6.雪
六月雪化学成分研究
ｉｏ ｒ ｐ ｎ ｌ ｅ ｚ ｆ ｒ ｎ （１） ５ Ａｃ ｔ ｌ６ ｈ ｄ ｏ ｙ ２ ａ ｅ ｏ ｅ ｅ ｙ ｂ ｎ ｏ ｕ ａ （ ｓ ｐ ｏ ｅ ｙｂ ｎ ｏｕａ ， 一 ｅｙ 一 一 ｙ ｒ ｘ 一 一ｃ ｔ ｎ ｐ ｎ ｌｅ ｚ ｆ ｒ ｎ ２） Ｄｉ ｔ ｙ ， ｅｈ ｌ Ｐ ｔ ａ ａ ｅ （ ） ｓｔ ｓ ｅ ｏ ４ ， ｔｇ ｓ ｅ ｏ ５ ， ｍ ｐ ｕ ｄ （ ） （ ）ａ ｄ （ ）ｗｅ ｅ ｉｏ ａ ｅ ｈ ｈ ｌｔ ３ ， ｉｏ ｔ ｒ ｌ（ ） Ｓ ｉ ｍａ ｔ ｒ ｌ（ ） Ｃｏ ｏ ｎ １ ，２ ｎ ３ ｒ ｓ ｌ ｔ ｄ ｆ ｏ Ｓｅ ｉ ａ ｓ ｒｓ ｏｄ ｓ ＤＣ． Ｄｒ ｃ ｏ ｈ ｉｓ ｉ ｅ ｒ ｍ ｒ ｓ ｅ ｉｓ ｉ ｅ （ ｓ ） ｕ ｅ ｆ ｒｔ ｅ ｆｒ ｔ ｔ ｍ ． Ｋｅ ｗｏ ｄ ：Ｒｕ ｉ ｃ ａ ；Ｓｅ ｉｓ ｓ ｒｓｏ ｄ ｓ （ ｙ ｒｓ ｂａ ｅ ｅ ｒｓａ ｅ ｉｓ ｉ ｅ ＤＣ． ｒ ｃ ；ｃ ｅ ｉａ ｃ ｎ ｔｔ ｅ ｔ ；ｓ ｒ ｃ ｒ ａ ）ｄ ｕ ｅ ｈ ｍ ｃ ｌ ｏ ｓ ｉｕ ｎ ｓ ｔ ｕ ｔ ｕ ｌ
用 Ｌ ］六 月雪 乙酸 乙 酯有 明显 的 抑 菌作 用 ， 属 ２． 。 它
有结 构性 质不 相 同的 多种成 分． 为 了 寻找 六 月雪 实验 部 分 药理 的 物 质 基 础 ， 进 一 步开 发 利用 该 植 物 资 源 ［ ， 文 对 六 月 雪 的 ８本 ］ 化学 成分 进行 了研 究 ， 中分离 得 到 ５个化 合 物 ， 从 分 别 鉴 定 为 ５ 乙酰 基一 一 一 ６羟基 一一 丙 烯 苯 并 呋 喃 ２异
Ｃｈ ｍ ｉａ ｏ ｓｉｕ ｎ ｓ ｆ ｏ Ｓ ｒｓ ａ ｓ ｒｓ ｏｄ ｓ ＤＣ． ｅ ｃ ｌｃ ｎ ｔｔ ｅ ｔ ｒ ｍ ｅ ｉｓ ｅ ｉｓ ｉ ｅ （ ）ｄ ｕ ｅ ｒ ｃ
人教版八年级语文下册第6课《雪》课后练习(附答案)
人教版八年级语文下册第6课《雪》课后练习（附答案）一、积累与运用1.依原文内容填空。
暖国的雨，向来没有变过____________雪花。
____________的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是还在隐约着的____________的消息，是____________皮肤。
2.标出加点字的正确读音。
磬．____________口 奁．____________ 朔．____________方 灼灼．．____________ 凛冽．．____________ 霁．___________ 眷．___________念 消释．____________ 荷戟．．____________ 彷徨．．____________ 褪．尽____________ 胭脂．．____________ 3.阅读下面一段话，完成后面的题。
大地是人类生存的永恒根基。
人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。
不管是严寒的冬季，还是 a._________的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图， b._________的迎春图，随意洒脱的夏绿图，c._________的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活d._________。
①在a 、b 、c 处填上合适的词语。
②请从下列各句中选一句填入d 处横线中，使文意连贯自然。
A.岁月被变得多情多趣，有滋有味。
B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。
C.使岁月变得多情多趣，有滋有味。
D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。
二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
