初二政治人教版1.1我与社会

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人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共36张PPT)

人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件(共36张PPT)

7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来,虽然累得精疲力竭,却很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜, 既体会到劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。 8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道,我心 潮澎湃,对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。 你有类似的经历吗?暑假里,哪些事给你的印象深刻?请把 你的感受写下来,与同学们分享。
几种主要的社会关系
地缘关系是指以地理位置为联 结纽带,由于地域上邻近和日常生 活的交往而形成的关系,如同乡、 邻里等。故土观念、乡亲观念就是 这种关系的反映。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系,如同学、 同事等。
拓展空间
这些人通过哪些方式与你产生联系?
个人与社会的关系是什么?
1、个人是社会的有机组成部分。如果把个人看 成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关 系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。P4 2、人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。 P5
六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔 的人不会超过六个,也就是说, 最多通过六个中间人你就能够认 识任何一个陌生人。 20世纪60年代,美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁 信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分 居民,信中写有一个波士顿股票经纪人的名字,并要求每名收信 人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这 位朋友收到信后,再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋
鲁滨逊真的与世隔绝了吗? 他完全脱离社会了吗? 鲁滨逊说过:“我什么东 西都可以做出来。”不过 他马上还补充了一个条件: “只要我有工具”一: 周六早上6时30分,李铭和爷爷到公园晨练。

人教版道德与法治八年级上1.1我与社会课件((共25张PPT)

人教版道德与法治八年级上1.1我与社会课件((共25张PPT)
狼孩
1920年,在印度加尔各答东北的 一个名叫米德纳波尔的小城,人们常 见到有一种“神秘的生物”出没于附 近森林,它们尾随在三只大狼后面。 后来人们打死了大狼,在狼窝里终于 发现这两个像人的“怪物”,原来是 两个女孩。其中大的年约七、八岁, 小的约两岁。它们生活习性与狼一样 ,用四肢行走,白天睡觉,晚上出来 活动,不会讲话。这两个小女孩被送 到孤儿院去抚养 ,大的取名叫卡玛 拉,小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛 拉死了。而卡玛拉经过7年的教育, 勉强地学几句话,开始朝人的生活习 性迈进。1929年她死时已有16岁左右 ,但其智力只相当3、4岁的孩子。
A.社会关系
B.政治关系 C.经济关系 D.法律关系
6.小明在日记中写道:‘’在家里,爸爸是慈父;在学校里 ,爸爸是耐心的老师;在妈妈家里,爸爸是孝顺的儿子;在
路上,爸爸是守法的司机……”小明的话说明 ( C
A.社会关系建立的基础是血缘关系 B.没有社会关系才会活得轻松 C.人们在不同的社会关系中具有不同的身份 D.只有成年人的社会关系才复杂
1、向爸爸的同事介绍自己。 2、向同学的父母介绍自己。
儿子 (父子关系)
同学(学生关系)
3、在外地遇到老乡,请介绍自己。
老乡(同乡关 系)
社会关系 。 人们在社会交往中形成了各种__________ 社会关系 中确立的。 人的身份是在___________ 社会关系 中,我们具有 在不同的___________
结合课本第2页“运用你的经验”说说我 们还可以通过哪些方式了解社会生活。
到农村、社区、工厂参与社会实践活动; 到社区进行社会调查; 阅读报纸、收看电视;上网查询;等等。
我们的社会生活绚丽多彩
社会生活空间具有延展性。
一、参与社会活动有什么意义?

