绝唱上课用
绝唱教学教案设计
绝唱教学教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解“绝唱”一词的含义和背景激发学生对绝唱作品的兴趣1.2 教学内容介绍绝唱的定义：绝唱指的是某一领域中最具代表性、最为经典的作品，通常是指文学、音乐、艺术等领域中的杰作。
引出绝唱作品的重要性和影响力1.3 教学方法采用问题导入的方式，让学生思考什么是绝唱，并引导他们发表自己的观点。
通过展示一些著名的绝唱作品，引发学生对绝唱作品的兴趣。
1.4 教学活动让学生自由发表对绝唱的理解和看法。
教师展示一些著名的绝唱作品，如《红楼梦》、《蒙娜丽莎》等，并引导学生讨论其特点和影响力。
1.5 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对绝唱概念的理解。
记录学生的观点和讨论结果，作为评价学生思考能力的参考。
第二章：诗歌绝唱2.1 教学目标了解诗歌绝唱的特点和形式欣赏并分析一些著名的诗歌绝唱作品2.2 教学内容介绍诗歌绝唱的定义和特点：诗歌绝唱是指在诗歌创作中具有最高成就、最为经典的作品，通常具有深刻的思想内涵和艺术价值。
分析一些著名的诗歌绝唱作品，如《长恨歌》、《滕王阁序》等，解读其意义和艺术特色。
2.3 教学方法采用案例分析的方法，让学生通过阅读和欣赏诗歌绝唱作品，理解其特点和形式。
引导学生通过讨论和分析，深入理解诗歌绝唱的意义和艺术价值。
2.4 教学活动让学生阅读和欣赏一些著名的诗歌绝唱作品，如《长恨歌》、《滕王阁序》等。
引导学生进行小组讨论，分析诗歌绝唱作品的特点和形式。
教师进行案例分析，解读诗歌绝唱作品的深层意义和艺术特色。
2.5 教学评估观察学生的阅读和欣赏情况，评估学生对诗歌绝唱作品的理解和欣赏能力。
记录学生的讨论和分析结果，作为评价学生思考能力和文学鉴赏能力的参考。
第三章：音乐绝唱3.1 教学目标了解音乐绝唱的特点和形式欣赏并分析一些著名的音乐绝唱作品3.2 教学内容介绍音乐绝唱的定义和特点：音乐绝唱是指在音乐创作中具有最高成就、最为经典的作品，通常具有独特的音乐风格和深刻的情感表达。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“绝唱”的概念，即指某一位诗人或文学家在其一生中的代表作或绝世之作。
2. 通过学习十五个章节，使学生对我国古代诗词的发展历程有一个大致的了解。
3. 培养学生对古代诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
二、教学内容1. 第一章：导言——绝唱的含义与价值介绍“绝唱”的概念，分析其在我国古代文学史上的地位和价值。
2. 第二章：唐代绝唱——李白《将进酒》讲解李白的生平和创作背景，分析《将进酒》的艺术特色和思想内涵。
3. 第三章：宋代绝唱——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》介绍苏轼的生平及其文学地位，解析《念奴娇·赤壁怀古》中的历史典故和哲理。
4. 第四章：明代绝唱——辛弃疾《青玉案·元夕》讲述辛弃疾的生平经历，探讨《青玉案·元夕》的情感表达和词作风格。
5. 第五章：清代绝唱——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》介绍纳兰性德的生平及其词作特点，分析《浣溪沙·谁念西风独自凉》中的意境和情感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解每个章节的核心内容，阐述诗人的生平和创作背景。
2. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟。
3. 案例分析法：针对每章节的绝唱作品，分析其艺术特色和思想内涵。
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极性，以及对诗词内容的理解程度。
2. 课后作业：布置相关诗词的鉴赏作业，检验学生对所学内容的掌握。
3. 学期末考试：设置有关古代诗词鉴赏的题目，评估学生的综合素养。
五、教学资源1. 教材：《中国古代诗词鉴赏》2. 辅助资料：相关诗人的生平介绍、诗词评论等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示诗词原文和图片。
六、教学安排1. 每章节课时：2课时（90分钟）2. 教学周期：约15周七、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容和目标。
2. 讲解诗人生平：讲述诗人的生活背景和创作经历。
《绝唱》教案1
1、辨别下面字形字音：
A.遨游(áo)编撰(zuàn)文盲(máng)猕(mí)猴
B.图文并茂(mào)受益匪浅(fěi)
C.如火如荼(tú)无性繁殖(zhí)
D.病入膏肓(huāng)纨绔子弟(kù)
(2)理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通
的特点。
教学难点：
(l)学习比喻的类型及其作用。
(2)学习本文铺垫衬托的写法。
教法与学法
1.教法：指导朗读，自读感悟
2.学法:自主、合作、探究
教学要求：1、懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科
学 的精神。
2、了解序言的一般特点。
2、既然是一篇序言，在文中作者对《少儿科技百科全书》有哪些介绍?
