大象版四年级上册科学有趣的饮料瓶
大象版科学四上6.1《饮料瓶的知识》ppt课件3
饮料瓶能告诉我们什么？
——饮料瓶的知识
作用：品牌的标 志、品牌的宣传
作用：信息的 采集。
作用：安全保障
作用：加强环保
作用:知 道有哪些 营养成分 和食品添 加剂
作用：传递信息，活 跃经济
作用：过 了保质期 就不能食 用了
250ml
作用：知道容积
网址、公司名称、地址、电话
用饮料瓶做小制作、工艺品
பைடு நூலகம் 作业
1
同学们自己制作一个小 玩具或工艺品并写上小 标签向其他同学解释制 作过程和用途。
2
饮料瓶设计 成这种形状 有什么道 理？？？
作用：方便联系
装水、做小玩具、工艺品、 小喷 壶、回收利用、制量杯、擀面条、除 去领带上的皱纹、油、酱油、醋、白 酒、味精、胡椒粉……
塑料饮料瓶能长期 的用来盛酱油、醋、 白酒、等这些食品 吗？？
用饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥
1.倘若短时间装一下也可以，但用后要及时清洗。 反复使用时最好不超过半年。 • 2.一种叫做聚丙烯的塑料是生产各种饮料瓶的主 要原料之一，本身无毒无害，用于装饮料，对人 体无不良影响。但在生产过程中混入少量有害物 质。长期存放酒、醋、酱油等，会使有害物质缓 慢溶出。 • 3.长期食用，会使人出现头晕、头痛、恶心、食 欲减退、记忆力下降，严重者还导致贫血
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 2 饮料瓶的材料》优质课教学设计_0
《饮料瓶的材料》教学设计【教材内容】九年义务教育课程标准实验教科书大象版四年级上册《饮料瓶的材料》。
第78--90页。
【学习目标的设置】一、设置学习目标的依据1.基于课程标准的思考《科学（3-6年级课程标准（实验稿）》对本课的要求是：不同的材料有不同的特性（硬度、强度、可渗透性、漂浮的水平（密度）、柔软水准、透明水准、导电性、磁性）了解常用材料具有的特性和它们的用途。
2.教材分析《饮料瓶的材料》是大象版《科学》(四上)第六单元第二课的内容。
教学安排为一课时。
“材料”是“物质科学”领域中物质（材料）具有不同的特征和特性的重要内容。
再次识别物体可观察到的特征，并对它们实行分类；说明分类的依据。
“根据材料具有的特性自己提出问题制定探究计划”是教学重点；“实验探究常用材料具有的特性和它们的用途。
”则是教学的难点。
3.学情调查分析不同的物体具有不同的特征（轻重、厚薄、颜色、表面粗糙水准、形状、气味、软硬）识别物体可观察到的特征，并对它们实行分类；说明分类的依据。
课前，对72名同学实行问卷调查，结果显示：调查项目能通过观察发现物体的特征。
能识别物体的不同特征，并对它们实行分类；说明分类的依据。
能根据材料具有的特性自己提出问题制定探究计划能说出实验探究常用材料具有的特性和它们的用途。
人数70 58人46人38人18人四年级同学们对于计划与组织已有了较多的理解――能在小组协商的基础上做出书面计划，知道事先周密的计划对于活动的重要意义，合理的组织分工能够最大水准是发挥小组成员的力量，保证活动的目标顺利实现。
独立做出计划的难度增大了，没有了伙伴的协助、协作，没有了教师的引导、提醒，在这种情况下能做出适合自己研究的、符合要求的书面计划是一个水平的跨越，对于培养同学们的自主、探究意识有着重要意义。
另外四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的实验操作水平，但还不够成熟，需要老师细致的指导。
学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生认真观察实验，去发现材料的本质特点。
大象 版四年级科学上册第六单元《1. 饮料瓶的知识》教学设计
《饮料瓶的知识》教学设计一、教学目标（1）认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）能力目标：使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
（3）情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。
教学重难点重点观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
难点使学生利用废旧饮料瓶制作和实验活动。
二、教学准备我准备了各种各样的饮料瓶和幻灯片。
