就(越大)。

3、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生(改变)。

4、同一块橡皮泥做成各种不同的实心形状,它的沉浮状态(不变)。

5、相同重量的橡皮泥,做成不同形状后,(排开的水量)越大,就越容易(浮)。

6、比同体积的水重的物体,在水中(下沉),比同体积的水轻的物体,在水中(上浮)。

7、体积相同的铁块和铜块,在水中受到的浮力大小( 相同),因为它们排开的水量相同。

人教版五年级科学全册知识点归纳总结.docx

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人教版五年级全册科学期末复习知识点归纳第一单元沉和浮一'填空1'物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中(沉浮)不同,判断物体沉浮有一定的标准.2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮状况不改变.物体的沉浮与自身的(重量)和(体积)都有关.3、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉.(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理),它可以用改变自身的重量来改变沉浮.4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量.改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变.钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大).5、相同重量的橡皮泥,(浸入水中的体积)越大越容易浮,它的(装载量)也随之增大.6、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为(水的浮力).7、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(弹簧测力计)测出浮力的大小.8、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大,受到的(浮力)也越大.9、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮力(等于)重力,物体就浮在水面上.10、当液体中溶解了(足够量)的其它物质时,如盐' 糖' 味精等,有可能会使马铃薯浮起来.死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的(盐).(不同液体)对物体的浮力作用大小不同.11、比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮);比同体积的液体(重)的物体,在液体中(下沉),比同体积的液体(轻)的物体,在液体中(上浮).12、一块木头重5N,小明用了3N的力把木头压入了水中,这时木头受到的浮力是8N.13、橡皮' 小石块' 木块' 泡沫' 回形针等物体,在水中沉的物体有橡皮' 小石块' 回形针,在水中浮的物体有木块' 泡沫.14、科学和技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大的贡献.15、一个物体重50g,用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮.一个物体重100g,用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉.16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关.17、液体的性质可以改变物体的沉浮.一定浓度的液体才能改变物体的沉浮.18、测量比较液体密度的仪器叫比重计.19、科学探究要经历观察' 发现' 推测' 验证的过程.20、物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的.二' 连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度二' 实验题把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中,在甲水槽中马铃薯下沉,在乙水槽中马铃薯上浮,这可能是什么原因?答:两个水槽中的水不一样,一个是清水,一个是浓盐水.你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来?答:加食盐.你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去?答: 加清水三' 简答四' 1'如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小?答:未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值.把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小.第二单元热一'填空1、我们可以通过运动、多穿衣服'晒太阳、吃热的食物等方法来保暖.加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是(衣服)给人体(增加了热量).2、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这种变化叫做(热胀冷缩).3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生(体积)的变化,这可以通过我们的(感官)感觉到或通过(一定的装置和实验)被观察到.4、许多固体'液体和气体都有(热胀冷缩)的性质.