3、除此以外，课文还写了些哪些内容?
教学过程：
第一课时
一、预习
1.解释下列词语。
(1)高谈阔论：大发议论(含贬义)。
(2)谈笑自如Βιβλιοθήκη 自由自在地连说带笑。(3)抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。
(4)百变不穷：变化多次不停止。
(5)鸦雀无声：形容非常安静。
《绝唱》教案1
教学目标：
一、知识与技能：1.掌握本文的生字词语。
3.学习比喻的类型及其作用。
4.学习本文铺垫衬托的写法。
二、过程与方法：
通过反复朗读课文感知文章内容，理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通
起来形成感觉上共通的特点。
三、情感态度与价值观：
了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
语文教案绝唱教学教案
语文教案《绝唱教学教案》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对诗歌的兴趣和关注。
2. 引导学生理解诗歌的基本概念和特点。
教学内容：1. 介绍诗歌的定义和特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 引导学生了解诗歌的重要性和魅力。
教学方法：1. 开场提问：什么是诗歌？诗歌有什么特别之处？2. 教师讲解：简要介绍诗歌的基本概念和特点。
3. 示例欣赏：朗诵一首优美的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 记录学生的提问和回答。
第二章：诗歌的韵律与节奏教学目标：1. 学生能够理解和掌握诗歌韵律与节奏的基本知识。
2. 学生能够分析诗歌中的韵律与节奏特点。
教学内容：1. 介绍诗歌韵律与节奏的概念和作用。
2. 分析不同诗歌的韵律与节奏特点。
1. 教师讲解：简要介绍诗歌韵律与节奏的概念和作用。
2. 示例分析：分析几首不同诗歌的韵律与节奏特点。
3. 学生练习：学生自行分析一首诗歌的韵律与节奏。
教学评估：1. 观察学生的理解程度和分析能力。
2. 记录学生的练习结果和提问。
第三章：诗歌的意象与表达教学目标：1. 学生能够理解和掌握诗歌意象与表达的基本知识。
2. 学生能够分析诗歌中的意象与表达技巧。
教学内容：1. 介绍诗歌意象与表达的概念和作用。
2. 分析不同诗歌的意象与表达技巧。
教学方法：1. 教师讲解：简要介绍诗歌意象与表达的概念和作用。
2. 示例分析：分析几首不同诗歌的意象与表达技巧。
3. 学生练习：学生自行分析一首诗歌的意象与表达。
教学评估：1. 观察学生的理解程度和分析能力。
2. 记录学生的练习结果和提问。
第四章：诗歌的修辞手法1. 学生能够理解和掌握诗歌修辞手法的常见类型。
2. 学生能够分析诗歌中的修辞手法运用。
教学内容：1. 介绍诗歌修辞手法的常见类型，如比喻、拟人、夸张等。
2. 分析不同诗歌中的修辞手法运用。
教学方法：1. 教师讲解：简要介绍诗歌修辞手法的常见类型。
2. 示例分析：分析几首不同诗歌中的修辞手法运用。
初中语文_【课堂实录】绝唱教学设计学情分析教材分析课后反思
《绝唱》教学设计【学习目标】1、朗读精彩语段，赏析富有表现力的语言，学习写声的方法。
2、进一步学习正侧面描写相结合表现人物的写作手法。
3、了解我国古代民间艺人高超的演唱技艺，激发对文学音乐艺术的热爱之情。
【学习重点难点】朗读精彩语段，赏析富有表现力的语言，学习写声的方法。
【教学手段】多媒体【教学设想】课堂分三大板块：第一板块：朗读品析作品中表现声音的文字。
第二板块：合作探究，领悟作者如何用通感描写声音，学习描写声音的方法。
第三板快：进一步学习正侧面描写表现主要人物的方法。
【教学过程】一、导入新课：同学们，音乐是世界上最美妙的东西，它如春潮，如月华，如星光灿烂，如水银泻地。
先请大家欣赏一段乐曲，大家听完后谈谈有怎样的感觉。
（学生欣赏音乐，谈感受）音乐带给我们太多美妙的感觉。
那么我们要如何把转瞬即逝、捉摸不定的音乐或声音用文字表现出来呢？这节课我们就来静心聆听《绝唱》，学习作者的写作手法，相信大家会有满意的收获。
二、精读课文，研习讨论。
（一）欣赏如乐的声音。
1、文章题目是《绝唱》，请同学来解释一下题目的意思。
师：绝，尽，穷尽；绝唱，指创作上的最高造诣。
那么本文中的“绝唱”指的是什么呢？是的，是说书艺人王小玉的说书技艺。
请大家找出具体描写王小玉说书的段落，大声朗读，细细品味，找到你喜欢的句子，做好批注，谈谈你喜欢的原因。
学生读书，批注，交流，教师预设：①“入耳有说不出的妙境……五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴”——这句写王小玉的演唱给人的感受，把抽象的感觉具体化，写出了熨贴，舒畅的心灵体验。
②“……像一根钢针抛入天际”——比喻突发曲声的高亢激越。
③“于极高的地方，尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”——比喻声音愈拔愈高，声声高起，反复出奇，让人意想不到④“极力骋其千回百折的精神……如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”——比喻声音的转折回环。
⑤“一个声音发出，忽又扬起，像放那东洋烟火……随化作千百道五色火光，纵横散乱”——比喻声音又突然发出，以及无数声音同时发出的嘹亮，繁复，使人迷乱，“有如花坞春晓，好鸟乱鸣”——喻声音缭乱众多（二）探究描写的方法。
《绝唱》教案4
《绝唱》教案3