六月雪干枯还能活吗
六月雪干枯还能活吗
六月雪在干枯后是可以救活的，前提是植株没有完全干枯，在救治的过程中需要将干枯的部位剪去，然后将六月雪浸泡在清水中，等待植株吸收足够的水分后捞出，重新栽种在有机质含量较为丰富、排水性较好的腐殖土中即可。
六月雪干枯还可以救活吗
1、可以救活
六月雪干枯后也是可以救活的，但是需要对植株进行修剪。
首先需要挑选刀口锋利的剪刀，并使用酒精擦拭消毒，然后使用剪刀将六月雪干枯的枝条剪去，助力植株节省养分，在修剪后可以向六月雪喷洒多菌灵溶液，助力植株伤口愈合。
2、选择土壤
六月雪干枯可能是栽种土壤出现板结现象，此时就需要为植株更换土壤重新栽种。
六月雪适合生长在微量元素含量较为丰富、排水性较好的土壤中，所以栽种六月雪可以使用有机质含量较为丰富、土
质较为疏松的沙壤土。
3、重新栽种
在重新栽种前，需要将六月雪植株浸泡在清水中，三十分钟后取出，然后栽种在事先准备好的土壤中，并使用细土覆盖根部即可。
在栽种后为了让六月雪尽快的适应环境，可以向土壤中浇灌矿物质丰富的河水，助力植株根部和土壤充分接触。
4、后期养护
在后期养护六月雪时，可以为其提供全天的日照，让植株可以正常的进行光合作用，也可以为六月雪提供腐熟的有机肥料或者氮磷钾混合肥料，提高植株的生长速度，还可以为六月雪定期的通风透气，保持植株生长环境的空气流通。
以雪为本体的借喻句子
以雪为本体的借喻句子
1. 雪像老天揉碎的棉花糖，纷纷扬扬洒了一地。
2. 雪似天女打翻的面粉袋，呼啦啦就把世界染白了。
3. 雪就像老天爷下的一场鹅毛瀑布，止都止不住。
4. 雪仿佛是云朵捏碎的泡沫，漫天飞舞着扑向大地。
5. 雪好似天庭举行的白色纸屑大派对，飘飘洒洒全落凡间。
6. 雪是老天爷扔下来的白色大棉被，想把大地捂个严严实实。
7. 雪如同神仙洒下的白颜料，要把人间绘成白色画卷。
8. 雪像上帝抖落的头皮屑，洋洋洒洒地铺满了大街小巷。
9. 雪好比是天空泼下的牛奶雨，只不过到地上就凝固了。
10. 雪是老天爷乱扔的白色小团子，密密麻麻砸向人间。
11. 雪仿佛是天使弄洒的珍珠粉，白晃晃地把世界点缀。
12. 雪像老天剪出的无数白色碎纸片，任性地洒满每个角落。
13. 雪好似天上调皮精灵撒下的白砂粒，到处乱蹦乱跳。
14. 雪就像是云端飞来的白色蝗虫大军，遮天蔽日地席卷而来。
15. 雪是老天泼下来的白色油漆，不管不顾地给万物换装。
16. 雪仿佛是宇宙撒下的白色星星碎片，亮晶晶地铺满世界。
17. 雪像老天爷打发下凡的白色小伞兵，成群结队地着陆。
18. 雪好似老天爷丢下来的白色羽毛海，一下就淹没了大地。
形容雪的比喻句6篇
形容雪的比喻句6篇形容雪的比喻句11. 美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间，是掉落在人间的精灵，净化着人间的污点。
2. 天气就像淘气的小孩，一会儿大雪纷飞犹如狂风暴雨席卷而来，一会儿阳光高照，一片生机勃勃样。
3. 像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。
4. 雪，是在为人们跳舞.雪，是在为人们欢笑.雪，是在为人们歌唱。
5. 厚厚的冬雪，在阳光的点缀下，犹如白色的棉毯一样，看起来这个冬天是如此温暖。
6. 在这个浪漫的季节，天上跳动着雪花犹如水晶般，梦幻，朦胧。
7. 纷纷白雪，点缀着地上的落叶，一道残阳染红了远处那片深林，就像这个红红火火的春节披上了暖和的外衣，充满了暖意。
8. 天气就像淘气的小孩，一会儿大雪纷飞犹如狂风暴雨席卷而来，一会儿阳光高照，一片生机勃勃样。
9. 漫天的雪花，落在树枝上，落在屋顶上，落在手心了，点点凉意，融入心里，就像对面女孩的心，如此洁白，透明。
10. 厚厚的冬雪，在阳光的点缀下，犹如白色的棉毯一样，看起来这个冬天是如此温暖。
11. 雪是纯洁的，雪是惹人喜爱的，但在我眼里，你永远是晶莹的，永远是美丽的。
因为你给农民伯伯带来了喜悦，给我们增加了快乐。
12. 美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间，是掉落在人间的精灵，净化着人间的污点。
