六年级上册语文教案-2.8 明天更辉煌--献给香港回归之日 语文S版
六年级语文上8明天更辉煌教案
六年级语文上8明天更辉煌教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。
3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
重点难点.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。
2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学课时两课时明天更辉煌在那漫长的岁月中,思念着你啊,香港;在那一串串的故事里,讲述着你啊,香港。
[①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么?这句话表达的思想感情是什么?]你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。
滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。
自强不息的华夏子孙,企盼着你的归航。
[②这一小节该如何理解呢?]第一部分:主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。
你饱尝痛苦和耻辱,你历尽世间炎凉沧桑。
在苦难和机遇中,你寻觅着生存的曙光。
你把滴滴汗水,点缀在东方之珠上。
[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。
勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。
]不管你离开多少岁月,母亲的血在你身上流淌。
在你的发展和繁荣中,融进了母亲的泪水、乳汁和力量。
[③这句话使用的修辞手法是什么?有什么作用?]第二部分:回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
在亿万炎黄子孙中,有一位伟人永志不忘。
他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。
[④“一位伟人”指的是谁?为什么会“永志不忘”?] 斩荆棘,破巨浪,前进的步伐不可挡。
[⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用?]百年之梦终相圆,拥抱时的泪水中充满希望。
回到母亲怀抱的香港啊,明天更加美好、更加辉煌。
[⑥怎样理解最后一句诗?诗句传达出作者怎样的内心情感?]第三部分:讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案
语文S版六年级语文上册《明天更辉煌》教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解《明天更辉煌》的寓意及其背景；•掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗中饱含的情感；•掌握写信的基本格式和要素，通过写作表达情感。
2.过程与方法目标•培养学生动手操作、思维逻辑能力；•注重启发学生思维，提高学生思维品质；•注重启发学生感性认识和逻辑思维，培养学生语文修养。
3.情感态度与价值观目标•培养学生对祖国和人民的深厚感情；•培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够深入理解《明天更辉煌》的寓意；•学生能够感悟诗歌中的情感，通过朗读来表达；•学生能够写出合乎规范的书信。
2.教学难点•培养学生的审美能力，使他们能够感悟诗中蕴含的情感；•培养学生的思维能力，使他们能够通过写信来表达情感。
三、教学过程1.热身环节运用情感导入法，让学生认识到祖国在发展和变化中的巨大成就，引出下一环节的学习内容。
2.课堂讲授1.导入–让学生先快速朗读《明天更辉煌》，并让他们谈谈自己的所想所感。
–教师介绍《明天更辉煌》的作者和背景，让学生了解其文学风格。
2.诗歌朗读–让学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌表达的情感和精神内涵。
–通过多次朗读，让学生领悟诗中蕴含的意境，做到眼前有景，心中有情。
3.写信练习–培养学生写得好、写得长、写得精的能力，让学生在写作中寻找表达自己的方法，同时感受爱国主义情感的涵养。
4.课外拓展–引导学生回家收集一些有关当代中国的各种资料，比如新闻、书籍、电影等，以便能让学生在课上与大家分享自己对祖国发展的理解与感悟。
3.课堂小结•教师重点回顾了此次学习的要点，让学生了解到该课程的重点以及如何运用所学知识；•输入下一环节的学习内容，鼓励学生对未来的学习生活充满信心和激情。
四、教学评价1.评价参照指标：–学生对《明天更辉煌》的寓意是否能够理解；–学生是否对诗歌中的情感表达有所感悟；–学生在写信练习中是否掌握了书信的基本格式和要素。
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (1)
8.明天更辉煌--献给香港回归之日（第二课时教学设计）教学目标1、指导学生懂得用小标题概括第二、三节诗的意思。
2、指导学生深入了解重点诗句,理解诗内容,体会作者所表达的思想感情。
3、指导学生有感情朗读诗句,并背诵第三小节诗。
教学重点指导学生理解重点诗句,体会作者为香港回归祖国无比兴奋、鼓舞的思想感情。
教学难点指导学生通过诗句了解香港的昨天与今天,展望香港的未来。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入同学们,你们能从地图上找到香港吗?对,香港是属于祖国的一部分,不可分割,但是香港却被迫离开祖国的怀抱,被英国殖民统治156年。
终于在那一天香港回顾到祖国的怀抱,同学们你们知道这一天是哪一天吗?对,1997年7月1日,在这一天人民欢庆,庆祝香港回顾祖国的怀抱,就像离家的孩子回到母亲的怀抱。
好,我们继续来学习第8课明天更辉煌。
(板书课题)二、学生齐读第二、三节诗歌。
三、根据预习提纲问题小组讨论1.根据第二、三节诗歌内容,你能为这两节诗歌拟上小标题吗?2.第二节诗歌中香港饱受屈辱和苦难,香港人民和祖国大陆是怎样做的呢?在诗中用“---“画出。
