安徽省合肥市2019届高三三模考试理综生物试题 含解析

B. 群落演替过程中，P和R都逐渐增大，森林阶段P/R小于1
C. 从灌木演替到森林群落的过程中，物种丰富度保持相对稳定
D. 群落演替到草地阶段，只具有水平结构，不具有垂直结构
【答案】A
【解析】
【分析】
1、生态系统从幼年期向成熟期的发展过程中（设想一块抛荒土地的生态演替），其结构不断复杂化和功能完善化（物种增多，食物链网状化），所以物质循环量逐渐增大，群落代谢过程中向环境中排出的产物逐步增多，碳循环由相对封闭趋向于更加开放。
【点睛】本题考查病毒的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构，再结合所学知识准确判断各选项。
4.对野生型枯草杆菌进行紫外线照射，获得抗链霉素的突变型枯草杆菌。分子水平的研究发现，突变型枯草杆菌的核糖体S12蛋白质第56位氨基酸与野生型不同，导致链霉素无法与突交型枯草杆菌的核糖体结合。以下分析正确的是
2、由于生物量增加，生物的总呼吸量增多，而生产者同化总能量变化基本不大，故P（生产者同化的总能量）/R（所有生物的总呼吸量）值逐渐减小。
3、由于物种增多，生物多样性更加丰富，有机化合物多样性逐渐增加。
【详解】退耕还林可以改善环境，利于生物生存，是提高生物多样性、改善环境的生态工程，A正确；群落演替到顶级群落的过程中，P和R都逐渐增大，到顶级群落时，P/R=1，此时生态系统比较稳定，B错误；该群落演替过程中物种丰富度和生物数量先增加后保持相对稳定，C错误；群落演替到草地阶段，具有水平结构和垂直结构，D错误。故选A。
【点睛】本题考查原核细胞和真核细胞的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确答题。
2.下列实验与所用试剂对应正确 是
A. 检测尿糖的含量——双缩脲试剂
B. 检测酵母菌酒精的产生——溴麝香草酚蓝水溶液
C. 观察生活状态的线粒体形态和分布——健那绿染液
B. 病毒的外壳蛋白在宿主细胞的核糖体上合成
C. RNA病毒都能以RNA为模板合成DNA分子
D. 通常DNA病毒比RNA病毒更容易发生变异
【答案】B
【解析】
【分析】
生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。
【详解】病毒没有细胞结构，不能进行呼吸作用，A错误；病毒的外壳蛋白在宿主细胞的核糖体上合成，B正确； 只有逆转录RNA病毒能以RNA为模板合成DNA分子，C错误； DNA是双链结构，比较稳定，RNA是单链结构，不稳定，因此通常RNA病毒比DNA病毒更容易发生变异，D错误。 故选B。
（2）若给甲植物浇灌H2l8O，发现叶肉细胞中出现了（CH218O）。其最可能的转移途径是_____。
（3）若将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，在光照和温度适宜的条件下培养。随着培养的进行，两种植物的光合速率都下降，原因是____。当乙种植物净光合速率为0时，甲种植物净光合速率 ____填“大于0”、“等于0”或“小于0”）。
【点睛】本题考查了群落的结构和演替，解答本题的关键是掌握群落演替的基本过程。
7.在光照和温度适宜 条件下，分别测定空气中CO2含量对甲、乙两种绿色植物净光合速率的影响，绘制成如下曲线，请分析回答：
（1）当CO2浓度为a时，甲植物的光合作用强度____（填“大于”、“等于”或“小于”）乙植物，原因是 ___。
C. 40 mg。L-1的lAA合成抑制剂对茎切段的伸长生长无明显的作用
D. 160 mg。L-l的IAA合成抑制剂作用下，茎切段中IAA浓度低于最适浓度
【答案】B
【解析】
【分析】
分析题图：图示表示分别使用不同浓度的IAA合成抑制剂处理豌豆茎切段得到茎的伸长量，由图中信息可知，不同浓度的IAA合成抑制剂具有两重性。
2、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布，观察的结果是细胞核呈绿色，细胞质呈红色，说明DNA主要分布在细胞核，RNA主要分布在细胞质。
【详解】用葡萄糖试纸（尿糖试纸）进行模拟尿糖的检测实验中，判断“尿糖”含量高低的方法是把检测结果与标准比色卡对比，从而判断尿糖的多少，A错误；检测酵母菌二氧化碳的产生--溴麝香草酚蓝水溶液，B错误； 观察生活状态的线粒体形态和分布是健那绿染液，呈现蓝绿色，C正确； “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时，用甲基绿和吡罗红染色，实验结果是细胞质呈红色，细胞核呈绿色，D错误。 故选C。
大小
较小
较大
主要
区别
无以核膜为界限的细
胞核，有拟核
有以核膜为界限的细胞核
细胞壁
有，主要成分是糖类
和蛋白质
植物细胞有，主要成分是
纤维素和果胶；动物细胞
无；真菌细胞有，主要成
分为多糖
生物膜系统
无生物膜系统
有生物膜系统
细胞质
有核糖体，无其他细
胞器
有核糖体和其他细胞器
DNA存
在形式
拟核中：大型环状、裸露
质粒中：小型环状、裸露