13. 雪，是在为人们跳舞。
雪，是在为人们欢笑。
雪，是在为人们歌唱。
14. 雪，像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中撒下来。
15. 像水晶一样的雪飘落在冬季，像飘落的白茶花一样铺在大地。
16. 厚厚的冬雪，在阳光的点缀下，犹如白色的棉毯一样，看起来这个冬天是如此温暖。
17. 雪象一片片鹅毛，纷纷扬扬飘落下来。
18. 冬天，大雪如鹅毛一般，压在松枝上，好像托着白云。
19. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
20. 满山遍野的雪，就像那仙女头上的白头巾，盖在了大地上。
六月雪怎么变粗,做好六点基本方法生长粗壮
六月雪怎么变粗，做好六点基本方法生长粗壮每个人都让自己养殖植物变的更粗一点，所以这就是要求大家在养殖中一定要精心去养护，例如在土壤、温度、光照、浇水、施肥、修剪等做好一些类措施。
六月雪是一种非常美观的盆景植物，那么六月雪怎么变粗呢?下面我就来具体做个介绍，让能养出健壮六月雪来。
六月雪变粗最好方法1、最好盆土盆土对于六月雪变粗起着非常重要作用，所以我们要给植株配个最合适的土壤。
因六月雪喜欢生长在疏松、透气、排水良好的沙质土壤中，所以我们可用五份腐叶土、三份园土、两份沙质土壤来进行均匀混合配制。
2、适宜温度六月雪喜欢生长在温暖环境下，比较忌寒，所以要想让其生长粗壮一点。
首先我们就要保持合适的温度条件，例如在冬季寒冷季节时候，可以将其移至室内通风光明处，在北方可以套上塑料薄膜来进行保暖。
夏季温度高时，则将其移至室内阴凉处。
3、充足光照六月雪喜欢生长在光照比较充足环境下，所以时刻进行阳光照射，能让植株生长更粗。
例如在春秋冬三季，可以充分进行阳光照射。
当光照比较强烈夏季的时候，我们就要及时做好遮阴措施，防止暴晒出现枝叶枯黄。
4、适当浇水给六月雪浇水时，例如在春季可每天浇水一次，夏季时候可早晚各浇一次水，秋季的时候可2-3天浇水一次，冬季的时候可7-10天浇水。
若是温度比较低，则半月浇水一次。
每次浇水要适量，不可产生积水现象。
5、合理施肥六月雪要想生长的粗状一些，我们就要给予足够的肥料。
例如在花蕾期间每半月可喷施一次磷酸二氢钾溶液，促进花大色艳。
生长期间可施磷钾为主的肥料，注意不可施浓肥或者生肥，以免造成烧根现象。
6、及时修剪六月雪最佳修剪时期是在春季时候，在修剪时做好对主干用强主枝弱剪的原则。
可通过反复几次摘心、抹芽来生长出更健壮枝条，另外还需要将一些生长比较瘦弱枝条，老枝病枝枯枝等剪除掉，保证植株通透性，避免减少养分消耗。
6月雪的养殖方法和注意事项
6月雪的养殖方法和注意事项一、引言养殖6月雪是一项有趣且具有挑战性的任务。
为了成功养殖6月雪，我们需要了解养殖方法和注意事项。
本文将详细介绍6月雪的养殖方法和需要注意的事项。
二、养殖方法1.选址选择适合6月雪生长的地点非常重要。
以下是选址的一些要求： - 充足的阳光：6月雪需要每天至少6小时的阳光照射。
- 耐寒性：6月雪喜欢凉爽的气候，因此选择在温度适宜的地方养殖。
- 良好的排水系统：6月雪不喜欢过湿的土壤，确保选址处有良好的排水系统。
2.土壤准备为了有效地养殖6月雪，我们需要为其提供适宜的土壤条件。
以下是土壤准备的具体步骤： 1. 清理土壤：清除杂草和其他不必要的物质。
2. 施肥：施加有机肥料以提供充足的营养。
3. 翻耕：将土壤翻耕，以改善通气和排水性。
3.播种和种植一旦选址和土壤准备完成，我们就可以进行播种和种植6月雪了。
以下是具体步骤：1. 播种：根据种子包装上的指示，将种子均匀地播撒在准备好的土壤上。
2. 覆土：轻轻地将一层薄土覆盖在种子上。
3. 浇水：保持土壤湿润，但不要过分浇水，以免造成根部烂根。
4. 光照管理：将6月雪暴露在充足的阳光下，但避免过度曝光。
4.日常护理为了保证6月雪的顺利生长，我们需要进行日常护理。
以下是一些需要注意的方面：- 浇水：保持土壤湿润，但不过分浇水。
