look at my nose lesson 16的教案
2018-2019年英语小学人教精通版三年级上册Unit 3 Look at my nose Lesson 16 优质课教案1
反思三思：根据课文Fra bibliotek图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，预习展示
1．创设情境：事先让一位同学应手受伤而来迟到，师生互动引出新句型Not very well和本课内容。
2．展示新单词neck, arm, hand读一读，拼一拼。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1.学生相互交流。
2.小组合作展示。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句型：
Not very well. Oh, I’m sorry.
师生一起做Let’s do.
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。
2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
情感、态度
与价值观
1.激发学生学习兴趣与动机
2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点
1.能够听，说认读单词neck,arm,hand.
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册2,3题。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书
设计
Lesson 16
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教学目标1.能够掌握词汇：nose, mouth, ear, foot, hand2.能够掌握日常用语：Look at my nose. Touch your mouth. Point to your ear. Stand on one foot. Hold up one hand.3.能够说出自己的五官和身体部位二、教学重难点1.五官和身体部位的词汇记忆2.日常用语的口语表达三、教学准备1.教学课件2.教学道具（手模、耳模、脚模、鼻模、嘴模）四、教学过程1.Warming up通过播放音乐，让学生跟随节奏做一些简单的伸展运动，为本课的教学做好准备。
2.Presentation（1）教师出示手模，说出 hand 这个单词，让学生跟读，并用手做出 hand的动作。
（2）教师出示脚模，说出 foot 这个单词，让学生跟读，并用脚做出 foot的动作。
（3）教师出示耳模，说出 ear 这个单词，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师出示鼻模，说出 nose 这个单词，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（5）教师出示嘴模，说出 mouth 这个单词，让学生跟读，并用手指触碰自己的嘴巴。
这部分为学生展示道具，学生通过观察道具的形状和颜色，学习五官和身体部位的词汇。
3.Practice（1）教师说出 Look at my nose 这个句子，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（2）教师说出 Touch your mouth 这个句子，让学生跟读，并用手碰一下自己的嘴巴。
（3）教师说出 Point to your ear 这个句子，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师说出 Stand on one foot 这个句子，让学生跟读，并抬起一只脚。
（5）教师说出 Hold up one hand 这个句子，让学生跟读，并举起一只手。
三年级上册英语教案-Unit3Lookatmynose
三年级上册英语教案 Unit 3 Look at my nose. Lesson 16 人教精通版教学目标本节课旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握并熟练运用与身体部位相关的单词和句型，如"ear", "eye", "nose", "mouth"等，并能够运用所学句型"Look at my "来描述自己的身体部位。
同时，通过本节课的学习，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
教学内容本节课的主要教学内容包括身体部位的单词和句型。
单词部分包括"ear", "eye", "nose", "mouth"等，句型部分则主要学习"Look at my "。
通过这些内容的学习，学生能够描述自己的身体部位，并能与他人进行简单的交流。
教学重点与难点教学重点是身体部位的单词和句型的正确运用。
教学难点则是如何引导学生运用所学知识进行实际交流和表达。
教具与学具准备教具包括单词卡片、图片、多媒体设备等。
学具包括练习册、彩笔、剪刀等。
教学过程第一阶段：导入通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的英语学习氛围。
第二阶段：新知呈现利用单词卡片和图片，向学生展示并教授新的单词和句型。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用新知识。
第三阶段：实践运用通过小组合作、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行实际交流和表达。
教师在此过程中进行指导和纠正，确保学生的正确理解和运用。
通过提问、小测验等方式，检查学生对新知识的掌握情况，并进行及时的反馈和纠正。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用图表、颜色等方式，增加板书的趣味性和吸引力。
作业设计作业设计应紧扣本节课的教学内容，包括单词的记忆、句型的运用等。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教材分析本课是三年级上册英语教材Unit 3的第16课，教材选用的是人教精通版。
该课程主要通过教授如何描述人物的外貌特征，帮助学生学会运用基本的描述性词汇，比如“眼睛、鼻子、口、手、脚、头发”等。
二、教学目标知识目标：1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.能够听、说、读、写掌握单词和短语：“look at my nose”、“big mouth” 等；3.熟练运用所学内容进行口语交流和描述人物的外观特征。
能力目标：1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征。
情感目标：1.可以培养学生的观察力和语言表达能力；2.能够建立信心和兴趣，提高自信心和举手发言的勇气。
三、教学重点1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.表达人物外貌特征的句子结构；四、教学难点1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征；五、教学方法本节课采用互动式的教学方法，即多种情境教学，教师在课前准备好多项场景，学生可以在不同的情境中运用所学的知识和语言进行互动，以此来加强学生的综合运用和记忆。
六、教学过程1.热身显示一张描述人物外貌特征的图片，让学生通过观察这张图片来描述人物的外貌特征，让他们能够熟悉这一话题。
2.自我介绍让学生在课前作业中准备一个自我介绍，要求他们在自我介绍中使用所学到的描述性词汇，让他们在一个有趣的和放松的环境中展示自己的英语能力和语言表达能力。
3.看课文教师播放有声读物，让学生跟着音频读课文，帮助他们提高英语听力和口语表达能力。
4.观察视频教师播放一个视频，让学生观察视频中的人物外貌特征，并对视频中的人物进行简单句式描述。
5.学生自己模仿描述学生自己模仿教师对视频中的人物进行描述，并与其他同学进行语言交流。
6.教学作业布置学生在下课前完成本节课的作业。
精通版三年级英语上册Unit 3 Look at my nose Lesson 16 课件
I’m fine. Thanks!