八年级道德与法治上1.1.1我与社会(新课标人教版)最新版

八年级道德与法治上1.1.1我与社会(新课标人教版)最新版

1、2组 探究问题一、从不同的角度 ,根据不同的标准,社会关 系可以分为那些不同的类型 ?
3、4组
探究问题二、举例说说明在 每种社具有不同的身份
新知探究
小组活动:绘 制我们的社会 关系网络图
要求:根据自己的设计情况完成图表,与同座交换,说一说自己的社会关系。 思考:这些人通过哪些方式与你产生联系?他们的存在对产生了什么影响?
自主学习反馈
1.我们的社会生活是(
)。
2.个人是社会的 ( ),如果把人看成( ),把人与人之间的关
系看成( )那么关系连接成的先就织成了( ) ,每个人都是这
张大网上的一个( ) 。
3.人的身份是通过 (
) 确定的。
4.社会关系可以分为 (
)、(
)、 (
)。
新知探究
新知探究
1.说一说,你是通 过通那些方式了解 社会生活的?
新知探究
我是学生
我是姐姐
新知探究
我是女儿
我是消费者
新知探究
1、同一个人,为什么身份不同? 2、向身份不同的陌生人介绍自己,如从未见过的长辈、爸爸的 同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍自己。
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具 有不同的身份。
合作探究
通过上面图片和课本材料的分析,我们来分组探讨以下两个问题:
针对训练
2.“一滴水放进大海里才不至于干涸。”这句话揭示了( C ) A.个人与社会之间的相互联系 B.社会的发展需要每个人的积极参与 C.个人的生存和发展离不开社会 D.个人对社会的作用发挥需要依靠团体
针对训练
3.小明同学想了解国内时事新闻,认识社会,正确的方式有( D )
①上网

1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)

1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)

教学过程你知道“自给自足”吗?请思考:⒈在现代社会,能够做到“自给自足”吗?2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系?暑期生活分享会:角度一“走中国”(旅游见闻、文化风俗、美食故事)角度二“看社会”(公益活动、社会实践、志愿体验)角度三“宅在家”(读书学习、生活技能、陪伴家人)思考:我们可以通过哪些方式了解社会生活呢?学生:教师:①到农村、社区、工厂参与社会实践活动;②到社区进行社会调查;③阅读报纸、收看电视;④上网查询……【思考与分享】宅家,暴雨天,该不该点外卖?观点一:点。

①外卖平台就是靠外卖而生,不点,平台没法运营。

②外卖小哥靠接单挣钱,不点,收入打折。

③大雨天实体商家生意惨淡,提供外卖可以保障收入。

④客户有需求,不点,生活上确实少了很多便利。

观点二:不点。

下雨天行车不安全,道路积水严重,外卖小哥很辛苦,安全不能保证。

观点三:不该讨论点不点,而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。

平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上,充分评估外送服务的可行性。

学生:教师:从平台来说,可适当延长派送时间,作为安全保障的基础,或增加外卖小哥接单的费用;从用户来说,当然就是多体谅,不无缘无故的差评和过度催单,理解对方的不容易。

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

——文天祥思考:感受社会活动有何重要意义?学生:教师:①会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。

②会更加关注社区治理,并献计献策。

③会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。

【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理,他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队,共同开发一款新的应用软件。

在项目过程中,李华充分发挥了团队成员的各自优势,通过有效的沟通和协作,克服了技术难题和市场挑战,最终成功推出了这款应用软件,并获得了用户的广泛好评。

思考:个人与社会的关系学生:教师:个人是社会的有机组成部分,个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。

道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件

道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件

业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系,如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论: 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活? 2、在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动;参观、走 访了解;看电影、看电视、浏览网页;参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累,有时还会遇到挫折和 困难,但收获的确是快乐。这个过程,可以 开拓视野,提高社会生活能力,感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点,人与 人的关系看成线, 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往,进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点,学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中,有着不同的身份,能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系,增强融入社会生活的自觉性,
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动:忆一忆、说一说。

