七年级英语第一次月考质量分析.
七年级英语考试质量分析总结
七年级英语考试质量分析总结•相关推荐七年级英语考试质量分析总结（精选9篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此要我们写一份总结。
我们该怎么写总结呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级英语考试质量分析总结篇1一、成绩分析实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。
从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。
从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。
二、试卷分析这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。
这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。
从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。
较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。
但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利于调动师生教与学的积极性，不利于对英语教师工作的客观评价。
三、存在问题1、学生刚从小学进入中学学习，在小学阶段有些学生没有接触过英语学科知识，对英语考卷的题形、模式他们还不适应，他们还不知道如何来应考。
2、优生差生发展不平衡，出现两极分化现象。
初一英语第一次月考质量分析
初一英语第一次月考质量分析昨天下午，学校领导组织我们初一语文、数学、英语和政治四科的老师对第一次月考成绩进行了深入的质量分析，我有所得。
本次考试为初一新生的第一次月考。
虽然试卷中有个别听力和阅读短文稍有难度，但其整体难度适中。
主要考察内容为与别人相见时如何打招呼，以及如何向别人做简单的自我介绍，并通过与人沟通和他人交朋友。
涉及的时态为一般现在时，主要是一般现在时的陈述句中be动词应如何根据主语的不同而选择相应的形式，以及由be动词和情态动词can引导的一般疑问句的肯定和否定回答。
另外还包括能够听懂并阅读理解一般现在时的简单的对话和短文。
考察的范围为外研社版初中一年级上册的预备级Starter部分和Module1中Unit 1部分。
考察题型包括听力( 30’)，单选(20’)，完形填空(10’)，阅读理解(40’)，词汇(10’)，首字母填空(5’)和作文(15’)。
学生的整体答题情况与其平时课堂和作业情况相比照，大部分属于正常发挥，但仍有一部同学因为审题不认真、马虎而丢掉相当的分数，另外有个别同学的成绩与平时表现相比有明显的降低，可能与临考前一段时间的浮躁有关。
这需要我们区别对待。
通过本次质量分析，我也认识到了自己的一些不足之处。
比如，从第一次见到学生时，我就没有强调过英语在初中和语文、数学同等重要，在中考中也是120分满。
对于英语主科地位的强调不够，可能导致了个别学生对英语的重视程度不够，因此，我会在以后的教学中注意提及此点。
另外，我对于学生个体的阶段性知识点的掌握情况不够详尽。
虽然，我能够感受到学生们哪里欠缺，但毕竟学生个体存在着一定程度的差异性，因此，我在以后的教学过程中，要更加注意学生个体对于阶段性知识点的掌握情况，具体情况具体分析，这样能够使得教学的针对性更强一些。
本次考试中，两个班暴露出几个共性的问题。
一是听力能力有待提高，当然这需要以后长期的训练；二是阅读理解的成绩呈现两极分化的现象，40分满分的阅读理解题，大部分学生的成绩比较平均（二班的阅读平均分在29.86分，四班的平均分为22.10分）且有待加强外，两个班中都有个别36分甚至以上的，也都有个别学生的成绩仅在16分、18分的。
第一次月考试卷质量分析
第一次月考试卷质量分析1614 刘玲一、试卷分析本次七年级英语月考学业水平检测以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
试卷由两大部分组成：选择题和非选择题部分，分值分别是70分和50分，比例恰当。
试题较简单，主客观题型相结合，内容丰富，试卷主要覆盖了预备篇3个单元和Starter Unit 1—Unit 1这4个单元所学的基本语言知识点及语法各项目。
部分试题比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析的能力，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
总的来说，这是一份不错的试卷。
