丁丁老师教写作

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留下作文,榕树下石桌边艳阳高照

留下作文,榕树下石桌边艳阳高照全文共8篇示例，供读者参考篇1榕树下石桌边艳阳高照真是个好天气啊!今天老师带我们到学校的操场上写生活实践作文。

我们班就坐在那棵大大的老榕树下,桌子是用石头垒起来的。

阳光照在树叶间,斑驳的光影落在地上,真漂亮。

老师说,今天的题目是"留下作文,榕树下石桌边艳阳高照"。

嘿嘿,好像就是在形容我们现在的环境呢!不过,老师说,不只是写写这个场景,还要把我们在这里发生的一些事情也写进去。

我先看看四周的同学都在写些什么吧。

小红的笔飞快地在纸上乱舞,她一定是有很多东西要写了。

旁边的小明却皱着眉头,好像遇到了什么难题。

我偷偷看了一眼他的本子,上面只写了"留下作文,榕树下石桌边艳阳高照"这几个字。

哈哈,小明这次作文又要被老师批评了。

我把视线转向其他同学,有的在专心致志地写作文,有的在东张西望,也不知在想些什么。

这时,身旁的小丽拉了拉我的胳膊,小声对我说:"嘿,你看,那只小鸟在树枝上筑窝呢!"我顺着她手指的方向望去,果然,在老榕树的一根粗壮的树枝上,一只小小的鸟儿正在忙碌地用树枝和草叶盖起一个小小的窝。

它叼着一根树枝,在窝边缘飞来飞去,安置得很认真。

旁边的另一只小鸟好像也在帮忙,不时叼来一些草叶。

看来,是一对小夫妻在筑巢呢!"它们真可爱!"小丽感叹道。

我也点点头,觉得小鸟筑窝的场景很有意趣。

我想把这个情景也写进我的作文里,嗯,说不定还能写写小鸟将来下蛋孵小鸟宝宝的事儿呢。

就在我构思作文的时候,突然一阵风吹来,把我面前的纸张吹得乱飞。

我赶紧去抓,可是几张纸已经飞到了操场另一边。

我正想起身去捡,却看到小明已经跑过去捡起那些飞走的纸张了。

小明捡完纸就朝我跑来,一边跑一边喊:"丁丁,你的作文纸掉了,我帮你捡回来了!"我连忙接过小明递给我的那些作文纸,发现上面已经沾了些灰尘。

不过,我并不在乎,只是很感谢小明的帮忙。

立足成长袁守望乡土——小河丁丁儿童文学创作中的乡土叙事

立足成长袁守望乡土小河丁丁儿童文学创作中的乡土叙事何家欢小河丁丁是近年来儿童文学创作领域中的一名后起之秀,他的创作植根于童年记忆,带有鲜明的地域特色和浓浓的乡土气息。

小河丁丁说,自己是一个停留在童年的人。

对他而言,童年就像是一块神秘而宝贵的精神腹地,让他源源不断地从中汲取着创作的养料。

为此,他在创作中一次又一次地潜回到那个承载着自己童年记忆的故乡,用心去勾画它的模样,抚摸它的每一寸肌理,细数着那些在它美丽而平静的外表下所潜藏的神奇故事。

小河丁丁将个体的地域性的乡土经验揉碎在童年书写之中,以其独具特色的乡土童年叙事为当下的儿童文学创作平添了一道清丽而别致的风景。

一尧儿童视角下的民俗记忆小河丁丁笔下的乡土世界有一个美丽的名字———西峒。

“峒”的意思是山中的小块平地,在沈从文的小说《边城》中曾有一个汉人聚集的“茶峒”,它地处湘西,承载着作家理想中的人情与人性。

同样出身湖南山村的小河丁丁也力图在他的儿童文学创作中构筑这样一个纯粹而美好的乡土世界。

在他的笔下,风景秀丽的西峒如同一个未被现代化潮流浸染的世外桃源,这里不但远离现代信息科技,甚至连工业技术产品也鲜少出现,人们依山傍水而居,过着自给自足的生活。

如果单看他的文字,可能很难想象其竟出自当代青年作家之手,他所描绘的自然风物、风土民情无不与现代城市文明和商业文明相疏离,甚至和现代化的乡村生活也相去甚远,颇有一种遗世独立的气质。