人教版道德与法治八年级上1.1我与社会

人教版道德与法治八年级上1.1我与社会

1.1我与社会
一、感受社会生活
我们还可以从哪些方面感受社会生活的绚丽多彩?
逛商场
参观工厂
义工服务
▲1、社会生活绚丽多彩(社会生活的特点)
观看升旗仪式
课堂活动
小组探究活动:忆一忆、说一说。
在暑假里,哪些事给 你的印象最深刻,请把你 的感受写下来,课堂上与 同学交流分享。
总结归纳 2.参与社会生活的意义(重点)
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人 与人之间的关系,如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系,如同乡、邻居 等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基 础而形成的社会关系,如同学、同事等 。
新词释义
社会:
个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交 往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系,这些关 系构成了人类赖以生存的社会。
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
②我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感 受越来越丰富,认识越来越深刻;
③我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加 关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧 。
20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林 员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女 孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里尽情“交谈
人教版道德与法治八年级上1.1我 与社会
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年,除 了他有坚强的意志,坚定的信念和勇 气,更重要的是他的知识和技能,丰 富的生活经验,手中的火枪等工具帮 了他很大的忙,但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的,没有 这些他是活不下去的。因此,任何人 都不能脱离社会而存在。

道德与法治人教版八年级(上册)课件-1.1我与社会

道德与法治人教版八年级(上册)课件-1.1我与社会
人的身份是通过社会关系确定的
几种主要的社会关系
是以血缘或生理联系 为基础而形成的社会 关系,如:家庭家族 成员之间的关系等等
血缘 关系
地缘 关系 是指直接建立在人们空
间与地理位置关系的基 础上的社会关系,比如; 说同乡邻居等等
以人们广泛的社会分 工基础而形成的社会 关系,如同事、同学 等等
业缘 关系
我们都是社会的一员:
如何理解个人与社会的关系?
请同学们绘制你的关系图
思考:你的人际关系现在是怎么样的? 你希望是怎样的?你准备怎么做?
父母 同学
老乡
朋友 父母
同学
结成网
老乡 朋友
社会关系 是“网” 人与人的关 系是 “线”
个人是“点”
小结
我们的社会生活绚丽多彩 感受社会生活

感受社会生活的意义


个人是社会的有机组成部分
会 我们都是社会的一员
会生活空间不断延展,我们会与 越来越多的人打交道,对社会生
直接参与、亲身感受
活的感受越来越丰富,认识越来 通过媒介、间接参与
越深刻。
我们都是社会的一员:
社会关系决定人的身份
下列情景中你会如何介绍自己?
1
和爸爸的同事第一次见面
2
同学的父母
3
学校的校工
思考:同样都是 介绍自己,为什 么介绍的内容不 同?
4
去微机室找老师修电脑
社会生活中我们还有那些身份?
在公交场上
﹙乘客﹚
医院里
﹙病人﹚
商场里
﹙消费者﹚
家庭中 ﹙子女﹚
学校里
﹙学生﹚
公园里
﹙游客﹚
我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都是社会的一员:

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件

(新)人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》课件
2020/10/14
答案解析
• 【解析】个人是社会的有机组成部分,每个人都不能离开 社会,C说法错误;B和D想法片面;我们每个人应积极融 入社会生活,故A正确。
• 答案:A
2020/10/14
• 例3、人的身份是通过社会关系确定的。在 不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 从社会关系建立的基础可分为( )
总结
我们的社会生活绚丽多彩。在 社会之中,我们会与越来越多 的人打交道,对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来越深 刻。我们会更加关注社区治理, 并献计献策;会更加关心国家 发展,或为之自豪,或准备为 之分忧。
2020/10/14
2020/10/14
看社会关系网状图。
2020/10/14
总结
2020/10/14
4.人的身份是通过______确定的。在不同的社 会关系中,我们具有不同的_____。 5.从社会关系建立的基础可分为_____、_____ 和_____。 6、血缘关系是由于_______而形成的人与人之 间的关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲 戚关系。 7、地缘关系是由于_____上的临近和日常生活 的_____而形成的关系,如同乡、邻居等。 8、业缘关系是以人们广泛的______为基础而 形成的社会关系,如同学、同事等。
2020/10/14
课前预习
1.我们的社会生活_____。
2.在社会之中,我们会与_____的人打交道,对社会生活的 感受_____、认识_____。我们会更加关注社区治理,并 ______;会更加关心_____,或为之自豪,或准备为之分忧。
3.个人是社会的_______。人在生产、生活和交往过程中逐 渐形成了错综复杂的社会关系,这些关系构成了人类赖以 生存的_____。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线, 那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个 人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共22张PPT)