教师通过对此试卷的分析，对今后的英语教学起到一定的指导作用。
二、学生得失分情况和原因分析我担任七年级（1614）班的英语教学任务。
班级分别有51人。
这次考试的结果如下：班级的平均分为85.5分，优秀率为33.3%，及格率为78.4%，在段里居中等；两级分化比较严重，96分以上有21人，不及格10人（最低为28分）；成绩优异者占了三分之一，中等学生少，但中下及学困生较多。
(一)就整个试题而言，本次试卷题量适度，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
阅读理解和书面表达这两道题的失分最多，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
(一)、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
三、今后的教学建议1. 狠抓基础. 通过试题的分析，不难发现很多学生的基础知识和基本技能不扎实，所以要一如既往地抓好双基知识的训练，打牢基本功，学英语重在平时的积累，多读、多背、多默能帮助学生建立学英语的语感和自信，从而使学生进一步掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。
七年级英语月考质量分析
月考是对学生在一定时间内所学知识的总结和检测，是对学生学习情况和能力水平的评估。
下面是对七年级英语月考质量进行分析的报告。
一、试卷设计1.试卷难易程度：试卷整体难度适中，题目设置合理，考察了学生对基础知识的掌握程度。
2.试题类型：试卷涵盖了选择题、填空题、阅读理解等不同题型，能全面考察学生的英语综合能力。
3.试题数量：试卷题目设置合理，各题型数量适中，能全面考察学生各方面的能力。
二、试题内容1.单词与词汇：试题涉及了丰富的单词和词汇，对学生进行了综合检测。
部分题目要求学生根据汉语提示填写单词，考察了学生对单词的理解和运用能力。
2.语法与句型：试题涵盖了七年级英语基础语法知识，要求学生对句子结构、时态等内容进行判断和填写，能较好地检测学生的语法掌握情况。
3.阅读理解：试题设计了不同类型的阅读理解题，要求学生根据文章内容进行理解和推断，有助于培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
三、难点分析1.单词拼写：部分题目要求学生根据汉语提示填写单词，考察了学生对单词的拼写能力。
学生在复习时需要注意掌握常见单词的拼写规则，提高拼写准确性。
2.短语和句型归纳：部分试题要求学生根据语境判断词语的意思，或者根据句子结构填写适当的词语，考察了学生对短语和句型的理解和运用能力。
学生在学习时需要注重短语和句型的积累和归纳，提高语言表达能力。
3.阅读理解题：部分试题选取了较长的阅读材料，要求学生根据文章内容进行理解和推断，有一定难度。
学生在复习时需要注重对阅读材料的理解和分析，提高阅读理解能力。
四、改进措施1.教学方法：加强多元教学法的应用，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.多练习、多复习：学习英语需要多进行口语练习以及听力、阅读等方面的训练。
通过老师布置的作业，选择英语学习网站或软件进行练习，加深对知识点的理解和记忆。
3.提供适合的学习资源：为学习英语的学生提供丰富的学习资源，包括课外阅读书籍、英语学习网站、听力材料等。
2015-2016年度七年级下册英语第一次月考试卷质量分析
2015-2016年度七年级下册英语第一次月考试卷质量分析德安乡中心学校康定育一、试卷分析本次七年级英语第一次月考以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
考查全面，突出了重难点。
试卷主要覆盖了四个单元内容（一至四单元）。
试题考查内容上由听力、英语知识运用、阅读理解、书面表达四大块组成。
其中，用所给词的适当形式填空考查学生对英语基础知识的掌握和运用。
完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。
二、学生检测情况分析（一）、班级情况班级总人数平均分及格人数优秀人数最高分最低分97 37 54 6 0 97 2998 36 48 2 0 93 18 （二）、试卷得分情况大题听力词语释义单项填空完形填空阅读理解词的适当形式填空汉译英书面表达占分30 5 20 10 30 5 5 15平均得分18 3 9 5 16 3 3 6.6 得分率60% 60% 45% 50% 53% 60% 60% 44% 最高分27 5 20 10 30 3 4 13三、各题得分情况的分析一）、听力听力主要失分原因在于听力这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。