简析教材：
《绝唱》是鲁教版八年级上册第一单元中的最后一篇课文。
本单元以民俗文化为主题，所选文章涉及趣味盎然，生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。
这篇散文描写了一个民间艺人高超的说书艺术，虽有人物描写，但主要不是为刻画性格;也有环境描写，却是为写音乐张本。
作者在写法上匠心独具，别有特色。
是一篇非常值得学生学习和探究的好文章。
学情分析：本课作者运用生动的语言描绘了声音的技巧，这种写法对于学生来说接触得比较少，在本课的学习中要认真揣摩。
教学目标：
根据《新课标》及本课教学内容，制定如下教学目标：
知识和技能目标：1、学习正面和侧面描写相结合描写事物的方法，并要学习用生动的语言描绘声音的技巧。
2、揣摩品味文中精妙的段落和语句，
过程和方法目标：自主、合作、探究。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“绝唱”一词的含义，认识其在文学史上的地位和价值。
2. 通过分析课文，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 引导学生了解作者的生平和创作背景，感受作者的思想情感。
4. 提高学生的人文素养，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 理解“绝唱”的含义及其在文学史上的地位。
2. 分析课文，提高学生的诗词鉴赏能力。
三、教学难点1. 体会作者的思想情感，感受传统文化的魅力。
2. 将所学知识运用到实际生活中，提升自身的人文素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“绝唱”的含义、地位以及作者的生平和创作背景。
2. 分析法：分析课文，培养学生的诗词鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4. 实践法：课后作业，运用所学知识。
五、教学准备1. 教材：《绝唱》及相关资料。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 课外阅读材料：关于作者生平和创作背景的资料。
【导入新课】1. 激发学生兴趣：通过播放相关音频、视频资料，引导学生关注“绝唱”这一主题。
2. 提问：什么是“绝唱”？它在文学史上的地位如何？【讲授新课】1. 讲解“绝唱”的含义及其在文学史上的地位。
2. 介绍作者的生平和创作背景。
3. 分析课文，讲解诗词的意境、韵律、修辞等，培养学生的诗词鉴赏能力。
【课堂讨论】1. 学生分组讨论，分享学习心得。
2. 各组选代表进行汇报，总结讨论成果。
【课后作业】1. 根据所学内容，完成相关练习题。
2. 结合自己的生活实际，谈谈对“绝唱”的理解和感悟。
【教学反思】1. 总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
2. 关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容。
3. 注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学过程【课堂导入】1. 回顾上一节课的内容，引导学生复习“绝唱”的含义和地位。
2. 提问：作者的生平和创作背景对作品有何影响？【新课内容】1. 分析课文，深入讲解诗词的意境、韵律、修辞等，进一步提升学生的诗词鉴赏能力。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并运用“绝唱”一词，描述作品的特点和意义。
学生能够分析并欣赏不同类型的绝唱作品，如诗歌、音乐、绘画等。
1.2 过程与方法：学生通过欣赏、分析、讨论和实践，培养审美能力和创造力。
学生能够运用批判性思维，对绝唱作品进行评价和解读。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习绝唱作品，培养对文化、艺术和历史的兴趣和尊重。
学生能够理解并欣赏不同文化背景下的绝唱作品，促进跨文化理解和包容。
二、教学内容2.1 第一节：绝唱的定义与特点引导学生了解“绝唱”一词的起源和含义。
分析绝唱作品的特点，如独特性、创新性、影响力等。
2.2 第二节：诗歌绝唱作品分析选取经典的诗歌绝唱作品，如李白的《将进酒》、苏轼的《江城子·密州出猎》等，进行分析和欣赏。
引导学生关注诗歌绝唱作品的语言、意象、韵律等特点。
2.3 第三节：音乐绝唱作品分析选取经典的音乐绝唱作品，如贝多芬的《第九交响曲》、肖邦的《夜曲》等，进行分析和欣赏。
引导学生关注音乐绝唱作品的旋律、和声、节奏等特点。
2.4 第四节：绘画绝唱作品分析选取经典的绘画绝唱作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《格尔尼卡》等，进行分析和欣赏。
引导学生关注绘画绝唱作品的表现手法、色彩运用、构图等特点。
2.5 第五节：综合实践活动：创作自己的绝唱作品引导学生运用所学的绝唱作品特点，进行自己的创作实践。
学生可以选择诗歌、音乐、绘画等不同的艺术形式，创作出具有绝唱特点的作品。
三、教学资源3.1 教材：绝唱作品选编3.2 多媒体设备：投影仪、音响设备、绘画材料等四、教学过程4.1 导入：通过展示经典绝唱作品，引发学生对绝唱的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容展示：按照教学内容的顺序，引导学生分析和欣赏不同类型的绝唱作品。
4.3 实践活动：学生进行自己的绝唱作品创作，展示并交流作品。