人教版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件(共22张PPT)

《狼孩的故事》
1920年10月,一位印度传教士辛格(Singh, J.A.L.)在印度加尔各答的丛林中发现两个 狼哺育的女孩。大的女孩约8岁,小的1岁半左 右。据推测,她们必是在半岁左右时被母狼带 到洞里去的。辛格给她们起了名字,大的叫卡 玛拉(Kamala)、小的叫阿玛拉(Amala)。当她 们被领进孤儿院时,一切生活习惯都同野兽一 样,不会用双脚站立,只能用四肢走路。她们 害怕日光,在太阳下,眼睛只开一条窄缝,而 且,不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。 她们经常白天睡觉,一到晚上则活泼起来。她 们两人经常动物似地卷伏在一起,不愿与他人 接近。她们不会用手拿东西,吃起东西来真的 是狼吞虎咽,喝水也和狼一样用舌头舔。
4、一滴水的寿命是短暂的,但当它汇入大海,
与浩瀚的大海融为一体时,就获得了新的生命。
大海不干涸,一滴水就永存于大海之中。这一
比喻以下不能说明的是(

A、个人只有融入社会,才能真正成长和发展 起来
B、个人是社会的一分子,个人与社会是密不 可分的
C、个人离开社会,照样可以生活
D、社会是个人成长的舞台
谢 谢!
①我们会更加关
①社会生活绚丽多彩
感受 ②对社会生活感受越来
社会 越丰富,
我 生活 ③对社会生活认识越来

越深刻
注社区治理,并 献计献策;②会 更加关心国家发 展,或为之自豪, 或准备为之分忧。
社 会
我们
①“结点”与“网”:个人是社会的有 机组成部分
都是 社会 一员
② ①个人的身份是在社会关系中确 社 定的。在不同的社会关系中,我 会 们有不同的身份。 关 ②几种主要的社会关系:血缘、 系 地缘、业缘。
这些关系的存在说明了什么?(个人与社会的关系)

人教版《道德与法治》八年级道法第一单元1.1我与社会课件14PPT

人教版《道德与法治》八年级道法第一单元1.1我与社会课件14PPT
志 愿 者


大 姐 姐


学 生
(1)同一个人,为什么身份不同?
答:①因为人的身份是通过社会关系确定的。
②在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
(2)你现在的身份有哪些?请至少写出你的 四种身份。 答:比如:在家里,我是父母的子女;在学校, 我是老师的学生,我是同学的同学;在社会上, 我是普通公民,我还是环保志愿者;在小区里, 我们是业主,也是其他业主的邻居;在祖国大家 庭中,我们是未来的建设者……
故事拓展:
在印度加尔各答的丛林中有两个狼哺育的女孩。大的女孩约8
岁,小的1岁半左右。当她们被领进孤儿院时,一切生活习惯 《狼孩的故事》 都同野兽一样,不会用双脚站立,只能用四肢走路。她们害怕 日光,在太阳下,眼睛只开一条窄缝,而且,不断地眨眼。她 们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉,一到晚上则活泼 起来。她们两人经常动物似地卷伏在一起,不愿与他人接近。 她们不会用手拿东西,吃起东西来真的是狼吞虎咽,喝水也和 狼一样用舌头舔。 后来用了25个月才开始说第一个词“ma”,4年后一共只
地之厚也
D.读万卷书,行万里路
12、人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。从社会关系 建立的基础可分为( ) ①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
B
13、我们青少年了解社会的途径和方式有( ) ①媒体②社会实践③参观④实地调查 A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④ 14.人的身份是通过 确定的 A、社会关系 B、身份证明 C、他人的认可 D、公安机关
参 观 工 厂 听 法 制 讲 座
参 加 劳 动 参 加 集 体 活 动

部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件(含视频)

部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件(含视频)
情熟 感人 性关 系/
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论, 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个,也就是说,最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样?
①我们都是社会的一员,个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中,我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系,如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系: 个人是社会的有机组成部分,社会离不开个人;个人也离不开社会,人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末,小红和小桃去逛超市,超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐,各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹:各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹,是因为( A )
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会, 感受社会生活有哪些意义?
①我们会与越来越多的人 打交道,对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻;
走进社会, 感受社会生活有哪些意义?