另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。
二）、词语释义从卷面上看，本题掌握得还不好，大部分同学都只能拿到3分，特别是30小题，几乎没人做对。
三）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
大部分同学做题不灵活，特别是33、40、43、45题。
考得比较灵活，做题过于死板，导致大部分同学失分。
四）、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。
初一英语月考试质量分析
初一英语月考试质量分析李秀香月已经结束了，这是第一次月考，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分1.试题方面：就整个试题而言，本次试卷题量适度，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
看阅读写和完型填空这两道题的失分最多，完形填空:本题型中，错误相对集中的题目有第33，37，40题。
33题学生对speak English掌握较好,但对speak very good English 学生处理比较呆板。
37题学生会大意失分，40题学生对此短语的认识还不够.阅读理解:A篇得分较好，但Ｂ篇学生在４７和４８题失分严重，原因是仍然很粗心，题目没有认真阅读。
41地理知识：厦门所在地---福建省，考查学生知识的迁移，出错率很高。
47交通：英国人过马路先右后左，南京该如何走？考查学生知识的运用，出错率很高。
48交通方向，英国与中国的交通灯一样吗？考查学生知识的运用。
学生的阅读理解能力有待提高。
这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面本次考试题型，句型转换、单项选择、选词填空、完型填空、阅读理解和写作部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来难度不大，此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。
这学期对学生在听力方面的练习不是很多，在课堂上少量练习少。
但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。
完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为20％以上。
单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。
写作部分在上课时有所涉及，得分较高。
这也是这次考试成绩有所下滑的原因。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
月考英语成绩质量分析报告
月考英语成绩质量分析报告月考英语成绩质量分析报告1. 引言英语作为一门国际交流语言，在现代社会中具有重要的地位。
学生的英语水平不仅关系到他们的学术成绩，还与他们的全球竞争力和跨文化沟通能力息息相关。
本报告分析了本校学生在最近一次月考中的英语成绩，以评估他们的英语水平和学习质量。
2. 数据概述本次月考共有500名学生参加，平均成绩为72.5分，标准差为8.3分。
根据成绩分布情况，将学生划分为五个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）。
下面是每个等级的学生人数和占比：- 优秀：50人，占比10%- 良好：120人，占比24%- 中等：200人，占比40%- 及格：100人，占比20%- 不及格：30人，占比6%3. 学生表现分析从成绩分布情况可以看出，相对来说，学生的整体表现尚可。
然而，仍有一部分学生成绩较差，需要加强学习。
同时，有一部分学生取得了优异的成绩，值得表扬和鼓励。
针对优秀学生群体，应该及时给予表扬，并提供更高难度的学习任务，以满足他们的学习潜力。
对于成绩较差的学生，我们应该找出他们的学习难点，并提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高成绩。
4. 难题分析分析学生的错题情况可以帮助我们找出他们普遍存在的问题和困难，为改进教学方法提供指导。
根据教师的评估，本次月考中学生普遍存在的问题有：- 词汇掌握不牢固：一些学生在词汇应用上偏弱，容易出现理解上的错误。
- 语法错误较多：学生在语法应用上出现错误的情况较多，需要加强语法知识的掌握和应用能力。
- 阅读理解能力有待提高：学生对于长篇阅读的理解能力相对较弱，缺乏整体把握能力。
基于以上问题，教师将会在后续的教学中重点针对词汇积累、语法训练和阅读训练进行强化，以提高学生的整体英语素养。