【点睛】本题考查检测还原糖实验、探究酵母菌的呼吸方式、观察线粒体的结构和分布、观察DNA和RNA在细胞中分布实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
3.以下关于病毒的叙述，正确的是
A. 病毒增殖所需的能量来自自身的呼吸作用
合肥市2019年高三第三次教学质量检测
理科综合试题
1.下列关于细胞结构与功能共性的叙述错误的是
A. 遗传信息都贮存在DNA中B. 都具有与细胞呼吸有关的酶
C. 都具有复杂的生物膜系统D. 都存在ATP与ADP的相互转化
【答案】C
【解析】
【分析】
原核细胞和真核细胞的异同：
比较项目
原 核 细 胞
真 核 细 胞
【解析】
【分析】
由题图曲线可知，纵坐标表示植物二氧化碳吸收量，代表净光合作用强度，横轴代表二氧化碳浓度，因此是二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，图中甲乙两条曲线的交点是净光合速率相等的点，由于呼吸作用强度不同，因此交点处实际光合作用强度不同。
【详解】（1）由题图曲线可知，a点二氧化碳浓度时，净光合作用速率相等，但是呼吸强度甲大于乙，因此甲的实际光合作用强度大于乙。
A. 第56位氨基酸出现差异的原因可能是紫外线干扰翻译过程
B. 链霉素可与野生型枯草杆菌的核糖体结合，抑制其转录过程
C. 突变型枯草杆菌的变异类型可能是基因突变或者染色体变异
D. 链霉素可对枯草杆菌进行选择，提高链霉素抗性基因的频率
【答案】D
【解析】
【分析】
1、分析细菌核糖体S12蛋白第56位的氨基酸序列不同，野生型枯草杆菌和突变型枯草杆菌的区别是核糖体S12蛋白第56位的氨基酸序列发生改变，使突变型枯草杆菌的核糖体不能与链霉素结合，进而影响其翻译过程。
【点睛】本题主要考查生物变异和生物进化的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
5.科研人员分别使用不同浓度的IAA合成抑制剂处理豌豆茎切段得到茎的伸长量如下图所示。下列相关叙述错误的是
A. 未添加抑制剂前，茎切段中内源IAA的浓度大于最适浓度
B. 20 mg。L-1的IAA合成抑制剂能直接促进茎切段生长
（2）植物光合作用过程中，水中氧原子进入产生的氧气中，二氧化碳中的氧原子进入有机物中，当给甲植物浇灌H2l8O，放射性水参与有氧呼吸第二阶段，形成含有放射性标记的二氧化碳，含有放射性标记的二氧化碳参与光合作用，形成含有放射性的有机物。
（3）正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，在光照和温度适宜的条件下，植物光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，小室中二氧化碳浓度逐渐降低，影响植物的光合作用。由题图乙种植物净光合速率为0时，甲种植物对应的净光合速率在横轴以下，因此小于0。
【详解】由柱形图可以看出加一定量IAA合成抑制剂处理，茎的长度大于不加IAA合成抑制剂处理，说明未添加抑制剂前，茎切段中内源IAA的浓度大于最适浓度，A正确；由曲线可知，20mg•L-1的IAA合成抑制剂能通过抑制生长素合成促进茎切段生长，B错误； 40mg•L-1的lAA合成抑制剂对茎切段的伸长生长与未添加抑制剂前几乎相同，说明该浓度的IAA合成抑制剂对茎切段的伸长生长无明显的作用，C正确；由曲线可知，160mg•L-l的IAA合成抑制剂作用下，茎切段的伸长量较小，低于20mg.L-1浓度的IAA合成抑制剂作用下的茎切段的伸长量很多，说明茎切段中IAA浓度低于最适浓度，D正确。 故选B。
D. 观察DNA和RNA在细胞中的分布——龙胆紫或醋酸洋红溶液
【答案】C
【解析】
【分析】
1、生物大分子的检测方法：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应；淀粉遇碘液变蓝；还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，DNA可以被甲基绿染成绿色，RNA可以被吡罗红染成红色，脂肪需要使用苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）染色，使用酒精洗去浮色以后在显微镜下观察，可以看到橘黄色（红色）的脂肪颗粒。
【点睛】本题考查生长素的作用以及作用的两重性，要求考生理解生长素的运输及作用的两重性，合理解释现象产生的原因，再对选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
6.某坡耕地退耕还林后，经历了草地、灌木、森林阶段的演替。P为生产者同化的太阳能总量，R为所有生物总呼吸量。下列叙述正确的是
A. 退耕还林是有利于提高生物多样性、改善环境的生态工程
【答案】 (1). 大于 (2). 此时净光合作用速率相等，但是呼吸强度甲大于乙，因此甲的实际光合作用强度大于乙 (3). 有氧呼吸第二阶段应用H2l8O，产生C18O2，再参与暗反应，形成（CH218O） (4). 植物光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，小室中二氧化碳浓度逐渐降低，植物的光合作用降低 (5). 小于0