识字五第二课时

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识字5(第二课时)_20121108045157937

3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。
4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。
5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。
六、实践活动──做谚语卡
同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
第二课时
四、再读课文，体会谚语的意思
过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听
2.齐读课文。
3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？
七、作业
1.认真朗读课文，熟读成诵。Байду номын сангаас
2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。
板书设计：
识字5（谚语）
团结力量大
5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）
五、书写生字
1.出示“斤”与“折”。
2.观察两个生字，你发现了什么？
识字5（第二课时）
课题：
识字5
【教材简析】
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

识字5第二课时

N0:54
第二课时
课时目标：
1．复习生字，理解由生字组成的词。

2．学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

教具准备：生字卡片多媒体
教学过程：
一、复习
1．读词语卡片。

2．指名读，齐读。

二、活动（一）：质疑解难
1．请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2．小组讨论交流：你对哪些词语还不了解？
机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。

领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。

海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。

巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。

3．齐读生字词。

三、活动（二）：拓展延伸，发展语言
汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。

四、活动（三）：作业设计
2．填写适当的量词。

一（）手枪一（）机枪
一（）飞机一（）潜艇
3．组词，再造句。

航（）
导（）。

二年级上册语文识字5第二课时

团结起来（力量大）个人的力量（很弱小）集体的力量（很强大）
你能举个例子说说吗？
u chái yàn
人多计谋广，柴多火焰高。
yì zhé
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
shéng cuō
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
dú
jīn
一花独放不是春，百花齐放春满园。
背一背：3分钟
• 我会背----
抄一抄：4分钟
• 1.铁要打，人要练。 • 2.花开时自然红。 • 3.青山常在，细水长流。
练一练：11分钟
• 1.完成看看写写的内容。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
• 2.抄写识字五一次。
• 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
• 一花独放不是春，百花齐放春满园。
读一读，说一说：5分钟自己读一次，说说你明白了什么道理。人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。
一个人的力量是有限的，团结起来力量大。
识字五
第二课时
学习目标：1分钟
• 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 • 2.通过朗读课文学会团结合作。 • 3.能完成看看写写的内容。
读一读：2分钟
• 自己朗读单元引语一次。再齐读一次，进行识记。 • 别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
多音字处chù（处理）chǔ（相处）
• 想一想，记一记：6分钟 • 人心齐，泰山移。
• 只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
• 人多计谋广，柴多火焰高。

识字5第二课时

教学目标：1、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

2、通过课外谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。

教学重难点：难点是对５条谚语的理解。

教学准备：课件，一把筷子，收集的谚语。

（一）实验质疑，导入课题。

同学们，在上课之前我想和大家做一个实验，谁愿意来试一试。

1、体验：老师请一位小朋友到讲台上来：请你先折一根筷子，再折一把筷子。

2、质疑：大家看了他的表演有什么想说的吗？你能从上一节课我们所学的课文中找出与它相对应的一句话吗？（指名回答）请大家齐声读一读这句话。

过度：同学们读书的声音真响亮啊，让我切身体会到了什么叫做人多力量大呀。

今天，我们一起再来学一学课文《识字5》，看看这篇课文告诉了我们一个什么道理。

【设计意图】“好的导入等于成功了一半。

”实验激趣，通过实验把学生的学习兴趣调动起来，并且顺利引入课题。

（二）自由读课文，整体感知。

1、自由读课文。

请同学们自由读课文，边读边思考屏幕上老师提出来的问题。

课件出示：在读课文中，你发现了什么？你读懂了什么？２、汇报交流。

谁来说一说，你发现了什么？生：我发现这篇课文的句子都反应了一个道理，团结力量大。

师，同学们同意他的看法吗？别着急，请大家再去读一读课文，看一看他说得对不对。

【设计意图】通过自由读课文，整体感知，抓住了课文的主要脉络，学习起来主线明确，思路清晰了，更便于理解课文内容。

（三）品读课文，积极探究1、同学们，现在你同意刚才这位同学的意见吗？（同意）板书：团结力量大2、为什么人们都说团结力量大呢？请同学们小声地再去读一读课文，去课文中找找答案。