有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锐)和(锄)这两种金属就是热缩冷胀的.5、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同.6、热传递主要通过(热传导)、(热对流)和(热辐射)三种方式来实现.7、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物体, 或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导).8、(不同材料)制成的物体,(导热性能)是不一样的.像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体);而像(塑料)、(木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良导体).热的不良导体,导热(慢),散热(慢),可以(减慢)物体热量的散失.热的良导体,导热(快),散热(快).9、同体积的冷水比热水重.10'温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的.11'水在4°c以下是热缩冷胀的.12、钢条' 木块' 空气中,传热性能最好的是钢条,传热性能最差的是空气.空气是一种(热的不良导体).13、有的物体需要散热,这时要尽可能加快热传递,有的物体需要保温,这时要尽可能减慢热传递.二' 选择1、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的.(A)A、水管冻裂B、沸水外溢C、河水结冰2、下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理.(B)A、热气球升空B、瘪了的乒乓球烫鼓起来C、气温计液柱上升3、下列物质中,(C)的热胀冷缩本领最弱.A、空气B、水C、铜球4、选出最容易传热的物体(B) . A、玻璃B、铝合金C、瓷5、太阳的热主要是通过(A)的方式传到地球上的.A、辐射B、对流C、传导6、坐在炉子或取暖气旁边,脸立刻感到热,说明热主要是以(A)的方式传播的.A、辐射B、对流C、传导7、下列物体中,热的良导体是(CEF),热的不良导体是(ABD) . A、玻璃B、橡胶C、铜片D、石块E、铝勺F、钙丝8、保温材料能起到保温作用是因为(B) . A、这些材料能生热B、这些材料是热的不良导体C、这些材料是热的良导体9、冬天,我国北方地区房子里的暖气应安装在房间的(C) . A、上方B、中间C、下方10\铜'铁'铝三种金属中传热速度最快的是(A) . A、铜B、铁C、铝三' 判断1、热传导一般是在固体中发生的一种传热方式.(J)2、钢条加热时会伸长变(X)3、所有物体都有热胀冷缩的性(X)四' 实验题(一)按实验步骤分析把一个径比铜球直径稍大的带柄环固定好,使铜球放在铜圈上时,铜球能顺利穿过铜圈.移出铜球, 用酒精灯给铜球加热.再将铜球放在铜环上,铜球不能穿过铜环.把铜球浸入冷水中后,再将其放在铜环上,铜球能穿过铜环.这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质.(二)一块橡皮泥放入水中是下沉的,有什么办法让它浮起来吗?方法1:把橡皮泥做成船形.方法2:在水中加盐.五' 简答1、衣服会给我们带来热量吗?如果不会,为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢?答:衣服不会给我们带来热量.人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的,衣服只是有保温的作用,使温度不会散失,所以我们感觉:到穿衣服会暖和.2、两根电线杆之间的电线,为什么夏季绷得比较松,冬季比较紧?答:电线杆之间的电线,夏季由于热胀变长较松,冬季由于冷缩变短较紧.电线也具有热胀冷缩的性质.3、怎样把拧得太紧的瓶盖拧开?答:可以用热水冲瓶盖,因为瓶盖受热,体积变大,就变松了. 4、物体热胀冷缩是怎样引起的?答:常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在不断地运动着.物体的热胀冷缩和微粒运动有关.当物体吸热升温以后, 微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了.人教版五年级全册科学期末复习知识点归纳(-)第三单元时间一'填空1\ (时间)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)即(时长).钟表以(时)' (分)、(秒)计量时间,钟面上的(秒针)每转动(一格),表示时间流逝了(1 秒钟),秒针转动(一圈)则表示时间流逝了(1分钟).2、时间可以通过对(太阳运动周期的观察)和(投射形成的影子)来测量,一些(有规律运动的装置)也曾被用来计量时间.3、在远古时代,人类用天上的(太阳)来计时.日出而作,日落而息,(昼夜交替)自然而然成了人类最早使用的时间单位(天).我们古时把一天(一昼夜)分成(十二)个时辰,每一个时辰为现在(两小时),古埃及根据一年(36)个星座在天空的横穿情况将一天划分为(24)个小时,白天(12)个,晚上(12)个.4、下物体影子的(方向)和(长短)会慢慢地发生变化.(日>)和(圭表)就是根据这种原理制成的(计时器).5、通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持水在一定的时间以(稳定的速度)往下流,人类根据这一特点制作(水钟)用来计时,为使水金中计时更加准确,我们可以控制滴漏速度.古代的水钟有(受水型)水御和(泄水型)水御.影响水钟计时准确的因素和(盛水容器的形状是否规则)' (滴水的速度是否均匀)有关.虽然像(日唇)'6、(水钟)以及(燃油钟)、(沙漏)等一些简易的时钟, 已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟.(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度).7、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的.