高一【地理(人教版)】海水的性质(第二课时)-教学设计
《第二节海水的性质》公开课优秀教案教学设计
《第二节海水的性质》公开课优秀教案教学设计第二节海水的性质一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解海水的组成成分及其含量；- 掌握海水的物理性质和化学性质；- 能够分析海水溶解物质的来源和影响因素。
2. 过程与方法目标：- 通过参与课堂讨论和实验操作，培养学生主动探究的意识和科学实践能力；- 引导学生分析物质组成、观察现象、实验操作、结果分析等环节的科学思维方法。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生的海洋环保意识，强调对海洋资源的珍惜、保护；- 培养学生的科学探究兴趣和对海洋科学的好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 海水的组成成分及其含量；- 海水的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：- 海水中不同成分的相互作用及其影响因素；- 海水溶解物质的来源与变化。
三、教学过程与方法1. 创设情境教师介绍《第二节海水的性质》主题，并与学生进行互动，引发学生对海水特性的兴趣和思考。
例如：你们平时去海边玩的时候有没有观察到海水的不同之处？海水是什么颜色的？为什么海水咸呢？2. 学法指导教师引导学生通过观察、实验、分析等方式，主动参与探究海水性质。
例如：让学生观察一瓶盐水和一瓶淡水，分析两者的区别，并预测海水与淡水的差异。
3. 学习活动Step 1: 海水的组成成分及其含量- 学生观察海水的颜色、咸味等特点，思考海水中含有哪些物质；- 学生利用历史数据或实验数据，分析海水中盐类、矿物质、有机物质等成分的含量。
Step 2: 海水的物理性质- 学生进行实验，测量海水的密度、沸点、冰点等物理性质，并与淡水进行对比；- 学生探究海水的导电性、折射率等性质，并解释其现象。
Step 3: 海水的化学性质- 学生进行一些简单的化学反应实验，观察海水与不同试剂的反应，并解释反应原理；- 学生分析海水的酸碱性、氧化还原性等化学性质，指出其中的关键因素。
Step 4: 海水溶解物质的来源与变化- 学生通过资料和实验，了解海洋对大气、陆地、火山等来源的溶解物质；- 学生分析海水溶解物质受温度、光照、生物活动等因素的影响程度。
3-2海水的性质(教案)——2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第一册
3.2海水的性质（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）了解海水的温度、海水的盐度、海水的密度三大海水性质的概念。
（2）理解影响三大海水性质的因素。
（3）掌握海水的温度、海水的盐度、海水的密度时空分布规律。
（4）理解不同海水性质对人类生产生活的影响。
2.过程与方法（1）通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同纬度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素。
（2）通过世界海水盐度和密度分布图分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素。
3.情感、态度与价值观激发学生探究问题的动力，培养学生钻研科学的态度。
【教学重难点】重点：1.理解海水的性质存在的时空变化规律。
2.理解海水的性质对人类活动的影响。
难点：通过图表资料分析海水温度、盐度和密度的时空分布规律及其影响因素【新课导入】（一）新课导入观看短片：《蓝色星球2》自然界中，没有什么地方会比大海更让人类心驰向往，那里狂野令人印象深刻，但也充满无穷魅力，让人神魂颠倒。
人类奔向地球上面积最广阔，但又知之甚少的海洋，进行一次紧张激烈的探险。
从冰雪覆盖的极地海域到颜色变幻无穷的珊瑚岛礁；从风暴袭扰的大西洋到伸手不见五指、充满奇特物种的漆黑深海海底；人类体验海洋最为野性的一面，去认识那些令人惊异的新景观，匪夷所思的新生物物种。
【新课讲解】（一）海水的温度1.根据图一，海洋总体收入与支出是否相平衡？不同纬度的热量分布情况如何？该热量分布是否与图的温度变化相吻合？由此能得出什么样的分布规律？北半球海洋热量收支随纬度的变化图世界海洋表层温度随纬度的变化图2.根据我国夏季和冬季海洋等温线分布图（甲乙两图），能够得出什么结论？3.对比纬度相当的不同海区海水等温线分布，分别与其附近地区作比较，能得出什么样的分布规律？4.太平洋170°W附近纬度由高到低垂直方向上的水温有什么共同点？5.总结以上规律，引导学生以小组为单位结合课本例图得出影像海水温度的其他因素：为什么南北半球海洋表层温度随纬度变化的幅度不同？根据分析得出结论：（1）对不同纬度海区，纬度较低处水温较高，纬度较高处水温较低，水温由高纬向低纬递减。
