《当我们在广场上相遇》课件
花城版六年级音乐上册课程目录与教学计划表
花城版六年级音乐上册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
六年级上册
第1课音乐的风格
欣赏：小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
欣赏：《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二乐章
欣赏：《草原就是我的家》
欣赏:1. 《小白菜》 2. 《节日舞》片段
1. 《小白菜》
2. 《节日舞》片段
歌曲：《小白菜》
欣赏：中央民族乐器《秧歌舞曲》
本课综合与测试
第2课两首风格不同的台湾民谣
歌曲《月亮月光光》
歌曲《放纸鹞》
本课综合与测试
第3课环球音乐探宝（六）——拉丁美洲
之旅
欣赏《墨西哥草帽舞》
歌曲《当我们在广场上相遇》
歌曲《快来吧！朋友》
欣赏：器乐曲《桑巴舞曲》片段
歌曲《卖花生》
本课综合与测试
第4课乘着歌声的翅膀
歌曲《乘着歌声的翅膀》。
歌曲《当我们在广场上相遇》
环球音乐探宝（三）——拉丁美洲之旅1《当我们在广场上相遇》教学目标：1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
3、会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
重点：感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
难点：学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
教法：听唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：一、谈一谈：同学们，今天这节音乐课，刘老师要带大家去国外逛一逛。
究竟去哪呢？来，跟我来。
（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。
那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组成的。
同学们，你们去过这些地方吗？其实，这些地方都是一些自然资源非常丰富的地区。
二、走进拉丁美洲。
1、欣赏：音乐《墨西哥草帽舞》，你能猜出这是我们到达拉丁美洲之旅的哪一个国家？（墨西哥）随老师把节奏拍出来。
2、看一看：我们大家已经到达拉丁美洲的第一站——墨西哥，教师搜集墨西哥的图片让学生观看，边看边介绍墨西哥的首都、国旗、国歌、国徽以及风土人情、音乐风格等特点。
（播放课件）【国名】墨西哥合众国【首都】墨西哥城【国旗】呈长方形，长与宽之比为７∶４。
从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽。
绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。
【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。
【国徽】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。
相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。
居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。
第3课第1课时 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅（教案）——拉丁美洲之旅 教案
花城版音乐六年级上册第3课《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》教学设计课时：2课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。
第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。
此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。
教材分析：本课时主要学习墨西哥两首民歌《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并学习墨西哥小朋友的基本舞步。
《当我们在广场上相遇》采用了自由模进的写作手法，歌曲节奏明快，其中附点节奏运用较多，情绪活泼，表现朋友相聚时开心、热闹、快乐的场景。
《快来吧！朋友》全歌轻松活泼，富有舞蹈性，音域不宽，很适合儿童演唱，是儿童们喜爱的一首歌曲。
墨西哥基本舞步较为简单，以左右动作变换为主，在帮助学生把握歌曲节奏和活跃课堂气氛具有重要作用。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本。
遇见作文讲评(正式)) PPT课件(共45张)
我面前。
“姑娘，天这么冷，上车吧，我送你。” 我下意识地看了看女司机，四十岁上下，脸黑 而且瘦，深深浅浅的皱纹爬满额头。她满脸堆 笑地看着我，似乎在极力争取，甚至露出乞求 的神色。“路这么滑，安全吗？”“姑娘放心， 老司机了，绝对保障安全。”看看前面镜面般 的冰路，我实在没有勇气步行回家，头一缩钻 进车里，一股暖气热情地迎接了我。坐定后悠 闲地欣赏窗外，天又下起了雪，片片雪花像是 急着降落的小鸟，来不及选择方向便直接落下。 “这是我儿子，今天他陪我出车。”女司 机指着副驾驶位上的男孩向我介绍。
作文训练二
以“遇见”为题
写什么
1、审题 ⑴审材料
限制信息：
遇见自然美景 找选材 遇见事物 （动物植物器物或 其他有意义的事物） 历史或现实中的人物 “没能料到” 的偶然遇见 人生中的一段时间的相处… …
可写实，可想象 ⑵审要求：①自己遇他人（物）或他人遇 他人（物）②记叙文③不少于600字
赛作文，你得从寻常人身上看到一点特别的东西：比如爷爷奶