Not very well. Look at my hand.
How are you, Ben?
Oh, I’m sorry.
Sorry！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
_T_o_u_o_u_c_h_ your shoulder.
Hello, I am Mickey. How
are you?
I am fine, thanks.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
How are you,
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16
Learn new words!
long necks
arm
hands
Close your eyes.
Shake your hands.
Touch your …
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 16 -人教(精
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 16一、教学背景本次教学为三年级上册英语课程中的第三单元“Parts of the Body”的第十六课“Look at my nose”。
在之前的课程中，学生已经学会了多个人体器官的名称，并通过图片和歌曲进行了长时间的练习。
在这一课中，我们将通过更具体的活动来巩固学生的知识。
二、教学目标•学生能够听懂、理解、并正确表达句型“What can you do?”和“I can…”。
•学生能够通过举手的方式进行简单交流，并正确使用表达人体各部位的名称。
•学生能够在“滚雪球”游戏中积极参与，并在游戏中巩固所学的知识。
三、教学内容和过程1. Warm-up activity（5分钟）通过唱歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”热身，复习已经学过的人体各部位的名称。
2. Presenting the lesson（10分钟）•出示一张人物的图片，并引导学生们说出他的各个体部的名称。
•教师出示一张熊的图片，询问学生：“What can a bear do?”（熊熊能干什么？）•引导学生回答：“A bear can climb, swim, and run.”（熊熊能爬树、游泳和奔跑。
）•教师可以通过动作、表情等方式来帮助学生更好地理解这句话的意思。
3. Introducing the new phrases（10分钟）•教师出示多张图片，询问学生：“What can you do？”（你能干什么？）•引导学生根据图片回答：“I can…”（我能……）•教师可以适当制造一些搞笑情境，来吸引学生的注意力。
4. Practicing the new phrases（15分钟）•教师组织学生小组之间的交流，让他们相互询问和回答“What can you do?”和“I can…”。
•教师还可以出示一些特殊的图片，来让学生尝试使用新学的词汇进行表达。
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose. Lesson 16 人教精通版
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose. Lesson 16 人教精通版教学目标1.学生能够掌握本课的语法知识：形容词的比较级。
2.学生能够掌握本课的单词：nose、eyes、ears等。
3.学生能够用所学词汇和语法知识描述和比较不同的人和事物。
4.学生能够通过小组合作和自我表达提高英语口语交流能力。
教学重难点1.教学重点：形容词的比较级及其在日常生活中的应用。
2.教学难点：辨别形容词的比较级和最高级形式，正确运用形容词的比较级表达事物的差异。
教学准备1.PPT课件2.真实的人的形象图片3.单词卡片4.学生教材和活动本教学步骤Step 1. 热身活动用学生熟悉的歌曲进行热身活动。
将歌曲让学生多听几遍，并请学生回答一些有关歌曲的问题，比如歌曲的歌手、歌曲的意义等等。
Step 2. 导入新课教师用图片来介绍本课的主题：人的不同部位。
可以用一些名人或学校的工作人员的真实图片来帮助学生理解。
Step 3. 用对比法介绍新词汇让学生通过对比法学习新的单词。
例如： - nose -> bigger nose/smaller nose. - ears -> bigger ears/smaller ears. - eyes -> bigger eyes/smaller eyes.教师提供一些关于人物或形象的真实图片，让学生通过对比法来学习新单词，最好有两到三组不同的图片可以选择。
Step 4. 讲解形容词的比较级通过简单的例句来讲解形容词的比较级的用法。
例如： - This nose is bigger than that nose. - Her eyes are smaller than her sister’s eyes.请学生根据课件上的例句来讲述几个图片上人物的特点。
Step 5. 图片描述比较将一些图片放置在课桌上，学生分组，组内成员进行合作，运用形容词的比较级来互相描述图片上的特点，然后合并小组进行展示。
三年级上册英语导学案-unit 3 look at my nose lesson 16 -人教(精通
三年级上册英语导学案-unit 3 look at my nose lesson 16 -人教（精通）秋一、教学目标1.学生能够掌握单词nose、mouth、eyes、ears的发音和拼写。
