《争吵》
人教版小学语文《争吵》课文原文及赏析
人教版小学语文课《争吵》课文原文及赏析原文：《争吵》一天，我和我的好朋友小明在操场上玩耍。
我们正在玩足球，突然，我踢出的一脚球不小心打到了小明。
他立刻倒在地上，疼得直哭。
我赶紧跑过去，想帮他站起来，但是小明生气地推开我，说：“你故意踢我的，我不跟你玩了！”我听了很委屈，因为我真的不是故意的。
我试图解释，但是小明不听，转身就走。
我感到非常难过，我们的友谊因为这个误会而破裂了。
回到家，我把这件事告诉了妈妈。
妈妈听后，语重心长地对我说：“孩子，朋友之间难免会有争吵和误会，关键是要学会理解和宽容。
你应该去找小明，向他道歉，并解释清楚事情的经过。
”第二天，我在学校找到了小明，我向他道歉，并解释了我当时并不是故意踢他的。
小明听后，也意识到自己可能误解了我，他接受了我的道歉，并说他也应该对我大吼大叫的行为表示歉意。
从那以后，我们的友谊变得更加深厚。
我们明白了，争吵并不能解决问题，反而会伤害到彼此的感情。
只有通过沟通和理解，才能化解误会，保持友谊的长久。
赏析：《争吵》这篇课文以小学生的生活为背景，讲述了一个关于友情、理解和宽容的故事。
课文通过描述主人公与朋友小明之间的争吵和误会，展现了孩子们在交往过程中可能出现的问题和矛盾。
课文的主题鲜明，强调了理解和宽容在人际关系中的重要性。
主人公在妈妈的引导下，学会了主动去道歉和解释，这不仅解决了与朋友的矛盾，也使他们的友谊得以加深。
这一过程体现了人与人之间需要相互理解、包容和沟通的价值观。
此外，课文的语言简洁明了，适合小学生的阅读水平。
情节设计生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，引发他们对友情和人际交往的思考。
总的来说，《争吵》是一篇富有教育意义的课文，它通过讲述一个简单的故事，向小学生传递了重要的社交理念和价值观，有助于他们在成长过程中建立健康的人际关系。
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案小学三年级下册语文《争吵》原文及教案编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能。
下面给大家带来关于小学三年级下册语文《争吵》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级下册语文《争吵》原文今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的。
可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，绝不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
人教版三年级下册《争吵》课文
人教版三年级下册《争吵》课文争吵作者:(意大利) 亚米契斯今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想：“哼，得了奖，有什么了不起了!”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，决不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗?”“再也不了!再也不了!”我回答说。
三年级语文15课《争吵》
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是 属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不
受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的
。全书共100篇，主要由三部分构成：主人公恩里科的
日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文
章；十则老师在课堂上宣读的小故事。
脸红、举起手
他的笑让我很不高兴。 克莱谛： 缩回手去 我心想：“哼，不就 是得了奖，有什么了 克莱谛急忙缩回手去， 不起！” 说：“我在外边等你！”
克莱谛气的脸都红了。 “你这是故意的！”说 着就举起手来。
“我不是故意的。”
！ “你这是故意的！”
“我在外面等你！”
我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人， 后悔 他绝对不会是故意的。我想起那次去家玩，他帮助父母
争 吵 后 ：
“我” 后悔
心里暗暗说“去向他认错吧”，可是 “请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 要是我没有骂他，没有做对 不起他的事该有多好！ 想承认错误 说不出口 矛盾心理
“克莱谛” 不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来的不是 愤怒，而是悲哀。 对“我”的所作所 为的宽容 对“我”的所作所为 觉得不可理解
报复了他而发生争吵。“我”很 后悔 _____，但没有
承认错误 勇气 _____________。最后，克莱谛先 伸出友好之手 __________________ ，两人又
________________________ 。 重归于好
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而 发生争吵，最后和好如初的故事。 事情发展 2、课文是按（ ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想 报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。 结果： 父亲严厉批评“我”。
争吵阅读理解题及答案
争吵阅读理解题及答案《争吵》这篇文章告诉我们一个道理：朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
下面是店铺收集整理关于《争吵》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《争吵》阅读原文今天我和可莱谛(dì)吵架，并不是因为他得了奖，我嫉(jì) 妒(dù)他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的可莱谛(立刻忽然)碰了一下我的胳膊肘(zhǒu)，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了!”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了.可莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你!”我心里觉得很不安。
我很后悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍(shì)生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝(fèng)儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得可莱谛很可爱。
我心时暗暗说“去向他认错吧!”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来、可莱谛不时用眼睛瞟(piǎo)我，但他的眼里表示出来的不是(愤怒愤慨)而是悲哀。
他又说我在外边等着你我回答说我也等着你我心里想着父亲对我说过的话要是你锆了别人打你你千万不要还手只要防御(yù)就是了因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨(ái)到了放学的时候。
二年级语文下册《争吵》课文原文及赏析
二年级语文下册《争吵》课文原文及赏析《争吵》课文原文：我和克莱谛吵架了。
