《经典品读》读后感
品读经典读后感6篇
品读经典读后感6篇读后感是我与书中角色产生共鸣的方式，让我更好地理解他们的内心世界，一篇读后感可以引发读者对自身价值和人生意义的思考和反思，作者今天就为您带来了品读经典读后感6篇，相信一定会对你有所帮助。
品读经典读后感篇1几乎所有看过《光荣日》的人，都会将它贴上魔幻现实主义小说的标签。
就连作者本人韩寒也称之为这是一个荒诞的故事。
韩寒把这个社会的.没落，官场的腐败，娱乐圈的黑暗，都包含在这没有故事的故事里。
一篇没有思想中心而只有情节的小说不是好小说。
而一篇没有情节只有深刻思想中心的小说却未必不是好小说。
而《光荣日》就是这么一部荒诞而现实的小说。
品读经典读后感篇2读了《叶圣陶的童话》这本书后我仿佛认识了这本书的作者叶圣陶爷爷。
他有着超强的`想象力和幻想力，她的童话内容出人所料。
籽和籽的功能可以对调，一个小小的蒲公英竟会说话、写信……我记得叶圣陶爷爷曾经说过“一个孩子离开母亲的身体来到这个世界，他所看到的这个世界，是一个童话世界童话世界时一个孩子来到这个世界的第一个朋友。
孩子是离不开童话的，孩子在，必有童话在”。
读了这本书后，我明白了拥有金钱不等于有了一切，虽然金钱是生活之需，但跟快乐相比，它只不过是阵享受的风，如果人的一生没有了快乐，那就没有必要生活下去！品读经典读后感篇3寒假里，我读了《经典品读》这本书。
它分为五个部分，有名著助读、名著选读、诗风词韵、别离情思、故事城堡，里面搜集的都是中外名著。
其中，选自《西游记》中的《三打白骨精》，我看得目不转睛。
这一段写的是，唐僧师徒路过一座高山，碰到白骨精。
孙悟空接连打死了她所变的三个人。
唐僧不明真相，赶走了孙悟空。
作者将愚昧的唐僧，嫉恶如仇的孙悟空，描写得栩栩如生。
读完后，我感觉有的地方比较难懂，但通过阅读让我增长了不少知识。
我们中国的古代文学，真是博大精深，每一本名著都是一颗耀眼的明珠。
我们以后要多读这些名著。
它能启迪我们的.灵感，丰富我们的知识，使我们的成长之路更加充实。
诵读国学经典读后感(通用17篇)
诵读国学经典读后感（通用17篇）诵读国学经典读后感篇1以全课程教育理念为引领，以传统文化与民族精神为载体的经典诵读活动在洛龙区已经开展了几个学期了，取得了阶段性成果，该项活动的开展并科学运作，不但拓宽了学科课程与非学科课程的课程资源，更给新洛龙教育人的教育改革与创新提供了最佳契机。
此次活动，本人与学生共同参与，熟读精思，感悟颇深，真乃受益非浅。
经典诵读，是大课间行为艺术课中的一个重要环节，所谓经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展，对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用用传统文化精华组合的精神盛宴。
“黎明即起，洒扫庭除，”这是告诉我们，一个从小就要养成勤奋，朴实，爱劳动的好习惯，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”勤劳节俭是中华民族的传统美德，孩子是国家的未来，民族的希望之所在，对他们进行不错的生活习惯的培养，小至家庭，大至国家与民族的优良传统与不错习俗的形成影响是不言而喻的。
“不贪意外之财，不谋意外之想”这是告诉我们，做人从要保持艰苦朴素、淡泊明利、廉洁处事，公正做人的崇高品质，“父母训，要牢记”这是在向我们阐释尊老爱幼这一中华民族传统美德，同时更提醒我们从小养成做谦虚、诚实之人的习惯，经典精华，更给我们以深刻启示，“宜未雨而绸缪，无临渴而掘井”提醒我们做事应有充分准备，亦不打无准备之仗，经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力的法宝，经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。
它是民族传统与民族精神的化身。
经典诵读，不但有其独特的精神魄力，更给学生和教师提供了知识拓展的广阔空间。
从表层看，丰富了知识，开阔了眼界，作为教师，不但拓展了课程思维领域，而且增多了自身的文化底蕴，实现了真正意义上的教学相长，而学生在从科学的记忆规律中体验了传统习俗中所倡导的“背会唐诗三百首，不会写了也会吟”的勤奋学习之妙诀。
关于国学经典的读后感800字(优秀5篇)经典国学读后感
关于国学经典的读后感800字（优秀5篇）经典国学读后感有一本书，如林间清风般拂醒人的善念；有一本书，似山涧泉水般不断滋润着我们的心田。
它，告诉我们许多人生的哲理，它，对我们诠释无数做人的道理。
这本书便是国文经典——《论语》。
品读《论语》是一种精神境界的提升，那小小书上的每一个字都是孔子以及他的弟子用心去篆刻上去的，里面凝结了他们一生的心血，带给人一种心灵上的宁静。
《论语》一共短短二十篇，寥寥数万字，却出现了一百多遍“君子”。
孔子不也正是这样的人么？他对学生们以身作则，不由半点虚假，游说列国。
《论语》中还特别利用季氏之类的小人来衬托出“君子”的高大。
于是，“君子”成了《论语》中的主角。
到底怎样才算“君子”，这是《论语》中主要探究的问题。
古人将“梅、兰、竹、菊”代表君子，这表示“君子”需要有坚韧不屈的精神以及傲视万物的气魄，这也是《论语》中主要推扬的精神。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”“士”也可以理解为君子。
正如上面所说，“君子要有坚韧不屈的精神。
”君子不能不坚强刚毅，要有远大的抱负和理想，不能只对眼前的小小成功沾沾自喜，人生的道路还很远，责任还很重。
但是将“仁义”作为自己的责任，会感到无比快乐。
“君子”正是如此，往往将仁义作为自己的原则，一直向前，不论路途多么艰难，丝毫不退缩。