- 杂草管理：定期清除杂草，以免影响6月雪的生长。
- 虫害防治：观察植株是否受到蚜虫、白粉虱等害虫的侵害，如发现虫害，可以使用有机农药进行防治。
- 病害防治：观察植株是否出现病变或受到病毒感染的迹象，如发现病害，可以使用适当的药剂进行防治。
5.收获和储存当6月雪完全成熟时，我们可以进行收获。
以下是一些收获和储存的注意事项： - 收获时机：等待果实完全成熟，并成为艳红色。
- 收割方法：轻轻地摘下果实，避免损坏。
- 储存条件：将收获的果实放入透气性良好的容器中，存放在冰箱中，以延长其保鲜期。
雪花造句6个字
雪花造句6个字
1.雪花飘落大地。
2.雪花飞舞空中。
3.雪花洁白无瑕。
4.雪花净化心灵。
5.雪花浪漫美丽。
6.雪花带来宁静。
雪花是大自然赋予我们的美丽礼物，每一片雪花都独一无二，如同一个个小精灵 ♀️在空中翩翩起舞。
当雪花纷纷扬扬地飘落时，大地被装点成了一个银装素裹的童话世界。
人们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，尽情享受冬日的欢乐。
雪花也给人一种宁静和纯洁的感觉，它掩盖了世间的尘埃和喧嚣，让世界变得安静而祥和。
看着雪花静静地飘落，我们的心灵也能得到片刻的宁静和放松
你喜欢雪花吗？你觉得雪花还能给你带来什么样的感受呢？可以和我分享一下哦。
6 雪 主课件配套教案
6 雪主课件配套教案教学目标：知识与能力：1、整体感悟文章的内容。
2、品析文中的两幅雪景图。
3、学习文章借景抒情的表达技巧。
过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感态度与价值观：理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点：诵读，体会文章的语言美。
品析两幅雪景图。
教学难点：体会文章的深邃寓意。
教法学法：情景激趣法，讨论法，合作探究法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入欣赏雪景江南的雪北方的雪二、简介作者作品鲁迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。
鲁迅的作品小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种本文选自哪里? 《野草》本文体裁散文诗介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。
三、检查预习字词读写磬．口（ qìng ）脂粉奁．（ lián ）朔．方（ shuò）忙碌．（ lù）闪烁．．：（lǐn liâ）刺骨地寒冷。
．．（ Shǎn shuò）凛冽灼．灼：（ zhuó）博识：学识丰富。
消释：消融;溶化。
升腾：（火焰、气体等）向上升起。
四、朗读感知课文文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？江南的雪(第1、2、3段)朔方的雪（第4、5、6段）江南的雪有什么特点？（用文中的话回答）滋润美艳之至哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草……(第一段)解释处子：处女磬：qìng一种打击乐器图片欣赏血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花深黄的磬口的蜡梅花雪下冷绿的杂草江南的雪有什么特点？滋润美艳明艳有趣不能持久作者写江南的雪，表达了何种思想感情？对故乡的深情怀念与热烈赞美略有遗憾五、精读第一段冰冷、坚硬、灿烂分别是从什么角度来描写的？温度、硬度、形状此句在文中有何作用？雨本无“幸”与“不幸”的感受，引发读者遐想，开启下文。
6月飞雪的名言名句
6月飞雪的名言名句1、人生就是选择，而放弃正是一门选择的艺术，是人生的必修课。
没有果断的放弃，就没有辉煌的选择。
与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒地挥手，勇敢地选择放弃。