奶争争吵吵里偶尔泄露的爱情；比如节日里公众场所执勤的武 装警察，他们其貌不扬也并不威风，但齐整的队列、笔挺的躯 干却无声地站成了共和国的脊梁。 2.遇见不常见的人
生命中总有一些人会带给我们特别的体验。比如你曾经遇见过
一位骑行客，单车一辆行囊一包地图一本，就这样简简单单地 骑行中国。再比如藏庙里向你递来一炷香的枯瘦的喇嘛，神山
、选材、详略、细节描写、
突出中心等方面点评以下文章
遇见
刘金姗
昨夜一场冷雨借着骤降的气温，迅速封冻了
宽宽窄窄的路面。路上行人稀少，偶尔有几辆
车舞着慢三步从我身边划过。
六年级音乐上册《环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅》教案
六年级音乐上册《环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之旅》教案教学目标：.分别欣赏拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，参与巴西“狂欢节”，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化特色，享受音乐带来的快乐。
2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏，并能随《桑巴舞曲》用打击乐器参与乐曲的表现。
教学内容：.走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；2.走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；3.走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。
教学重难点：通过听、唱、动、创等活动体验感受拉丁美洲的音乐文化特点。
课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。
课时安排：3课时第一课时教学内容：.学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；2.欣赏《墨西哥草帽舞》；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。
教学过程：一、组织教学（略）二、新授课.回忆引入让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。
（教师展示各种图片资料）3.学唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
（1）第1遍聆听歌曲，教师带领学生在乐句结尾的地方拍手。
（2）第2遍聆听歌曲，选择邻近的同学拍手。
（3）第3遍聆听歌曲，踩着音乐的节奏行走，找朋友拍手。
（4）老师把带有附点音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮点音符，第二遍加入附点音符，让学生感受旋律加入附点音符在情绪上情感上发生了什么变化。
五年级上册数学课件5.1相遇问题冀教版
《相遇问题》教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册P45---P46。
教材分析：本节课是五年级上册第五单元的第一课时，主要内容是相遇问题和简单的三步混合运算。
教材选择了学生比较熟悉的两辆汽车相对行驶的具体事例，设计了两个相遇问题。
通过解决相遇问题巩固整数混合运算的运算顺序，还设计了一道三步混合运算问题，让学生进一步理解混合运算的顺序，并让学生了解整数混合运算顺序同样适用于小数混合运算。
学情分析：本单元的内容是在学习了小括号的使用方法、会进行整数两步计算和简单三步混合运算的基础上进行的。
通过掌握相遇问题的解题方法及括号的用法，在进一步掌握混合运算的运算顺序基础上，能够正确进行计算；感受数学与生活的密切关系，获得运用数学知识解决问题的成功体验。
教学目标：知识与技能：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题，会进行简单的混合运算。
过程与方法：结合具体事例，经历讨论、自主解答“相遇”问题以及交流算法的过程。
情感与态度：能对题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。
教学重点：掌握相遇问题的数量关系，能正确解答相遇问题。
教学难点：能在理解相遇问题的基础上，通过建模思想，正确地进行相遇问题的运算。
教具学具：多媒体课件等。
教学流程：一、结合生活，创设情境。
1、主持人表演朗诵：我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。
每分要走70米，4分才能到学堂，谁知我家到校有多远？同学们通过我刚才的表演，你发现了哪些数学问题？2、学生回答：这道题的速度是70米，时间是4分钟，要求的是路程，根据速度×时间=路程，所以用70×4=280（米），答：我家到学校有280米。
3、师问：速度、时间和路程三个好朋友之间到底存在着什么关系呢？4、师生共同总结它们的关系是：速度×时间=路程、路程÷时间=速度、路程÷速度=时间。
5、谢谢主持人精彩的表演，刚才他的问题研究的是一个对象，也就是一个人的运动，今天我们来研究两个物体的运动，也就是相遇问题。
公园里的相遇和相见( 2021年全国教育名家郑州会场培训PPT课件)
甲
A
乙20m
D
B 边长50m
C
动画演示
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我国著名数学家苏步青在访问德国时， 德国一位数学家给他出了这样一道题。
甲乙两人同时从两地出发,相向而行,距离是50千米。甲每小 时走3千米,乙每小时走走2千米.甲带着一只狗,狗每小时跑5千米, 这只狗与甲一起出发,碰到乙的时候它就掉头往甲这边跑,碰到甲 的时候它就掉头往乙这边跑,碰到乙的时候再掉头往甲这边 跑……直到甲、乙两人相遇为止,这只狗一共跑了多少千米?