5. 教学建议为了提高学生的英语水平和学习质量，我们建议：- 针对学生的个别差异，提供个性化的学习指导和辅导；- 加强语法和词汇的教学，提供多样化的练习对学生的语言应用能力进行训练；- 增加阅读材料的难度，培养学生的阅读理解和整体把握能力；- 建立多种评估方式，从而全面了解学生的学习情况；- 提供积极的学习环境和学习氛围，鼓励学生自主学习和积极参与课堂活动。
七年级英语第一次月考 质量分析
七年级英语第一次月考质量分析李荣花本学期第一月考已经结束，现将本次英语考试情况分析如下：一．试卷及考试情况分析(一).试卷分析本次考试满分120分，时间120分钟，试卷分为选择题部分和非选择题部分两大模块，选择题部分总分83分，非选择题部分总分37分。
其中，选择题又分为听力部分和笔试部分，听力部分总分25分，笔试部分58分。
考试的内容主要为前四个单元，分别是预备篇三个单元和正式篇第一单元的内容，侧重于打招呼用语和简单的自我介绍。
听力题目由易到难逐层推进，能够综合考察语言表达能力；笔试部分中的选择题、完形填空、综合填词和完成句子以考察课本知识为主；阅读理解的内容注重了细节知识的考察；书面表达以考察学生的语言运用能力和灵活应变能力为主。
1.听力部分25分，题目由易到难，主要考察学生的听力能力和对教材重点词汇和主要交际口语的掌握。
其中有8道听力题目与数字和电话号码有关，大部分学生电话号码没有听出来；有的同学一瞬间听出来了，但是没有反应过来，也没能选出正确答案，导致失分较多。
2.单项选择10分，题目难度适中，紧扣教材，围绕目标语言，突出了课本和平时训练中较基础的知识，学生训练较多，此部分答题情况较好。
3.完形填空10分，难度适中，内容很容易读懂，主要考察第一单元内容，特别是be动词和人称代词的用法。
4.阅读理解28分。
对于很多学生来说，理解文章内容不成问题，但缺乏对信息的归纳整理，不能很好地将文章信息转化为选择题的答案，导致失分严重。
5.补全对话10分。
主要考察课本上的一些交际用语，但因学生平时对课文的背诵显得很吃力，致使很简单的对话得分也不高。
6.词汇部分22分。
题目难度适中，紧扣教材，主要考察第一单元内容，特别是be动词和重点名词的用法，但由于部分学生审题不仔细，书写不规范，失分也比较严重。
7.书面表达15分。
本次书面表达的内容是根据表格中的信息介绍你自己和家人，内容要求紧扣课本，类似对课本内容的仿编，难度适中，加上上课时对这部分的内容有所涉及，大部分同学完成的比较好。
初中英语第一次月考质量分析
初中英语第一次月考质量分析一、考试概况本次初中英语第一次月考是为了全面了解学生的英语研究情况而进行的。
考试共分四个部分：听力、阅读、语法和写作。
共设有五十道题目，共计100分。
考试时间为90分钟。
二、听力分析听力部分共计20分，包括听力理解和听力填空。
听力理解部分主要测试学生对于英语听力材料的理解能力，题型包括选择题和配对题。
听力填空部分测试学生根据所听内容填写相关信息的能力。
从整体来看，学生在听力方面的表现还有待提高。
三、阅读分析阅读部分共计30分，包括阅读理解和完型填空。
阅读理解部分主要测试学生对于篇章内容的理解能力，题型多样，包括选择题和判断题等。
完型填空部分测试学生根据上下文语境填写正确的单词。
学生在阅读方面的表现较为一般。
四、语法分析语法部分共计30分，主要测试学生对于语法知识的掌握程度，题型包括选择题和填空题。
从整体来看，学生在语法方面的表现还有进步的空间。
五、写作分析写作部分共计20分，主要测试学生的写作能力。
题目要求学生根据给定的内容和要点，写一篇80词的短文。
学生在写作方面的表现还有待提高。
六、总结与建议从以上的分析可见，学生在初中英语第一次月考中的表现各有优劣。
为了提升学生的英语研究质量，建议在听力训练上加大力度，提高学生的听力理解能力；在阅读训练上加强篇章理解，培养学生的阅读思维能力；在语法训练上注重基础知识的巩固和拓展；在写作训练上加强写作能力的培养。
同时，建议学生们平时多进行英语研究，提高研究的主动性和积极性。
以上为初中英语第一次月考的质量分析。
七年级英语月考质量分析
七年级英语月考质量分析引言该文档旨在对七年级英语月考的质量进行分析和反思。
通过对试卷难度和学生成绩的综合评估，我们能够了解学生在英语研究上的掌握情况，找出问题所在，并提出改进措施，以提高教学效果。
试卷难度分析根据试卷答题情况和学生反馈，该月考的试卷整体难度适中。
试题涵盖了听力、阅读、语法和写作等多个方面，内容贴近学生的实际生活和研究环境。
试题的难度设置合理，能够有效考察学生对英语知识的掌握程度。
学生成绩分析根据学生成绩的统计数据，该月考的学生成绩整体呈现较好的态势。
优秀成绩的学生所占比例较高，证明他们在研究过程中付出了较多的努力，并且对英语知识有较好的掌握。
中等成绩的学生所占比例也较多，说明他们对英语研究有一定的基础，但在应用能力和解决问题的能力上还存在一些欠缺。
需要特别关注的是，差等成绩的学生所占比例较小，但他们的研究问题和困扰需要引起我们的重视和帮助。