人教版道德与法治八年级上册 1.1我与社会 课件(共19张PPT)

人教版道德与法治八年级上册 1.1我与社会 课件(共19张PPT)

情境一
周六早上6时30分,李铭和爷爷到公 园晨练。
西红柿从哪儿进的?
情境二
上午8时20分,李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
新鲜的西红柿真好看!
我们合作社自己种的,刚摘的, 新鲜着呢!

孩子,教奶奶怎么用手机上网..... 您点这里,打开浏览器....
情境三
下午3时15分,李铭和同学一起到敬 老院看望老人,教老人用手机。
请同学们思考对《生活》这首诗的感悟, 学生积极发言。
究 北岛的一字诗,虽然简单,但很有张力,每个人都有不同的认识和理解。 的确,北岛生活的时代正是如此,是迷惘,也是探索,是束缚,也是挣脱,对于生 活,我们应该从迷惘中,看到阳光和希望。

个人是社会的有机组成部分,社会离不开个人,作为 个人,也要充分发挥自己的智慧和力量,促进社会的 进步和发展。

暑假里,中学生小华经历了很多“大事”以下是他的日记节选
7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿 者,引导和照顾前来玩耍的小朋友。 一天下来,虽然累得精疲力竭,却 很有成就感!
7月25日 在外婆家,我和表弟一起到菜园里 除草、采摘蔬菜,既体会到劳动的 艰辛,也感受到劳动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的 纪实报道,我心潮澎湃,对航天人 的奉献精神感到由衷敬佩。
我们每一个人都是这网上的一个结,也不管你高兴不高兴, 愿意不愿意,你都和其他人有着千丝万缕的、无法割舍的紧密联 系,谁也不可能摆脱甚或超脱这种生存状态。我们因为这种联系 而存在,而具有了生活乐趣和勇气。
我们刚刚降临人世,便坠入亲情网,亲情将我们孕育和滋养,没有这 张网,我们就没有生存的希望。这张网我们是永远不能挣开的,无论走到 天涯海角,它都会羁绊着你,你也会牵挂着它,否则,我们的心灵就成了 一片荒芜的沙漠,我们就会在寂寞难耐里枯萎。

人教版八年级道德与法治上册 1.1 我与社会 (20张PPT)

人教版八年级道德与法治上册 1.1  我与社会 (20张PPT)

3、参与社会生活的重要性
(1)参与社会的过程,既是体验社会生活的 过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
(2)我们只有主动关心社会,积极融入社会, 倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。
探究与分享 同一个人,为什么身份不同?
因为同一个人,处在不同的社会关系中, 其身份会随社会关系的变化而变化。每个 人都处在多种社会关系中,其身份也是多 样的。
2、人的身份的确定
• 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。
相关链接:几种主要的社会关系 P5 从社会关系建立的基础可分为: 血缘关系 地缘关系 业缘关系
第8页 结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会 行为,可以参加哪些亲社会的社会实践活动。
•培养亲社会行为要学会谦让、学会分享, 学会助人和奉献;要在参与社会实践中培 养,关心社会发展。可以参加义工组织, 感受社会、深入社会。 •募捐活动、美化校园的公益活动、保护环 境的知识宣传工作,回收废品工作。
我们都是社会的一员
每个人周围都有一个“小网”,一个个“小网”无限地延伸,组成 了社会的“大网”。
1、个人与社会的关系
• 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看 成点,把人与人的关系看成线,那么,由各 种关系连接成的线就织成了一张“大网”, 每个人都是这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接解读
指明了人与社会的关系,让我们明确个人 之间错综复杂的关系构成社会,每个人都 要在社会中生存与发展,社会是个人的总 和。
课外拓展:有趣的人际关系理论
• 六度空间理论,又名六度分隔理论。 • 意思是你至多只要通过六个人就能认识 全世界的任意一个人。
理论推演: 假设一个人能认识25个人或以上,那经过7次介绍之 后(间隔6人),一个人可以被介绍给25的7次方,等 6103515625人,超过60亿!(根据2014年的数据,世 界人口为72亿)