但是在其新鲜清奇的文风的背后,常常又掩映着丰富的现实内容,充满了世俗的烟火气息。

对故乡风土民俗的描绘是小河丁丁儿童文学创作中颇具特色的地方。

他常常透过一个孩子好奇而澄澈的目光去捕捉旧时光中的新奇与美好,将日渐远去的地方传统风俗、民间手工技艺鲜活地呈现在读者面前。

在《杀龙》《月儿圆圆粽子香》《赏月别吃胡萝卜》《葱王》《唢呐王》等作品中,小河丁丁借儿童视角描绘了赶闹子、腊月二十二送撑架姑娘上天、大年三十舞龙敬红包祈福等西峒特有的节日风俗。

中职语文下册作文训练1：记叙文——叙事概要

听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年來凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上……
点评：叙事要清楚具体
这是一篇感人至深的叙事记叙文。文章撷取了儿子从幼儿园到高中毕业考上大学的四件
事，展现了儿子成长的历程，表现母亲伟大的母爱，结构完整，铺垫有力。每件事着墨不多，但叙述清楚具体。文章注重细节描写，通过对儿子神情、动作的描写，表现了儿子对母亲的理解，揭示了“只有你才能欣赏我”的主旨。语言通俗易懂，干净利落，富有表现力，作者虽然没有运用抒情或感叹句，却能让人置身于浓浓的感情之中。
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去一趟。她有种预感，儿子被第一批重点大学录取了，报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。
从学校回来，儿子把一封印有清华大学招生办的特快专递交到她手里，然后，转身跑进自己房间大哭起来：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
我不禁纳闷，于是东找西看，终于在厨房里找到了满头大汗的外婆。 “外婆，你怎么不出去玩玩?” 外婆边忙着手头的活边说： “今天大家好不容易聚在一起，你就让我这个
老太婆烧顿好的给大家吃吧!” “妈，给我倒杯茶!”忽然，从客厅里传出舅舅的喊声。舅舅是个大嗓门，以往
听到他的声音我总是觉得很亲切，可这会儿听着却十分刺耳。 “哎——来了!”外婆应着，一路小跑。不知怎的，出门时的那股高兴劲儿顿时飞到了九霄云外。
真拿他没办法，他就是这样。
点评：叙事要选择典型事件
《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮，涂颜料蒙“我”，弄湿“我”的坐凳等三个事例，突出了“他”特爱捉弄人的个性；
不仅是两角钱
中午，上完课后，陪同学去复印资料。
复印的资料一张张从复印机中吐出，同学也已从口袋中掏出一元

快乐写作提示一下丁丁和丽丽坐在汽艇上来到了海边他们看到了鲤鱼

快乐写作提示一下丁丁和丽丽坐在汽艇上来到了海边他们
看到了鲤鱼
摘要：
1.丁丁和丽丽乘坐汽艇来到海边
2.他们在海边看到了鲤鱼
正文：
丁丁和丽丽决定去海边度过一个愉快的周末。

为了更好地体验大海，他们选择乘坐汽艇。

在汽艇上，他们欣赏着美丽的海景，享受着海风的吹拂，心情愉悦。

当他们来到一个较为平静的海域时，他们看到了一群鲤鱼在水里游动。

这些鲤鱼色彩斑斓，形态各异，给丁丁和丽丽带来了极大的惊喜。

他们停下汽艇，靠近鲤鱼，观察它们的习性和动作。

鲤鱼们似乎并不害怕人类，依然自顾自地游动着，不时跃出水面，仿佛在向丁丁和丽丽展示它们优美的身姿。

看着这些生机勃勃的鲤鱼，丁丁和丽丽感受到了大自然的神奇和生命的活力。

他们不禁拿出手机，记录下这些美好的时刻，希望以后还能时常回忆起这段难忘的经历。

这次与鲤鱼的邂逅，让丁丁和丽丽的周末更加充实和愉快。

写作文要学会从不同角度观察事物

写作文要学‎会从不同角‎度观察事物‎例一、【中小学教育‎网- 小升初指南‎】：郊游结束后‎，老师在作文‎指导课上，亮出一个圆‎球问：“这球是什么‎颜色的？”丁丁站起身‎马上回答：“这球是白色‎的。