问题分析通过对学生成绩和试卷难度的综合分析，我们可以发现以下问题：1. 阅读理解题的解答步骤不清晰，导致部分学生在理解和运用上存在困难。
2. 语法知识运用方面的问题较为普遍，学生在动词时态、冠词和介词等方面存在一些困惑。
3. 写作表达的准确性和连贯性有待提高，学生在语言组织和句子结构上存在一定的不足。
改进措施针对上述问题，我们可以采取以下改进措施：1. 对阅读理解题进行详细解析，引导学生掌握解题技巧，提高阅读和理解能力。
2. 设置更多的语法练和活动，加强学生对语法知识的消化与运用。
3. 鼓励学生多进行写作训练，注重语言表达的准确性和连贯性。
结论通过对七年级英语月考的质量分析，我们能够更加清楚地了解学生在英语学习上的问题和困难。
在改进措施的指导下，我们相信学生的学习水平和成绩会有进一步的提高。
希望通过持续的努力和指导，学生们能够在英语学习中取得更好的成果。
七年级英语第一次月考质量分析
七年级英语第一次月考质量分析一、覆盖内容本次月考主要考察七年级英语上预备篇第一单元至第三单元的内容。
注重对基础知识、和基本技能的考察试卷结构设计合理，涉及到所学的全部内容,难易适中，无超纲现象，没有偏、难、怪题。
二、试卷结构试卷分为听力和笔试两部分。
其中听力共3大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。
笔试部分共六大题，占90分，主要考察学生对所学字母。
单词及所学口语的灵活运用。
三、学生对知识点掌握情况从试卷上看，听力部分学生主要的失分部分是：对话理解的15小题。
回顾这一个多月的英语学习，我想，有以下两个原因：一原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上听力的步伐，更谈不上有什么听力考试的技巧. 二是在平时的教学中，我们对听力训练不够。
部分学生不能正确理解题意。
就笔试部分而言，有六部分：第一部分是单项选择。
错得多的是17、23、24小题。
学生对介词in front of 和in天河front of区别不够理解.名词的所有格和What about 后跟动词的ing 形式掌握的不够好。
第二部分是完形填空，因为内容比较简单，所以大部分同学做得比较好。
第三部分是阅读理解。
A、B部分做得比较好，内容不难，而且和课文内容相关且同步。
C、D部分难度加大，做得不是很好，错得多的是48、49小题。
第四部分是补全对话。
错得多的是58小题。
第五部分是综合填空。
（A）选词填空.其中61和65题做得不够好。
（B）用适当的be动词填空。
大部分同学对be动词掌握的比较好，74题是并列主语有些同学做错。
（C）单词拼写.大部分同学做得好，小部分同学有的忘记写首字母到答题卡上面，有的同学忘记首字母大写以及名词单复数形式。
第六部分是书面表达。
这题得满分的同学很少，学生对一些细节的东西不去检查，对句型掌握不熟，导致句型错误，句子表达不完整的现象。
四、今后教学中应注意的问题、改进的思路存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比有些知识点没有能够很好地掌握。
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束,为做好下一阶段七年级的教学工作，现将考试情况作如下分析：一、基本情况分析本次参加考试的学生总计71人，共考语文、数学、英语、政治、历史、地理6科。
其中语文、数学、英语100分，思品历史各50分，地理100分。
二、考试成绩分析语文:平均分66。
4分，优秀率8％，及格率76％。
数学:平均分73.6分，优秀率49％，及格率82%。
英语:平均分89.8分，优秀率93％，及格率94%.政治：平均分36.6分,优秀率31%,及格率92％。
历史：平均分36.8分，优秀率52%，及格率85%。
地理:平均分50。
7分,优秀率6％，及格率34％.三、本次考试存在的问题：1、个别学生不是很关注月考,表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛.2、一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差,自控能力不够。
3、班主任的学科学的比较好，数学一班优秀率86﹪,二班优秀率是43﹪。
思品一班优秀率22﹪，二班是40﹪.四、原因分析:经过分析,我认为造成上述问题的主要原因有以下几方面：1、字迹潦草，答题不规范，对课本知识掌握不灵活，平时作业不认真。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的班级管理中我将狠抓学习习惯养成，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生学习方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议1、以这次考试为契机,同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准,做到心中有数，确立自己期中考试学科目标.对于学生在月考中暴露的突出问题要进行矫正、训练。