只有学会放弃，才能使自己更宽容、更睿智。
放弃不一定是六月飞雪，也不是优柔寡断，更不是偃旗息鼓，而是一种拾阶而上的从容淡然。
2、挥汗如雨、六月飞雪、热火朝天、飞霜六月、六月飞霜、五黄六月、汗如雨下、汗出浃背、汗出洽背、汗如雨下3、今年很冷，在鸟语花香中看六月飞雪，于瑟瑟发抖间冻死在盛夏。
4、腊初、漫天飞舞滴雪花，如那落日邵阳、尔问君、动心否，君心非腊梅、无石之毅，难免动心、但你却是那六月飞雪如同利刃刺其心扉，心虽痛却非死，酒奇也、醉生梦死，一心看不透、得其真挚，缘是梦中。
次日骄阳如初、融其白雪、去之迷茫，梦醒!梦醉、落雪、梦醒、梦碎，花落!5、年年人相似，岁岁花不同。
似三月花春春意盎，六月飞雪雪满空。
6、春风拂过杨柳岸，可曾吹到遥安? 能否携着我的呢喃，送至你身畔? 大漠荒烟可有乡音伴? 露水未散可否染风寒? 为谁策马扬鞭天下尽揽? 为谁放下一切偏居茅庵? 谁吧似水流年偷换，把岁月抹淡，时光荏苒? 岁月太美不忍回头看，无意回眸，却又泪潸潸。
泠泠雨落你我撑伞踏过青石板，走过古陌荒阡。
谁说天公不可期，人心不可怜? 你为何骗要怜我此生此世毫无怨言? 前世谁在枝头化作啼血的紫鹃? 谁又救我于万丈深渊，此情绵绵? 我非窦娥，自然没有她的冤。
你仍宠我六月弄来一场飞雪。
娇笑着，原来你便是呼风唤雨的天。
你浅笑，是啊，有条红线将我们牵连，从前世到今生和后世，无限蔓延……7、他是一朝丞相，“他”是一代君王，相伴三年，已是两情相悦。
不料一朝战发，烟火连天，御驾亲征，惨败连连，昔日君王，今朝败寇。
烈日当空，“他”被鞭打三百挂在城门，他与百姓城下观看，却无一人阻拦。
“他”咧嘴苦笑，眼眶微红，相伴三年也不敌她一笑么?呵，当初那个说携子共首的人哪去了? 六月飞雪漫天，却无一人记得那个挂在城门上方的红衣血人，耳傍传来一声音，“公主殿下，现在知道了么?这世间没有真爱。
形容雪的比喻句(6篇)
形容雪的比喻句(6篇)形容雪的比喻句11、雪让人的感觉只有一个字——冷。
大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。
2、黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。
雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……3、雪花象一个个小仙女。
它从天空中落到地上时总是转几个圈，往右边飘飘，又往左边靠靠，才依依不舍地飘落到地上，象仙女下凡。
4、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。
过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。
5、仰望着天空飘落的雪花，手伸出来，接住落下的雪花，我仔细地观察了雪花的样子，整朵雪花呈六边形，它的花纹伸展得非常整齐，像树杈分开的样子。
6、雪下起来了。
多么美丽的雪花呀。
在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。
下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。
看哪，快看哪，雪把大地盖上了。
天上，地上，到处是雪。
白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
7、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。
8、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
9、雪花又像珍珠一样亮闪闪，犹如一群活泼可爱的小精灵，在空中跳来跳去，犹如星星般点缀茫茫夜空。
用五感法描写雪
用五感法描写雪
雪，是冬天的使者，它带着清冷的气息，纷纷扬扬地从天空飘落。
每一片雪花都如同一个小精灵，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在大地上。
