顾集中心校传统文化进校园暨“三进”情况工作总结 (1)

顾集中心校传统文化进校园暨“三进”

情况工作总结

一、总体工作情况

顾集中心校对照教育部《中小学德育工作指南》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等有关文件要求，围绕中小学、幼儿园“三进”工作现状、有效措施、典型经验及存在的问题进行工作梳理。

总体思路：以《中小学德育工作指南》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等要求为指导，全面启动传统文化进校园。

全力推动推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园

着重加强中华优秀传统文化教育宣传，加强城乡学校和各学段中华优秀传统文化教育，创新教育手段和方式多途径推进中华优秀传统文化教育。

二、主要做法

1、营造书香校园—经典文化进校园

2、构建理想课堂—优秀文化进课本

3、缔造完美教室—优秀文化进学堂

4、培养卓越口才—优秀文化进生活

5、申报缔造完美教师科研课题

三、工作重点

1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。

2、成立学校“三进”工作办公室，组建传统文化工作团队。

3、做好“三进”工作培训（教师、学生、家长）工作，便于教

师自学。让“三进”工作根植人心，明白什么是“三进”工作，以及其基本理念和实践要求等。

4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课。

5、继续开展创高效课堂，构建书香校园系列活动。

6、建立学校“三进”工作网络主页，整理、搜集活动资料和实验成果。

四、具体工作及措施

（一）营造书香校园—经典文化进校园

1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“付出，就有收获；坚持，才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。

2、加大投入，改善读书条件

⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。整合校外阅读资源，动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目。

⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。

⑶班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。

3、学生读书活动

（1）晨诵。按照学校下发的“周经典诵读”书目，由各年级语文教师指导学生进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。晨诵

时，需要教师与学生一起共读共同感受，要求学生背诵的古诗，教师要先背诵；要求学生阅读的书籍，教师要和学生共同阅读。学校、老师、学生在经典诗词的洗礼中、在与崇高精神的对话中开启一个个新的黎明。每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗词歌赋收集、整理在这个本子上。教师要定期评比并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

（2）语文教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各学段还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理、存档。

（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。教师和班级要按照活动方案开展相关活动，以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读好书，好书换着看”活动；捐书活动:各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。通过活动，让学生一次次体验探究的乐趣，感悟一段段愉快的学习之旅，采撷一朵朵美丽的生命之花。同时，教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。

4、教师读书活动

（1）专业阅读——站在大师肩膀上前行。全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将向老师们赠送1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件。

（2）专业写作——站在自己肩膀上攀升。“三进”工作教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。并定期上传到我校的督导网站，为读书学习交流提供方便，促进自身专业发展。因自己的成长发展影响着学生的成长发展。

（3）专业发展共同体——站在集体肩膀上飞翔。“三进”工作教师就是一个发展共同体，要起引领和榜样作用。各成员间要形成对话交流机制，如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等。借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，进而因共同体的发展而改变学校的发展。

（4）年内推荐教师阅读书目：《给教师的一百条建议》、《新教育》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。

5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长

的关心、支持。

（二）构建理想课堂—优秀文化进课本

1、“三进”工作教师要深刻领会理想课堂“三重境界”（落实有效教学框架、发掘知识这一伟大事物内在的魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）和“六个度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），结合我校开展的“创理想课堂，做涵养教师”活动，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“理想课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。

2、开展“课堂教学研讨月”，努力打造“理想课堂”等一系列活动。

（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备课，吃透教材，写出详细教案，通过展示、组内研课，确定出最佳备课。

（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，和对教材理解，采取不同教学方法，进行课堂教学展示。通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。

（3）“理想课堂”展示：对各学科组评选出“理想课堂”进行展示，让教师充分感受到“理想课堂”的优质高效的教学模式，改进自己课堂教学，努力打造“理想课堂”。

（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“理想课