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会 课件(共21张PPT)

人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会 课件(共21张PPT)
『提示』
广义指整个社会物质的和精神的活动; 狭义指社会的物质生产活动和社会组织的公共活 动领域以外的社会日常生活方面。
我与社会
你 的
你 的
看到这些也会吐槽一下......
排队
堵车
我们会更加关注社区治理,并献计 献策(行) 会更加关心国家发展或为之自豪或 准备为之分忧。(情)
价格贵
莫名忧 伤
感受社会生活的意义?(为什么)
从它说起 社会关系
从社会关系建立的基础可分为:












不同的社会关系中让我们拥有不同的身份
你能准确定位自己的身份么?
在学校,他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在小区里,他们是业主,也是其 他业主的邻居
在家里,他们的身份是父母的孩子
在 车 上 , 他 的 身 份 是 乘 客
探究:阅读相关链接材料的分析,小组讨论:
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
自学目标 P1~6
1、社会生活具有什么特点。 2、为什么要感受社会生活。 3、个人与社会的关系。 4、社会关系的主要类型。
(一)感受社会生活
我与社会
1、了解社会生活的方式
生 活
1
农村
2
工厂
3
博物馆
4
商场
5
天安门
升旗
一、感受社会生活
B.人总是不能脱离他的人际环境
B
C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
(1)随着身体的成长、智力的发展、能 力的提高,我们的社会生活空间不断延展, 我们会与越来越多的人打交道,对社会生 活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。

部编人教版道德与法治八年级上 1.1我与社会

部编人教版道德与法治八年级上 1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
活动一 重难点突破
重点一 感受社会生活 材料 1月15日,参加以“探访现代铁路科技,领略赣鄱文化魅力”为 主题的2020年江西省赣州市章贡区青少年校外活动中心扶贫研学实践活 动的同学们来到南昌西动车所,深入体验铁路研学课程。孩子们通过动 手拼搭列车模型,学习到了列车的构造与动力原理,在完成研学课题的 同时,探寻了中国高铁作为国之重器的奥秘,也领略了中国高铁成为 “国家名片”的魅力。
活动一:观察社会 (1)社会是一张无与伦比的“大网”,我们每个人就是这个“网”上的 一个结点。对此,老师让同学们走出课堂,去捕捉社会生活绚丽多彩的 场景。请你列举这些场景。 走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人 在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆, 丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自 豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。
考点一 感受社会生活 【典例1】(广东汕头期中)下图是初中生小佳对汕头市民交通出行变化 的调查。这一变化反映出( )
【分析】本题旨在考查学生对个人与社会的认识,材料中初中生小佳 对汕头市民交通出行变化的调查结果,表明社会不断发展,我们的社会 生活越来越绚丽多彩,C项符合题意;A、D两项观点虽然正确,但不符 合题意;B项观点绝对化,是错误的。
1.通过学习,你知道个人与社会的关系是怎样的吗? ①个人是社会的有机组成部分。②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 2.置身于社会之中,我们会与越来越多的人打交道。我们应该怎么做? ①关注社区治理,并献计献策。②关心国家发展,并为国家发展取得 的成就而自豪,时刻准备贡献自己的力量等。

道德与法治人教版八年级(上册)1.1+我与社会+课件(2)

道德与法治人教版八年级(上册)1.1+我与社会+课件(2)
导 入
(1)你家的小区(村)叫什么? (2)距离你家最近的商场是什么?主要都卖哪些商 品 (呢3)?你最喜欢的电视节目是什么? (4)周末出门你最期待去哪里呢?
第一单元 走进社会生活
第一框 我与社会
第一课 丰富的社会生活
目标题
感受社会 生活
我们都是 社会的一

