青岛版一年级科学下册单元教学计划
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青岛出版社一年级下册科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础二、学生情况分析：我校一年级现有两个教学班，共有学生67人，一班33人，二班34人.通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。
包括五个单元：《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
青岛版一年级下册科学教学计划
青岛版一年级下册科学教学计划青岛版一年级下册科学教学计划1、能够体会自然界的奥妙，建立对大自然的尊重和保护的态度；2、掌握一定的科学知识，培养良好的科学素养；3、培养学生观察、探究、分析能力，让学生发现自然现象，用科学思维解决问题；4、引导学生热爱科学，激发他们对科学的兴趣，形成良好的科学素养。
二、教学内容：1、科学活动：科学活动是科学教学的重要组成部分，它通过探究自然现象，提高学生的科学知识和技能，激发他们的研究兴趣，培养良好的科学素养，加深学生对科学的理解。
2、科学实践：科学实践是科学教学的重要组成部分，它是科学活动的有机组合，包括实验、探究和实践活动。
它可以引导学生从实践中获得科学知识，培养学生的科学实践能力，激发学生的科学兴趣，提高学生的科学素养。
3、科学讲座：科学讲座是科学教学的重要组成部分，它可以引导学生从讲座中获得科学知识，培养学生的科学思维能力，激发学生对科学的兴趣，形成良好的科学素养。
4、科学小组活动：科学小组活动是科学教学的重要组成部分，它可以促进学生在小组中研究交流，培养学生的交流能力，激发学生热爱科学，提高学生的科学素养。
三、教学方法：1、设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，同时增强他们的研究兴趣；2、采用科技辅助工具，让学生在视觉化的环境中研究，提高研究效率；3、采用多媒体教学方法，激发学生的研究兴趣，增加研究的感悟；4、采用问答式教学方法，提高学生的观察力和思维能力；5、采用科普对话的方式，让学生深入了解科学，培养良好的科学素养。
四、教学过程：1、认识大自然：通过实验，让学生感受大自然的奥妙，建立对大自然的尊重和保护的态度；五、教学评价：1、每次课程结束后，由老师组织学生进行总结，分析研究情况，检查研究效果；2、定期考核学生的研究成绩，对学生的研究情况进行评价；3、定期组织学生参加科学竞赛，检验学生的科学知识，让学生体验科学的乐趣；4、每次科学实践课程结束后，组织学生讨论，检查学生的科学探究能力；5、定期进行科学小组活动，检查学生的团队合作能力和科学素养。
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知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界,而建筑物、纺织产品、交通工具家用电器器、通信工具等构成了人工世界。
知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
单元课时安排
2课时
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
2 、认真钻研科学教法学法。
3 、科学课实验落到实处。
4 、注重学生课外的拓展研究。
第五单元教学计划
单元专题
我们的产品
单元内容
15.番茄与番茄酱 16. 做个小挂钩
单元教学目标
科学知识目标：知道植物、动动物、山脉、海洋等构成了自然世界:建筑物、织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标：在教师指导下,能通过观察活动了解番茄的生长过程。在教师指导下,能从制作活动中认识番茄与番茄酱的外部形态特征。在教师指导下,能简要描述小挂钩的设计与制作过程。
单元教学措施
1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
方法认识不同材料的特点在教师指导下,能简要讲述探究过程
与结论,并与同学讨论、交流。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下,对生活中常见材料的外在特征表现出探究兴趣愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。能按要求进行合作、探究、学习
科学、技术、社会与环境：初步了解常见材料在日常生活中的应用。
单元教学重难点
辨别生活中常见的材料
单元课时安排
3课时
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
完整)青岛版一年级下册科学教案
完整)青岛版一年级下册科学教案第一单元空气1、找空气教学目标：1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2、在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3、能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实。
培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。
学生解释谜底：空气。
教师展示小魔术：做关于大气压力或压缩空气的小实验，激发学生探究空气的兴趣，一次导入探究活动。
二、活动过程1、想办法，找空气。
1）提出问题：找一找，哪里有空气。
2）小组合作设计找空气的方案。
3）交流找空气的方法。
4）分组找空气。
5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2、实验探究“杯子中是否有空气”。
1）提出问题：杯子中有空气吗？2）学生根据已有生活经验提出猜测。
3）小组讨论试验方法。
4）交流实验方法。
5）小组实验探究。
6）得出结论：杯子中也有空气。
3、交流试验情况，获得结论。
1）提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？2）学生列举实例，得出结论：我们周围有空气。
4、拓展活动1、提出活动指向：想一想，哪件衣服里面空气多。
2、对以上问题进行猜想。
3、引导学生课下找衣服验证。
12、认识空气教学目标：1、知道空气没有颜色、没有气息、能流动。