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。
”就说明了君子和小人的不同点就是他们所选择的路不同。
“君子”为了道义而奋斗，小人却只贪图个人利益，甚至不惜私下用一些阴谋诡计来夺取自己想要的，根本不在乎别人；而君子则为天下众生着想，用正义服人。
在我们的生活中也有这一些“小人行径”，在“不知不觉”的财富中塞满了自己的腰包，却还说自己“为官清廉”，这是精神上的不道德。
子曰：“君子先行起言而后从之。
”君子在没有做成事情前，不会夸夸其谈，而在做了之后也不一定会向世人说是自己做的，“君子”不会向大家夸耀自己的成功，而想着继续努力，这不也是我们应该学习的精神吗？子曰“巧言令色，鲜矣仁。
向贾老师学教语文——《贾志敏阅读教学经典课例品读（四至六年级）》读后感
向贾老师学教语文——《贾志敏阅读教学经典课例品读（四至六年级）》读后感作者：钱娟来源：《小学语文教学·会刊》 2019年第9期钱娟读了《贾志敏阅读教学经典课例品读（四至六年级）》，不得不感叹，贾老师不仅是“最会教孩子作文的小学语文教师”，更是“最善教孩子阅读的小学语文教师”。
每每读到新意迭起的设计，竟忍不住拍案叫绝，由衷佩服这位“设计的高手”“善教的老师”。
读着书中的一篇篇实录，好似又走进了贾老师真实、扎实、朴实的课堂，感受着他的教学艺术、教学思想。
每一篇实录看似简单，却是精彩无比。
深厚的语言功底，广博的语文知识，循循善诱的导学艺术，幽默机智的教学语言，游刃有余的课堂驾驭能力，令人陶醉！对于一线教师而言，最困扰的是，一篇课文如何确定适切的教学目标，如何选取正确的教学内容，如何发现精准的语言训练点，如何设计对应的教学习题……这一本书里，都有清晰的展现与细致的解读。
每一篇教学实录都有编写者的学习笔记和研读感悟，从“教了什么”“怎么教的”“为什么这么教”几个方面，挖掘教学精彩之处的根源，辨析教学策略实施的效果，深究教学内容选择的用意，分析教学实践中的问题……将老一辈的教育精髓清楚明白地呈现给我们年轻一代。
掩卷沉思，新时代，我们该向贾老师这样的小学语文先行者学些什么呢？一、“学为中心”的教学观念贾老师一直主张“真语文”，课堂的核心在于“真”字，教师真教，学生真学。
贾老师也常教导我们，教师的责任并不在于“上好课”，而在于“实现每一个学生的学习权，把课堂还给学生，把学习机会交给学生，让每一个学生充分拥有自主学习的时间、空间，使他们都能成为学习的主角。
”在实录中，我们常见贾老师为了鼓励学生回答，故意“装傻”，把表现的机会、成长的机会让给学生。
为了让学生在真实的语境中学习语文，课堂上摒弃“问答式”呆板的教学，而是腾出大量的时间，让学生充分地听、说、读、写，思、议、品、悟，保证每一个学生的学习权。
在展开教学活动时，如若碰到学生难以理解或生成其他问题时，贾老师总会顺应学生学情，以学生的学习感受为根本，“淡化教师，突出学生”，对课堂进行微调，真正做到“教为学服务”。
品读经典读后感
品读经典读后感品读经典读后感（通用18篇）品读经典就如饮酒、诵诗、跳舞，领略艺术的至善至美。
品读经典，犹药也，力行，可以清新明志、洁身正性。
接下来是小编带来的品读经典读后感，希望对你有所帮助！品读经典读后感篇1中国传统文化浩如烟海，而古典名著是灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代的中华儿女。
品读经典，是一场经典的盛宴；是一出名人大家的相约；是一段穿越时光的回想。
在品读经典中滋养着心灵，闻着书香伴我们健康地成长。
读——经典杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”经典之所以称为经典，是有一定文学价值和影响的，它给后人留下了宝贵的精神财富。
《红楼梦》这本伟大的经典文学作品，是我们共同的记忆，它将一个民族、一个时代的精神的精华都凝聚于其中，本身就具有一种无限的力量。
品读《红楼梦》，让我懂得了黛玉葬花的伤感和宝玉的凄美爱情......在我高兴时快乐时，我会翻开书，继续吸取营养知识；当我伤心沮丧时，我也会翻开书，在书里面寻找知音，让我知道，生命是美而圣洁的，人生是幸福与苦难相伴而随的。
正如古人所说“腹有诗书气自华”。
品——经典高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
有这样一则小故事，父子俩在林间散步，父亲问：“除了小鸟的歌唱之外，你还听到了什么声音？”儿子答到：“我听到了马车的声音。
”父亲说：“是一辆空马车”。
儿子问：“你怎么知道是一辆空马车？”父亲说：“从声音可以分辨出来，马车越空噪音就越大。
”父亲简单的话语，告诫我们人不要高傲自大，自以为是，应脚踏实地。
正如古人所云：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
”经典如一坛老酒，醇香浓烈，馥香逼人；经典如一首古诗，绝唱历史，弥久珍藏；经典如一支舞曲，圆润华丽，不失内涵。
品读经典就如饮酒、诵诗、跳舞，领略艺术的至善至美。
品读经典，犹药也，力行，可以清新明志、洁身正性。
品读经典读后感篇2当我读完《经典品读》中的一个小故事——《少年华罗庚》后，我深有感触。
《经典诵读》观后感
《经典诵读》观后感《经典诵读》观后感1我国自古即是一个注重诗教的国度是。
四大文明古国惟我中华民族的文化得以前后相续，薪尽火传，而这与我们几千年来注重诗教的传统有很大的关系。
可以这么说：诗歌是传承文明的鲜活载体。
我们只要捉到自己文明的源头和文化传统，《诗经》、屈原、范仲淹、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照……就会一个接一个地走到我们面前。