五、教学评价5.1 学生对绝唱作品的特点和意义进行理解和运用的情况。
鲁教版语文八上《绝唱》word教案3篇
刘鹗教学设计（A）教学设想这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。
前半部分以琴师和黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，教学的时候，应引导学生仔细体会这种艺术手法。
声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术滋力。
因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。
学习这篇课文，应引导学生体会这种感觉上共通的特点。
教学内容和步骤一、导入新课。
平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。
我想原因主要是：声音这东西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。
那么，今天我们来学习一篇课文．这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。
我相信，我们学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。
二、简介作者和作品。
1·简介作者。
刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说《老残游记》。
2．简介作品。
《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。
小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。
作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗史治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。
它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷束”的狰狞，可鄙。
鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之任现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。
本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。
”三、学生自读课文。
请同学们默读课文并思考下列问题：1．白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用？2．接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用？是不是有偏题或罗嗦之嫌？3．课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的？4课文中有两处写听书人的议论，有什么作用？四、研习课文。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握“绝唱”一词的含义和用法；培养学生对古典诗词的鉴赏能力；引导学生理解诗人通过诗歌表达的情感和意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的音乐美和意境美；运用想象和联想，引导学生深入理解诗歌内容；学会从形式、内容、语言等方面赏析诗歌。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求；培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度；提高学生对民族文化的认同感。
二、教学重点1. 理解“绝唱”的含义和用法；2. 学会从形式、内容、语言等方面赏析诗歌；3. 感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点1. 理解诗歌中的意象和意境；2. 体会诗人的情感和心境。
四、教学准备1. 教师准备诗歌教学课件；2. 准备与诗歌相关的背景资料；3. 准备诗歌鉴赏的相关方法。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍“绝唱”一词的含义和用法；引导学生关注诗歌的形式、内容、语言等方面。
2. 诗歌学习教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的音乐美；学生结合诗歌内容，进行想象和联想，深入理解诗歌意境；教师引导学生从形式、内容、语言等方面赏析诗歌。
3. 诗歌讨论学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；4. 诗歌创作教师鼓励学生尝试创作诗歌，表达自己的情感和意境；学生展示自己的创作成果，互相交流、借鉴。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获，提出疑问。
6. 课后作业学生回家后，查阅相关资料，了解诗歌的背景；完成一篇关于诗歌鉴赏的短文，培养鉴赏能力。