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学过程：一、导入新课一）：谜语导入。
说个宝，道个宝，大家一刻离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。
猜猜它是什么。
学生说明谜底：空气。
关于空气，你们有哪些了解？二）演示小魔术——纸为什么不会湿？教师提问：为什么纸第一次没有湿，第二次湿了？学生带着疑问进入对空气的探究活动。
青岛版小学科五四制一年级下册科学教案全册
青岛版小学科学一年级下册教学计划一、情况分析青岛版《科学》一年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共五个单元。
第一单元《空气》共3课：1、找空气，2、认识空气，3、纸风车；第二单元《认识周围的动物》共4课：1、常见的动物，2、动物的反应，3、动物的运动，4、小动物找妈妈；第三单元《和植物握个手》共4课：1、我们周围的植物，2、看花认植物，3、看叶认植物，4、看茎认植物；第四单元《土壤与动植物》共三课：1、土壤与植物，2、蚯蚓的家，3、土壤中的小动物；第五单元《我们的产品》共2课：1、番茄与番茄酱，2、做个小挂钩。
五、教材的重点、难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
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青岛第一版社一年级下册科学教课计划一、指导思想：小学科学课程是以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础二、学生状况剖析：我校一年级现有两个教课班，共有学生67人，一班33人，二班34人.经过半年来的科学课的自主学习和科学研究，学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，拥有必定的学习科学的兴趣，喜爱动植物，能参加讲堂学习，着手实践操作，但察看的注意力不集中，没有目的的察看，不会从着手操作中总结经验，学生的合作沟通也不强，喜爱独自行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动研究知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思想能力、创建能力以及多方面的科学修养。
三、教材剖析：本册教材内容生动开朗，有很大的弹性和开放性。
着重突出科学、植物、动物、环境、思想创新、发明的联系，增强了和其余学科的联系。
包含五个单元：《空气》、《认识四周的动物》、《常有的资料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容睁开科学研究活动，将“科学研究、科学知识和感情态度价值观”有机地整合。
促进学生在“事物宏观的外面表象与微观的内部特点”之间成立联系，进行以“逻辑推理”为主的思想技术训练。
依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学修养：科技研究：知道科技研究波及的主要活动，理解科学研究的基本特点。
能进行察看、实验、制作等研究活动。
对动植物、环境等科学内容进行研究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱发问、勇敢想象、乐于研究的梦想。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思想方式。
相助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境保护和与自然和睦相处。
科技知识：使学生认识生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学研究活动。
青岛版小学一年级科学下册全册教案
青岛版小学一年级科学下册全册教案研究制作纸风车的方法。
教学难点：理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
教学过程一、引入1、教师出示一张纸，在课堂上演示如何制作纸风车，引导学生一起动手尝试。
2、提问：你们知道纸风车是怎么旋转的吗？是什么推动它的？二、制作纸风车1、教师现场演示制作纸风车的方法，学生跟随教师一起制作。
2、学生自主制作纸风车，教师巡视指导。
三、观察风车运动1、将纸风车放在通风处，观察风车运动。
2、提问：你们发现了什么规律？为什么会这样？3、引导学生理解风是流动的空气，能够推动物体的概念。
四、小结1、回答提问：你们学到了什么？你们现在能制作一个纸风车了吗？2、鼓励学生动手制作更多的纸风车，观察它们在不同环境下的运动情况。
3、引导学生思考：如果我们把纸风车放在不同的地方，会有什么不同的运动情况呢？可以尝试在不同环境下观察纸风车的运动情况，记录下来并进行比较。
四、课后作业1、回家后制作一个纸风车，并观察它在不同环境下的运动情况。
2、写一篇关于纸风车的文章，介绍纸风车的制作方法和运动原理，以及你们在制作和观察中的收获。
教学导入：1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征，如马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞等。
3、板书题目：“马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。
”教学过程：一、认识常见动物1、分小组交流自己知道的常见动物名称及其特征。
2、学生汇报，教师补充介绍其他常见动物。
3、讨论常见动物的用途和与人类的关系。
二、比较和分类动物1、出示不同动物图片，引导学生根据特定标准进行简单的比较和分类。
2、讨论不同动物的特征和生活性，如食物、栖息地、行动方式等。
三、选择研究题目1、引导学生思考进行科学研究的重要性和必要性。
2、提醒学生选择并确定研究的题目，根据自己的兴趣和知识背景进行选择。
四、猜动物1、出示动物图片，引导学生猜测动物名称。
2、通过猜测，引导学生注意动物的特征和生活性。
青岛版一年级下册科学教学计划工作思路
青岛版一年级下册科学教学计划工作思路一、教学目标 1.了解生活中常见的物体和现象，探究其特征和规律。
2.培养观察能力、动手能力以及科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高他们的自主探究意识。
二、教材分析本册教材共分为四个单元：万物有声、水与空气、天地人三大类和小小工程师。