2.学生能够听懂并会说以下句型：•Look at my nose/mouth/eyes/ears.•What’s in/ on your nose/ mouth/eyes/ears?•It’s a/an/ some…3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.单词–nose（鼻子）–mouth（嘴巴）–eyes（眼睛）–ears（耳朵）2.句型–Look at my nose/ mouth/ eyes/ ears.（看看我的鼻子/嘴巴/眼睛/耳朵。
）–What’s in/on your nose/ mouth/ eyes/ ears?（你的鼻子/嘴巴/眼睛/耳朵里/外面有什么？）–It’s a/an/ some…（是一个/一些…）三、教学过程1. 导入新单词1.教师利用图片、幻灯片等形式展示图片，边展示边说出上述四个单词并引导学生跟读。
2. 学习句型1.通过示范动作及图片展示，教师引导学生跟读句型：–Look at my nose/ mouth/ eyes/ ears.（看看我的鼻子/嘴巴/眼睛/耳朵。
）2.老师将图片放在黑板、幻灯片上，并指着自己的相应部位，让学生模仿跟读。
3.通过示范动作及图片展示，教师引导学生跟读句型：–What’s in/on your nose/ mouth/ eyes/ ears?（你的鼻子/嘴巴/眼睛/耳朵里/外面有什么？）4.老师再次展示相关图片，让学生根据图片回答问题。
5.通过示范动作及图片展示，教师引导学生跟读句型：–It’s a/an/ some…（是一个/一些…）6.老师再次展示相关图片并引导学生从图片中回答问题。
3. 练习1.学生分组，两人一组进行教师布置的动作表演练习，练习表达句型。
精通版三年级英语上册Unit 3 Look at my nose Lesson 16 教学设计2.doc
Unit 3 Look at my noseLesson 16教学设计教学目标：（1）灵活使用：How are you? Good morning! Not very well. Look at my arm! Oh, I’m sorry! 这五个句型。
（2）学习新词: neck, arm, hand 做到正确听说认读。
(3) 能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
教学重点难点:（1）Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
（2）head和hand 发音易混。
课前准备：录音机、磁带教学过程:1、热身／复习(Warm-up)（1）教师播放"Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。
如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）2、新课导入(Presentation)（1）教师出示一张PPT，利用一张卡通小猪来复习单词eye, nose, mouth, face。
（2）教师再出示一张PPT，上面是喜羊羊和小灰灰的图片，用来复习How are you? 这个句子，为本课的学习做准备。
（3）用两个卡通形象来学习句子Good morning! How are you? Fine, thank you.因为这是上节课学过的知识，所以主要让学生在小组内练习。
《Unit 3 Look at my nose Lesson 16 》教案 2022年精通版
Unit 2 What's your number Lesson 11 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。
教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2．Just read and write〔1〕正确听、说、认读数字nineteen和twenty〔2〕正确听、说、读、写数字nine和ten3．Let’s sing学唱Number Song, 复习稳固本单元的内容。
二、课前准备1．准备26个英语字母卡片。
2．准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3．准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等饮食。
4．教师准备一个钟表，学生准备制作表盘的硬纸片和一个图钉。
三、教学步骤与建议1．热身/ 复习〔Warm-up / Revision〕〔1〕课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
〔2〕Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。
教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行〔横、竖、对角都可〕数字的学生说Bingo，表示获胜。
2．新课导入〔Presentation〕〔1〕学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
〔2〕教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。
培养学生主动学习、主动参与的意识。
教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
〔3〕教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会〞数字单词，再拼数字nine, ten。
教师板书。
〔4〕教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。
2013人教(新版)三上《Unit 3 Look at my nose》(Lesson16)ppt课件
What are missing?