六、教学反思1. 学生是否掌握了“绝唱”的概念和欣赏诗歌的基本方法？2. 教学过程中是否有足够的机会让学生参与到讨论和创作中？3. 学生的反馈和疑问是否得到了及时的回应和解决？4. 教学内容和方法是否适合学生的实际情况？5. 如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和诗歌鉴赏能力？七、评价与反馈1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的表现，评估学生的学习态度和效果。
语文教育：用《绝唱》教案来培养学生阅读兴趣
语文教育一直是教育的重中之重，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和表达方式。
在如今快节奏的生活中，如何让学生从繁琐的学习中找到乐趣成了老师们急需解决的问题之一。
这时候，选择一本好的教材来进行教育就显得尤为重要了。
而《绝唱》这本书作为一本地道的中国文学名著，使用它来培养学生的阅读兴趣是一个极好的选择。
一、《绝唱》对学生的阅读有哪些好处？阅读《绝唱》能够培养学生的文学素养。
这本书是位于明代的小说，具有浓郁的文化气息，它不仅展示了大明朝的历史背景，还呈现了明朝文学和社会文化的风貌，对学生的文化修养和文学素养的提升具有非常重要的作用。
阅读《绝唱》能够促进学生的语言表达能力。
《绝唱》中的故事情节丰富多彩，语言表达细腻生动，深刻描绘了每个人物的性格特点和内心动态。
通过阅读这本书，学生会自然而然地感受到这种表达技巧和语言艺术，从而进一步提高自己的表达能力和语言修养。
另外，这本书也能引发学生的情感共鸣。
在小说中，主人公的遭遇和命运，以及他的刚毅坚定形成了许多人的思考。
同时，《绝唱》中的绝望、坚韧的情感色彩，也能让学生从中体悟到一种人生的哲理和情感的细腻。
以上三点，说明了《绝唱》作为一本好的教材，对于学生的阅读习惯和文学素养的提高是非常有益的。
二、如何利用《绝唱》教案来培养学生阅读兴趣？1.针对学生兴趣点，选好教材在选择教材时，我们需要考虑到学生的兴趣点和特点。
这里，《绝唱》中的小说故事情节丰富多彩、历史背景和文化氛围深厚、语言表达细腻生动等特点可以充分满足学生的阅读需求和兴趣爱好。
2.充分利用教育资源，提升教学质量得益于当今互联网时代的便利，我们可以利用很多的教育资源来充实我们的教学内容，例如笔记、课件、教案等。
其中，教案作为一件重要的辅助教学工具，有着极为重要的作用。
利用教案可以对小说的情节和人物进行详细的分析和解读，同时结合生动的图片以及音频、视频等多媒体资源，加深学生的印象和理解，有助于提高课堂效果和教学质量。
鲁教版八年级语文上册绝唱知识点讲解
鲁教版八年级语文上册绝唱知识点讲解《绝唱》这篇课文描写以为女说书艺人高超的说唱艺术声音本来就属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来。
绝唱知识点你都记住了几个呢?希望对大家有帮助。
一、作者简介刘鹗(è)(1857年10月18日-1909年8月23日)，清末小说家。
谱名震远，原名孟鹏，字云抟、公约。
后更名鹗，字铁云，又字公约，号老残。
署名"鸿都百炼生"。
汉族，江苏丹徒(今镇江市)人，寄籍山阳(今江苏淮安区)。
刘鹗自青年时期拜从太谷学派南宗李光炘(龙川)之后，终生主张以"教养"为大纲，发展经济生产，富而后教，养民为本的太谷学说。
他一生从事实业，投资教育，为的就是能够实现太谷学派"教养天下"的目的。
而他之所以能屡败屡战、坚韧不拔，太谷学派的思想可以说是他的精神支柱。
二、字词偌大ruò羯鼓jié周匝(zā花坞wù千仞r èn遽 jù发抓髻jì骋 chéng 铮铮zhēng 霍然hu ò三、中心思想课文通过对一位说书女艺人的描写，生动的表现了女艺人高超的说唱技艺和艺术魅力。
从而赞扬了靠手艺吃饭人民的优秀。
四、课后练习①我每年都要到圆明园去。
虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。
我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。
它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。
不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握“绝唱”一词的定义和特点；（2）通过学习，使学生能够分析并欣赏中外历史上的著名绝唱作品；（3）培养学生对文学、艺术等领域绝唱作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究绝唱作品的艺术价值；（2）运用案例分析法，让学生深入剖析绝唱作品的特点和内涵；（3）采用小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绝唱作品的敬畏之心，认识到人类文化瑰宝的价值；（2）通过欣赏和学习绝唱作品，提高学生的人文素养，培养审美情趣；（3）引导学生正确面对人生，珍惜生命，传承优秀文化。
二、教学内容1. 绝唱的定义与特点（1）介绍绝唱的概念；（2）分析绝唱作品的特点；（3）举例说明绝唱作品在历史、文化中的地位。
2. 中外著名绝唱作品欣赏（1）中国绝唱作品：《离骚》、《长恨歌》、《滕王阁序》等；（2）外国绝唱作品：《荷马史诗》、《神曲》、《哈姆雷特》等；（3）分析讨论这些作品的艺术特色和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绝唱作品的定义和特点；（2）分析并欣赏中外著名绝唱作品；（3）培养学生对绝唱作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）绝唱作品艺术价值的深入理解；（2）如何培养学生对绝唱作品的鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入：（1）以故事、典故等形式引入绝唱的概念；（2）引导学生关注绝唱作品在历史、文化中的地位。
