部编人教版七年级语文下册课件：13 叶圣陶先生二三事ppt

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人教版语文七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》课件(共30张PPT)

深层探究
5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》的“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？点明了中心
与前文照应
深层探究
6、一般来说，悼念性的文章，结尾总少不了对死者的追思和怀念，以寄托作者的哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为什么？在结尾段的开头，作者用“人，往矣”一句已表达了作者对死的的哀痛，紧接着，作者又说“我常想到的是他的业绩”，这是因为在作者心目中，对死者最好的怀念是让人们永远记住他，学习他。所以，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。
晦涩（huì sè）搀合（chān）锋芒（máng）
冗长（rǒng）累赘( zhuì ) 妥帖(tuǒ tiē) 不耻下问 (chǐ) 颠沛流离(diān pèi)
诲人不倦 (huì juàn) 鞠躬尽瘁 ( jū gōng cuì)
简明扼要（è）
自顾不暇（xiá）
字词积累
草率：轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。商酌：商量斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生
（宽容）。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今用于比喻通俗的文学艺术。阳春白雪为其反面，比喻高深、不通俗的文学艺术。
深层探究
1、文章开头，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”是什么意思？ “双层的悲哀”的含义：大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文
学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感
情深厚的老师及朋友。表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
深层探究

人教部编版语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》课件(共34张PPT)

整体感知
4、作者写这篇文章的缘由是什么？叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写
此文以示纪念。
品析课文
1、课文表现了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？
待人宽和律己严两方面品德。
（1）待人宽：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）复信；（2）律己严：（第6段）写话重风格；（第7 段）文风重简洁；（第8段）写作求完美。
合作探讨
3、通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？
注意观察写作对象，观察要细致而精确；可以选取一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章，以小见大，四两拨千斤。
总结课文
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
合作探讨
（1）文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？
叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，用繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
合作探讨
（2）如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于 “我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我” 的悲哀，也是全国人民的悲哀。
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
品析课文
（4）通过品析这些语句我们可以看出叶圣陶先生是一个这样的人：
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
检查预习
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。简明扼要：指简单明了，抓住要点。不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。

统编人教部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事课件 (共37张ppt)

(第8段)写作求完美。
【合作探究&展示提升】
为理清文章思路，老师提醒大家在略读的时候注意开头结尾过渡的句子。一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，
这个句子就是过渡句。总体上过渡句的作用是--总结上文,引出下文,承上启下。
一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
答案： 1. D 应该是两人有一致的看法。 2. B 修润:修改润色。 3. D D项中的“得”是“得到”的意思，是动词，A、 B、C三项中的加点词都是助词。 4. B 诲人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。用在该句中，不合句意。
叶圣二陶三先事生第二
课时
学习目标
1.在整体感知基础上，体会本文平实又蕴藉丰富的语言特点。
【合作探究&展示提升】
(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?
(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。
又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
【合作探究&展示提升】
常见的过渡方式有下面几种: 1.用小标题过渡； 2.用一个句子过渡，承上启下； 3.用承上启下的过渡段落； 4.用关联词过渡；(通常是表示转折的关联词为多) 5.用提示句过渡； 6.用表示时间或空间的词语过渡； 7.过渡词，增强文章逻辑性；

人教部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》课件(共20张PPT)

此处添加文本内容
于仁心，成于小此节处之添人加文。本内容
三、深思形象，析人品格
概括示例： 1.待人厚此此：处处修添添改加加文文文本本章内内容容、恭送客点您人击的、输内回入容复信件、上
台讲话。
2.律己严：写此作处力添加求文完本美内容、重视简洁、以身作则、
鞠躬尽瘁。
此处添加文本内容
四、精读语句，以小见大
此处添加文本内容此处添加文本内容
思考：点您击的输内入容文章中哪些语句可
以体现叶圣陶先生躬
此处添加文本行内容君子的高尚品质？
此处添加文本内容
四、精读语句，以小见大
答案示例：
还是直1.接品改析上“。言此此不”处处限之添添于宽加加语厚文文言—本本，—内内有他容容什说么：不“妥不点您都必击的改客。输内气千。入容万这不样要反慎而重费，事怕，
此处添加文本内容
写法探究
●1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。 ●2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸
显人物的精神风貌。 ●3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明
而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
五、迁移阅读，学以致用
1.略读图书《怀念圣陶先生》这篇文章，计时阅读，在规定时间内完成阅读，感知文章大意。
2.概括《怀念圣陶先生》文章中的典型事件，分析叶圣陶先生的形象，体会作者思想感情。
五、迁移阅读，学以致用
答案示例：《怀念圣陶先生》文章中典型事件：
（1）看稿一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要描清标点；
（2）“文革”期间面对压力依然关心朋友们的安危；
（3）给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；

部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事(53张PPT)