我让学生也准备了各种各样的饮料瓶。
三、教学环节（一）、设疑激趣、导入新课根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜它是在广告什么的:“我的眼里只有你（娃哈哈纯净水）”“三种水果在里面，喝前摇一摇（农夫果园）”、“渴望无限（可口可乐）”、“健康伴随每一天（小洋人乳酸菌饮料）”、“汽车要加油，我要喝(红牛)”。
同学们对这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗？那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）（二）分组讨论把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。
让他们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指导，充分发挥他们的自主性。
（三）谈论交流通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师问题，对同学们疑感的问题进行全班讨论，教师讲解。
（四）拓展让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。
并讲解塑料饮料瓶整酒，酷酱油的危害。
让他们学以致用。
（五）作业让学生用废日饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作过程，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。
1.饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案
饮料瓶的知识-大象2001版四年级科学上册教案一、引入主要内容：介绍饮料瓶的种类、材料和使用方法。
目标：了解不同种类的饮料瓶、了解饮料瓶的材料及使用方法。
引入教师需要准备的资料： - 大象2001版四年级科学上册《使用瓶子》教材- 不同种类的饮料瓶（瓶身标注含有什么材料）引入流程： 1. 教师向学生展示不同种类的饮料瓶，并提问：“这些瓶子看起来不一样，你们有什么发现？” 2. 让学生观察瓶子的外观，询问学生：“这些瓶子都是用来装什么的？” 3. 引导学生观察饮料瓶身上的标注，解释不同标注的含义。
二、内容展开1. 饮料瓶的种类饮料瓶可以分为塑料瓶、玻璃瓶和金属瓶三类。
•塑料瓶：塑料瓶轻便，不易碎，因此偏好背包、登山饮料和饮料罐装，还有泡沫杯装等。
塑料瓶多用PET设备生产，质轻安全，而且不变形、不易破裂。
•玻璃瓶：玻璃瓶昂贵，容易碎，但环保节能，并且对味道影响小，常用于高级咖啡、葡萄酒等。
•金属瓶：金属瓶使用寿命长，无毒害，并且易于清洗。
金属瓶的使用范围较广，如不锈钢瓶、铝瓶等。
2. 饮料瓶的材料饮料瓶主要由塑料、玻璃、金属等材料制成•塑料材料包括PE、PP、PVC和PET等。
–常见的PET材料是环保食品级，耐高温、耐腐蚀、耐冲击，透明度高，可回收利用。
•玻璃材料——玻璃瓶质地坚硬，不容易变形，透明性好，所以一般用于食品农产品和药品的包装。
3. 饮料瓶的使用方法饮料瓶的使用方法主要有以下几点：•瓶子在使用时，要注意使用环境和保管方式，避免瓶子破碎或受损。
•瓶子要清洗干净，使用前要洗净外部，内部要彻底清洗干净。
•对于易损坏的饮料瓶应丢弃或者回收。
•对于能够回收的饮料瓶，应按照规定的方法分类、储存和投递。
•饮料瓶在使用时应注意防止破裂，不要用硬物碰撞，不能使用刻度线以上的水温，不要用来装蓄电池等易腐蚀物品。
三、小结饮料瓶是我们日常生活中经常使用的物品，选择适当的饮料瓶可以为我们的生活带来便利。
合理使用和回收饮料瓶不仅有助于环保，而且对我们的健康有益，希望大家在以后的使用中更加注重环保节约。
最新大象版小学科学四年级上册教案附教学反思《饮料瓶与环境》教学设计
《饮料瓶与环境》教学设计教材分析《饮料瓶与环境》继续强化制定个人研究计划的能力训练，同时，使学生能够关心科学技术对人类和社会的双重影响，意识到人与自然要和谐相处。
学情分析作为本册教材的第六单元，同学们对于计划与组织已经有了较多的认识，——能在小组协作的基础上做出书面计划，知道实现周密的计划对于活动的重要意义，合理的组织分工能够最大程度地发挥小组成员的作用，保证活动目标的顺利实现。