没有了经典，就等于没有了我们中化民族文明的宝贵记忆；冷落了经典，就等于冷落了一个民族鲜活的热情和激荡的血液；剥夺了经典，就等于剥夺了我们民族走入一个新的文明进程的权利。
诗教是如此的重要，可是长期以来却没有得到我们教育工作者的重视。
如果不是党和国家及有关教育部门的推广及一些教育部门领导的重视，我想我们教育的教程恐怕只会是死寂的广漠这次二小之行，让我看见了“小荷才尖尖角，早有蜻蜓立上头”的惊喜使大家受益匪浅。
现在的学习古诗文活动叫“经典诵读”，这是很有道理的，小学生学古诗文最主要的方式是“读”，要一遍一遍地读，熟读成诵。
张校长说得好是他的个人爱好才有了他的不断探索、实践、总结和经典诗文示范校花落二小的成绩，也就才有了阳城二小读、唱、吟、舞的高、低段经典诗文教学展示，卢老师深情并茂叹为观之的生动评述，和我们“不见庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。
让学生一遍一遍地读，一遍比一遍读得好，最后能自然地背诵下来并不简单，老师自己底气不足是做不到的。
要让学生一遍又一遍地读，重复的只是文字，不同的是意境（特别是古诗词）和感悟，如果没有意境的丰富，感悟的深化，语言就失去了感染，就吸引不了学生，学生会失去持续学习的兴趣和内驱力，重复诵读就成了精神负担。
我们说学古诗文可以不求甚解，只是指总体上的理解不可能是一次到位，而对关键字词句不是这样，这都是出于同一个目的，为了多积累古诗文的需要。
二小八个教师所展示的就是引导孩子们进行多种形式的“读”他们始终在激励孩子们读，这样就有了较充裕的时间让学生反复吟诵，达到最后一般都能把它背下来的目的，至少能把一部分背下来，储备起来待用，理解也会随着古诗文的不断积累和年龄增长、人生阅历丰富而不断加深。
中华经典的读后感7篇
中华经典的读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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品读红色经典读后感
品读红色经典读后感（一）读《林海雪原》经常会感觉到一个词的含义，那便是“集体”。
文中的人物，如少剑波杨子荣等，张口闭口不离集体，可谓已经深入骨髓，同自己的生命融为—体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴。
“集体”这个词，更相信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的集体思维的人，头可断，血可留，此志不可改，永远把集体利益摆在第—位，这似乎是—个很奇怪的特性。
汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为集体而死，必是重于泰山，小高波正是为着这座泰山而永生。
生与死，千百年来有人歌颂有人笑，更有人长叹一声：“生死有命，富贵在天。
”其实生与死只是一线之差，便是有气与无气。
有人死得气壮山河，那种人，以着另外一种方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾骂，万人践踏，那种人，为求一丝生机拼命乞怜，却终为土灰。
不必太看重生死，该来的时候会来，该去的时候会去，无愧于自己的生命，更无愧于自己在世界上存活，又何必执着于一个想法或一个将来的结果。
关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。
《林海雪原》中，讲述的不仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天。
尽管有时，乌云阻挡了阳光，但在一阵甘霖的挥洒后，清流依旧，白鸽挂着风铃远翔，叶更绿，天更蓝，阳光在露珠上闪烁。
世界的循环不停，美不停。
依稀间，昨天也是今天的导航。
品读红色经典读后感（二）细读《红岩》，真的让我感触很深。
《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。
它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。
经典诵读读后感1000字5篇
经典诵读读后感1000字5篇悠久漫长的历史，积淀了中华民族博大精深的文化，具有自己的特色文化。
上下五千年，很多圣人贤士对自然、人生、社会的思考、探求与总结，一路传承，薪火相传，给我们留下了一笔巨大的精神财宝。
高校语文老师让我们读一本关于古代的道理之书。
一起来看看经典诵读读后感1000字，欢送阅读!经典诵读读后感1在讲解并描述悠远的中国精华是，给以下数据：73。
1%的家长和86%的老师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化;88。
7%的家长和96。
7%的老师认为对孩子的修养和人格发育有好处;94。
2%的家长和100%的老师认为提高孩子的语言文字力气有好处。
在以上数据看来，国学的经典，国学的进展，国学的重要性对中国孩子来说是不行少的。
经典表示具有典范性、权威性的着作，而中国的国学可谓经典中之的经典。
国学的经典要早灌注的这些小孩子的心灵中，让他们在读这些“经典〞中渐渐酝酿，就像一坛上号的酒，也是要随着时间的消逝而变得美味，变得沉醉的。
国学在我们很多人眼中并不是完全的丢弃了，如今在我们身边的学校里，多会听到郎朗的读书声，这些内容来自国学，来自三字经，来自弟子规，来自千字文。
所以我们想想，连学校生多可以娴熟背诵的国学内容，为什么哪些总是说要赶上时流，赶上时代的哪些大人不会呢，为什么不再赶上时代的同时，低头品尝一下哪些悠久的中国历史的长河，不仅仅是国学，中国的精华都应当理解。
国学，可以这样来分析：“国〞代表某个国家，学那么代表某国的学识，某国历史的文学。