非亲、似疏非疏的关系。
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
预习检查词语解释
【简明扼要】指简单明了，抓住要点。【高文典册】指封建朝廷的重要文书、诏令。【不耻下问】不以向地位低的人请教问题为耻。【自顾不暇】指没有力量再照顾别人。【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。【诲人不倦】教育人极有耐心，从不厌倦。【付之一笑】一笑了之，表示毫不介意。
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
预习检查词语解释
【商酌】商量斟酌。【累赘】（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。【拖沓】做事拖拉，不爽利。【妥帖】妥当合适。【沾溉】浸润浇灌。比喻使人受益。【躬行】指身体力行，亲身实行。【师表】表率，在道德或学问上的学习榜样。
叶圣陶（1894—1988年），原名叶
绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家。早期代表作有长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，他积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集《稻草人》。
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。（难点）
3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。（素养）
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）
部编版七年级下册语文第13课叶圣陶先生二三事（5 3张PP T）

人教部编版七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》课件 (共43张PPT)

4、领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。
作者简介
张中行，1909年生，河北香河人。 1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六
《开明国语课本》的主编就是叶圣陶，今天，我们来学习《叶圣陶先生二三事》，进一步了解叶先生在文字和日常交往方面的过人品行。
学习目标
1、用简洁的语言概括文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
3、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
合作探究
作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？
强调叶圣陶先“既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”，“是人之师表”，并为写他行为的单一作铺垫。
合作探究
第三部分(第3-5段)
第3段写吕叔湘先生的话有什么作用？请简要分析。
侧面描写。通过转述吕叔湘先生看见叶圣陶先生为他的文章描标点的事例及感受，从侧面烘托出叶圣陶先生待人宽厚、治学严谨的品行。
合作探究
第3段“可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他”一句中 “照样”一词有什么作用？
“照样”一词，写出了叶圣陶先生对待修改文章采取谦虚而究
第4段主要用了什么描写方法？刻画了叶圣陶先生什么性格特点？
动作、语言描写。写出了叶圣陶先生为人热情、谦恭有礼的性格特点。

〔人教部编版〕七年级语文下册第13课叶圣陶先生二三事 (共26张ppt)

课外赏读
③但她说她自己并不喜爱这种生活，这么做是迫于互联网社交时代的大势所趋。如果一个周末过去， “达·芬奇”不秀秀自己“过得有多好”，那就会有 “拉斐尔”或者“米开朗琪罗”抢占高地。
④于是她除了精心处理自拍照片，还统筹规划发送时间，认真回复每一条评论，同时不忘偶尔也给 “拉斐尔们”点个谦逊而不失自信的赞，在心中默默给每一条最新动态打一个分，见贤思齐，见不贤而内自省也。
语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。
课外赏读
(2018·随州)阅读下面的小说，完成下列各题。鸥小姐王佳琦
①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达·芬奇。
②她的手机中装有十个图片编辑软件，内置上百种不同的字体和滤镜，让她第一时间将灵感转化为点赞数。比如，她能把蛋炒饭拍出米其林三星大餐的效果，把小区游泳池拍出希尔顿大饭店的气势。此外，她的收藏夹里还精挑细选了几个文学爱好者论坛，不过鸥小姐从不发言，但从里面抄几行诗歌或者美句来配图发表状态，她干得还是很熟练的。
基础检测
4．阅读下面的材料，提取主要信息。《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
课外赏读
⑪鸥小姐打算复出。她打定主意，要再次在朋友圈中掀起波澜，寻找素材的眼睛已经擦得锃亮。一天晚上她回家乘电梯上楼，突然看见电梯中贴着一张停电通知，那时候灵感女神就在她肩头敲响了三角铁。短短三层楼的时间，她已经构思好了一整条朋友圈的内容。电梯缓缓停下，鸥小姐举起手机拍下停电通知的照片，款款走出梯厢，她觉得自己整个人再次焕发着破网突围的激情。

人教统编版语文七年级下册13.叶圣陶先生二三事课件(23张PPT)

四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进
中央主席。
1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。
叶
圣
陶
张中行
先生
二
三
事
张中行，（1909-2006）原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津）人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称 “燕园三老”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人”。
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1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。
待（1）叶先生不耻下问，请“我”帮他修润课本的文字。人（2）在客人的拦阻之下，依然把客人送到大门外。
（3）写信给“我”，表达后悔和悲伤之情。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望自己和其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。
2.初读课文，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
厚（1）主张文风要平易自然。律（2）特别强调重视语言的“简洁”。己（3）以身作则，零碎方面同样认真。严
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第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册

累
生活艰难，四处流浪。
【大势所趋】整个局势发展的趋向。
【不即不离】指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
速读课文
5分钟略读课文，勾画关键语句，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分：（1）交代写作缘由，突出“我”的悲痛之情。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。
律己严 2.特别强调重视语言的“简洁”。
3.重视语文，力求完美（规范“做”与“作”。
运用以小见大的手法，
通过小事可以看出大节。
为什么作者要选作者选择了这些生活或工作琐择这些小事来写？事来表现人物的优秀品质，这
样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。
新课导入
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见小蛾下的子，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
·· ···
“深重的苦心”指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对叶圣陶先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就应想想先生的写作主张，这是对先生毕生事业的敬重，对语言文字、对读者的尊重。
叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
【张中行】（1909—2006年），学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。