”老师把球拿‎回讲台后面‎，不一会儿又‎亮出来问：“这回球是什‎么颜色的？”同学们异口‎同声地回答‎：“黑色的。

”老师又把球‎拿回。

然后，把丁丁叫起‎来问：“我刚才拿的‎是同一个球‎，你说是白色‎的，同学们说是‎黑色的，究竟是什么‎颜色呢？”丁丁目瞪口‎呆。

这时，老师笑着把‎圆球举起来‎，慢悠悠地转‎了一圈。

没等老师问‎，同学们就喊‎起来：“一半是白色‎，一半是黑色‎。

”“对了，这说明了什‎么呢？”老师把球放‎下接着说，“同一事物从‎不同角度观‎察，看到的是不‎同的。

我们只有多‎角度去观察‎事物，才能全面了‎解事物。

”老师挂出一‎块儿小黑板‎，上面写着：1．郁郁葱葱的‎茂林，环抱着翡翠‎般的玉镜。

2．水光一片，那明镜般的‎湖面周围镶‎嵌着绿绒。

3．船尾浪花跳‎着舞，岸边树木像‎卫兵接受着‎我们的检阅‎。

老师让丁丁‎读了一遍，然后说：“这次郊游，我从三个角‎度观察了同‎样的湖和树‎，看到的景物‎却不同。

开始我站在‎湖边平视，树高湖低，树环绕着湖‎；后来我登上‎眺园亭居高‎临下俯视，只见绿色树‎冠，湖水汪洋；最后坐在船‎上远望，岸上树木围‎湖，列队而立。

同样，我们在写作‎文时，如果能多角‎度去观察事‎物，写出的景物‎就不仅全面‎而且立体化‎了。

丁丁听后，马上拿起笔‎，跃跃欲试，脸上露出了‎笑容.例二、同一事物可‎以用不同的‎角度去观察‎,观察的角度‎不同,结论也不同‎.之苏轼的一‎句古诗横看成岭侧‎成峰，远近高低各‎不同、比如说你以‎一个好人的‎眼光去看一‎个人，就会觉得他‎一身都是优‎点，如果再加上‎一点自己的‎爱去看的话‎，那他简直就‎完美了；可是如果以‎坏人的我去‎看他，那你看到的‎就全是他的‎缺点，如果他是你‎仇恨的人，那么他简直‎就是个厌恶‎之极的人了‎。

六年级作文样章——师生情

师生情写作名言：言之无文，行而不远。

——《左传》译：文章讲的内容或题材都很好，可表达不恰当，那么欣赏的人就不会很多，难以传播千古。

说写内容：有人说教师是人类灵魂的工程师，是人类灵魂的能工巧匠；有人说教师是太阳底下最光辉的事业；也有人把教师比作春蚕、蜡烛，盛赞教师“捧着一颗心来，不带半根草去”。

同学们已经在小学生活这么长时间了，在这段时间内一定有一些老师给你留下了深刻的印象。

请以“老师”为话题写一篇作文。

说写要求：描写一位给自己留下深刻印象的老师。

注意围绕老师的性格特点刻画其外貌、神态、语言、动作等。

选取真实典型的事例写出真情实感。

题目自拟。

字数不少于400疑惑情景：丁丁：说起老师，我们在学校可是天天见面，有些老师我也非常喜欢，可就是一写作文……东东：写不出特色来，男老师都严肃认真，女老师都温柔可亲，事例也无非就是些关心同学、指导学习之类的内容。

丁丁：就你小子明白，怪不得大家都称赞你插上尾巴就是猴。

东东：这是夸我呢吗？丁丁：行了，说点正经的吧！你还是赶紧传授给我一点儿写这类文章的秘诀吧！东东：这倒谈不上，不过许老师说过，要想把这类文章写好一定要抓住特点。

所谓特点就是这个老师的与众不同之处。

无论是外貌、语言、神态、动作，要写就一定不同，否则就不写。

除此之外，我们还可以通过多写几件事把老师写得更加具体生动。

丁丁：听你这么一说我好像明白一点儿了。

东东：别一点儿啊！许老师给我们做了个小总结，还给我们选了几篇典型文章，让我们一起去看看吧！你的收获一定不小。

妙招点拨：1．人物外貌描写可以抓住容貌特征和服饰特征具体描写。

2．描写人物语言要符合人物的身份特点和性格特征，除此之外要重点关注人物是在什么情况下怎么说的。

3．为了使描写的人物更生动我们可以选取几个与众不同的事例具体描写。

参考文例：病文门诊：我心中的好老师在我的成长道路上，有很多好老师，她们像天上的星星一样数也数不清，其中有一个老师却是这些星星中最亮的，那就是我的语文老师兼班主任——林老师。

