部编版小学语文二年级上册 13 寒号鸟 教案1
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
【导语】《寒号鸟》是⼀篇运⽤对⽐⼿法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第13课《寒号鸟》课⽂原⽂ ⼭脚下有⼀堵⽯崖，崖上有⼀道缝，寒号鸟就把这道缝当作⾃⼰的窝。
⽯崖前⾯有⼀条河，河边有⼀棵⼤杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊⾯对⾯住着，成了邻居。
⼏阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有⼀天，天⽓晴朗。
喜鹊⼀早飞出去，东寻西找，衔回来⼀些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，⼤好晴天，赶快做窝。
” 塞号鸟不听劝告，躺在崖缝⾥对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天⽓暖和，正好睡觉。
” 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝⾥。
塞号鸟在崖缝⾥冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
” 第⼆天清早，风停了，太阳暖暖的，好像⼜是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天⽓暖和，得过且过。
” 寒冬腊⽉，⼤雪纷飞。
北风像狮⼦⼀样狂吼，崖缝⾥冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
” 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜⾥冻死了。
____________________ 本⽂根据民间传说改编。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第13课《寒号鸟》教案 教学⽬标 1．学会本课13个⽣字，读准多⾳字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把⼏句话整理成⼀段通顺的话。
3．能分⾓⾊朗读课⽂。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的⽣活只有。
通过⾟勤的劳动才能得到。
教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分⾓⾊朗读课⽂。
教学难点：准确领会寓意。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
13《寒号鸟》(教案)二年级上册语文部编版
13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文部编版《寒号鸟》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第五单元第13课《寒号鸟》。
全文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待冬天不同的态度，教育学生要勤劳、有远见。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勤劳、有远见，珍惜时间，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子解析。
2. 教学难点：理解寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于喜鹊和寒号鸟的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：讨论寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，教育学生要勤劳、有远见。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《寒号鸟》，课文生字词。
2. 黑板右侧：课文关键句子，课文结构图。
3. 黑板中央：寒号鸟和喜鹊的对比，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）简述寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）造句：例：喜鹊早早地准备好过冬的食物，而寒号鸟却懒惰地睡大觉。
（3）简述：寒号鸟懒惰、贪睡，不思进取；喜鹊勤劳、有远见，为未来做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述寒号鸟和喜鹊的故事，教育学生要勤劳、有远见。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】【教学目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点】分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
人教部编版二年级上册语文教案：13寒号鸟第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：13 寒号鸟第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第十三课学习《寒号鸟》。
该文主要讲述了寒号鸟在冬天里的生活习性，通过生动的描绘，让学生了解这种特殊的鸟类。
详细内容涉及教材的第13页至第15页，包括课文阅读、生字词学习以及课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解寒号鸟的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的朗读技巧，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
教学重点：培养学生的朗读技巧和观察力。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示寒号鸟的形象，帮助学生更好地理解课文。
2. 生字词卡片：用于认读生字词。
3. 作业本：记录课堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论冬天的趣事，引出本课主题——寒号鸟。
2. 课文阅读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气和节奏。
a. 第一遍：理解课文大意。
b. 第二遍：注意生字词的读音和书写。
c. 第三遍：深入理解课文内容，体会寒号鸟的生活习性。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读和书写。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，并进行交流分享。
6. 课文理解：通过提问方式，检验学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 课文寒号鸟2. 生字词列表：标注重点生字词，方便学生记忆。
3. 课文结构简图：展示课文的主要内容和结构。
七、作业设计a. 寒号鸟为什么在冬天里不停地叫？b. 请用课文中的词语造句。
2. 答案：a. 寒号鸟在冬天里不停地叫，是为了寻找食物和御寒。
b. 例句：冬天来了，寒号鸟开始忙碌地寻找食物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。
寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。
2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。
冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
13《寒号鸟》(教案)部编版语文二年级上册
13《寒号鸟》（教案）部编版语文二年级上册《寒号鸟》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的第十三课《寒号鸟》。
该文主要讲述了一只懒惰的寒号鸟在冬天来临前不筑巢，最终受到寒冷教训的故事。
我们将详细讲解课文的第一至第三自然段，分析故事情节，学习生字词，并探讨故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生理解课文内容，提炼故事主题的能力。
3. 提高学生的朗读表达能力，培养语感。
4. 教育学生明白勤劳的重要性，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，提炼故事主题。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生想象自己是一只鸟，在寒冷的冬天来临前，需要做什么准备。