3.2海水的性质教案高一上学期地理人教版
海水的性质（2）学习目标1.通过分析海水的基本性质，说明海水盐度、密度对人类活动的影响。
2.了解海水的基本性质，分析海水盐度、密度的主要影响因素。
3.分析海水盐度、密度分布规律。
学习重难点1.教学重点：海水盐度、密度的分布规律。
2.教学难点：海水盐度、密度分布规律原因分析。
学法指导二、海水盐度海水的味道既咸又苦，是因为氯化钠（味咸）和氯化镁（味苦）是海水中主要的溶解盐类。
1、定义：海水盐度是指溶解于海水中的盐类物质与海水质量的比值，表示海水中盐类物质的质量分数。
盐度通常用千分比表示，指1000克海水所含盐类物质的多少，世界海洋的平均盐度约为 35‰。
2、影响因素：温度、蒸发量、降水量、入海径流、海域封闭程度、洋流等。
3、分布规律：从南北半球的副热带海区向赤道和两极，海水盐度逐渐降低。
课堂思考：为什么全球海洋表层盐度最高的纬度带在副热带海区而不是在气温最高的赤道附近？（从区域气温、降水量、蒸发量等方面说明）原因：副热带海区，纬度低，气温高，蒸发量大，终年受副热带高压控制，降水稀少。
降水量远小于蒸发量。
赤道地区，气温高，蒸发量也大，但终年受赤道低压控制，降水丰沛。
降水量大于蒸发量。
4、对人类生产生活的影响：（1）晒盐：（条件：淤泥质海岸，晴天多）•长芦盐场——中国最大的盐场：沿岸为淤泥质海滩，滩涂宽阔；全年雨季短且降水集中；春季气温回升快，多大风，蒸发旺盛，有利于海盐生产•布袋盐场、莺歌海盐场——地处平原海岸，夏季风的背风坡，盛行干热的下沉气流，蒸发强烈，利于海盐生产（2）制碱：例如海水提取镁、溴等资源。
（3）盐度的稳定性影响海水养殖。
（4）随科技发展，海水成为淡水资源的重要补充。
如海水淡化、冲厕、工业冷却水。
活动：P54分析红海盐度高、波罗的海盐度低的原因红海地处副热带，终年炎热干燥，蒸发旺盛；降水稀少；河流发育少，淡水注入量小；加之海域封闭，成为世界上盐度最高的海域。
波罗的海纬度较高，全年温和湿润，蒸发弱；降水较丰富；河流发育多，淡水注入量大；加之海域封闭，成为世界上盐度最低的海域。
高一地理必修_第一册_《海水的性质》教学设计
第三章地球上的水第2节海水的性质【学习目标】1.理解温度、盐度和密度是海水重要的理化性质。
2.运用图表等资料，说出海水温度、盐度、密度的分布特点及其影响因素。
3.运用图表、实例等资料，说明海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。
【素养目标】综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律及影响因素。
区域认知：通过图表分析，不同海域海水温度、盐度、密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
地理实践力：以现实生活的事项为例，走近海洋，利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地理解有关海洋知识，海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强对知识的理解。
人地协调观：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。
【教学重难点】本节教学的重点是“说明海水性质对人类活动的影响”，“盐度分布和密度分布”是难点。
【教学过程】课时建议2课时。
实施建议第一课时【导入】教科书以“长尾鲨”号核潜艇事件设计情境，既激发了学生探索海洋世界的兴趣，又巧妙地引出了海水理化性质的学习主题。
实际教学中可以海水的温度、盐度、密度等理化性质之一或者全部为主题，以实例或故事导入。
方式一：从海水的密度导入。
选择教科书案例或者选择类似的案例导入，如1968年以色列“达喀尔号”潜艇“失踪”事件、2014年中国372号潜艇遭遇“海中断崖”成功脱险的故事。
方式二：从海水的温度导入。
①可选择海水温度过低导致鱼群死亡的事件。
例如，2011年1月初，美国马里兰州持续低温，导致沿海地区大约200万条斑鱼死亡。
②可选择海水温度过高导致鱼群死亡的事件。
例如，2000年8月，科威特遭遇高温，海水温度最高达到34℃，造成浅水鱼大批死亡。
再如，秘鲁渔场以冷水性鱼类为主，海水急剧升温会导致鱼群数量锐减。
③介绍学生熟悉的海洋鱼类及其适宜的温度范围，如黄鱼、带鱼、大麻哈鱼、鳕鱼、罗非鱼、石斑鱼、小沙丁鱼、金枪鱼等。
方式三：从海水的盐度导入。
高中必修一地理《海水的性质》教案.doc
海水的性质【课标分析】运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响。