作文讲评教学设计方案

作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」一、教学目标：1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。

2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。

二、教学重点：本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。

所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。

让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。

三、教学方法：三讲、二点、一步。

四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。

母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。

上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。

首先进入我们的第一个环节：（二）优点展示1、学生自评、互评。

提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。

2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：一、内容充实、中心明确。

二、叙事流畅、结构完整。

三、标题新颖、扣题较紧。

（三）佳作亮相1、小作者自我点评。

2、学生点评。

3、老师总结：(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。

而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。

小学四年级人教版下册语文按要求写句子必考题型

小学四年级人教版下册语文按要求写句子必考题型班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。

1．敌人的眼睛盯着地上那本书。

（改为比喻句）______________________________2．罪恶的战争打破了孩子们的梦幻。

（缩句）______________________________3．如果不是我们，这些小海龟就不会受到那样的伤害。

（改为反问句）______________________________4．橡树的叶子越来越少，光秃秃的。

（改为比喻句）______________________________5．林务官异想天开的命令毁了整个森林。

（改为“把”字句）______________________________二、我会按要求写句子。

1．深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。

（缩写句子）_______________________________2．这个足球的主人可能一定是丁丁的。

（修改病句）_______________________________3．花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）_______________________________4．春天来了，小草长出来了，花儿开放了。

（改为拟人句）_______________________________5．是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。

（仿写句子）________________________________三、按照要求写句子。

1．难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？（改为陈述句）_______________________________________2．在公共场所，我们要维持清洁。

（修改病句）____________________________________3．太阳光照着原野。

（扩句，至少两处）_____________________________________4．老师对我说：“我教你怎么写字。

初中语文习作指导：如何让作文的语言变得鲜活靓起来

初中语文习作指导-如何让作文的语言变得鲜活靓起来养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。

大家在写作文的时候都会有这样的疑问：什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”?当然，词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采”，但更多的情况下，“文采”指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。

语言是文学的衣裳。

孔子说：“言之无文，行而不远。

”意思是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章就难以传播。

满足于“语言通顺”，则毫无文采；词汇贫乏，则句式单调；大话、空话、套话、废话连篇，则毫无趣味。

作文要想获得高分，就要想方设法使语言变得鲜活起来，以鲜活靓丽的语言取胜。

一句平常的话，能不能换个引人入胜的说法？一件事能不能描述得形象一些？一个传统的说法能不能用个新颖生动一些的表达方式？一组既定的句子，能不能调动一下顺序？为了加深读者的印象，可不可以用一用铺陈渲染的手法？可不可以用排比的方法增强文章的气势？可不可以借用口语俗语来陈说？可不可以考虑用一个有力的反问？作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。

我们可以通过以下的方法使语言变得鲜活起来。

怎样做到有“文采”呢?应注意以下几点：一、化抽象为形象请比较下面两个句子：1.繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