部编教材七年级下第13课《叶圣陶先生二三事》(52张PPT)

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。
“罩”是笼罩之意，“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢，再加上“往矣”两个字，表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的 “往” 与 “我”的“常常想到”并列在一起，更显现出先生给些什么，留下些什么。
2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品析。
④ 给作者回信
律己严 ⑤践行写话风格
⑥重视简洁的文风
⑦写作追求完美
4. 定重点思考
文章言外之意
讨论：在这些事例中，叶圣陶先生品德的具体表现是什么？请参照示例，填写“具体表现”一列的空格。
略读挑战，填写表格
人物品德
事例
具体表现
① 给文章描标点严谨认真、默默帮助
② 修润课本
叶圣
待人宽
③ 送别客人
作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
检查预习
1. 读课文,圈画文中生字词。
草率( shuài ) 生疏( shū ) 商酌 ( zhuó )
(1)轻率，不慎重，做事不认真，敷衍了事。( 草率 )

人教2016部编本语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》课件 (共23张PPT)

叶圣陶张先中行生二三事
学习目标
1、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
• 张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。
• 7．“问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？（11） • 要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如一。
小结
• 作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
• 2、作者写这篇文章的缘由是什么？他选择材料有何特点？ • 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 • 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的
• 3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 • 待人厚，律己严。 • 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 • （2）第四自然段：送客 • （3）第五自然段：复信 • （4）第六自然段：会上发言 • 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
• 3、作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？（2） • 强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。 • 4．“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？ • 为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。

部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》PPT

叶圣陶先生二三事
张中行
பைடு நூலகம்
张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
他曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
（3）写作求完美；
“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
“不必客气。我觉得不妥再改回来。”
“有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候，已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
似疏非疏的关系。 • 修饰（xiū shì）：①整理，装饰。②修改润饰，使文字生动。③梳妆打扮，
亦指讲究外表、形式。④修养品德 • 晦涩（huì sè）：文辞等隐晦，不流畅，不易懂 • 朦胧（ménɡ lónɡ）：①月光不明，看不清。 ②看不分明，没有鲜明轮廓或
细节，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。
• 自顾不暇（zì ɡù bù xiá）：没有力量再照顾别人。 • 颠沛流离（diān pèi liú lí）：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难
，四处流浪。 • 仁者见仁、智者见智（rén zhě jiàn rén zhì zhě jiàn zhì）：比喻对同一
个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 • 大势所趋（dà shì suǒ qū）：整个局势发展的趋向。 • 不即不离（bù jí bù lí）：对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、

人教部编版七年级下册语文第13课《-叶圣陶先生二三事》课件-(共45张)

❖ 作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
学习目标
❖ 1.学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
❖ 2.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
❖ 3.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事
————
旅游管理系六班
作者名片
中文名张中行
别名
原名张璇，学名张璿（xuán），字仲衡
出生地天津市武清区河北屯镇
生卒
1909年1月7日—2006年2月24日
职业
学者、哲学家、散文家
毕业院校北京大学
代表作品《负暄三话》、《禅外说禅》、《顺生论》、《文言与白话》等
一、待人厚（第3自然段）
表现在：3.真诚回信
第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
请找出第6段的过渡句和中心句：
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算
四、细读课文，品味语言
1、本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？
①行文平易，叙述平实，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；
②内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度，以及文字转换之处，下笔至简，简洁有力。如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。

部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件(21张PPT)

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课堂小结
作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
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品读重点语句
细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。
1、他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
——待人平易，为学谦虚。
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2、他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
作编著有《文言文选读》、《文言读
本续编》；编著有《文言常识》、《
文言津逮》、《佛教与中国文学》、
《负暄琐话》等。是二十世纪末未名
湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木
合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他
为“高人、逸人、至人、超人”。
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相关资料
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。
板书设计
品德过人
叶圣文墨方面陶日常交往
待人厚
总

部编版七年级语文下册13叶圣陶先生二三事优秀PPT课件

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2、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）
“写话”。“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
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3、课文多处引用了叶圣陶先生的原话，举例说明这样写有什么作用。
随堂测试
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1、给下列加点的字注音。
商丁 2、·酌卯·根（（据释义））写出慎·累对重赘·应（（的成语））。拖沓·（
）
（1）教导别人而不知疲倦。（）
（2）生活艰难，四处流浪。（）
（3）向地位比自己低、学识比自己少的人请教，
也不感到羞耻。（）
（4）以自己的行为做出榜样。（）
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我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
Hale Waihona Puke 作者档案张中行，原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老” 。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人” 。