看，那洁白的雪花，像鹅毛般轻盈，又似柳絮般柔软。
它们在空中交织、旋转，宛如一幅美丽的画卷。
雪花的形状各不相同，有的像五角星，有的像六边形，每一片都是独一无二的艺术品。
触碰雪花，感受它的冰凉。
那是一种刺骨的寒冷，仿佛能将手指冻僵。
但正是这种寒冷，让人更加珍惜温暖的被窝和室内的暖气。
听，雪花落下的声音。
它们相互碰撞，发出“沙沙”的声响，宛如冬日的低语。
而当雪堆积得越来越厚时，脚步声会变得沉闷，仿佛整个世界都变得安静而祥和。
深吸一口气，能闻到雪的清新气息。
那是一种冰凉而纯净的味道，没有尘世的喧嚣和污浊，让人的心灵也跟着变得宁静。
下雪的时候，世界仿佛变成了一个银装素裹的王国。
雪花覆盖了大地，让一切都变得洁白而纯净。
孩子们在雪地里欢快地玩耍，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在空中回荡。
雪，是大自然赋予我们的恩赐。
它给世界带来了美丽和宁静，让人沉浸在冬日的梦幻之中。
小雪节气谚语
小雪节气谚语小雪节气谚语11. 瑞雪兆丰年。
2. 节到小雪天下雪。
3. 夹雨夹雪，无休无歇。
4. 小雪节到下大雪，大雪节到没了雪。
5. 小雪大雪不见雪，小麦大麦粒要瘪。
6. 小雪封地，大雪封河。
7. 小雪封地地不封，大雪封河河无冰。
8. 小雪封地地不封，老汉继续把地耕。
9. 小雪不耕地，大雪不行船。
10. 小雪地能耕，大雪船帆撑。
11. 小雪不把棉柴拔，地冻镰砍就剩茬。
12. 十月里来小阳春，下场大雪麦盘根。
13. 小雪不起菜(白菜)，就要受冻害。
14. 小雪不砍菜，必定有一害。
15. 葱怕雨淋蒜怕晒，大堆里头烂白菜。
16. 要想白菜不烂，经常翻垛倒换。
17. 鱼生火，肉生炎，白菜萝卜保平安。
18. 萝卜赛人参。
19. 胡萝卜，是一宝，营养丰富产量高。
20. 萝卜青菜，各有所爱。
21. 常吃萝卜常喝茶，不找医生把药拿。
22. 冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。
23. 萝卜挑上街，药铺不用开。
24. 三天不吃青，心里冒火星。
25. 趁地未封冻，赶快把树种。
26. 大地未冻结，栽树不能歇。
27. 地未冻，快平整。
28. 时到小雪，打井修渠莫歇。
小雪节气谚语2农谚：1、到了小雪节，果树快剪截。
2、时到小雪，打井修渠莫歇。
3、小雪到来天渐寒，越冬鱼塘莫忘管。
4、小雪大雪不见雪，小麦大麦粒要瘪。
5、小雪封地地不封，大雪封河河无冰。
6、小雪节到下大雪，大雪节到没了雪。
7、胡萝卜，是一宝，营养丰富产量高。
8、小雪地不封，大雪还能耕。
9、小雪不把棉柴拔，地冻镰砍就剩茬。
10、荆条编成篓，增加两倍收。
11、小雪西北风，当夜要打霜。
12、萝卜挑上街，药铺不用开。
不同地区谚语：小雪谚语河北：“小雪雪满天，来年必丰年。
”这是农民朋友对小雪节气时下雪的赞扬，此时的`雪水能抗旱防寒。
山东：“小雪收葱，不收就空。
萝卜白菜，收藏窖中。
小麦冬灌，保墒防冻。
植树造林，采集树种。
改造涝洼，治水治岭。
水利配套，修渠打井。
”河南：“立冬小雪，抓紧冬耕。
《雪》教学设计(精选6篇)
《雪》教学设计（精选6篇）《雪》教学设计1教材分析这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。
教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。
教学目标1、知识目标（1）积累本课生字词。
（2）理清作者思路，把握__内容。
（3）深入体会__深邃、鲜明的主旨。
2、能力目标（1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。
（2）从景物描绘中体悟作者的情感。
（3）分析衬托、对比手法的运用。
3、情感目标。
体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。