3.第三节诗中“一位伟人”指的是谁,他为香港提出什么制度?说说你对哪部分感受最深?4.全诗表达了作者怎样的思想感情?四、小组交流分享1.叫学生回答预习提纲第一个问题。
2.齐读第二小节诗:叫学生回答预习提纲的第二个问题。
3.分小组式朗读第三小节诗:回答:“伟人”指的是谁,“他为香港提出什么制度”?4.引导学生了解邓小平爷爷及他和撒切尔夫人谈判的事。
5.叫学生回答“在第三节诗中,说说你对哪部分感受最深?”6.了解香港今天的发展。
7.班级分享:全诗表达了作者怎样的思想感情?五、小结:结合诗内容,讲香港昨天今天的发展并结合第二、三节诗小标题内容小结(写板书)六、随堂小练笔。
七、全班背诵第三节诗并叫个别学生背。
八、布置作业1.以小组形式背诵第三节师。
2.导学全程练P16一、四。
九、评比“最棒小组”并颁发小奖品。
课文8《明天更辉煌》教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：8 明天更辉煌板块：教学设计—教案设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。
自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。
教学目标：1. 认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2. 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3 节。
3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。
4. 了解现代诗歌的一些特点。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备：课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，引入新课（一）板书课题。
明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。
（二）齐读课题。
二、初读诗歌，学习生字新词（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。
（二）检查词语认读情况。
1. 展示课件第三屏：（1）认读词语。
（2）指导书写“棘”“伐”。
2. 展示课件第四屏：（1）读准多音字的字音。
（2）用多音字组词。
（三）把生字带进诗里再放声读一读，注意把课文读流利。
三、默读全文，理清脉络（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。
s版六年级上册语文《明天更辉煌》教学设计
8 明天更辉煌 (第二课时)设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。
自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。
教学目标：1.知识与技能：认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、寻觅、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2. 过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗中表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情。
教学难点：引导学生结合历史背景抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节教学准备：课件、图片等。
教学过程：一、导入1、欣赏香港回归举国欢庆的图片。
（请看大屏幕）2、提问：香港是什么时候回归祖国的呢？（生：1997年7月1日）是的， 1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。
这一天是举国欢庆的日子，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？（看升旗，载歌载舞，放鞭炮，写文章、作诗等。
）3、今天我们继续学习第八课《明天更辉煌》——献给香港回归之日这首诗。
（板书课题）二、细读感悟首先，学生齐读诗歌下面我们详细地品读这首诗：（一）学习课文第一节录音范读第一节，请生闭眼。
下面我们通过抓住对重点字、词、句的理解详细分析这一节。
最新语文S版六年级语文上册8 明天更辉煌教案(教学设计)
充分发挥老师的范读、引读作用， 在师生共同的感情朗读中，深化对课文
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
分离，你的心在痛吗？示意女声读。你 的理解和感受。 的心在滴血吗？示意男生读。
课件展示第六屏步骤四： 滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你 悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你
的归航。 引读：这是滚滚黄河在—— 这是滔滔江水在——
五、课堂练习 自己选择几个难写的词语记一记，
抄一抄。
第二课时
一、听写词语，概括主要内容 骨肉分离、自强不息、炎黄子孙
1 默读课文，想想诗歌的主要 内容 ，可以用上这些词语。
2 说完以后，组织学生评议： 是否完整，简要？是否能恰当地运用这 些词语？ 3 把这三个词语分别放进课文 的三 个小节，你打算怎么放？
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级上册 课 文：8 明天更辉煌 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚 热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出： “诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生 有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由 通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出 情，读出自己的感受。