中国的文学主要以儒家哲学为顶柱，国学里的内容是圣人的才智，心灵的家乡，读、品、学、通国学赛过多万卷书。
我这个人也不是特殊了解国学，但是我略知一二。
我个人觉得国学值得去学，国学值得去读，但不是只有国学，只要是中国历史的文学、数学、科学，都可以称之为国学。
我上面也分析了国学的含义，只要是“国学〞，都应当去了解，去体会。
但是国学的主体照旧是我们如今的弟子规，三字经，论语，高校等。
品读经典读后感
品读经典读后感《红楼梦》读后感。
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，也是世界文学宝库中的一颗明珠。
它以宏大的气势、细腻的笔触、深刻的思想和丰富的人物形象，展现了中国古代封建社会的繁华与衰落，展示了人性的复杂和多样性。
读完《红楼梦》，我深受启发，对人生、情感、社会等方面有了更深刻的认识和思考。
首先，我被《红楼梦》中的人物形象所震撼。
书中塑造了一系列栩栩如生的人物，每个人物都有其独特的性格特点和命运轨迹。
贾宝玉的多愁善感、林黛玉的聪慧敏感、王熙凤的聪明机敏、贾母的仁慈睿智等等，这些形象都栩栩如生，让人感受到了作者对人物的深刻洞察和描写技巧。
通过这些人物形象，我深刻地认识到每个人都有其独特的命运和价值，都值得我们去尊重和关爱。
其次，我被《红楼梦》中的情感描写所感动。
书中描写了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人之间的纠葛情感，展现了爱情、友情、亲情等多种情感的复杂和多样性。
这些情感的描写既细腻又深刻，让人感受到了作者对情感的深刻理解和表达。
通过这些情感的描写，我深刻地认识到情感是人生中最重要的东西，它可以给人带来快乐，也可以给人带来痛苦，我们应该珍惜和经营好自己的情感，让它成为我们生活的动力和支撑。
最后，我被《红楼梦》中对社会现实的描写所震撼。
书中展现了封建社会的繁华与衰落，贾府的兴盛与衰败，贾宝玉的出生与死亡，这些描写让人深刻地认识到社会的变迁和人生的无常。
通过这些描写，我深刻地认识到社会的现实是残酷而复杂的，我们应该珍惜眼前的幸福，珍惜身边的人，不要被功利和名利所迷惑，要活在当下，珍惜眼前的幸福。
总之，读完《红楼梦》，我深受启发，对人生、情感、社会等方面有了更深刻的认识和思考。
这部作品不仅是一部文学巨著，更是一部人生的启迪书，它让我对人生有了更深刻的认识和思考，让我更加珍惜眼前的幸福，更加关爱身边的人。
希望更多的人能够读到这部伟大的作品，从中汲取智慧，让自己的人生更加丰富多彩。
《闲读》读后感10篇
《闲读》读后感10篇《经典闲读》是一本由周国平著作，九州出版社出版的平装图书，本书定价：36.00元，页数：322，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《经典闲读》读后感(一)：Philo-sophia最近在图书馆学习，看到一本周国平的_lt;经典闲读_gt;，配上巴赫的平均律以及窗外慵懒的冬日阳光，让我在这个下午无法自拔。
其中有一篇《临终的苏格拉底》。
其中有一段有太多感触。
苏格拉底死前的最后一句话是叮嘱徒弟，自己还欠别人一只鸡，别忘了。
周老先生特别加注儒林外史类似的一个故事，告诉我们，许多哲学家在思考人生的同时，也在追求灵魂拜托肉体，“预习死亡”。
然而，世上存在灵魂，这个前提是活人无法证明或否定。
但周老先生说，这些哲学家之所以追求灵魂，并不是因为当真相信灵魂不死，而是而在于不管灵魂不死，都依然把灵魂生活当作生活中永恒唯一的价值来看待的。
很多时候，我们思考问题，总发现自己是如此渺小，但正如另一篇文章的题目一样《未经省察的人生没有价值》。
我们的价值，存在感，不仅仅来源于外界，更多来源于对世界的认识。
苏格拉底相信灵魂的存在，那么这个又肯能不存在的事物，对于他却有其他事物无法比拟的意义。
最后还有一个小故事，据说，philosophia 一词是毕达哥拉斯创造的，他嫌智慧“sophia” 之称自负，便加上了一个表示爱的词头“philo”。
《经典闲读》读后感(二)：跟周国平品尝经典周国平老师是一直我喜爱的作家，《妞妞，一个父亲的札记》，让我感受深沉的父爱与内心的痛楚，好几次不忍看下去，这是他给我的最初印象。
后来逐渐接触到《尼采：在世纪的转折点上》、《宝贝宝贝》、《周国平人生哲思录》和《各自的朝圣路》等书，周老师不仅才华横溢，严谨思维，更觉得他是一位心灵的导师，生命的智者。
如今的社会看书的人越来越少了，出书的人越来越多了，书籍以各种形式呈现在人们面前，糟粕与精华并存，面对海量般的信息，是把宝贵的生命浪费在看走马灯似的畅销书上，让自己的灵魂更加喧嚣烦躁，还是让心安静下来，把精力集中在经过时间的检验流传至今的经典的著作上，与大师和经典抗争和争鸣？作者的观点很明确：直接读原著，直接和大师交流，结识和欣赏人类历史上那些最优秀的灵魂。
红色经典诵读读后感
红色经典诵读读后感（一）“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”。
这首歌相信大家都听过吧。
《闪闪的红星》是红色大作家——李心田爷爷的一部作品，也是有名的少年红色经典文学作品。
现在应该知道这首歌的由来了吧。
《闪闪的红星》这本书主要描写了一个红军战士的孩子潘冬子，在红军北上抗日的艰苦环境中，不屈不挠与游击队联手对抗土豪恶霸的精彩故事。
故事以一九三七年红军长征作故事背景。
江西柳溪村内，一名天真活泼的小孩潘冬子，本过着无忧无虑的童年岁月，但成长到十岁后，便经历了人生的悲欢离合。
潘冬子的爸爸是红军团长随红军北上抗日，临走时给冬子一颗红五星。
冬子很想念爸爸，一次，妈妈告诉冬子说：“等山上的映山红开了，红军就回来了，你爸爸也就回来了。