本条“标准”的具体含义如下：A．让学生了解海水温度、盐度、密度，区分盐度和密度的概念B．让学生分析海水温度、盐度和密度在海洋上是怎样分布的C．让学生分析影响海水温度、盐度和密度分布的主要因素和影响机制D．让学生分析不同海水性质对人类生产生活的影响并了解人类对其应用情况课程标准中对本课的要求是“运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响”。
要说明海水性质对人类的影响前，必然建立在对海水性质的概念、影响因素及分布规律等方面充分理解的基础上，具体要求包括通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同维度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素；理解海水盐度和密度的概念，通过图表资料分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素，最后掌握三大海水性质对人类生产生活的影响以及人类对它们的应用。
本“课标”特别强调“运用图表资料”，因此，教师教学的重点应该是引导学生读懂图表信息，总结归纳各个性质的分布规律，通过对比区分不同影响因素的影响机制，再通过运用自然规律、结合影响因素解释其对人类活动的影响。
在学习评价中，学生通过读取图表信息寻找规律的过程，以及学生通过识记规律来解释现象的过程，都作为考核学生的内容。
这是教师在设计评价习题时的关注点。
【教材分析】水圈是自然地理环境的四个基本地圈之一, 而海洋是水圈的主体, 其中, 海水的理化性质和运动对人类活动产生重大影响。
教材安排在必修 1 的第三章第二节, 是第一节的微观表现，同时对第三节的学习起到铺垫作用。
“海水性质的时空分布规律”没有在新课标中提及，却是课标要求的隐含条件，为本课重点内容。
【学情分析】温度、盐度、密度、物质的三态变化等概念, 学生在义务教育阶段中的物理课和化学课上有过涉及，学生可将基本概念迁移运用到对海水理化性质的概念解释中；同时，义务教育阶段的地理课对海洋水体的大致分布有一定的宏观了解。
3.2+海水的性质++教学设计+2023-2024学年上学期高中地理人教版(2019)必修一
《海水的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解海水的基本性质，如盐度、温度、密度、压力等。
2. 理解海水运动的基本原理，如波浪、潮汐等。
3. 掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解海水运动对海洋生态系统的重大影响，以及掌握海洋环境监测的基本方法和技术。
2. 教学难点：实际操作和数据处理，例如海水盐度、温度的测量等。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关视频。
2. 准备实验器械，如温度计、盐度计、压力计等。
3. 准备案例资料，以帮助学生理解海水性质在实际中的应用。
4. 安排实验室或户外实验场地，确保安全和实验效果。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片，让学生观察大海，感受大海的魅力。
2. 引出课题《海水的性质》。
3. 介绍本节课的主要内容和学习目标。
（二）新课教学1. 海水温度（1）展示海水的温度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的温度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解海水温度的分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水温度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
2. 海水盐度（1）展示海水的盐度图片，引导学生观察。
（2）介绍海水的盐度来源和测量方法。
（3）阅读教材，了解世界各大洋海水的盐度分布规律。
（4）分组讨论，探究影响海水盐度的因素。
（5）分享讨论效果，教师总结。
3. 海水密度（1）介绍海水密度的观点和测量方法。
（2）阅读教材，了解海水密度的分布规律。
（3）分组讨论，探究影响海水密度的因素。
（4）分享讨论效果，教师总结。
4. 海水运动（1）介绍海水的运动形式——波浪和潮汐。
（2）阅读教材，了解影响海水运动的自然因素和人为因素。
（3）分组讨论，探究人类活动对海水运动的影响。
（4）分享讨论效果，教师总结。
5. 教室小结（1）回顾本节课的主要知识点。
（2）强调本节课的重点和难点。
（三）教室练习1. 完成课后练习题。
2. 讨论本节课的学习收获和不足的地方。
3.2海水的性质第2课时盐度教案高中地理人教版必修一