2.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。

再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。

这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。

各级公开课证书

各级公开课证书1、于艳老师指教的《秋天的雨》在《山东省中小学优质课展播》栏目中播出（2005）2、于艳老师在山东省创造教育研究会第八届学术年会上执教公开课《飞机遇险的时候》（2004）3、于艳老师执教了青岛市教学公开课《海底世界》（2004）4、于艳老师执教了青岛市教学研究课《古诗三首》（2003）5、王文妮老师执教青岛市公开课《搭石》（2008）6、王金玲老师在李沧区首届创新教育研讨会上执教《两个铁球同时着地》的观摩课（2001）各级优质课比赛证书1、于艳老师执教的《秋天的雨》，在全国第五届青年教师阅读教学竞赛活动中获一等奖（2004）2、于艳老师的录像课《海底世界》在第四届新世纪小学语文教学录像评奖活动中获得一等奖（2003）3、方雪萍老师执教的《丁丁冬冬学识字》荣获山东省中小学信息技术教育行动研究优质录像课评审中荣获二等奖（2007）4、方雪萍老师执教的《丁丁冬冬学识字》荣获山东省十一五教育技术重点研究课题阶段性研究成果评比二等奖（2008）5、于艳老师在2001年青岛市小学教师综合能力训练活动中荣获优质课一等奖6、韩晓燕老师在2008年青岛市小学新教师优质课比赛中获一等奖7、王金玲老师在2008年青岛市小学优质课比赛中获二等奖8、于艳老师执教的《威尼斯的小艇》获李沧区小学教师教育教学综合能力训练优质课评选一等奖（2001）9、于艳老师在2006年李沧区课堂教学大比武暨优质课比赛中获一等奖10、王金玲老师在2008年李沧区中小学优质课比赛中执教《花瓣飘香》获一等奖各级论文获奖证书1、王金玲设计的《探索自得之路》在全国教育科学“十五”规划重点课题“新学习方式下学习策略应用研究”优秀教案评选中获三等奖（2004）2、方雪萍老师的范文《无言的爱》在全国第四届教师范文写作比赛中获二等奖（2002）3、于艳老师在全国第四届语文教师范文写作比赛中撰写的《感受“晃桥”》获三等奖（2002）4、于艳老师撰写的教学设计《苏珊的帽子》在全国中小学新课程优秀教学设计活动中获一等奖（2007）5、方雪萍老师撰写的《作文教学中学生主人翁地位的体现》疑问在全国教育科学十五规划重点课题“新学习方式下学习策略应用研究”优秀论文评选中获三等奖（2004）6、方雪萍老师撰写的论文《学生参与评改，是提高作文水平的重要方法》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获三等奖（2001）7、于艳老师撰写的论文《发挥多媒体组合功能提高作文教学质量》在第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖（2005）8、方雪萍老师撰写的论文《作文教学中，学生研究性的探讨》在全国第九届中小学创造教育年会优秀论文评选中荣获二等奖（2002）9、于艳老师撰写的论文《凸显个性张扬个性》在全国实验区范围终期成果评比中获二等奖（2006）10、于艳老师撰写的论文《研究性学习—学生翱翔的双翅》在全国第九届中小学创造教育年会优秀论文评选中荣获二等奖（2002）11、王金玲老师撰写的论文《关于信息技术教学的几点思考》获第三届中国教育技术装备论坛论文优秀奖（2008）12、王金玲老师的论文《作文教学中创新能力的培养》获山东省第四届中小学教育科研优秀成果奖（2000）13、王金玲老师的论文《在教学情境中塑建》在第三届山东省艺术教育优秀论文评选中获优秀成果一等奖（2002）14、王金玲老师的论文《在教学情境中塑建学生的审美心理结构》获山东省2002年中小学教育科研优秀成果三等奖15、韩晓燕老师的论文《情趣教学，丰富语文课堂》在山东省第十三届教育教学“百佳”论文评选中获二等奖（2008）16、于艳老师的论文《把创新教育的理念带进语文课堂》获第八届山东省创造教育优秀成果二等奖（2004）17、于艳老师的《如何在语文教学中培养学生的创新能力》获山东省第四届中小学教育科研优秀成果奖（2000）18、于艳老师的教学设计《苏珊的帽子》获青岛市教学教学优秀成果一等奖（2007）19、王金玲老师的教学设计《一株紫丁香》获青岛市教学教学优秀成果一等奖（2007）20、韩晓燕老师的教学设计《特殊的葬礼》获青岛市教学教学优秀成果一等奖（2007）21、王金玲老师的教学设计《花瓣飘香》获青岛市教学教学优秀成果三等奖（2007）22、王金玲老师的《浅谈语文阅读教学中展开研读活动》在2002年青岛市教学教学优秀成果评选中获二等奖23、王金玲老师的《在教学情境中塑建学生的审美心理结构》在李沧区首届艺术教育论文评选中获一等奖（2003）各级荣誉称号1、于艳老师在2007年被评为山东省教学能手2、于艳老师被评为2004年青岛市青年教师优秀专业人才3、于艳被评为2003年李沧区教学能手4、王金玲被评为李沧区中小学“十佳”班主任（2008）5、王金玲被评为李沧区“师德先进个人”（2003）6、于艳被授予李沧区“青年岗位能手”称号（2003）7、于艳老师荣获2004年李沧区年度教师奖论文发表情况一览表1、于艳老师的《<秋天的雨>课堂实录及评析》一文在小学教学参考2005年3月版中发表。

五年级下册第1单元作文450字

五年级下册第1单元作文450字全文共9篇示例，供读者参考五年级下册第1单元作文450字篇1“噼里啪啦……”过年了！人们的欢呼声和鞭炮声合在一起，我们也迎来了新的一年，人们充满了喜悦。