”一天晚上他梦见了满山的映山红开了，自己穿着军装，戴着上面有闪闪红五星的军帽，走在红军队伍的最前面，特神气。
冬子的妈妈是地下党，为掩护同志壮烈牺牲了，冬子伤心极了，发誓要给妈妈报仇。
他还潜伏到地主恶霸胡汉三家的米店做杂工，他巧妙应付胡汉三，运走了米店里的粮食，最后还在米店你放了一把火。
机智、勇敢、善良使他最终战胜了恶霸，逐渐由一个儿童团员成长为一个真正的革命战士。
潘冬子在父母不在身边的情况下，在失败及挫折中成长，变成了一个坚强的男子汉。
最后，他凭着机智勇敢和镇定的信念终于打败了汉奸胡汉三。
在山上开满映山红的时候，红军长征回来，冬子也和爸爸团聚了，爸爸并亲手将那闪闪的红星安在他的帽子上。
读了这本书，我不由陷入沉思，冬子真是我们少年儿童的好榜样。
我们中国共产党真的太伟大，带领着成千上万像潘冬子这样的革命先辈洒血洒泪，才换来我们今天的幸福生活。
看着潘冬子，对比起我们，革命胜利了，条件不一样了，但我们还要学习和发扬潘冬子的精神，面对危险时，都要镇定，用自己的智慧来彻底解决困难。
好好学习，以实际行动来报效祖国。
红色经典诵读读后感（二）我有幸品读了《红岩》这本着名的红色经典小说，一个个革命英雄人物至今仍回旋在我的眼前：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命……让人激动、崇敬，又令我悲愤、感叹，夜不能寐。
《经典品读》读后感600字
《经典品读》读后感600字“杀！为国捐躯！在所不惜！”“奋力！杀敌！只为一个义字！”当我双脚合什阅读这本书时，仿佛我的心已经来到了那个杜博韦的时代……《经典品读》这本书主要讲了东亚地区古典四大名著、对其中人物的评价、诗风词韵，以及一些伟人的故事。
其中，那些生动外貌的文字，仿佛让我赏心悦目；那点面俱到、独特性见解的人物评价淋漓尽致，令人赞叹不已、拍案叫绝；那些诗风词韵博大精深，让我体会到唐诗、宋词独特的魅力；伟人故事也让我知道：他们从小并不绝非天才，但只要付出比常人多一份的努力，就能超越别人，超越自己，成为伟人……书中中国古典四大名著《西游记》思想独特，构造新颖，孙悟空护送唐玄藏西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经，书中故事《三打白骨精》由于孙悟空神通广大，三打白骨精化成的“人”，唐玄藏却因为没有孙悟空那般火眼金晴，而除掉了他回花果山，我比较为孙悟空感到惋惜。
《水浒传》让我体会到108将为“义”而战，路见不平一声吼，该出手时就出手，为朋友，为亲人两助插刀，在所不惜。
让我充分体会到，他们朋友与朋友间的侠肝义胆。
而且这部书最让前言我惊叹的是108将竟不会一人的性格是不想雷同的，难怪金圣叹日：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
”《三国演义》中，三国鼎立，战火纷飞，各个英雄打天下，如果《水浒传》用一个字形容是：义，那么《三国演义》这本书讲的就是：忠。
张辽在曹营受曹操厚待，但仍“身在曹营心在汉”，最终为国捐躯。
赵云救阿斗，七十几岁二十一岁高龄却依然为国效忠，这不就是很好的表现吗？《红楼梦》是古代一部爱情故事。
贾宝玉与西施一见钟情，却不能在一起，林黛玉自古红颜多薄命，我为他们感到伤心。
诗风词韵，博大精深，它是古代文学史之上一颗耀眼的明珠。
孔圣人孔子日；“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事父，远之事告，多识于禽草木之名。
”唐诗极致与宋词在这一方面可谓表现得淋漓尽致。
典耀中华之中华经典读后感15篇
典耀中华之中华经典读后感15篇典耀中华读后感精选篇1书，仿佛是我生命中不可缺少的一部分。
阿姑和阿姨都是老师，所以我从小迷漫在书的海洋中。
打开书本，一切不愉快都离我而去。
这不，我最近又迷上了《中华经典诵读》这本书，它让我徜徉在诗的海洋中。
在读诗中，我收获到亡羊补牢，未为迟也。
（节选《战国策》）。
记得有一次，我病好刚回校上课，谁知下午老师说：同学们，明天要考试了，回家要认真复习。
叮零零，放学铃响了。
我垂头丧气地回到家，慢吞吞地把作业做完了。
我刚拿出语文书准备复习，心想：唉！复习还有什么用，我都请了几天的病假，怎么也考不到第一。
老师说过：要在全组考第一才能当上语文组长。
反正当不了语文组长，还不如看看电视，轻松一下！我拿着作业找妈妈签字，妈妈问：你这么快就复习完了，明天能考好吗？我跟妈妈说了缘由，妈妈摸着我的头说：你不复习，不努力，不去试一试，怎么就知道自已不行呢？更何况你如果有不会的，还可以打电话问老师呢！如果现在放弃了，不是一点机会也没有了吗？语文组长可是你这段时间梦寐以求的啊！听妈妈一说，我便跑进了房间，认真地复习起课本来。
等考试结果出来了，我终于如愿以偿地当上了语文组长，这真是：事到临头，只要及时想办法弥补，都来得及。
在一个星期五的晚上，我拿出书本准备做作业。
可是又想：不是还有明天吗？留着明天做吧，今晚看一下电视。
当我打开电视看得津津有味时，脑子里忽然想起了《中华经典诵读》中的《今日歌》：今日的事要今日做，不能拖到明天，因为明天还有明天的事。
于是，我关掉电视，回房间做作业去了，从读诗中我感受到时间的宝贵。
从读诗中，我体会了古代劳动人民的`艰辛到头禾黍属他人，不知何处抛妻子（选自《农夫》）；从读诗中，我领略了江南水田美丽的风光更被鹭鸶千点雪，破烟来入画屏飞（选自《稻田》）；从读诗中，我……诵读经典，我感受这世间的真谛；诵读经典，我享受这世间的美景；诵读经典，我分享这世间的真情；经典，伴我成长。
典耀中华读后感精选篇2《中华经典诵读》是几千年流传下来的文化宝藏。
《经典品读》读后感
《经典品读》读后感《经典品读》是一本集合了众多经典作品的读物，每一篇文章都是经过精心挑选和解读的，通过对这些作品的阅读和思考，我在品读中不仅获得了知识的孕育，也感受到了作品背后的情感和哲理的启迪。