2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，积极践行生本课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少,分数还不够拔尖；对于后进生还要加大辅导力度。
4、注重学习兴趣的培养，激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。
七年级英语第一次月考质量分析
七年级英语第一次月考质量分析七年级第一次月考质量分析本学期第一次月考已结束，现将本次考试情况分析如下：一、试卷及考试情况分析本次试卷满分120分，及格线为72分。
试卷分为四个部分：听力（27分）、英语知识运用（38分）、阅读理解（40分）、书面表达（15分）。
试卷难度属于中上水平，特别是阅读理解和听力部分，学生失分较多，只拿到一半及其以下的分数，甚至有些同学没有写作文。
七年级同学对听力内容和技巧比较生疏，导致听力成绩不佳。
在英语知识运用中，单项选择题目相对简单，做得比较好，但完形填空成绩较差。
七1班共有57人，本次月考参考57人。
平均分为99.6，及格55人，及格率为68.4%，最高分119.七5班共有55人，参考人数55人。
平均分为59.4，及格人数21人，及格率为38.2%，最高分101.二、学生成绩不理想的原因学生成绩不理想的原因有：1.对教材钻研不够；2.对教法研究不够；3.对学生了解不够；4.及时训练巩固不够；5.检查落实到位不够；6.对考点研究不够；7.对学生要求严格不够；8.对差生关注不够；9.对优生培养不够。
三、今后的改进措施为了提高学生的参与意识和研究兴趣，我们应进行趣味性、娱乐性教学。
初一阶段的学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望特别强烈。
我们可以利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发他们的求知欲，使不同层次的学生都能主动参与进来获得知识，并及时给予鼓励和肯定。
让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
另外，我们应该帮助学生树立自信心。
树立自信心是培养学生研究英语的兴趣的关键。
平时我们应该利用课下和学生多交流，了解他们的思想动态、爱好与才能、个性特点、精神世界，与他们平等相处，用自己的关切激发他们的求知欲与创造欲。
最后，我们应该合理设计课堂。
课前我们应该认真备课，根据我们所带两个班学生的不同情况精心设计教案，安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。
七年级英语月考质量分析
七年级英语月考质量分析七年级英语月考质量分析七年级英语月考质量分析袁立颉（一）学生情况分析从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，完型填空失分较多，阅读理解丢分多。
教学措施：1.继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2．不断加强对学生进行听力训练的强度。
3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。
不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练. 4．完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
（二）教学反思刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，我发现自从他们到了下学期，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化及时帮助，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
七年级英语月考考试质量分析
七年级英语月考考试质量分析七年级英语月考考试质量分析月考考试过去了，为了促进以后的教学，现对本次考试情况做如下分析：一、试卷总体印象本次七年级英语月考考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
二、班级成绩各班及格率均在50%以上，均分在60分左右，对于处于初始阶段的七年级学生来说，这两个最重要的指标可以说我们完成的不错。