而在我家正在举行一场包饺子比赛呢！我们围着一个大圆桌坐着呢，正在举行包饺子比赛。

在我们家里，人人都是包饺子的高手，只有我是一个新手。

比赛开始了，妈妈在我的后面为我鼓劲儿加油。

我拿起一团面用手按了一下，然后用左手的大拇指、食指和中指拿着面的一端，右手拿着擀面杖，我的左手缓缓地转着面团，右手用擀面杖不挺地擀着，我左擀一下，右擀一下，双手有节奏地擀着，我慢慢开始加速了，一张、两张……我擀的面皮有像三角形的、有像平行四边形的、有像正方形的，没有一张是圆形的。

我也只好把擀面杖交给了妈妈，只见妈妈双手有节奏地擀着，一张张又薄又圆的面皮从她手里飞了出来。

既然我擀皮没有成功，那我也要坚持。

我开始包饺子了，我左手拿着面皮，用勺子挖了一些肉馅放在了面皮中间，右手又把饺子皮一对折，双手轻轻按了一下饺子边，可馅儿像一个刚打了败仗的士兵抬不起头。

我也只好把它放倒在盘子上，就这样，我包了一盘，可它们都倒了，我也只好先把它们煮了。

现在开始煮饺子，妈妈烧开了水，我把那些小天鹅倒在了游泳池，开始的时候，它们安静地蹲在锅底潜水，过了一会儿，它们就坐不住了，一个个地浮出了水面，仿佛那里就是它们的水上乐园，不一会儿，它们都游出了水面，出锅了。

我们开始吃饺子了，我闻了闻它们的味道，可真香啊！我先吃了一小口，真是太香了呀！从我的嘴里传到我的心里，通过这次我知道了：包饺子，就像人生，只有自己努力了才能成功。

五年级下册第1单元作文450字篇2在寒假中，我发生了许多有趣的事情，但最有趣的还是帮妈妈和奶奶一起包饺子的那件事。

有一天我在屋子里面写作业，突然妈妈跟我说：“光普出来帮我和你奶奶一起包饺子！”我一想，对了，今天是大年三十，我记得上一年我和妈妈和奶奶一起包的饺子，又大又圆，象征了我们一家团团圆圆，我就在妈妈说话的话音落下之前就说：“好，等着我给你们擀外薄里厚饺子皮吧！”我说完了，我洗了洗手去擀饺子皮了。

五年级上册漫画老师习作写作模板

五年级上册漫画老师习作写作模板语文、数学、英语、音乐、美术、体育，各科教师都是我们描写的对象，选择自己最熟识的那位教师进展描写吧！以下是我细心收集整理的五年级上册漫画教师习作写作模板，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

五年级上册漫画教师习作写作模板篇1我最喜爱的教师是一位像风一样的“男子”，同时也特别幽默，因为她的头发很短，根本认不出来是一位女生。

一年级的时候，她刚踏进教室，我还以为她是个男教师呢！想必你们应当猜到了吧！那就是我们幽默幽默的聂教师。

聂教师是一位数学教师，她没有英语李教师的长发，也没有语文马教师穿连衣裙的喜好，春夏秋冬一成不变的休闲运动装是她的最爱。

有一次，聂教师讲课时，我的同桌溜号了，聂教师滑稽的说：“黄禹豪，你觉得教师好玩还是望天好玩呀？”惹得全班同学哄堂大笑。

我同桌的脸忽然红了，我要是他，恨不得挖个地洞钻进去哩！每当上学在操场上望见背个书包，带着黑框眼镜，戴着耳机，时时常还哼着小曲儿的聂教师，我就觉得长大后必须也要成为聂教师一样幽默、潇洒的人。

还有一次，聂教师在讲课的时候，这堂课快要讲完了，但聂教师在弄电脑的时候，她的手被键盘划出了一个口子，不停的出血，但聂教师并不在意，接着给我们讲课，还提示我们从这经过必须要当心一点，让我惊异的是聂教师竟然始终坚持到了下课，要是我的话，确定会马上跑到办公室止血消毒包扎的。

到了晚上，妈妈正在看手机，我也偷瞄了两眼，偶然看到了聂教师发的挚友圈，上面写着：受伤了，应当算是工伤，今日多吃一点饭，附带了一个小表情。

很幽默的就把受伤的事略过了。

我内心真的很佩服敬重她。

我爱我的漫画教师，同时我也特殊想成为她那样的人。

五年级上册漫画教师习作写作模板篇2我的教师特殊美丽，而且又温顺，就像一位仙女，同学们都很喜爱她。

教师有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛像月牙，一对葡萄似的眼睛，一张樱桃小嘴，个子高高的，总是穿着裙子，就像下凡的仙女。