本书的第一篇文章是《论语》中的《为政篇》，在我的理解中，这篇文章是阐述一位领导者应该具备的品质和行为准则。
其中有一句话是我最为触动的：“得其书而读之，不患莫己知也。
”这句话告诉我们，在成为一位优秀的领导者之前，我们首先要学会阅读，通过阅读来获得智慧和知识。
只有拥有了这样的素养，才能真正为人民服务，成为一个有影响力的领导者。
接下来的文章是《红楼梦》中的《贾宝玉与黛玉》，这是一篇关于爱情的文章。
贾宝玉与黛玉之间的感情纠葛令人动容，作者通过描写两个人之间的情感交流和矛盾冲突，展现了人性中的善恶、真假、美丑等对立面。
通过阅读这篇文章，我意识到，爱情不仅仅是甜蜜和幸福的象征，还包含着伤害和痛苦，但正是这种矛盾和冲突，赋予了爱情更多的深度和内涵。
在《经典品读》中，我还读到了《鲁迅全集》中的《孔乙己》。
这是一篇关于人生的短篇小说，通过描写一个阶级地位低下的人物孔乙己，告诉我们社会对于个体的残酷和无情。
在这个现实社会中，很多人都被社会所辜负，他们付出了努力，却无法获得公平和尊重。
这让我深思，我们应该如何去面对社会的不公义？此外，《经典品读》中还有《西游记》中的《大闹天宫》，《水浒传》中的《宋江与李逵》等经典作品。
每一篇文章都给我留下了深刻的印象和思考。
通过这些经典作品的品读，我在知识上得到了丰富，也更深刻地理解了人性和社会现象。
《经典品读》给我带来的不仅仅是知识的丰富和思想的启迪，更重要的是它激发了我对于阅读和写作的热情。
品读经典作品是一种对于文化传承的参与，通过与经典作品的对话和思考，我们可以更好地理解和传承这些文化遗产。
正如书中所说的：“读书既是一种修养，也是一种追求。
”在读完这本书后，我更加认识到，经典作品是人类智慧的结晶，是我们文化传统的重要组成部分。
经典阅读读后感(精选19篇)
经典阅读读后感（精选19篇）“必填”投稿了19篇经典阅读读后感，下面小编给大家整理后的经典阅读读后感，欢迎阅读与借鉴!篇1：《经典阅读》读后感彭懿老师说：人的一生能有几次邂逅图画书？三次，童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。
但作为一名教师来讲可能还多了一次，初为人师时。
只是当拿到图画书时我们对于图画书了解多少，当我们在和孩子们讲解一本图画书时，我们又曾经为这本书做过多少功课呢？也许你会对此不以为然，一本儿童读物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言两语，要为这样一本内容简单的书去做功课未免小题大做。
在以前我们甚至还只是把它们当作填补剂，随手抓来读一下填补一些过渡时间。
现在也许大家都开始重视阅读教育了，我们会认真花上一些时间与孩子分享阅读，但有时仍不免对某些图画书嗤之以鼻，图画的这“烂”，文字也不怎么样，到底有多少可看性呢？在读完《经典阅读》之后，我才恍然那些精彩之作竞被我随口演绎成了无味的“干馍馍”。
会出现这种情况除了对图画书的无知之外，我想可能传统教育“读书识字，传教说道”的影响也在期内。
传统教育或者说仍是现在大部分家长对孩子教育所持的目的，是要求整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。
而在图画书的世界里，这一切恰好调了个个儿，成人世界退后一步，孩子们在一个相对宽松的世界里面自己去摸索、发展。
这种颠覆传统的教育模式让我们有一个本能的恐惧与抵制，我们尚没有摸透它，更没有能力掌控它，于是也只有回避它了。
这种战战兢兢的情绪在我与图画书愈加深入的接触后慢慢消融于无形了。
由于图画书的影响，我继而阅读了《早期阅读发展与教育研究》中的《图画书美术语言与早期阅读教育》篇章，了解到“图画书=文字×图画”，在图画书中图画不单是文字的意图再现，而是与文字密不可分的伙伴，它呈现着文字难以描绘的趣味与美感。
在图画书阅读中，幼儿常常凭借自己还不多的经验进入到想象的世界中去，他们会与书中的角色一道走进想的世界，与它一起去体验其中的酸甜苦辣。
2023鲁智深大闹野猪林读后感（精选3篇）
2023鲁智深大闹野猪林读后感（精选3篇）鲁智深大闹野猪林读后感1鲁智深大闹野猪林的故事大家都知道。
但是，其中的精妙你不一定能看得出，或说得出。
鲁智深因为身上刺着花纹，所以人称“花和尚”。
是一个路见不平拔刀相助的好汉。
鲁智深。
因为打死了镇关西，便上五台山当了和尚，因为他喝酒吃肉，犯了规矩，被迫到寺院中看菜园子。
鲁智深力大无穷，竟然能将一棵柳树连根拔起，这多么让人佩服啊！鲁智深武艺超群，为人坦荡，在梁山好汉中，他与林冲的感情最深厚。
读读《水浒传》吧！了解了解那些英雄好汉！鲁智深大闹野猪林读后感2今天，我读了《鲁智深大闹野猪林》这个故事。
读后，我激动的心情难以言状，脑海里时常浮现出两个公差欺负林冲的情景。
《鲁智深大闹野猪林》这个故事主要讲述了林冲被两个公差押往沧州的.路上，受尽了非人的欺负，被人用热水烫脚，脚都破了，鲁智深放心不下林冲，一路跟着。
到了野猪林，就在薛霸要用棍子打死林冲时，鲁智深从树上下来救了林冲，并护送他到了沧州。
通过阅读这个故事，我体会到了当时封建社会的罪恶，人们对那些有权有势的人唯命是从，而对那些遭人陷害的人如同对狗一般，百般欺负，竟用滚烫的水烫人的脚，这是多么残酷的刑法呀！幸亏鲁智深及时赶到，林冲才免去一死。
从中我们还可以体会到鲁智深智勇双全，他不在客栈下手，怕人多不好救，然后先到野猪林藏起来，等候时机下手救人，这就说明他是个有谋略的人，而又勇气就在于他敢下手救人，不怕得罪高俅这些人。
这个故事里，我们也可以看出林冲是个有仁义之心的人，他不计前嫌，在鲁智深要杀死欺负他的两个恶霸明，他出手相救，保全那两个恶人的性命，这就足以说明林冲是个善良的人。