3.2海水的性质第2课时盐度教案高中地理人教版（2019）必修一一、课程标准结合图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
二、教学目标1.理解盐度是海水重要的理化性质，了解海水盐度的基本知识。
（综合思维）2.运用图表等资料，说出海水盐度的分布特点及其影响因素。
（区域认知、综合思维）3.结合具体案例，说明海水的盐度与人们生产、生活的联系。
（人地协调观、地理实践力）三、教学重难点1.世界大洋表层盐度分布规律，以及影响海水盐度的主要因素。
2.结合具体案例，分析海水的盐度对人们生产、生活的影响。
四、教学过程海水的盐度课后练习题姓名：___________ 班级：___________练一练：1.影响世界大洋盐度纬度分布的最主要因素是（）2.下列说法正确的是（）A.由于海水中含有氯化钠和氯化锰，因此海水既苦又咸B.波罗的海因有大量淡水注入，蒸发又小，是世界上盐度最低的海区下图为世界局部地区示意图，据此完成下面小题。
3．红海盐度高的主要原因是（）A．海域狭长，面积小B．内陆咸水湖注入的大量高盐度水C．降水少，蒸发量大于降水量D．有众多河流淡水注入4．货轮从红海进入阿拉伯海可能出现的现象及原因是（）A．吃水变浅、海水温度的变化B．吃水变浅、海水密度的变化C．吃水变深、海水温度的变化D．吃水变深、海水密度的变化想一想：5．阅读下列材料及茶卡盐湖位置图，回答下列问题。
地处柴达木盆地的茶卡盐湖是有名的天然结晶盐湖，湖面海拔3100米，与其它盐湖不同的是，茶卡盐湖是固液并存的卤水湖，镶嵌在白雪皑皑的雪山和品种繁多的草地间，湖面似镜子一样反射天空景色，被旅行者们称为中国的“天空之镜”。
湖畔生长的茶卡羊，羊肉富含矿物质和维生素，自古冠以“贡羊”之誉。
但由于基础设施薄弱、流通体系不健全等原因，像茶卡羊这样的绿色食品未得到充分开发。
2016年10月31日“中粮茶卡羊生态养殖基地”挂牌，以利用“互联网+”快车，加快绿色产品市场化、网络化步伐，尽快走出青海。
第三单元 地球上的水(二)海水的性质(教学设计)高一地理(人教2019必修第一册)
一、单元信息二、单元目标3.1运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
3.2运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
3.3运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。
三、教学设计第三单元地球上的水第2课时海水的性质————黄河三角洲高效生态经济区青年论坛【教学内容】海水的性质【教学课时】1课时【导入】加快发展黄河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到环渤海和黄河下游生态环境的保护。
2021年11月23日，国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。
黄河三角洲地区的发展上升为国家战略。
今天我们举行黄河三角洲高效生态经济区青年论坛，讨论研究黄河三角洲面临的发展问题，参加本次青年论坛的主要有东营代表团/滨州代表团、潍坊代表团、德州代表团、淄博代表团和烟台代表团。
首先进入第二个议题——靠海吃海【教师】黄河三角洲地处黄河入海口，海洋为黄河三角洲的发展贡献了巨大力量。
海洋都提供了什么物质呢？要解决这个问题，我们需要了解海水中有什么。
海水的主要理化性质包括海水的温度、盐度和密度，这些性质都与人类息息相关。
接下来进入本次论坛第一项：讨论海水温度对人类活动的影响。
【活动】结合图3.8太平洋西经170°低纬度某个观测站水文随深度变化的曲线和3.9世界大洋8月表层海水温度分布，思考海水温度的影响因素【板书】一、海水的温度1.概念2.海洋热量收支来源【教师】海水温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支状况。
太阳辐射是海洋的主要热量来源，海水蒸发消耗热量，是海洋热量支出的主要渠道。
结合其收支来源，思考影响海水温度的因素有哪些？【学生】思考并小组代表回答【板书】3.影响因素：【教师】接下来我们请各小组成员解读图3.8和图3.9，从图中你能够获得哪些信息？【合作探究】读图小组合作探究讨论总结海水温度的分布规律【教师】从垂直分布看，海水温度随深度增加而变化通常情况下，表层水温最高。
第二节 海水的性质-人教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第二节海水的性质-人教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解海水的组成和性质。
2.掌握了解海水化学成分的方法，并能分析海水化学成分的分布情况。
3.掌握海水中各化学成分的作用，理解海水的化学性质的运用。