教学重点1、作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。
2、衬托、对比手法的运用。
教学难点对作者情感的把握。
教学方法1、诵读、导读法。
2、点评、议论法。
课时安排 1课时。
教学过程一、导入1、导语，诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬”迷语。
2、学生总结写雪古诗词。
二、初读课文，整体感知。
1、检查预习，给下列加点字注音。
磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽（明确：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(iián) 灼灼(zhuó)嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛冽(lǐnliè) ）2、学生简介作者。
3、范读。
4、速读课文，课文描绘了哪两幅画面。
（南方的雪、朔方的雪）三、自由朗读勾画自己不明白和喜欢的句子，并简单点评。
1、勾画点评。
2、指导朗读。
3、解疑。
四、欣赏两幅画面。
（一）、指出江南、朔方的雪的特点。
你喜欢哪里的雪？说出原因。
（江南的雪，滋润美艳。
朔方的雪，如粉、如沙。
）（二）、作者是如何来描绘的？作者喜欢哪里的雪？他在雪描绘中寄寓了怎样的情感？（可以安排讨论）1、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
描写下雪的段落(推荐6篇)
描写下雪的段落（推荐6篇）描写下雪的段落第1篇1) 无声的雪，还在飘飘洒洒，却重重落在我的心里，唤起了我对冬天的使者，雪花的爱。
雪花，并不只是寒冷，它有颗热忱温暖的心。
它无私地在阳光的照耀下融化的自己，化做水分供给大地，滋润世间的万物。
2) 我们的人生，不可能总如南方某省，我们的冬天也可能随时会降临。
但我们只要记着，无论多么寒冷的冬天，勇敢面对，我们就可以看到白蝴蝶似的雪花任意飞舞。
请你坚信着：冬天到了，雪花盛开!3) 雪花悄然地飘落着。
那飞舞的雪花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是无数幼小而不可名状的生命，在苍茫的夜空中颤动、沉浮、荡漾。
神情是那样怡然，变幻是那样神奇。
田静仿佛觉得有一只白色的巨翼正在冥冥之中掩过大地，不知不觉眼前已是白茫茫的一片了。
4) 雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬、飘飘洒洒......一朵朵、一片片晶莹如玉，洁白无暇，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那样的美丽，无私的把大地装扮成了童话中的白色王国。
5) 雪花再一次轻轻飘落，落在肩头。
大自然是怎样创造的它们?竟如此的动人。
不禁伸出手，想看看这六瓣的晶莹花朵是怎样的姿态，却不料它在掌心瞬间消逝，从指间滑落。
即使它们曾经开的多么绚烂，终究逃不过死神的魔掌。
6) 我走在路上，边走边观赏，望着这美丽的雪景，深深吸了一口气。
雪花落在身上，落在头发上，细一看，有的像晶莹的薄片;有的像白亮的银针;有的像夜空的星星;有的像交错的树枝;有的像一把把张开的扇子。
啊，多美的雪花啊!真是千姿百态!7) 雪花从天上飘落下来，好像舞蹈家从空中舞动一般，那姿态优美动人;落到地上后，像是给大地穿上一件白色的棉袄一样。
当雪落到一定的程度时，你踩在上面，就会听到"咔嚓，咔嚓"的声音，那声音如此动听，最好玩的游戏就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一样，那么慈祥，那么和蔼可亲。
8) 雪花是世界的"化妆师"，也是我们孩子的好伙伴。
《雪》小学生古诗文PPT课件
拍手读
雪
猜一猜
•一 片 二 片 三 四 片， •五 六 七 八 九 十 片， •千 片 万 片 无 数 片， •飞 入 芦 花 都 不 见.