这个故事告诉了我们一个真理，只有拥有一颗善良的心，做一个有情有义的人，才能永远得到世人的爱戴。
鲁智深大闹野猪林读后感3寒假，我读了一本书，名叫《经典品读》，其中，最让我感触深刻的是《鲁智深大闹野猪林》了。
这个故事出自于施耐庵的《水浒传》，《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》并称为中国四大名著。
品读经典书本手写读后感
品读经典书本手写读后感As I turned the final page of J.D. Salinger's "The Catcher in the Rye," I found myself lost in a world of reflection and introspection. This timeless novel, first published in 1951, remains relevant even today, offering a poignant portrayal of adolescence and the complexities it brings.The protagonist, Holden Caulfield, is a troubled sixteen-year-old who has just been expelled from his fourth school. His narrative, filled with raw honesty and emotional intensity, takes us through his journey of self-discovery and struggle with the adult world. Holden's relationship with his younger sister, Phoebe, provides a heartwarming contrast to the bleakness he experiences elsewhere.What struck me most about this novel is its authenticity. Salinger captures the essence of being a teenager with remarkable precision. Holden's anger, confusion, and idealism are all too familiar to anyone who has experienced the tumultuous phase of adolescence. His disdain for the phoniness and hypocrisy he encounters in society is a sentiment that many teenagers share, but few are able to articulate as eloquently as Holden.The novel's exploration of themes like loneliness, alienation, and the search for meaning in life are universal and timeless. Holden's struggle to find his place in the world and connect with others is a narrative that resonates with readers across generations. His refusal to妥协 and his idealistic quest for authenticity make him an enduringly popular character.Moreover, the way Salinger structures the novel is genius. The nonlinear narrative, with frequent flashbacks and stream of consciousness writing, adds to the disjointed, disjointed feel of Holden's world. It's as if we're experiencing his thoughts and emotions in real time, making the narrative all the more immersive and engaging.However, what I found most remarkable about "The Catcher in the Rye" is its ability to transcend time and cultural barriers. Despite being written over seventyyears ago, it remains relevant and resonates with readers today. This is a testament to Salinger's exceptional writing skills and profound understanding of human nature.In conclusion, "The Catcher in the Rye" is not just a novel about adolescence; it's a profound exploration of the human condition. It reminds us that, no matter our age or circumstances, we all struggle with the same fundamental questions about life, love, and belonging. Holden's journey, though specific to his time and place, speaks to the universal experiences of adolescence and the search for meaning in life.读完J.D.塞林格的《麦田里的守望者》后，我沉浸在深深的反思和自省之中。