三、得失分情况和原因进行分析1、学生在阅读这块失分较多。
第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
例如：阅读A中的第4题，此题是Linda’s backpack is in the room它是个判断题，可多学生只是对照题目单纯找答案，阅读文中有这么一句，A backpack is under the chair.学生发现此判断句与文中对应句不一样，立马判断该题是错误的，其实是正确的，是的，A backpack is under the chair, but the chair is in the room. The chair is in the room.是在阅读文中前部分的第2句，综合文中这两句可判断出此句是正确的，所以说部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，这需要在以后的教学中多加培养和训练。
2、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。
3、词汇B用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
4、完型填空本题所给的语篇比较简单，难度系数较低，符合七年级的知识水平。
七年级英语上册第一次月考试卷分析教学文案
七年级英语上册第一次月考试卷分析七年级上册英语第一次月考质量分析学校：九年制学校教师：何金娟本次考试由学校统一组织安排，试卷由学校统一提供，各班以及各科任课教师监考本科目，其中英语考试试题满分120分，考试时间120分钟。
通过本次考试，反映出七年级学生在前一个多月英语学习方面存在的一些问题，现特做试卷分析，以期在今后的教学中查漏补缺并避免同类问题的出现。
一、试卷分析本次考试试题满分120分，考试时间120分，分为选择题部分和非选择题部分两大模块，选择题又分为笔试和听力两部分。
试卷考查内容主要为前四个单元知识，分别是三个预备单元和第一单元的内容，侧重于打招呼用语和简单的自我介绍。
其中完形填空和阅读理解以及作文侧重于自我介绍方面的知识。
此次考试使学生进入中学阶段的第一次英语考试，其难度不大，但是对于知识点的考察比较灵活。
从整个卷面看，注重基础知识的考察，并且考察的比较细微，尤其是阅读和完形填空。
七年级共38人参加考试，其中100分以上3人，80分以上9人，及格人数16人,及格率42.1%，其中最高分119，最低分5分，平均分62.34，成绩大都集中在70分左右。
整体来看，学生学习成绩总体不太理想，并且两极分化比较明显，最高分和最低分相差太多，中等水平尤其是70分左右的学生提升的空间还很大。
在以后的教学中，一定要注意培优提差，尽量让学生都积极主动参与到教学中来。
二、学情分析七年级刚升入中学，对于英语学习的基础几乎为零，很多学生对于英语学习的重要性认识不足，导致其畏难和排斥情绪。
在教学时，为了减少这些问题的出现，我的教学进度比较慢，但是效果还是不是很好。
三、存在问题通过试卷反应的具体答题情况如下：1、本次听力得分比较高，选择题失分较少，但大部分学生任务阅读和完形填空失分较多。
在以后的教学中应该侧重学生理解力额培养。
2、作文大部分学生不得分。
很多学生因为基础较差，丧失英语学习的信心、自暴自弃，选择题随便蒙几个，作文照着阅读里抄一段或者直接空着，造成成绩偏低。
七年级英语第一次月考质量分析(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑七年级英语第一次月考质量分析王月新一、试卷结构本次考试时间为90分钟，分值为120分。
由听力（20分）、单项选择（10分）补全对话（5分）、完形填空（10分）、阅读理解一（30分）、阅读理解二（10分）、完成句子（10分）、补全单词（10分））和书面表达（15分）组成。
考查项目多,但知识考查全面，结构比较合理。
二、试卷分析听力部分合计20分，主要考查学生听力能力，涉及到了字母、单词和语篇理解，而语篇理解对于学生来说是难点。
补全对话和完形填空合计15分，主要考查基本口语交际能力等。
阅读理解一合计30分。
阅读是英语大题目，重点之重，这次A篇和C篇很简单，但B篇是个寓言故事，学生们答题情况很不理想，其实有些题目根据常识也能做出来。
如阅读第53题和55题，本题完全可以根据常识来做，但很大一部分学生对文章的阅读有难度。
还有第54题‘’（）54. “I see” means”______”A. 我看见了B. 我看见你了C.我明白了根据预备第三单元所学内容很容易就能将正确答案选出来C，有部分学生做题过程中思考太多导致错误。
阅读理解二学生们以前训练此类题目很少，失分也比较严重。
第64题和第65题，要求答题规范，还要写对单词大小写和句子标点符号。