(没了什么？）
They are __A__.
A:eyes
B:ears
What are missing?
（没了什么？）
They are_B___.
A:eyes
B:ears
What’s missing?
It ‘s a _m__o_u_th__.
head
nose
mouth
（我说，你做）
Touch your mouth. Touch your ear.
Touch your face.
Let`s do!
Touch your head. Touch your nose. Touch your eye. Touch your neck. Touch your arm. Touch your hand.
Wave your arm , wave your arm.
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16
How are you?
I’m fine, thank you!
How are you?
Not very well.
Oh , I’m sorry.
eye
Look at me . This is my eye. close your eye
Hands hands , clap your hands.
Arms arms , wave your arms.
Clap your hand , clap your hand .
Touch your neck , touch your neck . Wave your arm , wave your arm . Clap your hand , clap your hand . Touch your neck , touch your neck.
2013人教(新版)三上《Unit 3 Look at my nose》(Lesson16)ppt课件
2. mouth 4. nose 6. arm
Look! This is… This is Teddy Bear
Look at me. This is my head
This is my arm
This is my
hand.
This is my ear.
This is my
face.
This is my
ear
Look at me . This is my ear .
touch your ear .
nose
Look at me . This is my nose . touch your nose .
mouth
Look at me . This is my mouth .
open your mouth .
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16
How are you?
I’m fine, thank you!
How aLeabharlann e you?Not very well.
Oh , I’m sorry.
eye
Look at me . This is my eye. close your eye
mouth
（我说，你做）
Touch your mouth. Touch your ear.
Touch your face.
Let`s do!
Touch your head. Touch your nose. Touch your eye. Touch your neck. Touch your arm. Touch your hand.
face
Look at me . This is my face .
2019-2020人教精通版三年级上册Unit 3《Look at my nose》(Lesson 16)教学设计
Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh, I’m sorry!2. Just learn学习认读neck, arm, hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。
3. Let’s do运用TPR活动，巩固复习所学内容。
二、课前准备1. 一些医用包扎带，纱布等。
2. 头饰和人名胸卡。
3. 本课所需图、卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放英语歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
2) 自由表演创新对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师组织学生用Touch your...进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单词卡片。
2) 教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head. Clap your hands. Wave your arm.巩固复习所学词汇。
3) 教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状走近学生说I hurt my arm.接着指着胳膊说Look at my arm.而后转身演学生模仿说Oh, sorry.以使学生理解sorry的意义然后，指导学生两人一组进行模仿。
4) 教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well.回答学生How are you?的问候。
让学生在模拟的情景中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。
5) 教师出挂图，介绍：Look at this picture. It’s in the morning. It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn’t very well today. How do they talk about this? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
Unit3 Look at my nose Lesson 16(说课稿)人教精通版英语三年级上册
Unit3 Look at my nose Lesson 16Teaching Objectives1.Enable students to understand the use of adjectives to describe objects.2.Develop students’ ability to form sentences and ask and answer questions using the target language.3.Help students identify and use the vocabulary related to body parts.Teaching Key Points1.Adjectives used to describe objects.2.Sentence formation using the target language.3.Vocabulary related to body parts.Teaching Difficulties1.Helping students understand the use of adjectives in sentence formation.2.Ensuring that students use the target language correctly.3.Developing students’ vocabulary related to body parts.Teaching Preparation1.Flashcards with pictures of body parts.2.Worksheets with sentence formation exercises.3.Audio-visual aids to introduce and reinforce the target language.4.Model sentences for students to practice.Teaching ProceduresWarm-Up1.Begin the lesson by asking students to point to different parts of their body.2.Elicit the names of those body parts from the students and write them on the board.3.Play a quick game of Simon Says to reinforce the names ofdifferent body parts.Presentation1.Introduce the target language by showing a flashcard with apicture of a nose.2.Ask the students to describe the nose in the picture using adjectives (e.g. big, small, round, etc.).3.Write the adjectives on the board and encourage the students to use them in sentences.4.Introduce additional flashcards with pictures of other body parts and ask students to describe them using adjectives.5.Play an audio-visual aid that reinforces the target language.Practice1.Distribute worksheets with sentence formation exercises.2.In pairs, students take turns asking and answering questions about each other’s body parts using the target language.3.Monitor students’ progress and provide guidance as needed.4.Ask some students to share their sentences with the rest of the class.Production1.Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards with pictures of body parts.2.In their groups, students take turns making sentences using the target language to describe the body parts in the pictures.3.Encourage students to be creative with their sentences.4.Ask some groups to share their sentences with the rest of the class.Homework1.Ask students to make a list of adjectives they can use to describe different body parts.2.Encourage students to use the target language whenever they have the opportunity.ConclusionThrough this lesson, students have learned about adjectives used to describe different body parts and have developed their ability to form sentences and ask and answer questions using the target language. Additionally, they have practiced their vocabulary related to body parts and have become more confident in using the language.。
精通版三年级英语上册Unit 3 Look at my nose Lesson 16 课件3
业：
1. 听录音读熟课文。 2. 试着创编对话问候我的 朋友、同学和家人。
Unit 3 Look at my nose.