根据(单摆的等时性),人们制成了(摆钟),使时间的计量误差更小.8、摆的摆动快慢与(摆长)有关,与(摆锤重量)和(摆幅)无关.9伽利略第一个发现了摆的等时性,惠更斯造出了摆金中.10、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,(摆长越短),摆动越(快).11、摆绳的长度不等于摆线的长度,(摆长)是指从(支架)到(摆锤重心)的距离.12、(机械摆钟)是(摆锤)与(齿轮操纵器)联合工作的.14、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间.14、古代的人常用光影来计时.15、随着时间不断变化,物体影子的长短变化是上午:由长变短;下午:由短变长,方向变化是由西向东移动.16、水金中计时的原理是:容器的水面随水的流出而下降,从而测出过去了多少时间.二' 下面是经历一个科学探究的过程,按步骤将下面的各个环节排序.1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案6T3T5T1T2T4三' 判断1、我们可以控制摆长,使摆动次数达到需要的次数. (")2、摆金中一分钟摆动30次.(")2、摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆,摆动得快.(")4、滴漏实验中,前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样.(V )四、选择1、现代社会计时工具有很多,但计时精确度最高的计时工具是(A) . A、电子钟B、石英金中C、机械金中2、有一个摆金中每天都要走慢几秒钟,要调整它应该(C) . A、每天拨动指针B、增大摆长C、减小摆长五、简答摆的快慢与哪些因素有关?答:摆的快慢与摆绳的长度有关.同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快.第四单元地球的运动一'填空1、(昼夜交替现象)与(地球)和(太阳)的相对圆周运动有关.2、(“日心说”)和(“地心说”)中有关地球及其运动的观点都可以解释(昼夜交替现象).3、摆具有(保持摆动方向不变)的特点.4、(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证据.5、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象.6、地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或(自西向东).7、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东边早)西边晚.8、人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区).将通过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线,定为(0度经线).从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经.经线每隔(15 度)为(一个时区),相邻两个时区的时间就相差(1小时).9、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不动”,是(地球自转)产生的现象.10、从(北极星)在天空中的位置可推测出(地轴是倾斜的).11、在围绕某一物体(公转)时,在(公转轨道的不同位置)会观察到远近不同的物体存在(视觉:位置差异)一这种现象就是(恒星的周年视差),它证明地球围绕太阳(公转).公转的周期是(一年).11' (四季的形成)与(地球的公转)' (地轴的倾斜)有关.的直射和斜射造成了地球上不同地区(气温)的不同,南北两半球的季节正好相反.12、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾斜)有关.13、(地轴倾斜角度的大小)可以影响(极昼极夜)发生的地区围.14、地球自转周期为(24小时),地球围绕(地轴)自转,地轴是(倾斜)的.15、(恒星周年视差)是历史上证明地球公转的关键性证据.公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了(四季)和(极昼极夜现象).16、地球在自传的同时还绕着太阳转动,称为地球的公转.18、最先证明地球在自传的天文学家是傅科.19、最初观察到恒星周年视差的科学家是贝塞尔.20、太阳的东升西落' 地球的昼夜交替,是因为地球的自转.古人观测到不同季节影子有长短变化,产生这种现象的原因是地球的公转.二' 填表题1、地球自转的特点是否围绕地轴自转地地轴是否倾斜地地轴倾斜方向是否变化是是不变2、地球及其运动的特点地球的形状自转的证据自转方向自转周期球形傅科摆自西向东一天3、根据地球的运动完成下表.地球的运动地地球的运动主要有两种形式自转公转对地球两种运动形式的描述:(方向' 方式' 方向' 周期' 特点)绕地轴转动方方向:自西向东周期:24小时一周地地轴倾斜绕绕太阳转动方方向:自西向东周周期:一年地轴倾斜方向不变' 角度大小不变判断地球运动的依据傅傅科摆天体东升西落卫卫星观测恒恒星周年视差星星座季节交替卫卫星观测地球运动产生的自然现象昼昼夜四四季' 极昼极夜三' 简答题1、人类认识地球及其运动的观点和学说主要有哪些?答:地心说:古希腊天文学家托勒密提出.观点:①地球是球体;②地球处于宇宙中心静止不动;③所有的日月星辰都绕着地球旋转.日心说:波兰天文学家哥白尼提出.观点:①地球是球形的;②地球是运动的,每24小时自转一周;③太阳是不动的,地球围着太阳转.2、四季是怎样形成的?答:地球在公转过程中,由于地轴的倾斜,导致有规律地直射或斜射某一地区,因此气温也有规律地变化,形成四季.3、为什么纽约是白天时,是伎晚?答:因为地球是个不透明的球体,太阳只能照亮地球的一半.被太阳照亮的一半是白天,背对太阳的一面就是黑夜.和纽约刚好各在一个半球上,而且正好相对,纽约正对太阳时,刚好背对太阳,所以同一时刻,纽约是白天,是夜晚.4、对于北极星“不动”,该怎样解释?答:地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴.北极星就处在地轴的延长线上.地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星“不动”的秘密.4、为什么地球仪都要做成倾斜的样子?答:地球是围绕着一个假想的轴在转动,称作地轴.北极星就处在地轴的延长线上.地球转动时,地轴始终倾斜着指向北极星,这就是北极星“不动”的秘密.因此,地球仪也都做成倾斜的样子.。