完成句子和补全单词合计20分，三、成绩分布四、失分情况分析听力部分，语篇理解有部分学生在此类题型方面一直有问题，跟不上听力速度，总会错一两个；单项选择部分，80%的学生UFO前面的冠词用法错粗；补全对话和完形填空很简单，基本没有学生失分，只有个别学生因为粗心走进试题陷阱；阅读理解一中A和C很简单，B部分是个寓言故事，学生们错误率偏高，说明学生在文化常识方面很欠缺；阅读理解二主要考查学生的综合能力，很明显两个班学生在这部分失分情况严重，不能理解句与句之间的关系，并从全文角度分析、归纳和猜测，最重要一点，学生们整体缺乏解题技巧，不会推测答案；完成句子和补全单词，69个错误率最高，大部分学生都是不理解题目要求导致错误；书面表达，大部分学生都是因为标点符号和格式错误而扣分。
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七年级英语第一次月考质量分析
一、覆盖内容
本次月考主要考察七年级英语上预备篇第一单元至第三单元的内容。
注重对基础知识、和基本技能的考察试卷结构设计合理，涉及到所学的全部内容,难易适中，无超纲现象，没有偏、难、怪题。
二、试卷结构
试卷分为听力和笔试两部分。
其中听力共3大题，占20分，主要考察学生获取简单信息的能力。
笔试部分共七大题，占80分，主要考察学生对所学字母。
单词及所学口语的灵活运用。
三、学生对知识点掌握情况
从试卷上看，听力部分学生主要的失分部分是：听选答语和字母排序。
回顾这一个多月的英语学习，我想，有以下两个原因：一原因是学生多数都是第一次接触听力，反映有些迟钝，跟不上听力的步伐，更谈不是上有什么听力考试的技巧. 二是在平时的教学中，我们对听力训练不够。
部分学生不能正确理解题意。
就笔试部分而言，有两部分，一是字母活用。
第一题考察学生对五个原因字母的掌握情况，多数学生都能写出五个元音字母，只有及少数学生丢分。
主要原因是我们教师在26个字母教学中强调元音字母才的教学，其二是元音字母本身不多，只要老师稍微强调一下元音字母在整个英语学习中的重要性，学生就会有意识的去记住。
第二题字母归类，这题学生丢分较多，主要主要原因是大部分学生是第一次接触英语字母，根本无法体会那些字母在发音中具有的
相同音素。
其二我们在字母教学中对音素教学的渗透不深，这样一来对部分数学生来说就具有一定的难度。
第三题，填写字母的左邻右舍。
英语学习中，26个字母学是习英语的基础的基础，学生对26个字母的掌握情况直接影响学生学习英语的整个过程。
虽然简单，但依然有部分学生丢分，有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左邻右舍的意思，主要原因是学生的基础薄弱，对26个字母没有熟练的掌握。
四、五、六、七题是口语运用部分，第四题是选择题主要考察学生对问候语的运用和用简单英语询问事物和颜色的能力，这题得分较高,主要原因是Starter部分除了26字母就是简单的日常问候语和口语，只要训练到位学生就能掌握好。
第五题目是单项选择题，主要考察学生对Starter部分所有目标语言的运用能力，此题中4，6 ，9小题失分的同学较多，4 小题是考察what is, it is 缩写形式。
主要原因是我们高估了学生的学习能力，我们认为那么简单的问题没必要重复训练和提醒，是我们太高估了学生的自觉学习能力。
6 小题失分可以看出学生容易混淆what is 和what’s，原因是我们的先教what’s容易学生混淆的结果，9小题涉及到冠词”the”用法，多数学生也丢分了。
六，七题目很简单，第六大题目简单而且接近现实生活，但也有学生丢分，主要原因是学生记不了颜色的单词。
[莲山课件]由此可见学生基础相对交差。
所以我们必须从基础抓起。
四、今后教学中应注意的问题、改进的思路
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比有些知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
具体改进措施
首先，听力教学可采取各种形式，如：听英语歌。
利用各种教学手段消除学生做听力的畏惧心理，并及时渗透听力技巧。
其次钻研新教材，夯实英语基础。
练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有根据学生的具体情况，扎扎实实从基础做起，进行差异化教学和培优补差的教学。
才能最终达到“一看就会，一做就对”。
再次我想在今后的教学中我们要坚持一些好的做法。
如：利用歌谣记忆语法规则，课堂口语操练。
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，因此，要加强听、说、读、写的能力训练，增强英语语感。
做好每天的课间英语操练。
最后规范训练，改进学习方法。
要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
七年级英语第一次月考质量分析
大庄中学
何光辉。