然后引入本课《寒号鸟》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，感受寒号鸟的心情。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生跟读，并正确书写。
4. 例题讲解：分析课文第一至第三自然段，让学生了解寒号鸟的懒惰表现，以及受到的教训。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，并提炼故事主题。
6. 小组讨论：让学生分成小组，讨论故事给我们的启示，教育我们要勤劳。
六、板书设计1. 板书课题《寒号鸟》。
2. 在黑板上写出本课生字词，并用不同颜色粉笔标注重点词语。
3. 画出故事情节线索图，直观展示寒号鸟懒惰的后果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“勤劳的重要性”的短文。
答案提示：（1）开篇引入：简要介绍《寒号鸟》的故事情节。
（2）部分：阐述勤劳的重要性，举例说明勤劳带来的好处。
2. 课后拓展：收集关于勤劳的寓言故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸学习生字词：让学生认读生字词，理解其意思，并能正确书写。
部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇篇一一、教材剖析：本文是一篇运用比照手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟看待做窝的不同态度和不同结果，说明了好吃懒做。
得过且过是没有好结果的。
二、教学目的:1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗诵课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗诵课文。
教学难点：精确体会寓意。
四、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目的1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭习题。
（1）齐读课习题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰盛的的同学及时鼓舞。
老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示节令变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作比照，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（相互交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读领会，哪些句子跟节令变化有关，哪些句子不能表示节令变化？（删去跟节令变化无关的句子）（4）这些跟节令有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗读）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（赶早）将（未来）（迁就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（反复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】目的要求：学习“一点儿”的用法。
学会讲《寒号鸟》的故事，教育学生“今天的事情今天做”。
生词：树枝shzh哆du躲duǒ教学步骤：1、新课导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是后写作业。
总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。
一点儿：可以省略为“点儿”，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点儿米饭。
也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。
这件衣朋小了点儿。
句型3是学习“从……到……”的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。
让学生用“从……到……”的句式叙述自己一天的生活。
3、词语部分反复认读生词，迚行组合和扩展。
“寒号鸟”中的“号”读二声。
搭：小鸟用树枝搭窝。
躲：躲在门后面老鼠躲猫。
劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多。
姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。
4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。
读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。
5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲《寒号鸟》的故事。
教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1、抄写、背诵生词2、练习对话【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第2篇】《寒号鸟》教学设计【学习目标】1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
部编版二年级上册《寒号鸟》教案
部编版二年级上册《寒号鸟》教案一、教学目标•知识与技能：–了解寒号鸟的生活习性和栖息地；–掌握课文中的生字词和课文内容；–能够正确诵读课文，理解课文中的意思；–能够用正确的语音语调朗读课文；–能够正确书写生字词和课文；•过程与方法：–通过讲解、问答等方式引导学生理解课文内容；–通过听课文录音和角色扮演等活动提高学生的语音语调；–通过练习写字和默写等活动巩固学生的书写能力；•情感态度与价值观：–培养学生热爱大自然，关爱动物的情感；–建立正确的动物保护观念。
二、教学重点•掌握课文中的生字词和课文内容；•能够正确诵读课文，理解课文中的意思；•能够用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备•教学课件及投影仪；•课文《寒号鸟》的复印件；•录音机及录音带。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示寒号鸟的形象，引发学生对寒号鸟的兴趣；•与学生互动，询问学生是否听说过寒号鸟，让学生谈谈自己的了解。
2. 学习课文（30分钟）•听录音：播放课文录音，学生跟读课文；•教师讲解：通过问答的方式引导学生理解课文，解释课文中出现的生字词的意思。
3. 朗读与唱歌（15分钟）•分角色朗读：将课文分为若干段落，每段由一个学生朗读，其他同学跟读；•全班合读：全班齐读全文；•唱歌：使用课文中的歌谣，带领学生一起唱歌。
4. 拓展活动（20分钟）•默写生字词：教师将课文中的生字词写在黑板上，学生默写；•朗读练习：学生分组进行角色扮演，朗读课文；•提问游戏：教师出示寒号鸟相关的图片，向学生提问，学生回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）•学生小结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，并进行小结；•作业布置：布置课后作业，要求学生根据课文内容自由发挥，写一篇寒号鸟的故事。
•展示与反馈：课后作业完成后，学生进行互相展示，并进行点评和反馈。
五、教学反思本节课通过多种教学方法和活动形式，帮助学生更好地理解和掌握了课文《寒号鸟》的内容。
通过听录音、分角色朗读、唱歌等活动，激发了学生的学习兴趣，并让学生在愉快的氛围中提高了语音语调的表达能力。
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标•掌握识字：学习了解生僻字“寒号鸟”。
•了解小故事讲述的内容和结构。
•加强对常用词语的理解、积累和运用。
2.能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•培养学生的侧重理解能力。
•培养学生的写作能力和口头表达能力。
3.情感目标•培养学生的自信心，增强其学习兴趣。
•提高学生对美好自然景色和亲近大自然的热爱。
二、教学重点•帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和含义。
•帮助学生提高阅读理解能力，理解小故事的意思和结构。
•帮助学生理解善良行为的意义。
三、教学难点•帮助学生通过小故事，发现并理解人生真谛。
四、教学过程1.引入（5分钟）•激发学生的学习兴趣，播放鸟儿鸣叫的声音，让学生猜测今天的教学主题。
•帮助学生学习生僻字“寒号鸟”的字形和读音。
2.学习（30分钟）•显示故事的标题和步骤。
•通过小故事，帮助学生理解善良之举的意义。
•帮助学生认真听故事，掌握故事内容和结构。