你印象中的雪景是什么样子的呢？
雪
《雪》
夜半，北风起，大雪飞。 清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空
冬日严寒， 木叶尽脱， 阴云四布， 弥漫天空
• 这个冬日非常寒冷
• 山上的树叶全都落了。
模仿“冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空”写其他季节， 比比谁写的好。
飞鸦千百成群，未暮归林。
天上飞着成百上千的乌鸦 还没有天黑就回到栖息的树林。
用你自己的语言说说这几句话的意思吧
·冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空， 飞鸦千百成群，未暮归林。 ·
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6、《雪》教学目标：1、学习文章以对比手法体现主旨的手法。
2、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
3、培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。
教学重点、难点：1、掌握景物描写的特点。
2、理解文章语言的深层含义。
教学课时：2课时教学过程：第一课时2013.03.13周四一、导入李白曾郁愤忧闷：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”；岑参曾惊叹：“忽如一夜春风来，千树万树犁花开”；毛泽东曾泼墨挥毫：“千里冰封，万里雪飘。
望长城内外唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔”历代文人豪客都曾对雪情有独钟，不知惯于以文字作匕首的鲁迅笔下会有怎样的雪？（教师板书课题）二、检查预习1、给下列加点字注音。
磬口(qing) 忙碌(lu) 脂粉奁(Iian)灼灼(zhuo 嘻笑(xi) 褪尽(tui)朔方(shuo) 凛冽(lin lie)2、解释下列词语。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
3、学生了解背景《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求"革新的破坏者"，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且"有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
"《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
初步体会“一切景语皆情语。
”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。
三、阅读课文，整体感知学生讨论、交流，理清文章思路。
全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
四、探讨交流学习课文第一部分学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?明确：第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?学生讨论、交流。
明确：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。
作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
一是以暖国的雨和"单调"来反衬雪花的"灿烂"。
二是直接写雪的质地、颜色，"滋润美艳"，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。
在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
四是幻想蜜蜂在雪野中"忙碌地飞着"，"嗡嗡地闹着"。
这一"飞"一"闹"煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。
这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作学生讨论、交流。
明确：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过"呵"、"偷"、"访问"、·t拍手"、"点头"、"嘻笑"这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。
雪罗了人的生命。
然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，"成为不知道算什么"。
这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
五、课堂小结第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。
虽是回忆，却是展望。
虽是冬天，却已听到春天的脚步声。
在苦寂中，作者回忆儿时的生活。
因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。
行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。
六、达标作业1、研讨与练习一。
2、导学案1课时作业。
第二课时2013.03.15周五一、复习旧课1.朗读课文。
2. 听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。
二、交流学习课文第二部分1.学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?明确：第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。
2.提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?明确：第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。
第四自然段开头用"但是"这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。
"朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连"，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。
在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。
在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此"在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。
使太空旋转而且升腾地闪烁。
"这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
3.提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?明确：最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。
严寒使雨死掉，"雨的精魂"变成雪，但雪不屈于严寒。
"在无边的旷野上，在凛冽的天宇下"旋转、升腾。
这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。
鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。
滋润美艳的"南方的雪"，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的"朔方的雪"则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
在这两幅鲜明对立的图景中。
贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。
三、理解语句含义（即完成课后思考与练习二）结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。
1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
(用"冰冷的""坚硬的""灿烂的"修饰"雪花"，强调了什么?)2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
("隐约着的青春的消息"和"极壮健的处子的皮肤"分别形容江南的雪的什么特点?)3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
("孤独的雪"、"死掉的雨""雨的精魂"是什么意思?)学生讨论、交流。
明确：第1题，这里以"暖国的雨"的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同时对"暖国的雨"提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。
第2题，作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。
这些富有感情色彩的语言。
不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。
作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是"雨的精魂"，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。
四、拓展训练1、学习文章写法引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。
明确：本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。
行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。
②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
2、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。
你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。
没有见过雪的同学可以写想像作文。
五、课堂小结《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。
作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
作者更为欣赏"朔方的雪"，因为"朔方的雪决不粘连"、"奋飞"、"旋转"、"升腾"。
体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
六、达标作业导学案第2课时。
板书设计一、（1－3）江南的雪：滋润美艳――渴望美好生活雪（对比）二、（4－6）朔方的雪：蓬勃升腾――不满反抗冷酷现实。