教学目标
依据生活经验,感受社会 生活的丰富多彩
当堂检测
1.上学路上,小茗看到十字路口的电子屏幕上播放着行人闯红灯
的信息;午休时,小茗用手机在网上买了一件球衣;下午,小茗和
外国友人进行了良好的英语沟通;晚间,他与爸爸一起观看世界杯,
为喜欢的球队加油。小茗同学了解社会生活的方式有(

①留意观察身边的生活小事 ②通过互联网等现代化通信手段
③与外国友人的交流
3.马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物, 实际上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是 ()
A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D.个人可以脱离社会而生存和发展
下 我
关心国家发展

参与社会活动


更关注社区治理、更关心国家发展
二、我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
那请同学们结合 上面所讲的“社会 生活”之书绘制你 的生活关系图。
二、我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分
那么你到底是谁呢?
二、我们都是社会的一员 2.人的身份是在社会关系中确定的
我与国家和社 会
(积极适应社 会的发展)
体味随着自身的成长,对 社会生活的感受越来越丰 富、认识越来越深刻

1.1 我与社会 课件(共24张PPT) 道德与法治八年级上册

1.1 我与社会  课件(共24张PPT) 道德与法治八年级上册
认识生命意义
我与社会
感受社会生活我们是社会的一员
方式:社会实践活动;阅读书籍、上网查阅资料;公益活动等意义:个人角度、社会角度、国家角度
个人与社会的关系主要的社会关系
血缘关系
业缘关系
地缘关系
1.(2024·江苏连云港·中考真题)暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,以下是他的日记节选,这种经历有助于( )①养成亲社会行为 ②在社会课堂中成长③做好职业生涯规划 ④从社会中获得物质支持A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
A
5.(2024·广东·中考真题)2024年3月,广大少先队员积极参与“绿美广东,红领巾在行动”实践活动。他们加入护绿小队、认养树木花卉、讲解环保知识,让“志愿红”和“生态绿”融合为一道靓丽的风景线。此活动有利于少先队员( )A.承担法定责任,不言代价与回报 B.积累公益时长,获得物质的奖励C.在奉献中成长,培养亲社会行为 D.形成民主态度,增强主人翁意识6.(2024·四川乐山·中考真题)近年来,许多学校积极组织学生进行社会实践,开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生( )①感受成就,珍惜幸福生活②正视不足,担忧前途命运③动手实践,掌握各种技能④培根铸魂,涵养家国情怀A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
核心素养目标
1.我们可以通过哪些方式了解社会生活?2.感受社会生活的意义有哪些?3.个人与社会的关系是什么?4.主要的社会关系有哪几种?
阅读教材内容,思考以下问题:
01、感受社会生活
旅游观光
田间劳动
锻炼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体
参加兴趣班
购物
玩游戏
探究一 了解社会生活的方式
李铭是通过什么方式了解社会的?参与社会生活获得了哪些感受?

人教部编版八年级道德与法治1.1我与社会

人教部编版八年级道德与法治1.1我与社会

√A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
D.一条线
随堂练
3. “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们 () A.每个私人都有三个好朋友
√B.人总是不能脱离他的人际环境
C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
我们都是社会的一员
演示介绍自己
领导
在不同的场景 介绍下自己
未曾谋面 的长辈
同学
人的身份是在社会关系中确定的
我的社会网
朋 友
爱 人


把人看成点,
把人与人的

关系看成线, 姨
那么,由各








领 导

父 母
是 社 会 的 有
种关系连成


的线就织成
邻 居
兄 弟




一张“大
姐 妹

网”。
的关系。一方面,个人对社会具有依赖性。另一方面,个
人对社会具有能动性。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开一定的社会条件。其次,个人的 发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用,又有制约作用。社会的全面发展和进步,推动着个 人的全面发展和进步。 ②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创造着社会,从而推动了社会由低 级向高级发展。
• 老师的一天:
• 清晨被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早餐 →骑车上学校→在学校和同事一起工作→ 放学路上去商店买需要的生活用品→吃完 饭和邻居聊天散步→看书→睡觉
思考: 观察老师的一天,说说他与社会各行各业产生 了哪些联系? 结合以上场景和你的经验,说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活? 在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
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爸爸 售货员