不停下来？请你把这些让你停下的词 边思
语圈画下来。想一想：这些词语让你想 考的习惯。
到了什么？可以在旁边作批注。
2. 汇报交流
1 展示课件第六屏步骤一。 2 重点词：“漫长的岁月” “骨 肉分
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六、布置作业
1．抄写本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文、做批注。
板书设计
8．明天更辉煌
——献给香港回归之日
忆往昔，盼归航
寻发展，血脉连
绘航向，望未来
教学反思
课题
8．明天更辉煌-----献给香港回归之日
主备人
总课时
16
教学目标
1、指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
课题
8．明天更辉煌-----献给香港回归之日
主备人
总课时
15
教学目标
1、认识本课4个生字，概括三节诗的意思，并用小标题标明
2、初读诗句，整体感知诗歌内容。
教学重点
查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天
教学难点
查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第1课时（新授课）月日
2、引导学生通过抓重点诗句领悟语文章情感，并有感情地诵读文，熟练背诵诗歌第三节。
教学重点
理解重点诗句，体会作者为香港回归祖国而无比兴奋，鼓舞的思想感情。
教学难点
通过诗句了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课）月日
卫生，勤洗手。
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
二、精读诗句，体会情感。
1．读完每一节，你感受最深的部分是什么。
2．重点诗句反复读、反复体会作者的思想感情。
3．有感情地朗读每一节诗。
三、学生自主学习探究。
四、师生反馈交流。
五、指导背诵诗句。
最新语文S版六年级语文上册8 明天更辉煌教案(教学设计)
母亲情不自禁地发出呼喊： 看课件提示诵读： 课件展示第七屏。
（二）学习第 2 小节。 引入：香港饱受了屈辱和苦难，香 港人民又是怎么做的呢？女生齐读。
1. 课件展示第八屏步骤一。 2. 换角色朗读： 孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽 了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？
学生接读，把句中的“你”改成 “我”。
教学过程：
教学过程
第一课时
设计说明
一、板书课题，引入新课 （一）板书课题。 明天更辉煌（字较大） 献给香港回归之日（字稍小） 这篇课文的题目跟我们平时见到
了解主标题和副标题的联系和区 别：位置不一样，字体大小不一样，其 作用也不一样。
的课文题目有什么不同？ 小结：副标题放在主标题下面，是
补充解释说明主标题的内容。
7
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
发学生热爱祖国的思想感情。 4. 了解现代诗歌的一些特点。
重难点分析：
教学重点： 引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的
重点。 教学难点：
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备：
课件、香港回归的资料视频、七子之歌·香港
课时安排：
两课时
1
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
最新语文S版六年级语文上册8 明天更辉煌教案(教学设计)
1. 认读“缀、汁、荆、棘”4 个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐” 7 个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、 点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。
2. 引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第 3 节。 3. 引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激
教学过程：
教学过程
第一课时
设计说明
一、板书课题，引入新课 （一）板书课题。 明天更辉煌（字较大） 献给香港回归之日（字稍小） 这篇课文的题目跟我们平时见到
了解主标题和副标题的联系和区 别：位置不一样，字体大小不一样，其 作用也不一样。
的课文题目有什么不同？ 小结：副标题放在主标题下面，是
补充解释说明主标题的内容。
词。自学生字和新词。
2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。 3. 检测生字和新词。
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。 2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了 几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课
“提领而顿，百毛皆顺”
7
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-8 明天更辉煌
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
（二）齐读课题。
六年级上册语文教案-课文8 明天更辉煌｜语文S版 (2)
8 明天更辉煌——献给香港回归之日一、教材分析本课是小学语文S版六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文。
《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。
