(北师大版)六年级语文下册课件金色的鱼钩

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部编版小学六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀课件

老班长为了解决困难想出了什么办法？
为想到办法特别高兴
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
动作描写
关切程度之深
老班长还做了哪些令人感动的事？
感动之一：硬咽草根和鱼骨头动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰难和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看
怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指
导员，我把同志们留在草地上，我自己
克服困难出来啦！’” 语言描写
忠于党的事业
老班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧
感动之三：夜里钓鱼摸野菜中心词小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
•••
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……
第三件事：（24—34）老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。
品读课文
从三个事件中任选一处，以小组合作的方式，分析老班长在特定情境下的言行表现，体会言行背后的心理，感受人物的精神品质。
品读课文
第一件事（6—19）
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

金色的鱼钩课件部编六年级语文下册

拓展阅读
清平乐·六盘山毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
议一议
老班长外貌什么样？从课文的描写中，你有什么发现吗？
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
外貌
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
统编教材六年
本单元我们认识了一些英雄人物，还记得有谁吗？
说一说
你对长征有哪些了解呢？
读一读
长征：指的是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年到达陕甘苏区的战略转移行动。1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军队数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于 1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
语言
说一说
13* 金色的鱼钩老班长忠于革命舍己为人
紧皱眉头咽鱼骨保守秘密苦劝说夜摸野菜苦钓鱼命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤
正面描写侧面描写
想一想说一说
课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说这是个“闪烁着金色光芒的鱼钩”?

六年级下册语文ppt金色的鱼钩[部编版]PPT优质公开课

你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的 a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)
（3）出示填空，引导学生补白提示语，指导朗读句子。 2.教师过渡，引导学生探究灰雀的下落。纪昌的眼力练得相当到家了，PPT出示：于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。如果飞卫师傅还不满意，还有更高的要求，这故事又会怎么发展呢？你能不能学着上面两段往下编故事？（读）接下来纪昌是如何练的呢？他练得怎么样呢？拿出学习单，动笔来试一试写写纪昌怎样练臂力的吧！
自主阅读，感悟品质
交流3：聚焦内涵深远的语言
【句4】：擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
复述故事，拓展延伸
1.创设情境，复述故事
革命胜利以后，很多人都来革命烈士纪念馆参观。如果你是纪念馆的解说员，当你看到大家都在这一枚鱼钩前驻足瞻仰，你会如何来讲述这一个“金色的鱼钩” 的故事？
提示1：结合课外了解的资料，交代清楚故事发生的历史背景、具体时间、地点和人物。
提示2：借助板书，介绍清楚故事的起因、发展、经过和结果。提示3：抓住人物的外貌、神态、言行等细节之处把重点情节讲具体。提示4：关键之处可以配上恰当的动作、表情等，力争把故事讲得生动，能感染人。
复述故事，拓展延伸
2.推荐阅读，拓展延伸
去。我想对列宁说：“
。”
教学过程
1.试着完成课后题第3题，整体回顾课文内容。
自主阅读，感悟品质
交流2：聚焦表明心迹的语言
【句3】：……他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’……难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来啦！”

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)

结构梳理
金色的鱼钩
接受任务：进入草地，照顾病号艰难前进：弯勾钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，同时也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质PPT课件

透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”

北师大版六年级语文下册微课课件：《金色的鱼钩》外貌之中见伟大

忠于革命乐观向上
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时奄奄一息候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了己为人
金色的鱼钩
——外貌之中见伟大
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布高颧骨满皱纹，两鬓都斑白了。饱经风霜
其实这些天，他比我们瘦得更厉害呢。瘦得更厉害
关心他人
老班长虽然瘦得只剩皮皮包骨头眼睛深深地陷了下包骨头，眼睛深深地陷了下饱满的情绪去去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

《金色的鱼钩》课件

正确填空。
（）描写，（）描写，（）描写
答案：
语言动作神态心理老班长
忠于革命舍己为人
等手法，塑造了（）高大光辉的
英雄形象，让我们为老班长（
）
和（
）的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
精读品味
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质？
这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
精读品味
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
精读品味
课文中几次描写了老班长的外貌？从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
3 重点全析
自读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）理清课文的叙述顺序。课文以什么为线索？ ห้องสมุดไป่ตู้部分主要讲了什么内容？列出各部分的小标题。
初读感知
课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

15 金色的鱼钩课件(共29张PPT)

☞ 2.推荐阅读《七根火柴》
。。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。
老班长，我想对您说：___________
。。
hè 附和
nòng 摆弄
féng 缝补
弄
缝
lòng 弄堂
fèng 门缝
我会读
quán
bìn
kē tánɡ
mǔ
颧骨鬓角青稞搪瓷保姆
áo
ěr
liǎn ɡē dɑ chān
熬粥鱼饵收敛疙瘩搀扶
yǎn
yē zhān
xiù
奄奄一息抽噎瞻仰生锈
语言描写突出人物特点
反复诵读
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责精神品质的赞扬。
神态描写突出人物特点
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
老班长的笑
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
用对比的手法描写老班长的 “笑”，表现了他心里只有战友，没有自己的高贵品质