每个单元都包含多个知识点，涉及到生活中常见的事物和现象。
通过这些知识点的讲解和实践操作，可以使孩子们逐渐认识到世界上各种事物之间存在着千差万别的联系，并且在实践操作过程中不断锤炼他们的观察力、想象力以及创造性思维能力。
三、教学内容安排1.第一单元：万物有声（4周）(1)听音辨色——颜色与声音之间存在着什么关系？(2)制作简易乐器——如何用简单材料制作出美妙动听的乐器？(3)感受振动——什么是振动？我们身边哪些东西会产生振动？(4)语言游戏——通过玩语言游戏来感受语音变化带来的不同效果。
2.第二单元：水与空气（5周）(1)浮沉原理——为什么有些东西会漂浮在水面上而有些则会沉入水底？(2)风车原理——如何利用风来驱动机械运转？(3)魔法瓶子——如何倒置一个装满水的瓶子而不让里面流出任何一滴水？(4)蒸汽引擎模型制作——通过亲手制作蒸汽引擎模型来了解它是怎样工作并推导出其基本原理。
3.第三单元：天地人三大类（6周）(1)日月星辰——太阳系内各行星运行轨迹及特点介绍；月相变化规律；恒星分类等方面进行深入探究。
(2)春夏秋冬四季景观展示设计比赛——通过团队合作完成一个完整场景布置设计，并向全班同学进行展示交流分享经验心得。
4.第四单元：小小工程师（7周） (1）纸板桥架构竞赛——学习建筑结构稳定性原理，在限定时间内完成指定任务要求下尽可能优秀表现. (2）电路图案例拼接——掌握电路图符号表示方法, 初步了解电路组成部件功能, 并将所学知识应用于实际情境当中. (3）自然环保项目设计——基于当前社会环保问题背景下, 设计并开发具备可持续发展性质量好, 能够有效减少污染或节约资源使用等方面突出优势产品或服务.四、教育评价方式针对以上每个阶段所设立目标设置相应考核方式：（1）平时表现: 包括参与度/态度/表达/合作等因素; （2）期末测试: 难度适当, 深浅适宜; （3）项目报告: 对于最后两项重点内容需要提交相关报告记录过程总结结果.五．注意事项教师需根据班级情况灵活调整进度安排; 在具体执行过程中注重启发式问答形式引导; 强调“做”、“看”、“问”的互补配合关系; 尊重每位同学差异化需求, 综合考虑群体智慧反馈信息做好精益改进.六．总结科技创新已经成为未来社会竞争核心要素之一。
青岛版科学一年级下册教学设计(全册)(实用版)
第一单元空气风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。
看一看，找一找，空气特点我知道。
1.找空气教学目标：1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
教具准备：砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程：一、导人新课实验导入:不会湿的纸图。
教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。
生:杯子中没有东西,是空的。
教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。
在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。
师:同学们看到了什么现象?生:纸团没湿。
师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的、里面有空气二、活动过程(一)感受空气的存在。
师:同学们,我们的周围哪里还有空气呢?生:教室里、嘴里、杯子里、书里、书包里、衣服里里等。
师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉的。
师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。
谁有什么简单的方法吗？学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋上下抖动装空气等。
在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作。
学生进行活动,教师巡视指导。
学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。
在学生交流过程中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇、用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白在我们周围有很多地方有空气。
教师小结:同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气。
(二)找一找物体中存在的空气。
师:刚才我们感受到周围到处有空气。
那么,我们周围的物体里有没有空呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下。
小游戏:找一找物体里存在的空气。
实验材料:塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等。
教师指导学生以小组为单位讨论、交流找空气的方法。
学生进行活动，教师巡视指导。
教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互合作进行实验，完成下表。
青岛版一年级下册科学教学计划和全册教学设计
小学科学一年级下册教学计划一、学情分析一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
三.内容分析一年级下册科学教学内容由“我们一起学科学”和“我们怎么知道”等5个单元组成。
原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
一年级的科学书每课一般由活动准备、活动过程、拓展活动等三个板块组成。
在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
五、具体教学措施1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
青岛版小学科学下册的教学计划7篇
青岛版小学科学下册的教学计划7篇下面是分享的青岛版小学科学下册的教学计划7篇，供大家参阅。
青岛版小学科学下册的教学计划1一、指导思想：根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入点，以“培养学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题展开教研活动。