独立做出计划的难度就加大了，没有了伙伴的帮助、协作，没有了教师的提醒、指导，在这种情况下，能做出适合自己研究的、符合要求的书面计划是一个能力的跨越，对于培养学生的自主探究意识有着重要的意义。
本课二级目标的训练是研究饮料瓶对环境的危害，学生对此比较感兴趣，并且是可以实施的，教师要在学生独立做出书面计划后，帮助他们顺利完成计划任务。
学习目标1.能独立制定个人研究计划，并实践计划。
2.培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
教学重难点重点：独立制订个人研究计划。
难点：引导学生将饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用。
评价任务1.独立制定出个人研究计划。
2.树立保护环境的意识。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：各种材料的饮料瓶、小科学家记录本、笔等。
教学过程一、阅读与讨论（5分钟）提问：上两节课学习了有关饮料瓶的知识，在饮料瓶身上我们学到了哪些知识呢？观察：饮料瓶上有环保标志，它告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。
你知道乱扔饮料瓶对环境和人类生活造成的危害吗？（出示课件）今天我们就来研究饮料瓶和环境的知识。
【设计意图】通过课件让学生直观了解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的兴趣和责任感。
二、计划与组织（5分钟）师：研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订个人研究计划。
四年级上册科学《有趣的饮料瓶》教学设计及反思
四年级上册科学《有趣的饮料瓶》教学设计及反思四班级上册科学《好玩的饮料瓶》教学设计及反思一、科学概念：1、使同学能在观看的基础上发觉饮料瓶所隐藏的学问2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及试验活动3、在科学实践活动中增加同学的科学意识二、过程与方法：1、通过观看饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关学问；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小试验装置的设计三、情感、态度、价值观：养同学仔细观看的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶隐藏的科学学问教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学预备老师预备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学试验作品图片，饮料瓶学问课件。
同学预备：搜集有关饮料瓶的学问。
教学过程一、设疑激趣导入新课1、同学们，我们先来做一个猜猜嬉戏，老师说广告词，同学们猜是广告什么的，好不好？喝前摇一摇农夫山泉有点甜多c多美丽酸酸甜甜就是我怕上火喝2、导入同学们对这些饮料都不生疏，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？从饮料瓶中我们能了解到那些信息呢？这就是我们这节课要学习的饮料瓶的学问【由于每一个同学的基础学问是不一样的, 在课前与同学进行好玩的相互沟通活动，可以把同学的留意力全部集中起来,唤起同学的思维,激发同学学习的内驱力,使同学进入"角色',真正把同学"卷'入到课堂探究活动之中。
因此，我选择实行的方法是：在上课开头,进行师生互动,活跃气氛,并依据实际状况结束活动,直接转入活动教学。
】二、观看探究1、你认为饮料瓶上有哪些信息？同学针对于饮料瓶学问的自由汇报活动(材料、信息等) 了解同学对饮料瓶标签上信息的了解程度,导入饮料瓶标签的观看。
2、老师小结:事实上，饮料瓶中还隐藏着许多学问呢？想知道吗？3、每人拿出事先预备的饮料瓶,仔细观看,每发觉一个信息在做一个标记,看看谁观看得最认真!找到的信息最多!在饮料瓶上我发觉了什么？饮料瓶告知了我什么？我还有什么疑问？4、填写观看表。
大象版《科学》四年级 上册饮料瓶的知识
商标
作用：品牌
的标志、品牌 的宣传。它能 告诉我正 常条件下的质 量保证期限， 过了保质期就 不能食用了
配料表
作用:知道 有哪些营 养成分和 食品添加 剂
作用：条