《品读经典》读后感
《品读经典》读后感《品读经典》读后感《品读经典》读后感1读徽因的作品，感觉笔触细腻柔和，往往能让我在生活中联想书中人物和事情。
每当看到气质美女走过身旁，就会想起徽因笔下那美丽动人的钟绿，她是那样的传奇，引得无数男子为其倾心。
可是美人薄命，钟绿的未婚夫在婚礼的前一星期骤然死去，而钟绿后来竟死在一条帆船上。
每每读到这里，总是引起我淡淡的哀愁，但我不相信美人都薄命，这些不过都是巧合而已。
我想只要真心努力地活着，都会有好结果的，不是吗？我不相信命运，我们只相信命运要被自己掌握创造。
每当看见同学埋头钻研的时候，我就会想起徽因笔下的吉公，那个在自己的小屋里修理机器，搞些小发明的吉公。
我羡慕吉公遇到这么多的坎坷还依旧坚持着自己的理想爱好，最终有所成就。
我想做人也就是应该像吉公这样吧，坚持自己喜欢的东西，并且努力去把它做好，这样在多年以后不会后悔，对得起自己曾经的付出。
再想想自己，有时候容易受别人的想法而动摇，也许是现实情势所迫，但是说到底还是自己坚持的`不够。
如果真的喜欢就该好好坚持，当我们看到梦想的礼花灿烂的绽放时，我相信我们会露出最美的笑容！每当自己和朋友们一起玩闹时，我就会想起徽因笔下活泼开朗的四__文琪，我喜欢她活泼但也*易近人，没有等级观念。
虽然现在已经没有了__，但是有些人依然会有一些不*等的看法，尤其是富贵家里的孩子。
所以在那个年代里能有如此的思想，就值得我们赞赏学习。
每每读这些作品总能感受到林徽因淡淡笔触下的丝丝情感。
喜欢林徽因，不仅仅在于她的才华，也在于她的气质。
喜欢她淡淡的淑女气质，喜欢她满腔的爱国热情，喜欢她坚持不放弃的精神。
我期望着，自己能够渐渐向林徽因靠近，多读书，写好文章，关心__，热爱祖国，做一个有内涵的知性女性。
《品读经典》读后感2从《白雪公主》，《灰姑娘》中我学会了善良，从《勇敢的小裁缝》中我学会了勇敢，从《钢铁是怎样炼成的》中我学会了坚强。
当我躺在妈__怀抱里，听着《丑小鸭》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》时，不禁感叹作家们的思想和神奇，他们能创作出如此的经典故事。
【读后感】品读经典,提升自我_500字
【读后感】品读经典，提升自我_500字读书是一种成长，品读经典更是提升自我的一种方式。
在读经典的过程中，我们可以汲取经典书籍中的智慧，提升自己的思维能力、语言表达能力以及人文素养。
首先，读经典可以提升我们的思维能力。
经典作品代表了人类思想史上最宝贵的财富。
这些作品不仅是作者对一个时代的理解和把握，也是作者对人生的见解以及对世界的认知。
阅读经典，可以让我们进入一个思考的空间，思考这个时代的价值观、思维模式以及社会结构。
同时，经典作品的高度思辨性也能够激发我们的思维和探索精神，从而提高我们的思维能力。
其次，读经典也可以提升我们的语言表达能力。
经典作品是语言艺术的经典，无论是从文字、结构、语法还是修辞方面，经典作品都有着卓越的表达能力。
通过阅读经典，我们可以学到优美的语言表达方式，从而提高我们的表达能力。
阅读经典教会我们如何运用语言，如何开放思维，如何进行逻辑思考，这一切都对我们的语言表达能力有着积极的提升。
最后，读经典可以提高我们的人文素养。
人文素养是指一个人关注及理解人与人之间的关系、人类历史和文化的价值、哲学与思考等方面的修养和素质。
阅读经典能够使我们更多地领略人类文明的历史沿革以及不同文化之间的异同，理解人类思想的演变历程，对于我们的人文素养的提高有着重要的影响。
阅读经典作品，可以让我们学会尊重不同文化的差异性，进而增强我们的跨文化交流能力，提高我们的人际交往能力。
品读经典，既是一种修行，也是一种逃避。
阅读经典不仅是自我提升的一种方式，同时也是我们身心健康的一种保障。
不断地阅读经典，我们会保持年轻的思维，灵活的思考方式，以及不断追求和探索的勇气。
经典作品如同一面镜子，照射出我们的内在，使我们不断放大自我，让我们在波涛翻滚的生活中，更懂得坚持和学会宽容。
综上所述，品读经典是提升自我的一种有效方式，通过阅读经典作品，我们可以提升思维能力，语言表达能力和人文素养。
在阅读经典的过程中，我们应该学会欣赏其内在的价值，从而理解经典对我们的影响。
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别离情思、故事城堡，里面搜集的都是中外名著。 其中，选自《西游记》中的《三打白骨精》，我看得目不转睛。这一段写的是，唐僧师徒路过
一座高山，碰到白骨精。孙悟空接连打死了她所变的三个人。唐僧不明真相，赶走了孙悟空。作者 将愚昧的唐僧，嫉恶如仇的孙悟空，描写得栩栩如生。
读完后，我感觉有的地方比较难懂，但通过阅读让我增长了不少知识。我们中国的古代文学， 真是博大精深，每一本名著都是一颗耀眼的明珠。我们以后要多读这些名著。它能启迪我们的灵感， 丰富我们的知识，使我们的成长之路更加充实。
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