那天，我正在抄写每月故事，克莱谛碰碰我的胳膊肘，把墨水滴到了笔记本上。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的，可是他的笑让我感到不高兴。
我想：“哼，得了奖，有什么了不起的！”于是，我也碰了一下他的胳膊肘，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的！”说着就举起手来。
正好给老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你！”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱。
我心里暗暗说“去向他承认错误吧”，可是“请原谅我”这几个字却是无论如何也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，决不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我举起戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。
然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
《争吵》语文课文原文
《争吵》语文课文原文今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛突然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是成心的。
”我本来会相信他的。
可是他的笑使我很不快乐。
我想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是成心的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你！”我觉得很不安，气也全消了。
我很懊悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是成心的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、伺候生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢送他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我去向他成认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我答复说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，绝不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我在街上单独走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举戒尺。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我答复说。
人教版三年级下册《争吵》课文
人教版三年级下册《争吵》课文争吵作者:(意大利) 亚米契斯今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想：“哼，得了奖，有什么了不起了!”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”我心想：“我只是防御，决不还手。
”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗?”“再也不了!再也不了!”我回答说。
人教版三年级下册《争吵》课文
人教版三年级下册《争吵》课文
争吵
作者:(意大利)亚米契斯
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。
”
我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想：“哼，得了奖，有什幺了不起了!”于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你!”
我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那幺喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎幺也说不出来。
《争吵》课文原文
《争吵》课文原文今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛突然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是有意的。
”我本来会相信他的，但是他的笑使我专门不快乐。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不得了！”因此我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
“你这是有意的！”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”我内心觉得专门不安。
我专门后悔不该那样做。
可莱谛是个专门好的人，他绝对可不能是有意的。
我想起那次去他家玩的时候，他关心母亲干活、侍侯生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚心地欢迎他，父亲又是那么喜爱他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
然而要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大致是因为扛多了柴的缘故吧。
想到那个地点我觉得可莱谛专门可爱。
我心时暗暗说“云向他认错吧！”但是“请原谅我”这几个字却是不管如何都说不出口来。
可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤慨而是悲伤。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”我内心想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防备确实是了。
”因为内心有事，老师讲的功课我一句也没有听到里面去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我便举起戒尺预备防备。
“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温顺地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧！”我惊呆了。
我觉得有两只手搭在我的肩上，我差不多在他的怀抱里了。
他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。
课文《争吵》原文精选
今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛突然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：我不是成心的。
我本来会相信他的，可是他的笑使我很不快乐。
我想：哼，得了奖，就自以为了不起了！于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
你这是成心的！他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：我在外边等你！我心里觉得很不安。