2. 教学内容讲解：（1）讲解绝唱的定义与特点；（2）介绍中外著名绝唱作品；（3）分析讨论这些作品的艺术特色和价值。
3. 实践环节：（1）让学生选取一首自己喜欢的绝唱作品进行深入鉴赏；（2）分组讨论，分享各自的鉴赏心得；（3）全班交流，共同提高鉴赏能力。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；（2）评估学生在小组讨论中的合作态度和表现。
《绝唱》初一语文教案
《绝唱》初一语文教案一、内容主旨引人入胜地描写了一位民间艺人高超的说唱艺术。
声音是属于听觉的，本来难以描画，但作者巧妙地运用一些描写手法，把听觉与其它感觉沟通来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术魅力。
二、教学重点《绝唱》一节不涉及谴责的内容，是该书中以描摹生动而素被人所称道的一段文字。
这段文字运用了侧面描写和正面描写相结合的手法，引人入胜地描绘出白妞说书的精湛技艺。
所谓侧面描写，指的是文中那些铺垫的笔墨；正面描写，指对白妞说唱所作的直接描写。
说唱的声音之美，并无实体形象，全靠听觉鉴赏，直接描写很不容易，但作者却写得很成功。
他选用可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的美妙。
这是一种特殊的比喻，现在的修辞学上称之为“通感”。
阅读，应对文中的侧面描写、正面描写，特别是“通感”的修辞手段细心体会。
三、对白妞的烘托课文采用烘云托月的笔法，先写琴师的演奏、黑妞的说唱以及听众的赞扬。
这些烘托的段落也各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能为白妞的出场起到铺垫的作用了。
1．琴师写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。
不料作者笔一转，琴师“到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。
琴师都有如此的技艺，那说唱的人可想加知了。
2．黑妞琴师已经技惊四座．该正角出场了吧！“停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”，穿戴“十分洁净”。
“忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，让众人叹服不已，“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。
正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听客之口告诉众人：错了，这是黑妞。
又把读者的胃口吊了起来。
3．听众的赞扬作者以琴师、黑妞烘托白妞，还觉不够，又借听众之口来赞扬白妞：“白妞的好处人说不出”，“白妞的好处人学不到”，“若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。
绝唱(教师中心稿) 教案教学设计
绝唱（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解“绝唱”一词的含义，掌握相关的文化背景知识。
（2）通过分析作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究作品的内涵。
（2）运用对比分析法，让学生了解不同作品的特点及差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学艺术的热爱，提高审美情趣。
（2）通过作品，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 作品简介：介绍绝唱一词的起源和发展，以及其在文学史上的地位。
2. 教学重点：（1）理解绝唱的内涵及特点。
（2）分析作品的艺术特色，提高鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的文学作品，让学生谈谈对绝唱的理解。
2. 新课讲解：（1）讲解绝唱的含义及起源。
（2）分析绝唱的特点，如：寓意深刻、形式独特等。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的绝唱作品，让学生欣赏并分析其艺术特色。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出每篇作品的优点及不足。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调绝唱作品的特点及价值。
四、课后作业1. 请学生结合课堂所学，选取一首自己喜欢的绝唱作品进行深入分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如合作意识、分析能力等。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例教学：以具体的作品为例，让学生直观地了解绝唱的特点和魅力。
3. 启发式教学：引导学生主动探究作品的内涵，培养学生的独立思考能力。
七、教学资源1. 教材：选用具有代表性的绝唱作品，为学生提供丰富的学习材料。