二、教学重难点重点：1.知道海水的组成和性质。
2.掌握了解海水化学成分的方法。
难点：1.理解海水的化学性质的运用。
三、教学内容1.海水的组成和性质海水是由各种元素组成的溶解在水中的液体。
它的主要组成如下：•淡水：纯水的含量很少，通常只占海水中的0.0001%左右•氯化物：构成了海水中主要的成分，其含量超过了3.5%。
•硫酸盐：海水中硫酸盐存在于多种形式中，它的含量很少，只有万亿分之一。
•硝酸盐和亚硝酸盐：含量很小，只有几亿分之一。
海洋中的其他化学元素也包括镁、钠、钾、钙、铁和溴等元素。
海水的物理性质主要包括颜色、味、气味、密度和透明度等。
海水的颜色通常是蓝色或绿色的，这是因为海水中的光线被水和其他物质吸收，而只有蓝色和绿色光线能够穿透水层。
2. 海水化学成分的分析海水化学成分的分析方法通常分为三种：物理分析、化学分析和仪器分析。
物理分析主要是通过观察海水的物理性质来了解海水中的成分和组成。
化学分析则是通过将海水中的成分添加到一系列试剂中，并通过试剂之间的反应来确定其化学性质和成分。
仪器分析则是利用特定的仪器来测量海水中的化学成分和物理性质，如电导率计、色谱仪、质谱仪等。
3. 海水的化学性质海水的化学成分对海洋生态系统和地球气候变化有着重要的影响。
海水中的化学成分包括酸度、盐度、氧气含量和二氧化碳含量等。
其中酸度和盐度是最重要的两个参数。
海水的酸度是指海水中的水、碳酸根离子、碳酸氢根离子和游离态二氧化碳协同决定的，它通常用pH值来表示。
全球大气中的二氧化碳含量增加，导致全球气候变暖，海水中的pH也随之降低，这被称为酸化。
盐度是指海水中各种盐类的含量，通常以每千克海水中所含的盐分质量来表示。
高一【地理(人教版)】海水的性质(第二课时)-教学设计
教学难点：结合图文资料，分析人类利用海洋方式的变化及对海洋环境的影响
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
3
分钟
复
习
引
入
【提问】读图，说出三种颜色的曲线分别代表哪种海水性质？描述其变化规律。
【提问】请说出赤道地区海水性质的特点？简要分析产生这种特点的原因。
【提问】观看视频，“海水断崖”与哪种海水性质有关？——海水密度
1分30秒
小
结
海水性质的不同对人类的生产、生活产生了很重要的影响。
以结构图梳理知识。
5分钟
学
以
致
用
【承转】
海洋一直深刻的影响着我们的生产生活。但在不同的时期，海洋对我们的影响也会不断产生变化，下面我们就一起聚焦波斯湾沿岸的著名城市——迪拜，看看在不同的时期，迪拜对海洋的利用方式有什么不同？思考为什么会产生这样的变化？
【事件2】
海水自然结晶成盐现象
图片——海水自然晶盐
【讲述】
它来自于我国天津长芦盐场。从名字我们就可以知道这些盐是从海水当中提炼的，这与哪种海水性质相关呢？（海水盐度）
图片：中国三大盐场分布示意图
【提问】除此之外，海水盐度还会对人类活动产生哪些影响？
图片：海水中主要元素的含量表
1.利用海水，提取镁、溴、碘等对人类有利用价值的元素。
2.利用海水淡化技术，提取淡水资源。
3.海水盐度对渔业的影响。
【事件3】
德军潜艇偷袭事件
【提问】德军潜艇关闭了动力设备，那它是如何进出直布罗陀海峡的？
读图，分析了解直布罗陀海峡两侧的海水密度差异导致的海水运动，了解德军潜艇能关闭动力设备进出直布罗陀海峡的原因。
《海水的性质(第2课时)》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
《海水的性质》教学设计教学目标1.理解温度、盐度和密度是海水重要的理化性质。
2.运用图表等资料，说出海水温度、盐度、密度的分布特点及其影响因素。
3.运用图表、实例等资料，说明海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。
重点难点【教学重点】说明海水性质对人类活动的影响。
【教学难点】1.海水盐度的分布规律2.海水密度的分布规律第2课时教学过程【课程引入】出示视频：“为什么海水不能直接饮用”出示图片：地球水体的构成师：地球上水的主体是什么？为什么海水不能直接饮用？生：（可能的答案）地球水的主体是海洋，海水中含有大量的盐类物质，因此不能直接饮用。
师：今天我们就来了解海水盐度的相关知识【讲授新课】（板书）第三章地球上的水第二节海水的性质（板书）二、海水的盐度阅读教材：“海水盐度的概念”师：全球不同海域的盐度相同吗？通过刚才的实验视频你认为在自然环境中海水盐度会受什么因素的影响？如果在实验室要降低溶液的浓度可以怎么做？这说明在自然环境中海水的盐度还会受什么因素的影响？生：（可能的答案）不同海区海水的盐度不同，视频中通过加热蒸馏海水，说明海水的盐度受温度的影响。
在实验室中如果想降低溶液的浓度，可以通过增加溶剂的方式。
说明淡水注入或是降水会降低海水的盐度。