我很懊悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是成心的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、伺候生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢送他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲应该知错认错的话来。
但是要我去向他成认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得可莱谛很可爱。
我心时暗暗说云向他认错吧！可是请原谅我这几个字却是无论如何都说不出口来。
可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：我在外边等着你！我答复说：我也等着你！我心里想着父亲对我说过的话：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上单独走着，听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我便举起戒尺准备防御。
不，安利柯！可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：让我们还像从前那样做好朋友吧！我惊呆了。
我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。
他吻着我说：以后我们再不要吵架了，好吗？再也不了！再也不了！我答复说。
然后我们就高快乐兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想叫父亲快乐一下，不料父亲把脸一沉，说：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。
《争吵》课文一课件
期望社会能够更加关注人际关系和情感教育，为年轻 一代的成长创造更加健康的环境。
T用 到现实生活中，例如如何处理 人际关系中的矛盾和冲突，如 何保持对友情的珍视和感恩。
反思自己在现实生活中是否也 有过类似的经历，如何从中学 到成长和进步。
启示我们在面对困难和挫折时 ，应该保持积极向上的心态， 勇敢面对并克服困难。
对未来的展望和期许
02
01
03
展望未来的生活和工作，思考如何将课文中的启示作 为指引，为自己的未来发展奠定基础。
02
课文分析
人物形象分析
克莱谛
克莱谛是文中另一个重要的人物，他性格开朗、友善、宽容。从 克莱谛的眼神和微笑中，我们可以感受到他的善良和友好。克莱 谛在文中没有和“我”发生争吵，反而在“我”心生怒火的时候 主动搭话，展现出了他的大度和友善。
我
文中的“我”是一个内心敏感、自尊心强、有些任性的孩子。在 和克莱谛发生争吵后，“我”心里感到不安和后悔，但出于自尊 心，没有主动向克莱谛道歉。
主题思想分析
友情的珍贵
通过描写“我”和克莱谛之间的争吵和和解，文章表达了友情的珍贵。友情是 建立在理解和宽容的基础上的，只有相互理解和宽容，才能维护长久的友情。
成长与自我反思
文中的“我”经历了内心的挣扎和反思，最终认识到了自己的错误并主动向克 莱谛道歉。这个过程体现了成长与自我反思的重要性，只有不断地反思和修正 自己的行为，才能更好地成长。
语言表达效果
通过生动的语言表达，使读者能够更好地理解和 感受故事情节和人物心理。
04
课文与现实生活的联系
人与人之间的相处之道
80%
2018年《争吵》课文原文-文档资料
《争吵》课文原文今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。
”我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的！”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”我心里觉得很不安。
我很后悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得可莱谛很可爱。
我心时暗暗说“云向他认错吧！”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来。
可莱谛不时用眼睛瞟我，但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
”因为心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。
我在街上独自走着，听见可莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他向我走来，我便举起戒尺准备防御。
“不，安利柯！”可莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们还像从前那样做好朋友吧！”我惊呆了。
我觉得有两只手搭在我的肩上，我已经在他的怀抱里了。
他吻着我说：“以后我们再不要吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。
《争吵》课文原文
《争吵》课文原文《争吵》课文原文今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：我不是故意的。
我本来会相信他的。
可是他的笑使我很不高兴。
我想：哼，得了奖，有什么了不起！于是我想报复他。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
你这是故意的！说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：我在外边等你！我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲应该知错认错的话来。
但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说去向他认错吧，可是请原谅我这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说：我在外边等着你！我回答说：我也等着你！可我心里想着父亲对我说过的话：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。
我心想：我只是防御，绝不还手。
毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。
我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我，我举戒尺。
不，安利柯！克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：让我们像从前那样做好朋友吧！我愣住了。
我觉得有两只手搭在我的肩上。
以后我们再不吵架了，好吗？再也不了！再也不了！我回答说。
然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案《争吵》原文：我和小强是好朋友。
可是，有一段时间，我们总是因为一点小事，吵起来。
有一次，我们一起去踢足球。
我觉得球应该由我来踢，可是小强却不同意。
我说：“我是个男生，应该由男生来踢。
”小强生气地说：“女生也可以踢球的。
”我们就因为这个问题大吵了起来。
后来，我们又因为买零食的问题发生争吵。
我想买冰淇淋，而小强想买薯片。
我们互相争论，气得都不说话了。
后来，老师知道了我们的事情，她找我们谈心。
老师说：“朋友之间应该相互尊重，互相包容。
不能因为一点小事就闹得不愉快。
”我们听了老师的话，心里一下子觉得很难过。
从那以后，我们都不再争吵了。
我们明白了朋友之间应该和睦相处。
《争吵》教案：一、教学目标：1. 通过阅读《争吵》，学生能够了解朋友之间应该和睦相处的道理。
2. 能够理解并复述故事情节。
3. 培养学生的情感体验能力和思辨能力。