弟弟
老师
每个人都是社会的有机组成部分。
人的身份是通过社会关系确立的, 不同的社会关系中,我们会有不同的身 份。
个人与社会的关系表现:
血缘关系
地缘关系
业缘关系
几种主要的社会关系:
1.血缘关系 2.地缘关系 3.业缘关系
五、学以致用
1.马克思 说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。下列理解 不正确的是( D ) A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D.人可以脱离社会生存而发展 2.人的身份是通过社会关系确立的,在不同的社会 关系中,我们会有不同的身份。在社区,我与李奶 奶是邻居。我和李奶奶的关系属于(B ) A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系
分享: 暑假里,哪些事情让你印象深刻?谈谈你的感受。
展示评讲
一、感受社会生活
活动一:说说你的暑假生活
在参与社会生活中你有哪些感受?
活动二:校园生活OR社会生活?请你来选择
和校园生活相比
我们的社会生活是绚丽多彩的
社会需要我们献计献策
二、我们都是社会的一员
一、感受社会生活 • 小明的一天: • 清晨被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早餐 →骑自行车上学→在学校和同学一起学习 →放学路上去商店买了新学期需要的钢笔 →吃饭时看了新闻联播→做作业→睡觉
思考: 观察小明的一天,说说他与社会各行各业产生 了哪些联系? 结合以上场景和你的经验,说说我们可以通过 哪些方式了解社会生活? 在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
每个人周围都有一个“小网” 一个个“小网”无限地延伸,组成了社会的“大网”
个人是社会的有机组成部分。如果把个 人看成点,把人与人的关系看成线,那么, 由各种关系连接成的线就织成了一张“大 网”,每个人都是这张“大网”上的一个 “结点”。
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中,我们具有不同的身份。
人在生产、生活和交往过 程中逐渐形成了错综复杂的社 会关系。随着身体的成长、智 力的发育、能力的提高,我们 的社会生活空间不断延展,我 们会与越来越多的人打交道, 对社会生活的感受越来越丰富, 认识越来越深刻。我们会更加 关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之 自豪,或准备为之分忧。
老师的暑期见闻分享:“最小志愿者”
陕西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾现场
男孩名叫胡智博,今年12岁,刚刚小学毕业。7 月26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后, 他动员母亲一起加入救援大军,帮助灾区人民搬运 大米、矿泉水、方便面等救灾物品。 从7月28日开始,胡智博忙碌的身影就出现在救 灾现场的各个角落。每天早晨7点起床,8点到救援 现场,累了就在现场找个地方休息一下,午饭通常 是在现场吃碗泡面或盒饭,晚上有时候八九点钟才 到家,回家躺下一会儿就能睡着。即便如此,他和 妈妈也为自己能够帮助灾区人民早日渡过难关而感 到值得。
• 【总结】 通过观察小明一天的生活,我们发现: 人类每天的生活都离不开农业、工业、 建筑业、纺织业、五金业等所提供的物品, 离不开与父母、老师、同学,各行各业 的人打交道······ 一幅幅生动的画卷在我们面前展开, 我们的社会生活绚丽多彩。
我们吃别人种的粮食,穿别人缝的 衣服,住别人造的房子。我们的大部分 知识和信仰都是别人创造的,由别人传 授给我们的……个人之所以成其为个人, 以及他的生存之所以有意义,与其说是 靠他个人的力量,不如说是由于他是伟 大人类社会的一个成员。从生到死,社 会都在支配他的物质生活和精神生活。 ——爱因斯坦
一滴水只有放进大海里才能永远不干, 一个人只有把自己和社会融合一起的时候 才能有力量!
第一课:丰富的社会生活 1.1 我与社会
1.1
我与社会
人的成长离不开社会。我们要主动认识社 会,积极融入社会,在生动鲜活的社会课堂中 学习、成长,在异彩纷呈的社会实践中锻炼、 发展。投身于社会的过程,也是我们走向成熟 的过程。
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