出示图片：“世界大洋8月表层海水盐度分布”师：请同学们读图思考，回答问题，总结海水盐度的影响因素师：海洋表面盐度最高的区域，为什么是副热带地区？生：（可能的答案）副热带海域炎热少雨、蒸发量大于降水量，因而盐度最高；师：为什么赤道附近海域温度最高但盐度并不是最高的？生：（可能的答案）赤道海域虽然温度高，蒸发强烈，但降水丰沛，因此盐度并不是最高；师：为什么高纬度海区海水的盐度很低？生：（可能的答案）极地海域，海水温度低，盐度也比比较低；师：为什么很多近岸地区海水的盐度比较低？生：（可能的答案）近岸地区，有河流注入的海域，海水盐度一般较低；师：我们可以总结出影响海水盐度的主要因素有气温、降水、蒸发、淡水注入等。
海水的性质(海水的密度)
《海水的密度》教学设计授新过程闪动三条曲线，引导学生读教材P55大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度的变化图，分析大洋表层海水密度随纬度的变化特点及影响因素？展示三个温度带的三条曲线，引导学生读地图册P25不同纬度海水的密度随深度的变化图，分析大洋表层海水密度随深度的变化特点？注意分段式描述分布特点并说出总趋势。
引导学生，自然界是复杂的，一般规律的背景下存在特殊的状态，培养学生的求异思维，解密“长尾鲨”潜艇的坠毁事故，还原真相——“海中断崖”——特殊情况。
读图分析并综合分析影响海水密度时空分布规律的因素归纳影响因素读图分析运用分段式跃变层小组合作分析艇的状态理解“海中断崖”提升读图分析能力训练归纳能力训练归纳能力术语描述海水的密度ρ的深度变化对浮力的影响，进而影响潜艇航行的思维过程。
探究演练视频插播船舶冷知识——涂漆、吃水线、禁清船底。
认识船体的维护，船身上的吃水线，对海洋的生态保护。
探究吃水线的时空变化，理解海水密度的变化规律及影响因素。
探究吃水线变化，应用密度规律解密分组讨论家乡的事儿区域认知素养地理实践力素养变式训练联系实际求真知作业课时作业整理知识清单八、板书设计九、评课总结授课过程设计新颖，学生互动活跃，变式训练到位，方法归纳简洁，分析思路明确。
板书有待改进。
十、教学反思学生是课堂的主体,学生分组合作探究,各组互相补救，教师最后援救，从“情境设问——概念阐述——分布规律——影响因素——分析影响——案例实践”，从视频提取关键词→挖掘地理信息→搜索存储信息→归纳整合信息→实践探究应用，思路明确，要点清晰，整理清单。
继续努力，尽善尽美。
拓展：海水密度跃层正密度跃层——随深度增加密度由小变大且变化较大时，潜艇的负浮力不大时，潜艇可以像潜坐硬海底一样潜坐在密度跃层上，故称“液体海底”。
潜艇凭此相对静止地悬浮在跃层水中，可以通过调节自身的浮力，在“液体海底”中慢速"静音"巡航，而不易被发现，在对方全无知觉的情况下，搜索并接近目标，确定截击方位，对水面舰只实施快速的攻击，然后隐蔽潜航，迅速脱离攻击战位。
人教版高中地理必修第1册教学设计 3.2 海水的性质 第二课时
第二节海水的性质新人教高一地理必修一教学目标：课标要求：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
学习目标：人地协调观：通过分析海水的基本性质，说明海水温度、盐度和密度对人类活动的影响。
综合思维：了解海水的基本性质，分析海水温度、盐度、密度的主要影响因素。
区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，分析海水温度、盐度、密度的分布规律。
地理实践力：运用地图分析海水温度、盐度、密度在现实生活中的运用。
教学重点：海水温度、盐度、密度的主要影响因素，分布规律和对人类活动的影响。
教学难点：分析海水温度、盐度、密度在现实生活中的运用。
教学方法：读图分析法、讨论法、自学归纳法、材料分析法、多媒体辅助教学。
教学课时：2课时教学过程：（第一课时）[新课导入]：1963年4月10日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国东部大陆架边缘做下潜300米的潜水试验时，忽然沉入2300米深的海底。
艇上129名船员全部遇难。
这是世界上第一艘失事的核潜艇。
关于该艇的失事原因有诸多猜测，其中之一认为该艇在水下遭遇了“海中断崖”。
第二次世界大战以后，多国海军潜艇都经历过“海中断崖”事件。
你知道“海中断崖”是怎么回事吗？这一现象涉及海水的什么理化性质？如果海水跃层是上层密度大，下层密度小的状态，形成负密度梯度跃变层，海水浮力由上至下急剧减小，被称为"海中断崖"。
[新课教学]：PPT展示海陆分布图海洋水占地球水体总储量的比重是多少？地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。
海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。