•细心听完故事后，教师可以适当提问或者规定学生自己撰写一个小故事。
3.讨论（10分钟）•开展学生的讨论环节，让学生自由讨论小故事中的情节，以及怎样做才是有益的。
4.拓展（15分钟）•通过网上素材、实地参观和制作小手工等方式，帮助学生加强理解。
5.总结（5分钟）•复习学生具备的知识、能力和情感目标，夯实学生的学习基础。
五、教学反思•本课程通过生动的小故事，旨在帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和意义，并通过所讲述小故事的情节，逐渐培养学生的阅读理解能力和写作能力。
整堂课程的过程，为“来自学生、针对学生、为了学生、和学生交流”之精髓，充分调动了学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
同时，老师应积极适应学生不同的个性、注意力和学习特点，耐心引导、适时调整，以确保每位学生的效果。
第13课《寒号鸟》人教部编版二年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寒号鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有注意过鸟儿们的变化？”比如，有些鸟儿会飞到温暖的地方去过冬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寒号鸟的奥秘。
（4）培养审美情感：让学生在课文中发现自然美，激发创造潜能，学会用自己的语言描绘大自然。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于二年级学生来说，一些生字词的读音、书写和意义较难掌握，如“寒号”、“哀鸣”等。教师需通过生动形象的解释、反复练习等方法帮助学生突破这一难点。
（2）课文内容的深入理解：课文中对寒号鸟生活状态的描述较为细腻，学生可能难以体会到其中的情感。教师可通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
（3）朗读技巧的指导：如何让学生在朗读时把握语气、节奏和情感，是本节课的一个难点。教师可以亲身示范，或让学生相互评价、模仿，以提高朗读效果。
（4）审美情感的激发：培养学生发现美、欣赏美的能力，需要教师通过生动有趣的教学方法，引导学生体验课文中的自然美，从而激发他们的审美情感。
举例说明：
1.教学重点示例：
五、教学反思
在本次《寒号鸟》的教学过程中，我发现学生们对寒号鸟的生活习性和特点表现出浓厚的兴趣。通过观察和讨论，他们不仅学会了课文中的生字词，还对保护动物有了更深刻的认识。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，我尝试以生活情境引入寒号鸟的话题，但感觉引导语还可以更加生动有趣，以吸引学生的注意力。在今后的教学中，我要努力提高自己的语言表达能力，让导入更具吸引力。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思【第1篇】寒号鸟教学目标：1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字“号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点：会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学时间：两课时教学准备：学生预习课文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。
情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法教学资源：寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠 ,比松鼠略大，是我国特有物种。
常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。
体长2030cm,体重250~400g。
鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。
白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。
教学过程：第二课时学习目标：1.复习本课17个生字和词语。
2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
教学重点：练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
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13 寒号鸟
[教学要求]
一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排] 一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
[教学过程]
一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）
“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）
二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？
有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）
四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
.“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）
·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
·现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“天气暖和”“太阳高照”“太阳暖暖的”。
·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。
这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）
你们说喜鹊傻不傻？
2．指导朗读。
真正傻的是谁？现在读他们的对话。
·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
·指导喜鹊的话。
喜鹊热心帮助，语气诚恳。
“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。
“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”
如果用“今天___________，___________。
”
如果用“从小___________，___________。
指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
·指导寒号鸟的话。
寒号鸟有没有接受劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？谁来做填充。
只看___________，不看___________。
只顾___________，不顾___________。
这就可以用一个什么词来概括？
“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。
）
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
指导读寒号鸟的两段独白。
内容一样，读起来语气语调是不是一样？
示范。
各自练习。
指名读。
第一次是“悲哀”，表示难过。
第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4．朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。
（集体读叙述的话，）
六、创造性复述。
１．故事续编。
寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。
第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
（叫唤、看望、叹息）
在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新编。
寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。
利用原有提纲。
开头
冬天快到不听劝告
冬天到了听劝告
寒冬腊月快活地活着
同座准备。
指名复述（带饰头表演）。
这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）七、小结。
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。
[板书设计]
寒号鸟
开头新编
冬天快到准备不听劝告
冬天到了温暖还不听改正接受
寒冬腊月熟睡鼓励。