形码可以标 出物品的生 产国、制造 厂家、商品 名称，能告 诉我此饮料 的真、假。 还能告诉我 它的价钱。
下节再见
谢谢
• 饮料瓶在空气中会受到氧气、紫外线等的作用
而老化，释放出更多的有害物质，使长期存放
在瓶内的酒、醋、酱油等变质变味。
变废为宝制作生活小用品
根据饮料瓶的大小、形状、材料、颜色，发挥 想象、精心设计、精心制作各种灵巧实用的生 活小用品。
同学们自己制作一个小玩具或 工艺品，写上小标签，向其他同学 解释制作过程和用途。
装水、做小玩具、工艺品、小花瓶、制筷 筒、装调味品、装粮食、做笔筒、装酱油、 醋、白酒……
制小喷壶
制量杯
擀面条
除领带上 的皱纹
塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥
• 聚丙烯塑料本身无毒，但是生产过程中混入
的少量有害物质，如果长期贮存酒、醋、酱
油等，则会使有害物质慢慢溶出。
塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油，不妥
大象版《科学》四年级 上册
饮料瓶的知识
学习目标
• 通过观察饮料瓶的外包装，知道可以从包装上获 得很多有用的信息。 （商标、保质期、配料表等 信息，正确选择合适的饮料）。 • 了解饮料瓶的其他用途；会利用废旧饮料瓶创造 出各种有趣的东西，懂得废物 再利用。 • 训练学生思维能力和动手能力。 • 增强自己的环保意识。
条 形 码
绿色食品标志
它告诉我们此饮料是 绿色食品，可以放心 食用。
作用：说明
生产企业获得 了食品质量安 全生产许可证， 未经检验合格 并加贴“ QS ”标志的食品 一律不准进入 市场销售
四年级上科学教学饮料瓶与环境大象版
3饮料瓶与环境【要点】继续制订个人研究计划【目标】（1）能独立制订个人研究计划，并实验计划。
（2）培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
【怎样进行】（1）阅读与讨论教师可以先通过投影、幻灯、挂图等形式展示有关饮料瓶对环境污染的图片、文章等材料，让学生直观了解乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等的巨大破坏，引起学生情感上的震动，进而对深入研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚的兴趣和责任感。
（2）计划与组织研究之前先做好计划工作，这次同样是个人独立研究，针对“乱扔饮料瓶，会对环境和人类产生什么危害”这一主题，制订研究计划。
计划的格式、步骤与前一课相同，再次强化同学们的计划与组织的能力。
（3）实施计划计划制订好后，就要依照计划去实施，一方面检验计划的可行性，另一方面完成研究目的。
这个主题下的研究可能要利用课余时间，活动形式会有观察、查找资料、请教大人、实验、调查等，独立完成有一定难度，教师要鼓励学生坚持不懈、认真细致地完成计划的内容，适时、适度地给予帮助，直到取得成功。
（4）表达与交流在研究的基础上交流、讨论，以自己的亲身经历和感受，说明乱扔饮料瓶对环境和人类的危害，知道正确处理空饮料瓶的方法，并在实际生活中运用，养成爱护环境的好习惯。
（5）科学自助餐知道几种巧用废饮料瓶的方法，引导学生举一反三，想出更多更好地废物利用的方法来。
资料：饮料瓶可退钱德国最高法院宣布，今后消费者到商店退空饮料瓶和空易拉罐时，商家必须付给消费者一定的费用。
这项法律将于2003年1月1日开始实施。
消费者退每一个饮料瓶和易拉罐可以获得0.25欧元，大一点的瓶子可以获得0.50欧元，但果酒瓶和白酒瓶不能退钱。
这项法律的起草人德国环境部长于尔根·特里廷说，这项法律的实施，将有助于改变消费者随手丢弃饮料瓶的不良习惯。
大象版小学科学四年级上册第六单元：饮料瓶能告诉我们什么2饮料瓶的材料
章节：第六单元：饮料瓶能告诉我们什么
课题：2、饮料瓶的材料
课型：新授课
课时：1
累计课时：18
教学目标：1、会制定书面的个人研究计划；
2、能设计实验，验证研究计划；
3、知道常见配料的基本特性。
教学重点：独立制定个人研究计划。
教学难点：独立制定个人研究计划。
教具：挂图、饮料瓶。
教学方法：讲解法。
教学过程：
一、导入：
同学们知道饮料瓶都是用什么材料做的吗？这一节课我们来探讨一下饮料瓶是用什么材料做的。
二、新授：
1、给饮料瓶分类；
主要有金属、纸、塑料、玻璃四类。
2、思考制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质。