生活中有更多的问题等着我们去解决！ 在海上的高速路上
生活中有更多的问题等着我们去解决！ 在崎岖蜿蜒的帕米尔高原
行程问题解决依然在路上！
设计执教：杭州市时代小学 唐彩斌
谢谢
公园里的相遇与相见
执教：唐彩斌
杭州市时代小学
根据情境，提出问题
香波公园里有一片正方形的草坪，边长为50米， 有甲乙两位同学绕着草坪散步。
甲在A点，步行速度为每分钟60米， 乙在D点，步行速度为每分钟40米。
甲
乙
A
D
B
C 边长50m
结合要求，提出数学好问题
香波公园里有一片正方形的草坪，边长为50米， 有甲乙两位同学绕着草坪散步。 甲在A点，步行速度为每分钟60米， 乙在D点，步行速度为每分钟40米。
如果甲逆时针行走，乙逆时针行走，那么甲 在什么时候在哪里看到 乙？
甲
乙
A
D
B
C 边长50m
动画演示
何时看见？（2）
香波公园里有一片正方形的草坪，边长为50米，有甲乙两位同学绕着 草坪散步。甲在A点，步行速度为每分钟60米，乙在AD边上距离D点20 米，步行速度为每分钟40米。
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们在广场上快乐玩耍的场景。
歌曲节奏明快，旋律易于记忆，适合儿童学唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，理解歌曲中表达的快乐情绪。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
2.理解歌曲的主题，感受歌曲的快乐氛围。
3.掌握音乐的基本理论知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐基本理论知识的掌握。
3.集体演唱时的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生理解掌握。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生集体演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《当我们在广场上相遇》。
4.教学视频：儿童在广场上快乐玩耍的画面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学视频，引导学生观看并提出问题：“大家在视频中看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲，就是描述了这样的场景。
”2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。
学生跟唱过程中，教师注意纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
学生演奏过程中，教师指导并纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，集体演唱歌曲。
其他学生在台下跟唱，共同巩固所学内容。
(花城版)音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿
（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿一. 教材分析《当我们在广场上相遇》这首歌选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有诗意的歌词描述了人们在广场上相遇、交流、共舞的美好场景，展现了和谐社会的美好画面。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，需要学生仔细品味和掌握。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对稍微复杂的节奏和旋律感到困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
此外，学生对于和谐社会的理解和感受各有不同，需要在教学过程中引导学生正确理解歌曲的主题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、创作等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受和谐社会的美好，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《当我们在广场上相遇》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲第二部分的节奏和旋律变化，以及对于和谐社会主题的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、分析、创作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源。
3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《当我们在广场上相遇》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲的旋律和节奏，特别是第二部分的变化。
4.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和合作练习，提高学生的团队协作能力。
5.分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，加深对歌曲的理解。
2017秋五年级语文上册第14课通往广场的路不止一条课件1新人教版
垂头丧气 受用不尽 心灵手巧
源源不断
缝纫
理解课文内容的方法： 1 联系上下文
2 有感情的朗读
3 联系名言 4 联系实际
5 运用资料 ……
学习要求： 读一读，把你最喜欢的语句读给同学听。 读一读，把你学懂的地方通过画出来。 读一读，把你心中的感受说出来。
战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼 睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对 耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学 绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏 的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，他可以避 免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反 倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音 乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道 谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞 了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”
现实生活中，人人都有梦想，都渴 望成功，成功是一种态度，只要带着希 望出发，成功就会离你越来越近。如果 你有着顽强的意志，坚定的信念，勤于 积累，脚踏实地，积极肯干，那么，成 功一定属于你！
从头再来
(花城版)音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》教学设计
（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》教学设计一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有感染力和生动性的歌曲，选自花城版音乐六上第3课。
这首歌曲以描绘人们在广场上欢乐的场景为主题，通过优美的旋律和节奏，展现了人们对生活的热爱和对幸福的追求。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
歌词中包含了一些生活化的场景，使得歌曲更具亲切感，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧。
他们对于歌曲的鉴赏能力和协同演唱能力已经有了初步的培养。
然而，部分学生可能对于歌曲中的某些生活场景的理解有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过学习《当我们在广场上相遇》，感受歌曲的优美旋律和节奏，培养对音乐的鉴赏能力。
2.引导学生理解歌曲中描绘的生活场景，增进对生活的热爱和幸福感。
3.提高学生的歌唱技巧和协同演唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对歌曲中描绘的生活场景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和示范，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对歌曲中的一些生活场景进行讲解，帮助学生理解歌曲的内容。
3.练习法：教师学生进行合唱练习，提高学生的歌唱技巧和协同演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、合唱架等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《当我们在广场上相遇》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟唱。
对于一些难唱的乐句，教师可以进行示范和讲解，帮助学生正确把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行合唱练习，重点关注学生的音准、节奏和呼吸。
教师可以分组进行练习，让学生相互观摩和交流，提高合唱效果。
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
3
09.09—09.14
歌曲：《小白菜》
欣赏：中央民族乐器《秧歌舞曲》
本课综合与测试
1
4
09.18—09.20
第2课 两首风格不同的台湾民谣
歌曲《月亮月光光》
歌曲《放纸鹞》
本课综合与测试
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
第3课 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅
欣赏《墨西哥草帽舞》
歌曲《当我们在广场上相遇》
第5课 海鸥，我们的朋友
歌曲《海鸥》
歌曲《桑塔•露琪亚》
本课综合与测试
1
10
10.28—11.0
欣赏:器乐曲《碰鼻歌》
本课综合与测试
1
11
11.04—11.08
期中复习与测试
1
12
11.11—11.15
第7课 五彩缤纷的音色世界（五）
欣赏:古琴曲《梅花三弄》
2024年秋学期花城版小学音乐六年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第1课 音乐的风格
欣赏：小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》
欣赏：《钢琴奏鸣曲op.49 No.2》第二乐章
欣赏：《草原就是我的家》
欣赏:1. 《小白菜》 2. 《节日舞》片段
本课综合与测试
1
17
12.16—12.20
第10课 描绘古战场的音画
欣赏:琵琶曲《十面埋伏》
1
18
12.23—12.27
第11课 音乐家（三）——贝多芬
欣赏:《第九（合唱）交响曲》第四乐章片段