五年级科学第一单元复习资料

五年级科学第一单元复习资料

第一单元
1.种子发芽所必须的条件:、、。

如何研究绿豆种子发芽所必须的条件?对比实验怎么做?
2.绿豆芽的生长需要、。

植物的生长与一定的环境相适应,比如绿豆芽的根会朝着有水的方向生长。

而仙人掌生活在沙漠地区,所以他的叶子呈针状。

3.蚯蚓喜欢生活在、的地方。

你是如何来研究的?
4.动物的生长也与一定的环境相适应,比如生活在草地上的蚱蜢往往是绿色的。

4.生物之间像链环一样的食物关系,称为。

食物链中能自己制造食物的叫做,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫。

食物链通常是从开始,到凶猛的终止。

例:草、田鼠、蛇、老鹰等构成了田野中的一条食物链。

请你写出这条食物链:。

这条食物链中,生产者是,消费者是。

如果蛇大量捕杀,这个生态系统将发生什么样的变化?
5.由多条食物链组成的网状结构,叫做。

6.像池塘里的生物和非生物一样,互相,互相,形成一个密不可分的整体,我们可以把它看成一个。

7.自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做。

8.请你用简图画一个生态系统
这个生态系统中,生物有,非生物有。

生物与非生物之间的关系是。

9.生态瓶中的植物为动物提供氧气,而动物为植物的生长提供养料。

但动物和植物的量要适当。

当然生态系统中还不能缺少非生物的参与,如水,适宜的温度等。

五年级科学第一单元的重点知识

五年级科学第一单元的重点知识

五年级科学第一单元的重点知识1.什么是科学?五年级科学第一单元的重点知识之一是科学的基本概念。

科学是一种探索自然规律和解释自然现象的方法论,它通过观察、实验和推理来揭示世界的奥秘。

科学知识的积累和应用,使人类能够更好地理解自然和改善生活。

2.生物的特征和多样性在学习中了解什么是生物,以及生物的特征和多样性是五年级科学第一单元的关键内容。

生物是指地球上的所有活体,包括动植物和微生物。

生物体的特征包括有机体结构、功能和生命周期等。

通过学习多样性,了解地球上生物的数量、种类和分布,从而认识到生物多样性对地球生态平衡的重要性。

3.物质的性质和变化物质的性质和变化也是五年级科学第一单元的重点知识之一。

通过观察和实验,学生可以了解物质的颜色、气味、形状、大小、重量等性质,以及物质的固态、液态和气态状态。

理解物质的溶解、沉淀、沸腾和冷凝等物质变化的过程和原理。

4.力的作用五年级科学第一单元还包括了力的作用。

学习了解力的概念、分类和作用,了解力的大小和方向对物体的影响,掌握重力、弹力和摩擦力等力的作用规律。

5.能量的转化五年级科学第一单元也涉及了能量的转化。

学习了解能量的本质和分类,了解能量的转化和守恒定律,认识到能量在日常生活和自然界中的重要作用。

回顾总结通过本单元的学习,我们深入了解了科学的基本概念,生物的特征和多样性,物质的性质和变化,力的作用以及能量的转化。

这些知识不仅拓宽了我们的科学视野,也使我们对自然规律有了更深刻的理解和认识。

个人观点五年级科学第一单元的重点知识是科学学习中的重要一环,它为学生打下了坚实的科学基础,开启了对自然界的探索和认识之旅。

通过本单元的学习,学生不仅能够获得科学知识,还能培养观察问题、提出问题、进行实验和推理的科学素养,为将来的学习打下扎实的基础。

结束语五年级科学第一单元的重点知识是学生初步认识科学的基本概念,探究和认识生物、物质、力和能量等自然规律,为培养学生的科学素养奠定了重要基础。

部编五年级科学下册第一单元复习要点(精编)

部编五年级科学下册第一单元复习要点(精编)