更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。
积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。
努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。
在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。
二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师（一名专职教师请产假），三名兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。
他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。
能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。
当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。
2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的'学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。
一年级科学下册教学计划
一年级科学下册教学计划青岛版一年级科学下册教学计划（通用11篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候写一份详细的教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编整理的青岛版一年级科学下册教学计划，欢迎阅读与收藏。
一年级科学下册教学计划篇1一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
青岛版一年级下册科学教学计划
一年级下册科学教学工作计划任课教师：刘磊磊一、情况分析青岛版《科学》一年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
四、四、教学内容本册教材共五个单元。
其中第一单元《空气》共3课：1、找空气，2、认识空气，3、纸风车；第二单元《认识周围的动物》共4课：1、常见的动物，2、动物的反应，3、动物的运动，4、小动物找妈妈；第三单元《和植物握个手》共4课：1、我们周围的植物，2、看花认植物，3、看叶认植物，4、看茎认植物；第四单元《土壤与动植物》共三课：1、土壤与植物，2、蚯蚓的家，3、土壤中的小动物；第五单元《我们的产品》共2课：1、番茄与番茄酱，2、做个小挂钩。
五、教材的重点、难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
青岛版五四制一年级科学下册教案(第一单元)
桓台县荆家镇陈桥小学教学备课（2017-2018学年第二学期）年级一年级科目科学教师杜越全册备课一、学生情况分析：本班有学生 30人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二．教材分析科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
第一单元备课单元教学目标：1、科学知识●知道我们周围存在空气。
●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。
●知道什么是观察。
●知道借助空气可以让纸风车转起来。
【青岛版一年级下册科学教案】1-8课
第一单元空气：1.找空气教学目标：1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2、在教师指导下，能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3、能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学重点：初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
教学难点：能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
教学准备：砖块、土块、海绵、塑料袋等。
教学过程：一、导入新课。
教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻都需要。
学生揭示谜底：空气。
以此导入探究活动。
二、活动过程。
1、想办法，找空气。
（1）提出问题：找一找，哪里有空气。
（2）小组合作设计找空气的方案。
（3）交流找空气的方法。
（4）分组找空气。
（5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2、实验探究“杯子中是否有空气”。
（1）提出问题：杯子中有空气吗？（2）学生根据已有生活经验提出猜测。
（3）小组讨论实验方法。
（4）交流实验方法。
（5）小组实验探究。
（6）得出结论：杯子中也有空气。
3、交流实验情况，获得结论。
（1）提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？（2）学生列举实例，得出结论：我们周围有空气。
三、拓展活动。
1、提出活动指向：想一想，哪件衣服里面空气多。
2、对以上问题进行猜想。
3、引导学生课下找衣服验证。
板书设计：《找空气》空气是宝贵的。
我们的周围有空气。
第一单元空气：2.认识空气教学目标：1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学重点：知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
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科学、技术、社会与环境：增强学生对于小动物喜爱的情感、保护小动物的意识，激发学生乐于观察周围动物的兴趣。
单元教学重难点
说出生活中常见动物的名称及其特征
单元教学目标
科学知识目标：知道我们们周周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征。知道有的动物生活在水中,有的动物生活在陆地上。