二、学情分析所任教的班级有较好的朗读能力，懂得欣赏词句；学习的积极性和主动性很高，能踊跃参与到教学的各个环节中。
个别学生动手能力稍差，需要反复指导。
每个学生都有自己的性格，自己的知识和思想基础，教师不能代替学生分析、思考，只能让学生通过自己朗读，品读句子，明白情理，掌握课文。
三、教学目标1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。
3、情感、态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
四、重点和难点本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。
所以，在本课的教学中，朗读是最后手段和环节。
五、教学过程（一）导入。
观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。
（出示课件。
）思考：知道这是一个怎样的日子吗？谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。
今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。
（二）初读课文，学习生字词。
1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。
六年级上册语文教案8明天更辉煌语文S版
《明天更辉煌》教案深度解教材：本文是作者陈德兴为纪念香港回归而作，可以从副标题“献给香港回归之日”看出。
本诗歌表达的主题和前两课类似，都表达了作者强烈的爱国之情。
本诗是一首现代诗歌，篇幅不长，易于朗读，学生对朗读一般都很感兴趣，因此教学时应该抓住这一特点，以读代讲，让学生从读中感悟诗人所表达的思想感情。
文章分为三个小节，第一节讲人们盼望香港回归祖国的怀抱；第二节讲了香港饱受痛苦和耻辱；第三节赞颂了邓小平的伟大贡献。
这些知识都需要学生了解历史背景才能真正体会到诗歌的含义，因此需要教师准备一些关于香港以及邓小平的资料，并布置学生在课前搜集相关资料。
本文在写作方法上有两个鲜明的特点：一是采用了拟人的修辞方法。
二是采用了呼告的修辞方法。
这些修辞知识学生可能会不易觉察，因此教师应适当加以点拨，让学生在学习中加以理解掌握。
知识与能力：1．会认“缀、汁、荆、棘”，会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”；掌握“骨肉分离、自强不息、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。
2．能抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，背诵第三节。
3．体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的思想感情。
突破重难点：重点：体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来无比喜悦的激动之情。
突破方法：引导学生有感情地朗读，在朗读中感悟诗人及全国人民的喜悦激动；并引导学生了解香港的历史及搜集邓小平的相关资料，使学生真正体会到作者的情感。
难点：能抓住重点诗句深刻领悟并体会感情。
突破方法：先让学生在朗读时找出表达诗人情感的重点诗句，再在旁边写出感受；最后通过小组合作，教师加以点拨，从而体会诗人所表达的思想感情。
教法与学法推荐：教法：先采用朗读法，让学生有感情地朗读诗歌，从诗歌的字里行间获得感性认识，再引导学生抓住重点词句体会诗中饱含的深情。
学法：先采用自主学习法，通过查资料了解诗歌的背景资料；再在熟读的基础上采用小组合作法，讨论交流诗歌饱含的思想感情。
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8．明天更辉煌-----献给香港回归之日
主备人
总课时
15
教学目标
1、认识本课4个生字，概括三节诗的意思，并用小标题标明
2、初读诗句，整体感知诗歌内容。
教学重点
查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天
教学难点
查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第1课时（新授课）月日
七、主题阅读学习
八、布置作业。
1、继续查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来。
2、完成练习册
板书设计
8．明天更辉煌
——献给香港回归之日
表达了无比兴奋、鼓舞的浓浓深情
教学反思
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
二、精读诗句，体会情感。
1．读完每一节，你感受最深的部分是什么。
2．重点诗句反复读、反复体会作者的思想感情。
3．有感情地朗读每一节诗。
三、学生自主学习探究。
四、师生反馈交流。
五、指导背诵诗句。
六、课堂小结并思想教育。
让我们共同祝愿香港的明天——更加美好、更加辉煌。
教学流程
二次备课
安全教育：
1.讲卫生，勤洗手。
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1．学习本课的生字新词，读准、读通课文。
2．说说每一节诗主要讲了什么。
三、集体反馈、学习课文。
1．教师检查学生自学生字、词语的情况。
2．概括每节诗的意思。
四、指导正确地朗读文。
2、引导学生通过抓重点诗句领悟语文章情感，并有感情地诵读文，熟练背诵诗歌第三节。
教学重点
理解重点诗句，体会作者为香港回归祖国而无比兴奋，鼓舞的思想感情。
教学难点
通过诗句了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课）月日
教学流程
二次备课
安全教育：
1.讲卫生，勤洗手。
五、课堂小结
六、布置作业
1．抄写本课生字新词。
2．正确、流利地朗读课文、做批注。
板书设计
8．明天更辉煌
——献给香港回归之日
忆往昔，盼归航
寻发展，血脉连
绘航向，望未来
教学反思
课题
8．明天更辉煌-----献给香港回归之日
主备人
总课时
16
教学目标
1、指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。