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“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂
的金色的光芒。” 的意思是：鱼钩虽然长满了红绣，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
共学（共18分钟）
全班展示专题学习 1、交流课文主要讲了一件什么事。 2、说说你对“在这个长满红锈的
鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的芒。” 这句话的理解。
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读最后一段话。
思考:
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过于简单化，有时不采用这种方法时，往往会得出与双因素理论不一致的结果，对其研究的可信度提出了怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议，但这种理论还是具有一定的科学性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员工的积极性，注意对员工提供保健因素，以消除员工的不满情绪。
金色的鱼钩
互学：（7分钟）
1、对子识记生字词。 2、对子交流课文主要讲了一件什么事。 3、故事按什么顺序写的？ 4、说说你对“在这个长满红锈的鱼钩
上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 这句话的理解。
主要内容：
课文主要叙述了长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
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部编六年级语文下册金色的鱼钩课件等.pptx

13 金色的鱼钩
新知讲解
合作编小诗集，可以编写哪些内容？
可以编写收集来的诗歌。
可以编写自己写的诗歌。
还可以编写与诗有关的故事或资料。

13 金色的鱼钩新知讲解
该怎么编排？
可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。配上插图。
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
13 金色的鱼钩新知讲解
13 金色的鱼钩
新知讲解
（1）如何组成小组（2）确定哪些活动内容（3）如何开展活动（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等（5）活动结束后要展示活动成果。
13 金色的鱼钩
新知讲解
要求：从活动建议中知道一些什么？
哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？
怎样召开班级诗歌朗诵会。
（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。
13 金色的鱼钩新知讲解
对朗诵者提出要求：
（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
13 金色的鱼钩
课堂小结
本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
13 金色的鱼钩板书设计
轻叩诗歌大门合作编诗集：分类配图取名封面目录举办诗歌朗诵会：语气恰当表情、手势自然
13 金色的鱼钩
再见
13 金色的鱼钩
七律•长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
谢谢观看

六年级语文下册《金色的鱼钩》课件

奄奄一息让鱼汤
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
神态、语言、动作
描写
神态、语言、动作：革命乐观主义精神
语言描写 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
齐读课文最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁着金色光芒”的鱼钩？
保留鱼钩念班长
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
舍永己放为光人芒，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
和同学交流：这个故事中最让你感动的是什么？
容更加生动传神的精辟语句。（点睛之笔）连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）形容高兴、兴奋到了极点。（欣喜若狂）
边读边思考：课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。
钝仅描隧
lú pénɡ jié qī
颅膨捷栖
yǎn dūn jīn
衍吨斤
pì zhǎn
辟崭
我会写
笨钝谈鸽毫末描隧
态吨斤膨肢翼辟
形近字
钝——吨末——未
翼——冀毫——豪
膨——澎颅——硕
说文解字
分辨“末”与“未”。末，树的顶部叫“末”。字形采用 “木”作边旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精品课件(共53张PPT)

二、新课讲解
外貌描写 2.课文几次描写了老班长的外貌、神态？每次有何不同？划出来，读一读，仔细体会。
第一次：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
二、新课讲解
外貌描写
第二次：其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。
本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。
一、新课引入
《长征》 ——毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一、新课引入
飞夺泸定桥
一、新课引入
红军翻雪山
二、新课讲解
词语解释
（6）瞻仰：恭敬地看。（7）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
二、新课讲解
整体感知 1.通读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
小组合作学习：按照故事的发展试着用小标题概括每个
部分内容。
接受任务
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
课文解读 1.学习第一部分。
快速浏览课文第一部分，思考：（1）故事发生的时间是什么时候？（2）老班长的任务是什么？（3）画出文中对老班长外貌描写的句子，

部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》优质课件

大公无私
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
舍己为人
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
语气读？命令、不可违抗
进屋
“被关在地洞似的屋里了。”此时孩
子们的心情怎样？
无奈
被逼
小结
在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
13 * 金色的鱼钩
导入一导入二
字词学习
和面青稞
威胁
碗筷
搪瓷鱼饵收敛搀扶
抽噎瞻仰奄奄一息
近义词
照顾（照料）安顿（安排）严厉（严肃）
反义词
低沉（高昂）增强（减弱）严厉（宽容）
选一选 A.无边无涯 B.喜出望外 C.收敛
D.支吾
E.奄奄一息
1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（ B ）
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
饱经风霜，这是为革命事业操劳的结果。
外貌描写
神态、动作描写
1.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。”
尽职尽责
写出了老班长当时迫切想钓到鱼的心情。