一、海水的温度1、定义：海水的温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收支情况。
2、影响因素：（海水热量的收支）海洋表层海水的温度状况，还受到海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。
3、分布规律：（1）垂直分布规律请大家读图分析一下海水温度的垂直分布是怎样的？从垂直分布看，海水的温度随深度增加而变化。
海水的性质第二课时海水的盐度和密度教学设计
3.2海水的性质第二课时教学设计海水的盐度和密度【课程标准】运用图表等资料，说明海水的性质及其对人类活动的影响。
【教学目标】1.调查大连市复州湾盐场，了解制盐过程及人类对海水的利用。
结合世界海水的盐度的分布，选择适合建立盐场的海域。
2.运用图表等资料，归纳海水盐度和密度的时空分布规律及影响因素。
3.通过图表分析，认识不同海域盐度和密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
4.学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。
【教学重点】海水的盐度和密度的影响因素及其分布规律。
【教学难点】海水盐度和密度的分布规律及其对人类的影响。
【板书设计】【学情分析】高一学生经过前一课时的学习，已经掌握了影响海水温度的因素以及海水温度对人类活动的影响。
在归纳海水的温度随深度和纬度变化过程中，学生们初步认识到利用相关地理图表中给出的信息获取地理信息的重要性。
同时，也感受到归纳某一地理规律的过程也是比较有难度的。
在说出海水性质对人类影响时，发现学生们的积极性很高，对海洋生物分布以及海洋运输的过程也充满好奇，学生们具备互相探讨，解答地理知识联系实际生活的基本能力。
在第一课时的基础上，学生们对海水的盐都和密度的影响因素以及对人类活动的影响不再陌生，已经形成了初步的探究思路和方法。
通过对于具体案例的研究的尝试，学生们的归纳以及分析地理问题的能力也将更加有所提高。
【教材分析】本节课是第三章地球上的水第二节海水的性质的第二课时。
通过第一课时海水温度的学习，归纳并整理了海水温度的时空分布规律以及其对人类活动的影响。
第二课时在第一课时学习方法的基础上，是进一步的延申和拓展。
第二课时重点是海水盐度和密度的时空分布规律以及对人类活动的影响。
海水性质的学习也是为下一节海水的运动起到了铺垫的作用。
洋流的运动中，我们需要区分寒流和暖流的时候，就会利用到海水的温度这一性质的相关知识。
【教学设计理念】【教学过程】课前案“盐之旅”复州湾海盐是辽宁省大连市特产，国家地理标志产品。
高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质教学案新人教版必修第一册
第二节海水的性质课種标准学曼质■标准L A. J播心弄养J J运胡图料•说期海水性I釦时人莫祈动的巒水平"能够远用阳未齋輯•連明薛水的童度*密鹰的涉义•列举为响薛朋温度、盐匿、楷嚏的冈鬱.水平2；能好根抵牌盅蚩料纳誨术隘度、盐陵、矩度的分布现饶.本平决能抵郴据附命资料•脅析斡晌稠水讯麽、扭度和幣酸的闵型°水平矶结合运用阱料*烧明徘水性质时人裝主产人地协■职：海律資■是人耋Ml啦生幵发利川海津贵稳时+应性退睹网地制宜，普谭开足的怕则的分梢規律凰誓哨倒噸・地理实茂力；调僭再洋讲禅幵疑別用01 L预习准备区精心准备夯实基础--------- 二一、海水的温度1 •影响海水温度的基本因素：海水的温度主要取决于海洋热量的口收支情况，热量来源主要是□£太阳辐射，热量支出的主要渠道是口03海水蒸发。
2 .分布规律(1) 垂直分布：海水温度随深度增加而口04递减,1 000米以下的深层海水温度变化幅度口05较小，保持低温。
(2) 水平分布：表层水温由口06低纬向□£高纬递减。
(3) 季节分布：夏季普遍口08高于冬季。
3 •影响水温的其他因素表层水温还受到口09海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。
4 .海水温度的地理意义(1) 影响渔业资源的分布：海洋表层是海洋生物的主要聚集地。
(2) 影响海洋运输：纬度较高的海域，海水有口I0结冰期，通航时间较短。
(3) 海水对大气温度起着口12週节作用。
1.判断正误。
(1) 相同纬度海区的海水温度没有差异。
(X)(2) 大气运动不影响海水运动。
(X)2 .影响海洋表层水温的主要因素是()A. 海水深度C.大气运动答案DB.海水运动D.太阳辐射解析海洋表层水温自低纬向高纬递减，其主要影响因素是太阳辐射。
3 .说明海水对气温调节作用的表现。
提示海水比热容大，因此海水温度变化幅度小于陆地。
沿海地区气温日变化和季节变化较小。
二、海水盐度1 .概念：海水中盐类物质的口W质量分数。
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3.海水盐度对渔业的影响。