二、教学重点：学生通过阅读理解，理解故事情节，了解朋友之间和睦相处的重要性。
三、教学准备：1. 课文《争吵》原文2. 教学课件四、教学过程：1. 导入通过问题导入：你们有没有和朋友发生过争吵的事情？大家来分享一下。
2. 阅读理解教师出示课件，读一遍《争吵》的原文。
教师再次读原文，学生边听边读。
学生跟读。
学生独立阅读。
3. 师生互动教师针对课文进行提问，引导学生思考和讨论。
教师问：为什么我和小强总是因为一点小事而吵架？学生回答。
教师问：我们都有什么不同的意见？学生回答。
4. 情感体验教师引导学生深入思考：为什么我们应该相互尊重和包容呢？有没有类似的经历？学生分享。
5. 思辨讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论下面几个问题：a. 在争吵中，我们应该如何处理？b. 你有没有遇到过因为争吵而失去朋友的情况？c. 如何能够避免争吵并和睦相处？6. 总结归纳教师带领学生总结本课的主要内容，并对学生的表现进行赞扬和鼓励。
7. 作业布置让学生回家和朋友一起讨论一下如何处理争吵的方法，并写下自己的心得体会。
人教版三年级下册《争吵》课文
人教版三年级下册《争吵》课文争吵作者:(意大利) 亚米契斯今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他、早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着,坐在旁边的克莱谛突然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹也看不清了、我火了,骂了他一句。
他只微笑着说:“我不是故意的。
"我本来会相信他的。
然而他的笑让我特别不快乐。
心想:“哼,得了奖,有什么了不起了!”因此我想报复他、过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。
“您这是故意的！”说着就举起手来,正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等您!”我觉得特别不安,气也全消了。
我特别后悔,不该那样做。
克莱谛是个好人,他绝对可不能是故意的。
我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜爱他的种种情形来。
啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
然而,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧、想到这个地方,我觉得克莱谛特别可爱,内心暗暗说“去向他认错吧”,然而“请原谅我”这几个字如何也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
他又说:“我在外边等着您！”我回答说:“我也等着您!”可我内心却在想着父亲对我说过的话:“要是您错了,别人打您,您千万不要还手,只要防御就是了、"我心想:“我只是防御,决不还手、”毕竟是内心有事,老师讲的功课我一句也没有听进去、终于挨到了放学。
我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。
我手里拿着戒尺站住等他。
他走近了我,我举起戒尺。
“不,安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!"我愣住了、我觉得有两只手搭在我的肩上、“以后我们再不吵架了,好不？”“再也不了!再也不了!”我回答说、然后我们就高快乐兴地分手了、回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲快乐一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然您错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比您高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去、《争吵》重点知识一、我和克莱谛争吵前后的表现如何？(争吵前:我:嫉妒克莱谛:无意;争吵后:我:后悔、矛盾、不安克莱谛:伤心宽容我:知错就改克莱谛:主动示好)二、理解词句的意思。
《争吵》课文原文
《争吵》课文原文
《争吵》课文原文
今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。
我火了，就骂了他一句。
他却只是微笑着说：“我不是故意的。
”
我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。
我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的！”他说着就举起手来。
正好给老师看见了，可莱谛就缩回手去，说：“我在外边等你！”
我心里觉得很不安。
我很后悔不该那样做。
可莱谛是个很好的人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩的时候，他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得可莱谛很可爱。
我心时暗暗说“云向他。
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克莱谛 课文主要讲了（ ） 不小心弄脏了（“我”）的本 子，（“我”）又因为嫉妒， 克莱谛 故意报复了（ ），而发 生争吵的故事。
默读课文5-8自然 段，找出“我”和克 莱谛不同的表现。
文中第一次出现父亲的话
“应该知错认错”
争吵之后，我知错了吗？ 从哪里看出我知错了？请用 “——”画出来。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺 子，温和地对我说 ，“让我们像从前那样做 好朋友吧！”
我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。
“以后我们再也不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。
文中第三次出现 父亲的话
既然你错了，就应 该第一个伸过手去请他 原谅，更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺 子！
应该知错认错 要是你错了，别人打你，你千万不 要还手，只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸过手 去请他原谅，更不应该向一个比你高尚 的朋友举起尺子！
你喜欢课文中的 哪个人物？
读书推荐：
《爱的教育》
要是我没有骂 他，没有做对不起他的 事该有多好！
提示：要读出后悔的语气。
想到这里，我觉得克 莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是 “请原谅我”这几个字怎 么也说不出来。
提示：读出想认错但又没勇气的矛盾心理。
克莱谛的表现
克莱谛不时用眼睛瞟 我，从他的眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。
克莱谛又说：“我在外边等着 你！”
克莱谛心里可能在想什么？
我回答说：“我也等着你！” “我”心里在想什么？
文中第二次出现父亲的话
要是你错了，别人打 你，你千万不要还手，只 要防御就是了。
分角色朗读
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”
提示：注意读出不同的语气。
分角色朗读
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克 莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他 走近我，我举起尺子。