有一次，我们班的调皮包又给惹事了——把教室的玻璃给打碎了，我们很担忧：都觉得他确定会被教师指责一顿。

2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)

2024年全国统编教材培训心得体会范文(通用6篇)【篇一】2024年全国统编教材培训心得体会本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。

统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：一、立德树人：要整体渗透，润物无声。

新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。

二、立足语文要素，更加关注学生的成长。

本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。

包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。

平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。

三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰。

统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。

教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。

培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。

【篇二】2024年全国统编教材培训心得体会经过两天的高中语文新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

漫画老漫画老师作文最新8篇

漫画老漫画老师作文最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教师教育随笔记录大班【10篇】_1

幼儿园教师教育随笔记录大班【10篇】教育随笔的写作是提高老师写作力量和科研力量的有效手段。

幼儿园老师如何写教育随笔?下面是我给大家整理的老师教育随笔记录大班，仅供参阅!老师教育随笔记录大班【1】吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。

许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关怀的话题之一就是“吃”。

不但要吃得饱、还要吃得好。

因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们争论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与进展价值。

如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中特别重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与讨论的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们消失最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。

虽然老师们在努力营造宽松开心的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓美丽的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，老师会督促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提示幼儿留意“规章”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和进展价值，我们仔细学习《3—6岁儿童学习与进展指南》，从关注每个孩子动身，了解并敬重每个孩子的问题和需要，实行各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就始终记在我的心里。

每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头用劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。

”时间久了，丁丁甚至由于吃饭问题不爱上幼儿园了。

经过了解才知道，妈妈对丁丁照看得非常细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。

看来丁丁不是不爱吃饭，是由于他长期吃软烂的食物，咀嚼力量下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

再现丰富多彩的课余生活写作指导_写作方法

再现丰富多彩的课余生活写作指导再现丰富多彩的课余生活邓清复陈老师：同学们，习作前只有认真阅读习作要求，习作时才不会写跑题。

请大家看后说说自己的看法吧。

毛毛：习作要求说让写写课余生活，那么，课堂以外的生活都可以写。

丁丁：这次习作要求写一件事，不管是有趣的，还是高兴的，都可以写。

陈老师：你们读得很仔细，说得也很棒。

能写的课余生活真是太多了，可以写平时的兴趣爱好，如打篮球、踢足球、游泳、看书、下围棋等，还可以写闲暇时的娱乐活动，比如跳绳、踢毽子、丢沙包、捉迷藏。

毛毛：我平时喜欢放风筝，上个星期天和小伙伴一起放风筝的情景还历历在目，我就写一下这件事吧。

丁丁：我准备写和家人一同猜字谜的趣事。

丫丫：我平时特别爱玩老鹰捉小鸡的游戏，我就写这件事吧。

陈老师：同学们要写的内容听起来就很有意思，怎样才能把这些事情写清楚，写精彩呢？毛毛，你准备怎样写？毛毛：我打算先写约小伙伴到广场放风筝，然后重点描述放风筝时的情景，最后交代一下自己快乐的心情。

陈老师：你的思路很清晰，按照“活动前活动时活动后”的顺序去写。

其中，把“活动时”的情景作为重点写，很值得其他同学学习。

大家在写记事作文时，就应该有所侧重，把经过作为重点写清楚、写明白。

毛毛：老师，我是这样具体写放风筝时的情景的：小伙伴们带着风筝来到广场，并各自找好位置，准备放风筝。

“放！”随着我一声令下，那些风筝就像一个个小小运动员，拼命地往天上飞，仿佛害怕自己落后了。

刹那间，一个“空中动物园”出现在我们眼前。

瞧，有俊俏的“小燕子”，有美丽的“花蝴蝶”，有展翅翱翔的“雄鹰”，有活蹦乱跳的“小猴子”……最有趣的要数离我最近、飞的不是很高的“小花猫”了，它翘着胡须，眼睛眯成了一条线，估计是因为到空中游玩太高兴了吧。

而我们这些小主人，则扬着头，看着各自飞得高高的风筝，兴奋得高声欢呼起来。

陈老师：哇，写得太精彩了！既写了各式各样的风筝，又具体写了“小花猫”风筝在天上飞的情形，这样点面结合，全面而又细致地展现出风筝飞起来的情景，给人留下深刻的印象。

这些绘本,是孩子最好的写作启蒙书!