3、实验与研究：
制定研究计划，确定研究类型。
实验结果：
金属材料的性质；
玻璃材料的性质。
塑料材料的性质。
纸材料的性质。
课堂小结：
本节课我们了解了饮料瓶是用哪些材料做成的，知道了每种材料的性质。
课后作业：饮料瓶的材料，在生产生活中，还被用在什么地方？
板书设计：
饮料瓶的材料
（1）、饮料瓶分类；
（2）、饮料瓶材料的性质。
教学后记：。
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 饮料瓶的知识》优质课教学设计_8
饮料瓶的知识
一、教学目标
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识
2、学会使用废旧饮料瓶实行制作及实验活动
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识
废旧饮料瓶、剪刀、胶水
二、教学过程
1、观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看看“我们能发现什么？”，并试着猜想一下它的作用是什么，如“我发现饮料瓶上有个条形码，它的作用是信息采集”等。
再对全班同学交流，分享知识。
2、头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多的说出饮料瓶的其他用途。
鼓励学生大胆的猜想，勇敢的表达自己的思想。
3、知识补充
指出“头脑风暴”中的部分疑问并给出解释，让学生自行阅读教材77页，了解饮料瓶使用不当的危害，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。
使学生理解到：知识来源于生活而又服务于生活。
4、拓展活动
用废旧饮料瓶展开小制作、小发明，既能够充分利用饮料瓶的价值，达到变废为宝的目的，又能够训练学生的思维水平和动手水平，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
三、总结
四、板书设计
饮料瓶的知识
1、形状的知识
2、标签的知识
3、废物利用。
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有趣的饮料瓶
一、科学概念：
1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识
2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动
3、在科学实践活动中增强学生的科学意识
二、过程与方法：
1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；
2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计
三、情感、态度、价值观：
养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
四、教学重、难点：
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学准备
教师准备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。
学生准备：搜集有关饮料瓶的知识。
教学过程
一、设疑激趣导入新课
导入（同学们喜欢喝饮料吗，那说说看你们都喝过哪些饮料呢（生自由举手说。
喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？从饮料瓶中我们能了解到那些信息呢？饮料瓶又能告诉我们哪些知识呢？这就是我们
这节课要学习的饮料瓶的知识（板书课题：饮料瓶的知识）
二、观察探究
1.你认为饮料瓶上有些什么信息呢？（生自由说说）
2.教师小结:事实上，饮料瓶中还蕴藏着很多知识呢？想知道吗？那要怎样做
才能了解到更多更全面的信息呢？（如果学生想不到，老师可以顺势说，我们要把标签上的信息全部了解，那我们就得找个饮料来观察）
生：找个饮料瓶观察
师：我们怎样观察才能了解到更多的饮料瓶的信息呢？
生：用眼睛仔细观察等方法。
师：在仔细观察时还得做好观察记录。
3.（过渡语）很好，那在观察前，老师给各小组提几点要求，请按照我们的观察要求开始观察！
幻灯1出示温馨提示：
1、每人拿出事先准备的饮料瓶,认真观察,每发现一个信息在做一个标记,看看谁观察得最仔细!找到的信息最多!