了解许多动物会对食物、气味味、声音等做出反应。了解动物主要靠四肢、翅膀等器官运动。知道动物能繁殖后代。
科学探究目标：在教师指导下,能利用多种感官观察动物外部形态特征。在教师指指导下,能根据动物的反应做出预测。在教师指导下,能按照动物运动的快慢进行排序。
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
2 、认真钻研科学教法学法。
3 、科学课实验落到实处。
4 、注重学生课外的拓展研究。
单元教学措施
1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
方法认识不同材料的特点在教师指导下,能简要讲述探究过程
与结论,并与同学讨论、交流。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下,对生活中常见材料的外在特征表现出探究兴趣愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。能按要求进行合作、探究、学习
科学、技术、社会与环境：初步了解常见材料在日常生活中的应用。
单元教学重难点
第五单元教学计划
单元专题
我们的产品
单元内容
15.番茄与番茄酱 16. 做个小挂钩
单元教学目标
科学知识目标：知道植物、动动物、山脉、海洋等构成了自然世界:建筑物、织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标：在教师指导下,能通过观察活动了解番茄的生长过程。在教师指导下,能从制作活动中认识番茄与番茄酱的外部形态特征。在教师指导下,能简要描述小挂钩的设计与制作过程。
第四单元教学计划
单元专题
土壤与植物
单元内容
11.我们周围的植物 12.土壤与植物
13.蚯蚓的家 14.土壤中的小动物
单元教学目标
科学知识目标：知道周围土壤上生长着的植物和生活着的动物。了解蚯蚓蚓的生活环境,初步认识动植物与环境的关系。
科学探究目标：在教师的指导下,对土壤与动植物提出感兴趣的问题,并能依据已有经验对问题作出猜想。在教师的指导下,制订简单的探究土壤与动植物的计划,并能用语言初步描述信息,得出结论。
4、科学、技术、社会环境目标：初步了解空气与日常生活的联系。了解人类可以利用风车技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
单元教学重难点
观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
单元课时安排
3课时
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
2 、认真钻研科学教法学法。
3 、科学课实验落到实处。
4 、注重学生课外的拓展研究。
辨别生活中常见的材料
单元课时安排
3课时
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
2 、认真钻研科学教法学法。
3 、科学课实验落到实处。
4 、注重学生课外的拓展研究。
单元教学措施
1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
说出动物的某些共同特征
单元课时安排
4课时
单元教学注意问题
1、激发学生对科学课的兴趣。
2 、认真钻研科学教法学法。
3 、科学课实验落到实处。
4 、注重学生课外的拓展研究。
单元教学措施
1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下,有意识地辨别自然世界和人工世界的物品。乐于表达、讲述自已对自然世界和人工世界的认识;愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己在设计、制作小挂钩时的创意和想法。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活和生产需要从自然
界获取资源。初步了解创造产品的动力来源于人类的需求。
单元教学重难点
知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界,而建筑物、纺织产品、交通工具家用电器器、通信工具等构成了人工世界。
第一单元教学计划
单元专题
空气
单元内容1、ຫໍສະໝຸດ 找空气 2、 认识空气 3、纸风车
单元教学目标
1、科学知识目标：初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。
知道空气是没有颜色，没有气味，能流动的。
2、科学探究目标： 在教师指导下，能用语言初步描述空气的特征。能用多种感觉器官和简单的工具观察空气的特点等。
3、科学态度目标：在教师指导下，尝试多角度、多方式认识空气的特点。能在好奇心驱使下，对空气的特点表现出探究兴趣等。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下,对土壤和动植物表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点,并能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命,保护身边的动植物。意识到保护环境的重要性。
单元教学重难点
观察并描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。
单元课时安排
4课时
第三单元教学计划
单元专题
常见的材料
单元内容
8.布料 9.塑料 10.石头
单元教学目标
科学知识目标：知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、透水等特点。知道塑料是一种常见的材料,具有轻便、不透水、受热易变形等特点。知道石头是一种常见的材料,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
科学探究目标：在教师指导下,能利用多种感官或简单的工具观察不同材料的外部形态特征。在教师指导下,能运用观察、比较等
单元教学措施
1、结合所教班级、所教学生的具体情况，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2、注重学生课外的拓展研究，要引导学生到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸到课外。
第二单元教学计划
单元专题
认识周围的动物
单元内容
4.常见的动物 5.动物的反应 6．动物的运动 7.小动物找妈妈