部编五年级科学下册第一单元复习要点
(精编)
1. 什么是力
- 力是使物体发生运动或改变形状的作用。

- 力可以使物体加速或减速、改变方向或停下来。

- 例子:推车、拉绳子、挤牙膏等。

2. 力的大小和方向
- 力的大小可以用力的大小来表示,通常用单位牛顿(N)来衡量。

- 力的方向可以用箭头表示,箭头指向力的作用方向。

- 力的方向和大小共同决定了物体的运动状态。

3. 力的作用点
- 力的作用点是力作用的位置。

- 力可以作用于物体的不同位置,不同位置受到的力的效果也不同。

4. 力的种类
- 推力:使物体朝一个方向移动。

- 拖力:使物体朝一个方向移动。

- 重力:使物体受向下的吸引力,是地球对物体的吸引力。

- 弹力:使物体恢复原状,例如弹簧的弹力。

5. 力的合力
- 两个或多个力的合力是指合力的效果等于这些力的效果的和。

- 两个方向相同的力的合力大小等于这些力的大小之和。

- 两个方向相反的力的合力大小等于这些力的大小之差。

6. 力的平衡
- 力的平衡指物体上合力为零的状态。

- 在力的平衡状态下,物体保持静止或匀速直线运动。

- 力的平衡的例子:静止的书桌、匀速直线运动的汽车等。

以上是部编五年级科学下册第一单元的复要点,理解并熟练掌
握这些知识,会有助于对科学的进一步研究和理解。

部编版五年级科学上册第一单元复习资料

部编版五年级科学上册第一单元复习资料

部编版五年级科学上册第一单元复习资料
第一单元:生命表现与周围环境的关系
一、回顾知识点
1. 生命的表现形式包括什么?
- 生命的表现形式包括呼吸、运动、感应和生长等。

2. 生命体对外界环境有哪些需求?
- 生命体对外界环境需要空气、水、养分和适宜的温度等。

3. 人如何呼吸?
- 人通过呼吸器官(肺、气管和呼吸肌)进行呼吸,吸入氧气,排出二氧化碳。

4. 动物如何感应?
- 动物通过感觉器官(眼、耳、鼻、舌和皮肤)来感应外界信息。

5. 植物如何感应光线?
- 植物通过叶片中的叶绿素感应光线,并进行光合作用。

二、题练
1. 下列属于生命体对外界环境的需求的是()
A. 笔
B. 食物
C. 电视
2. 动物的感应主要通过什么器官进行?()
A. 肺
B. 光线
C. 眼
3. 植物通过什么器官感应光线?()
A. 叶绿素
B. 呼吸器官
C. 耳朵
4. 人的呼吸器官包括哪些部分?()
A. 肺
B. 气管
C. 口
D. A和B
5. 植物通过什么过程进行光合作用?()
A. 呼吸
B. 感应
C. 光能合成
三、思考题
1. 请举例说明生命的表现形式。

2. 为什么人需要呼吸?
3. 除了眼睛和耳朵,动物还如何感知周围的情况?
4. 除了光线,植物还如何感知周围的环境?
以上是部编版五年级科学上册第一单元的复习资料,希望对同学们复习有所帮助。