2.边观察边完成手中的记录单。
我在饮料瓶身上发现的信息有：
三、集体交流（教师每个小组巡视）
（独学环节。
独自观察饮料瓶上的信息并作好记录，然后找几位同学说一说，）1.生先独立观察，边观察边做好标记。
然后在全班说一说你发现了哪些信息
2、师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息？
点几名同学汇报饮料瓶标签上的信息情况。
（学生自由表述各自的发现。
你还有什么要补充的吗）
3.我们刚才从饮料瓶身上找到了很多的信息，我们一起来回顾一下
吧，(出示灯片，让学生一起读一读灯片上的内容)。
4、师：饮料瓶上为什么要设计这些信息呢？饮料瓶上的这些信息到
底有什么作用呢？和你小组的同学讨论讨论。
5.全班交流每个信息的作用，教师随学生说的出示相应的灯片（如
果学生能非常清楚地说出某个信息的作用，就不用出示灯片了，再请几位
同学复述一下就行了，学生不知道的就出示灯片。
6.同学们，通过我们的认真观察，发现了标签上面有这么多有用的
信息而且知道了每个信息的作用，那我们再购买饮料时就要关注这些信
息，学会健康地消费哦。
7、师：对于饮料瓶你还想知道什么呢？（仔细观察它的形状，它的材质，你有没有新的发现，有没有想研究的问题？）请把你不明白的问题提出来。
（学生交流）（如果学生没有发现，师可以引导从瓶子的形状，材料等方面观察观察，看，有些饮料瓶是玻璃的，有些是。
为什么设计成这种形状呢？请把你不明白的问题提出来。
假设学生说出了为什么有些是玻璃的，有些是纸做的，，，老师可以问，有谁能帮忙解决这个问题呢，如果不能的话，老师说这个问题我们学了下一课时就能明白的，今天咱们先把它存入问题银行，好吗？你还有什么问题想提出来呢。
7、教师小结,提示将不明白的问题存入问题银行,课后再研究讨论
四.饮料瓶的其它用途
（过渡语）师：饮料瓶身上蕴藏的知识很多很多。
那么饮料瓶除了可以装饮料，你觉得还可以装什么？做什么？
（生根据生活常识自由发言）可以装水，可以回收再用，买钱。
（先让学生说一说再出示灯片，饮料瓶的其它用途，在说的时候尽量引导学生把装什么的多找一找后再说可以做什么的）
10.师：同学们探索出饮料瓶的这么多的用途，非常好，可是哪些是
可以的，哪些又是不妥的呢？（幻灯片出示问题，让学生说一说，发表不同的意见，再让学生打开书本的77面认真地阅读。
）。
（学生认真阅读）
11读完了书中的资料，你又明白了什么？能对大家说一说吗？（生针对阅读资料自由述说）
师：同学们，塑料饮料瓶不宜装酒、醋、酱油等调味品。
不仅自己要记住，课余还要做宣传，告诉家人、邻居、亲朋好友等。
四、知识拓展（欣赏科学小制作）
12、师：先前同学们说到废旧的饮料瓶可以用来制作一些小工艺品，那老师今天就带来了一些用废旧的饮料瓶制作的工艺品，请欣赏：
----.欣赏（欣赏完后师问，这些工艺品漂亮吗？你们也想制作吗？）
（说制作构想的看时间而，有就找两组说一说，没有就提到一下就
----.小组内说一说，你打算制作一个什么小工艺品，在制作的过程中都需要些什么材料，准备怎样做？
-----（.先在小组内说一说，再在全班说一说你的构想。
）
4.师：大家的构想都不错，那就按我们刚才的构想回家制作一个作品，好吗？
六、课堂总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？（看时间而定，没有时间直
接由教师代替说结束语结束新课）
2、教师总结：只要大家善于观察，就能发现生活中的很多知识，
只要大家亲身参与科学活动，就能体验到科学带给我们的快乐！希望大家能在课后的探究活动中了解到更多的知识。
和我们今天的科学研究说再见吧！同学们再见！。