2. 多媒体资源：运用多媒体课件、视频等资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的学习资料和信息。
《绝唱》教学设计(1)
组织学生分组讨论《绝唱》的主题、情感等，鼓励学生分享自己的 见解和感受，提高学生的口头表达能力。
总结环节设计
知识回顾
总结本节课所学的知识点，包括《绝唱》的背景 、内容、艺术手法等，加深学生的记忆。
学习成果展示
展示学生的优秀作品，鼓励学生互相学习、交流 ，提高学生的自信心和学习动力。
课堂延伸
感谢观看
关注学生的个体差异，针对不同学生的需 求和特点，提供个性化的教学指导和支持
。
教学环节优化建议
针对教学过程中出现的问题和不足，提出 改进和优化建议，如增加互动环节、完善 评估标准等。
未来教学计划安排
根据本次教学经验总结，制定未来教学计 划安排，包括教学内容、教学方法、评估 方式等方面的规划和设计。
THANKS
歌曲背景介绍
简要介绍《绝唱》的创作背景 、作者及歌曲风格等信息，帮 助学生更好地理解歌曲内涵。
小组合作学习
组织学生进行小组合作学习， 互相交流学习心得和演唱技巧 ，提高学习效果。
导入环节
通过播放《绝唱》的音频或视 频片段，激发学生对歌曲的兴 趣和好奇心。
歌曲学唱
分段教授歌曲的旋律和歌词， 引导学生逐渐掌握歌曲的演唱 技巧和情感表达。
引导学生思考《绝唱》与现实生活的联系，拓展 学生的视野和思维深度。
04
教学评价与反馈
教学评价标准制定
教学目标达成度
01
评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态
度等方面。
教学内容适切性
02
评估教学内容是否符合学生的实际需求和认知水平，是否有助
于学生的全面发展。
教学方法有效性
03
评价所采用的教学方法是否恰当、有效，是否能够激发学生的
《绝唱》教学设计
01
学习先进的教育理念
了解并掌握当代先进的教育理念，如学生中心、个性化教育等，以指导
教学实践。
02
提高教学技能
通过观摩优秀教师的教学、参加教学技能比赛等途径，提高自身的教学
设计、实施和评价能力。
03
反思教学实践
定期对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并寻求改进方法，不
断优化教学过程。
关注学生需求，注重个性化教育和人文关怀
THANK YOU
引导学生自我评价
帮助学生建立正确的自我评价意识，培养自我反思和自我提升的能 力。
开展学生互评
组织学生开展互评活动，促进学生之间的交流与合作，共同提高学 习水平。
结合教师评价
将学生自评和互评结果与教师评价相结合，形成全面、客观的评价结 论。
05
教学资源与开发
利用多媒体资源辅助教学
课件制作
结合《绝唱》的主题和内容，制作生动形象的课件，包括 背景介绍、人物关系图、重点难点解析等，以帮助学生更 好地理解和把握课文。
了解学生需求
通过与学生交流、观察 学生表现等方式，了解 学生的兴趣、特长和学 习需求，为个性化教学 提供依据。
实施个性化教学
根据学生的学习需求和 特点，灵活采用多种教 学方法和手段，如分层 教学、小组合作等，以 满足不同学生的需求。
注重人文关怀
关注学生的情感、态度 和价值观发展，通过音 乐教育培养学生的审美 情趣和文化素养，塑造 健全人格。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣，引入主题
播放经典绝唱片段
通过播放一些经典的绝唱片段，让学 生感受到绝唱的魅力和震撼力，从而 引发学生对绝唱的兴趣和好奇心。
介绍绝唱背景和含义
《绝唱》教案初中语文教案
《绝唱》教案初中语文教案教案名称：《绝唱》教案一、教学目标：1.了解小说《绝唱》的作者、背景和主题；2.分析小说的人物形象、情节及结构；3.掌握小说中的重要词汇、短语和句式；4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；5.引导学生通过小说对人生、理想、友情等主题进行探讨和思考。
二、教学重点和难点：1.通过分析小说的人物形象、情节和结构，理解小说的主题；2.掌握小说中的重要词汇、短语和句式；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4.引导学生通过小说对人生、理想、友情等主题进行探讨和思考。
三、教学准备：《绝唱》小说、电子设备、PPT等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）让学生结合自己的经验，谈一谈在生活中遇到的困难和挫折，并思考如何面对和克服这些困难。
2.阅读导入（10分钟）3.教学主体（60分钟）（1）了解小说（15分钟）学生自主阅读《绝唱》的简介，然后回答以下问题：a.《绝唱》是由谁写的？b.故事发生在哪个时期和地点？c.小说的主题是什么？（2）分析人物（15分钟）通过PPT展示小说中的主要人物形象，让学生了解人物的性格特点、生活背景和与其他人物的关系。
（3）分析情节（15分钟）通过PPT展示小说中的主要情节，让学生了解故事的发展过程和高潮部分。
（4）分析结构（15分钟）通过PPT展示小说的结构，让学生了解小说的章回体结构和故事的组织方式。
4.词汇、短语和句式练习（20分钟）教师通过PPT展示小说中的重要词汇、短语和句式，并进行解释和练习，巩固学生的语言能力。
5.拓展思考（10分钟）让学生以小组为单位，讨论小说中的主题，并回答以下问题：a.故事中的主人公面临什么样的困境？b.他是如何面对困境的？c.你在故事中看到了什么样的价值观和思考方式？d.你在现实生活中是否有类似的经历？你如何看待和处理？五、教学总结和反思：。
《绝唱》课文赏析