Lesson 16
Let's make a guess！
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 10:10:18 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
Nod your head. Open your mouth. Close your eyes. Touch your face. Clap your hands. Wave your arm.
lookatmynose教案
Look at My Nose 教案一、教学目标：1. 学生能够听懂并能够运用目标词汇"nose", "eyes", "ears", "mouth", "hr" 进行简单的描述。
2. 学生能够在图片的帮助下，正确指认自己的面部器官。
3. 学生能够在小组活动中，相互描述并认识彼此的面部器官。
二、教学内容：1. 教学词汇：nose, eyes, ears, mouth, hr2. 教学句型：Look at my nose. This is my nose. Do you like my nose?三、教学步骤：1. 导入：教师向学生展示一张自己的照片，引导学生观察并说出自己的面部器官。
教师回应学生的回答，并引入今天的课程主题。
2. 教学新词汇：教师展示五张含有面部器官的图片，分别是鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和头发。
教师引导学生说出这些词汇，并在学生回答正确时给予表扬。
3. 实践环节：教师将学生分成小组，每组学生轮流站在前面，用目标词汇描述自己的面部器官。
其他组员听后，指认出描述的器官。
教师在旁边指导和纠正发音。
4. 游戏环节：教师准备一些小卡片，上面分别写有目标词汇。
将卡片贴在黑板上，让学生轮流上前用手指猜出卡片背后的词汇。
猜对的学生可以得到一个小奖品。
四、作业布置：1. 学生回家后，找一张自己的照片，用目标词汇描述自己的面部器官，并写下句子"Look at my nose. This is my nose. Do you like my nose?"2. 学生可以邀请家长一起参与，提高家庭英语氛围。
五、教学反思：教师在课后要对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，对学生的发音和词汇掌握情况进行评估。
对于学习有困难的学生，可以适当给予个别辅导，帮助他们更好地掌握目标词汇和句型。
教师要关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和游戏，激发学生学习英语的积极性。
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Unit 3 Look at my nose.
lesson 16
授课日期：2015年10月27日授课教师：刘文菊
教学内容：lesson 16 课时序数：4
课型：对话课
学习目标：
1、Just speak：本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well . 同时熟悉相关的呼应语Oh, I’m sorry!
2、Just read：学习认读neck , arm , hand . 学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。
教学重难点：
1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh,I’m sorry!”句型进行交流。
2、掌握neck , arm , hand三个单词。
教学准备：1．一些医用包扎带，纱布等。
2．本课所需的单词卡片。
教学过程：
一、Revision
a、课前播放歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。
二、Presentation
a、教师组织学生用Touch your…进行TPR活动，引出新词neck , arm , hand，并认读单词卡片。
b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。
c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。
I have hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh , sorry 以使学生理解sorry 的意义。
然后，指导学生两人一组进行模仿训练。
d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well 回答学生How are you ? 的问候。
让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。
e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture. It’s morning . It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn't very well today. How do they talk about this ? Let’s listen. 然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
三、Practice
a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答How are you 时，Good! Thank you . 和Not very well. Oh , sorry 的不同用法。
b、TPR活动；用Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入bag , book , pencil-box 进行扩展练习。
四、课堂评价(Assessment)
在教师的指导下完成活动手册内容。
1) 听录音，根据句子的提示判断图示动作是否与录音相符，相符的画☺，不符的画☹。
2) 让学生跟读录音中的句子，并做出相应的动作。
3) 核对答案，并指导学生进行自我评价。
五、Homework：
a、听录音，仿读对话。
b、和父母运用表示问候的用语How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.进行对话练习。
板书设计： Lesson 16
neck , arm , hand
How are you ?
Not very well.
Oh , I’m sorry. 课后反思：。