【事件3】
德军潜艇偷袭事件
【提问】德军潜艇关闭了动力设备，那它是如何进出直布罗陀海峡的？
读图，分析了解直布罗陀海峡两侧的海水密度差异导致的海水运动，了解德军潜艇能关闭动力设备进出直布罗陀海峡的原因。
资料及视频：美国“长尾鲨”号潜艇遇难事件及中国372潜艇遇险视频。
不同区域，海水性质不同，那对我们人类会产生什么影响呢？今天我们就继续探究，海水性质对人类生产生活的影响。
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析
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件
分
析
【提问】我们将通过雪龙号撞冰山, 德军潜艇偷袭事件和海水自然结晶成盐现象，来探究海水三种不同性质对人类活动的影响。
问题1.指出资料内容与海水性质的关系。
问题2.说出这种海水性质对人类活动的主要影响。
【提问】观看视频，“海水断崖”与哪种海水性质有关？——海水密度
1分30秒
小
结
海水性质的不同对人类的生产、生活产生了很重要的影响。
以结构图梳理知识。
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学
以
致
用
【承转】
海洋一直深刻的影响着我们的生产生活。但在不同的时期，海洋对我们的影响也会不断产生变化，下面我们就一起聚焦波斯湾沿岸的著名城市——迪拜，看看在不同的时期，迪拜对海洋的利用方式有什么不同？思考为什么会产生这样的变化？
【事件2】
海水自然结晶成盐现象
图片——Байду номын сангаас水自然晶盐
【讲述】
它来自于我国天津长芦盐场。从名字我们就可以知道这些盐是从海水当中提炼的，这与哪种海水性质相关呢？（海水盐度）
图片：中国三大盐场分布示意图
【提问】除此之外，海水盐度还会对人类活动产生哪些影响？
图片：海水中主要元素的含量表
1.利用海水，提取镁、溴、碘等对人类有利用价值的元素。
【事件1】
“雪龙”号撞冰山事件。
资料：在执行中国第35次南极考察任务时，“雪龙”号于北京时间2019年1月19日上午10时47分，因受浓雾影响，与冰山相撞。
读资料、卫星云图，尝试解释“雪龙”号撞冰山的地区为什么会有这么多海冰甚至冰山？这与该海域哪种海水性质相关？（海水温度）
说明该海水性质对人类活动的主要影响？（科学考察）
教学重点：结合图文资料，说明海水性质对人类生产生活的影响
教学难点：结合图文资料，分析人类利用海洋方式的变化及对海洋环境的影响
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
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复
习
引
入
【提问】读图，说出三种颜色的曲线分别代表哪种海水性质？描述其变化规律。
【提问】请说出赤道地区海水性质的特点？简要分析产生这种特点的原因。
【提问】除此之外，海水温度还会对人类活动产生哪些影响？
【讲述】
1.读图，对比沟通东北亚和欧洲的北极航道和传统航道，了解海水温度对航运的影响。
2.读图，说明黄鳍金枪鱼和大西洋鳕鱼的分布海域，了解海水温度对渔业的影响。
3.读图，对比西安和东京的最高月和最低月气温，了解海水对大气温度的调节作用。
课后自主探究：教材52页的活动栏目——海水温度对游泳活动的影响。
课程基本信息
课例编号
学科
地理
年级
高一
学期
第一
课题
海水的性质（第二课时）
教科书
书名：普通高中教科书地理必修第一册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：1.结合图文资料，说明海水性质对人类生产生活的影响
2.结合图文资料，分析人类利用海洋方式的变化及对海洋环境的影响
【回答】
排放高浓度海水，会改变区域海域的海水密度、盐度等。
1分钟
小
结
海水性质会影响人类活动，而人类活动也会影响甚至改变区域海水的性质，进而可能导致海洋环境的恶化，最终又会影响我们人类的生存。所以我们要学习海洋，了解保护海洋，形成人与海洋的和谐发展。
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课
后
提
升
自主阅读课本第56页的自学窗，了解一下和迪拜一样严重缺乏淡水的新加坡是如何破解淡水危机的，进一步了解不同区域对海水利用的差异。
【提问】
阅读资料及迪拜景观照片，回答问题。
问题1：请大家尝试分析不同时期，迪拜对海洋的利用方式有什么不同？为什么会产生这样的变化？
【回答】
结合资料说明迪拜海洋利用方式的变化——早期渔业为主；现今主要以航运、海水淡化为主要利用方式。
变化原因:经济发展水平、生产力水平、人民生活水平及需求等方面。
问题2：海水淡化帮助迪拜缓解了水资源短缺的难题，但对海洋环境会产生什么影响呢？