《绝唱》课文赏析《绝唱》课文赏析《绝唱》选自刘鹗的《老残游记》，系鲁教版初中语文八年级上册第六课。
下面店铺为大家带来《绝唱》课文赏析，希望大家多多阅读！《绝唱》课文赏原文次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟时候。
那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。
那〔那〕同“哪”。
知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐。
桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。
老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。
看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。
偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。
园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。
后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻〔抓髻〕旧时一种少女的发式。
把头发向上梳，在头顶两边绾成发髻。
，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。
虽是粗布衣裳，倒十分洁净。
来到半桌后面右手椅子上坐下。
那弹弦子的便取了弦子，铮铮弹起。
这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。
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第一次：写观众听得入神的神态。 第二次：写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。 从侧面写出白妞演唱技艺的高超。
正 面 描 写
白妞演唱
侧面描写 观众评议
表 现 白 妞 说 唱 技 艺 的 高 超
欣赏一段视频，然后仿照作者对王小玉声音的描 绘来创作一个小片段，要求运用上通感这种修辞， 正侧面相结合写出声音的精彩，字数在300字左右。
王小玉，即白妞。
本文的重点是写王小玉说书，浏览课 文，找出文中哪几个自然段写的是王小 玉开唱（说书）的？
6 、7 段
白妞说书
演唱的起始—— “初不甚大” 演唱的发展—— “越唱越高” 旋律的跌宕—— “陡然一落”
演唱的高潮—— “忽又扬起” 演唱的结束—— “人弦俱寂”
起始： 发 展： 跌宕：
范文展示
他悠悠地走到钢琴前，深吸一口气。忽地，他的 手指开始舞动，像密密麻麻的雨滴敲击在琴键上。 声音开始并不大，渐渐密集起来，音调升高，好像 一群野蜂不断聚集，飞过花谷和草地。又似金蛇狂 舞，在山间穿梭数回。所有人都屏息凝神，直直地 看着他。胖先生的雪茄落到了裤子上，贵妇人的假 发掉到了地上，却浑然不知。他弹得更快了，音符 纷飞，好像有十几双手在同时演奏。那感觉像海水 怒吼着拍打礁石，飞溅的浪花让每个人都不住颤抖。 又像眼前刮过一阵疾风，猛地掠过，带走魂魄。一 曲终了，一切像是照片一样定格了，时间停止了流 动。好像过了半个世纪那么长，众人才回过神来， 拥着他欢呼喝彩。
像熨斗熨过，像吃人参果
像一线钢丝抛入天际 恍如由傲来峰登上泰山 如飞蛇在黄山中盘旋穿插 渐渐的就听不见了
听觉→触觉 味觉
听觉→视觉
听觉→视觉
听觉→视觉
高潮： 像放东洋烟火 结 束 忽听霍然一声，人弦俱寂
听觉→视觉
高
山 泰 陡
并 发
落
东 洋 抛
高 超 技 艺
拔
蛇 盘 黄 山
刘
鹗
作者简介
刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清 末人，著有长篇小说《老残游记》。
晚清四大谴责小说
刘 鹗 《老残游记》
李伯元 《官场现行记》
吴趼人 《二十年目睹之怪现状》
曾 朴 《孽海花》
教学目标
1、欣赏作者对声音的精彩描绘，学习正面描
写和侧面烘托相结合的手法。
2、运用已学习的技巧进行片段写作。
本文原名叫《明湖居听书》，那么观 众主要是想听谁说书？
忽
扬
吃人参果 熨斗熨
初唱
起始：像熨斗熨过，像吃人参果
发展：像一线钢丝抛入天际 恍如由傲来峰登上泰山 跌宕：如飞蛇在黄山中盘旋穿插 渐渐的就听不见了
听觉→触觉 味觉 听觉→视觉 听觉→视觉 听觉→视觉 听觉→视觉
高潮：像放东洋烟火
结束：忽听霍然一声，人弦俱寂
第七段两次写观众的反应， 找出来并说说有什么作用。
范文展示
周围一片哗然，他默默的坐在钢琴边，人们不屑的望着他，他却只 低头盯着钢琴。只听当的一声，他的十根手指左右交替，发出一系列复 杂多端的，宛如万花筒景象一般的音符，吵闹的人瞬间安静了下来，整 个会场冲荡着他美妙的乐音，观众们目瞪口呆的望着那个在琴上舞动着 的他，生怕漏掉一个这万紫千红中的精彩瞬间。只见他摆动着他的头， 汗水如雨一般洒落。他满脸涨红，此时的他在奔跑，在舞动，在用他的 生命演绎这惊世的奇迹。他的手如同跳跃一般，好似这不是一双手，而 是成百上千只手在弹奏，声音交错着，缠绕着，在大厅上空引起一阵阵 的共鸣，如同初见西施，梦遇貂蝉般让人着迷，引人进入这神奇的音乐 王国；有如沁人香茶，醉人美酒令人欲罢不能。一曲弹罢，周围仿佛静 止一般，空旷的大堂安静到可以听到他急促的喘息声。他的汗一滴滴的 溅在琴键上，如同大江入海，为这雄伟的音乐画上最后的句点，在河面 上惊起一阵阵涟漪。