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空:
1、 物体在水中有沉有浮 , 判断物体沉浮有一定的标准。 2、 潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 3、 同种材料构成的物体 , 改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。 4、 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 5、 不同材料构成的物体 , 如果体积相同 , 重的物体容易沉 ; 如果重量相同 , 体积小的物体容易沉。
3、 将铁块放入水中时,因为铁块没有受到水的浮力,所以沉在水底。( x )
4、 潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。( x)
5、 在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。 (J)
6、 橡皮在水中是沉的,把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。( x )
7、 大小、形状相同的物体,重的容易沉,轻的容易浮。 (J)
物体在某种液体里的沉浮时, 往往利用相同的体积比较轻重。 如铜能浮在水银上, 是因为相同体积 的铜和水银, 水重于铜,
马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉 , 因为相同体积的马铃薯轻于浓盐水而重于清 水。
23、 泡沫全部浸入水中时,与水接触的体积最大,排开的水量最大,受的浮力最大,所以上浮物体受到浮力
大小与物
体排开的水量有关,体积大的泡沫受到的浮力大于体积小的泡沫。
24、 研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力,再放入水中测得重力,浮力
=空气中的重 力- 水中的
重力。当将物体全部浸入水中时,排开的水量最大,受到的浮力最大 , 所以下沉物体受到的浮力大 小也与物体排开的水量有
关,体积大的石块受到的受力大于体积小的。
三、 选择:
1. 同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比,最轻的是 (B)。
A、马铃薯
B、清水
C、浓盐水
2. 塑料在 (C)中会沉。
A.清水 B盐. 水
C食. 用油
3. 原来浮起来的马铃薯,可以用什么方法让它沉下去。 (C)
A.加糖水 B加. 盐水 C加. 清水
4. 测得某物体在空气中的重量为 50克,浸没在水中时的重量为 35克,这个物体放在水中会 (A)。
6、 改变物体排开的水量 , 物体在水中的沉浮可能发生改变。
7、 钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。
8、 相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮 , 它的装载量也随之增大。
9、 科学和技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、 把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个鱼上的力,这个力我们称它
25、 当液体中溶解了足够量的其它物质时如盐、糖、味精等,有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是
因为海
水里溶解了大量的盐。
26、 有的物体在水中会沉,有的物体在水中会浮。相同大小的物体轻的容易浮,重
的容易沉 ; 轻重一样的 物体,主
的容易浮,土的容易沉。
27、 浮力的方向总是向上的。木块静止浮在水面上,受到的浮力箋土它受到的重力,和重力的方向相反。
或碗形。排
开的水量指物体在水中排开的水的体积,也指物体与水相接触的体积。全部沉入水里的物体排开的
水量就是物体自己的体
积,浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。 铁制的大轮船能浮在水 面上,因为它排开的水量特别的大。
22、 钩码在不同的液体中受到的浮力是不同的, 说明不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是不同 的」在判断
8、 轻重相同的物体,大的容易沉,小的容易浮。( x )
9、 相同重量的橡皮泥,做成体积较大的形状容易浮在水面上。 (J)
10、 在死海里,即使不会游泳的人也不会淹死,是因为死海很浅。( x)
11、 马铃薯在浓盐水中会浮,是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。 (J)
12、 现在的船是钢铁制造的它在水中不会沉,所以钢铁在水中是浮的。( x)
13、 物体在水中下沉,是因为物体没有受到水的浮力的作用。( x)
14、 相同体积的盐水要比清水重一些。 (J)
15、 马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。 (V)
16、 同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。 (V)
17、 把大小不同的石块浸没在水中,它们在水中受到的浮力大小相同。( x )
20、 对于不同种材料构成的物体,我们在判断在水中的沉浮时,往往采取改变一个因素、控制其它因到素
不变的的方
法来研究。对于不同种材料制成的物体,大小相同判断轻重,轻的容易浮重的容易沉。轻重相同看
大小,大的容易浮小的容
易沉。小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。
21、 各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的,要让橡皮泥浮起来,可以在大小不变下改变重量,如挖空成船
A.下沉
B上. 浮
C.停在水中任何深度的地方
5. 石头沉在水底时,它受到的浮力 (C)它受到的重力。
A.大于 B等. 于 C.小于
6、 以下方法中,改变物体的(③),不能改变物体沉浮状态。

自身的重量
②体积 ③颜色
7、 要使浮在液体上的马铃薯下沉,可以在液体中(②)。
①加盐
②加清水
28、 物体在水中排开水的体积叫做排开的水量 " 泡沫、木块、带盖的空瓶子等物体放入水中一般是浮的,
块、铜块、等物体放入水中一般是沉的。物体的沉浮与物体的体积、重量、材料等因素有关。
石头、铁
二、 判斷:
1、 物体在水中排开的水量越少,受到的浮力越小。 (V)
2、 大小相同的铁块和铜块,它们在水中受到的浮力一样大。( x )
15、 液体的性质可以改变物体的沉浮。
16、 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮 , 这样的液体有很多。
17、 不同液体对物体的浮力作用大小不同。
18、 比同体积的水重的物体,在水中下沉 , 比同体积的水轻的物体,在水中上浮。
19、 比同体积的液体重的物体 , 在液体中下沉 , 比同体积的液体轻的物体 , 在液体中上浮。
为水的浮
力。
11、 上浮物体和下沉的物体在水中都受到浮力的作用 , 可以用测力计测出其的大小。
12、 物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大 , 受到的浮力也越大。
13、 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上注;受到的浮力小于重力时就下沉 ; 浮在水面的物体,浮力 等于重力。
14、 物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
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