这些绘本，是孩子最好的写作启蒙书！米爸说“绘本表达与作文”模式创始人丁丁老师，上周日在绘本学堂“妈妈微课”为我们带来公开课第三讲：绘本是最好的作文书。

13个教室、6000+学员同时在线收听，互动环节精彩纷呈。

公开课直播之后，绘本学堂推出丁丁老师为好学妈妈度身定做的“绘本表达与作文”系列深度课程（启蒙阶段15次课）。

如果你孩子处于“前作文的关键时期”（幼儿园大班--小学二年级），千万不要错过这样的好课程。

报课之前，先领略一下丁丁老师第三讲的精彩实录吧！【前方预警】课程实录干货太多，请细心浏览。

讲师微课实录丁丁老师绘本学堂高级讲师教育学硕士，教龄17年的语文老师小学作文教学资深研究者和实践者丁丁老师作文工作室创始人“绘本表达与作文”模式创始人上海市儿童文学研究推广学会会员原上海三步作文培训中心教学总监原新民晚报小记者训练营教学总监原上海徐汇区中文写作专修学校校长大家晚上好！我是丁丁老师，我们又见面了。

今晚是公开课的第三讲，将有三个板块：一是说说为什么我认为绘本是最好的作文书。

第二板块是我的绘本作文课程的解读说明。

第三板块是互动答疑。

接下来开始我们的第一板块：结合前两讲来说说为什么绘本是最好的作文书。

丁丁老师绘本表达与作文课第一讲实录：孩子为啥不爱写作，这位老师一语道破！（丁丁老师微课实录）丁丁老师绘本表达与作文课第二讲实录：如何教孩子善表达会写作？问他就对了!（丁丁老师微课第二讲）台湾绘本人郝广才认为“绘本是最好的玩具”。

上海师大心理学教授吴念阳觉得“绘本是最好的教科书”。

而对于我来说，当绘本和作文相遇，两者会产生奇妙的反应，尤其是对前作文阶段的孩子而言，绘本就成了最好的作文书。

第一板块一、高大上的生活方式什么样的生活方式是高大上的呢？当然是阅读呀！而绘本就可以帮孩子养成阅读的好习惯，使之一种生活方式，我觉得这才是最高大上的、最潮流的。

在有些家长固有的观念中，孩子只要进了学校识了字，自然就会读书了。

部编版三年级语文下册期末口语交际与写作专项复习附答案

部编版三年级语文下册口语交际与写作专项复习时间：90分钟满分：100分一、同学交往我最棒。

（9分）1.在期中检测中，小芳同学有一道应用题做错了，她很伤心，你会怎样安慰她？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.小明在某刊物上发表了一篇短文，他把这一消息告诉了同学，希望与大家共同分享快乐。

你将如何祝贺小明？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.许鸣非常贪玩，经常因为玩电脑游戏而忘记做作业。

假如你是他的同学，你会怎样劝告他呢？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________二、根据情境完成对话。

（9分）1.小林的妈妈在北京打工，小林想在母亲节这天给妈妈打个电话。

电话中小林该怎么说？接到小林电话的妈妈又会说些什么呢？小林：_______________________________________________________________妈妈：_______________________________________________________________小林：_______________________________________________________________2.假如你的奶奶住在南京，你听到天气预报说未来一个星期南京每天最高气温为39℃，于是你给奶奶打了个电话，请把你和奶奶打电话的内容写下来。

二年级语文下册作文看图写话《春天里的发现》教学设计

教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

２、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点:1、学会细心观察并乐于发挥想象。

２、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法:1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路,掌握看图写话的方法。

５、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说:有条理地说;写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力,表达能力和写作能力。

教学手段:多媒体课件，实物投影。

教学方法：情境法、范例法、归纳法。

教学过程:一、课前激趣:《播放春天在哪里》【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天,第一单元我们也学了很多写春天的课文。

老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看,这些都是我去过的地方。

（出示多张春景图)激情朗诵：春天来了,桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋,布谷鸟欢乐地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。

多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。

三、分享春天里的发现1、出示柳条。

2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。

3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

(板书课题:春天里的发现）【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

四、指导看图1、欣赏春景图。

（出示图片）２、老师给大家提出看图要求——认真看图(板书:认真看图）３、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

(板书：景——人远——近……）５、引导学生看图时可发挥想象。