3、汇报谁愿意告诉大家你在哪里找到了答案？预设：（1）“人心齐，泰山移。

”当你读到这一句话时，你好像看到了什么？生回答。

你说得真好，请你带着你的理解，读一读这句话。

还有谁愿意说说你对这句话的体会？你说得真好。

（出示解放军叔叔抗洪救灾的图片。

）同学们你们看，滔滔的洪水冲毁了房屋，淹没了农田，以势不可挡之势向前奔腾，肆虐地夺取人们的生命和财产。

2上《识字5》第二课时课案

教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2．学会5个生字，能写得正确、规范。
3．了解冬季特有的动物、运动，结合句式练习说话，激发学生对冬天的热爱。
教学重点
正确美观地书写生字，练习看图选词说话。
教学难点
激发学生学习汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
课前准备
多媒体课件、生字卡片、配乐诵读磁带、视频展示台。
板书设计：
识字5
三、课后拓展延伸
1. 练一练：展ห้องสมุดไป่ตู้想象，运用文中的词语写一写冬景图。
2．找一找：冬季里还有哪些不怕冷的植物，还有些小动物是怎么过冬的？
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1. 练一练：用自己喜欢的方式读词串。
2．背一背：练习背诵韵文。
二、课内精讲精练
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
一、
背诵词串，复习导入
1.指名读、背词串一、二行。
1.个别读词串，小组比赛读。
课堂伊始采用用自己喜欢的方式读背词串，调动了学生学习的积极性，对旧知进行了有效巩固。
2.你知道冬季里还有哪些不怕冷的植物吗？还有一些小动物是怎么过冬的？课后可以看书、上网查阅资料，相信你一定会有收获的。
3.继续搜集描写冬天景物的成语或古诗，读一读，背一背，看谁找得多，背得多！
《语文课程标准》提倡培养学生的语文实践能力，拓展式课外练习把语文学习从课堂延伸到了课外，促进学生课内外知识的整合。
课标又指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”教学中，我始终注重引导学生自主探究、鼓励学生发挥想象、积极创造，采用多种方法记字形。抓住“蛇、滑、冰、绳”和“刺”的相同点和不同点，引导学生在观察中掌握识字的方法，扎扎实实地落实识字写字教学的目标。

人教版一年级语文下册教案识字五第2课时

第二课时
教学目标：
1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所收集的谜语，并展示。

教学重点：识字、写字。

板书设计：
识字5
一个人，两个人，
一个在前两个跟。

团结起来力量大，
人多谁也不离群。

谜底：众
课后反思：借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。

我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。

然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。

由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。

如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。

《识字5》第二课时

他们请教，让他们给你出出主意，开始吧！（师巡视，生走下去介绍，过一
会交流，师加以点评）
听了这幺美的介绍啊！老师真想唱首歌，你们想不想啊？（想）好，老师
啊把这些词语串起来写成了一首歌，让我们一起来唱唱吧！（伴着《搏浪
鼓》的音乐唱歌，巩固词语）
海风吹，浪花涌，海鸥飞，
让我们漫步沙滩。
光脚丫，拾贝壳，
让我们尽情欢笑。
象中的一样呢？（课件展示）
2、提问：小朋友，你们都看到了什幺呢？谁来说说？（指名说）
（1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。
（2）谁来做做小老师，领着大家读。（随机奖励）
（3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。
（生自由选择自己喜欢的一组读）
（4）读得真好！老师能问问你为什幺喜欢读吗？
《识字5》第二课时
一、感受涛声入情境
小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什幺声音呢？（播
放一段大海的声音）谁能说说你听到了什幺呢？或者想象一下这是什幺地方
呢？
对啊，小朋友们可真聪明。那幺，你们想象中的大海或者海边是什幺样子
的呢？（畅谈）
二、欣赏优美小韵文
1、刚才大家说了这幺多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想
3、师随机点拨
（1）沙滩是什幺样子的啊？（指名说）
如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什幺感觉呢？快让我们把舒
服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”）、
哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好
的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）
谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）
的是什幺呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）

识字5第二课时

凤凰县箭道坪小学集体备课个性化教案 FHJX 年级（一年级）学科（语文）主备（熊芳）第（八）单元格式要求：填写内容用五号宋体，标题加粗，新课时另起一页。

第页课题识字5 课型新授第（2）课时学习目标1认识9个生字，会写“牛、羊、马、片、风”五个字。

2.能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。

3.认识2种基本笔画“竖折折钩”和“横折斜钩”。

重点1.认识9个生字。

正确、规范地书写其中的5个生字。

难点2.能正确书写“竖折折钩”和“横折斜钩”两种笔画。

教学准备多媒体课件板书设计识字5 牛羊、马、片、风学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一、复习旧知。

第二课时 1.卡片抽读生字卡。

2.指名背诵儿歌。

二、指导书写六个生字。

1.出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。

2.教师边指导边范写。

牛：羊：马：片：风：3.学生描红。

4.在作业本上练习书写，教师评价。

1.书写前先回顾一下两种新笔画的名称的书写顺序。

2.抽查两名同学到黑板上书写并评价。

3.每个字组一个词。

教后反思对于低年级来说，识字教学是基础教学之中的重中之重。

所以，此次教学我特别注意学生的书写姿势和字的笔顺规则的渗透。

并采用了手指空写的方法进行教学，学生在课堂上基本上能掌握字的笔顺规则，但在书写中，学生往往习惯性地错误运用笔顺。

继而出现笔顺颠倒、杂乱无章的现象。

这就需要教师教导，家长监督共同让学生养成良好的书写习惯。

识字5第2课时

课题识字 5 农家小院课型新授第（1 ）课时学习目标1．借助拼音正确、流利地朗读儿歌。

2．认识方向，了解方向变化。

3．认识9个生字生字，会写“家、南、北、东、西、左、后、前”6个生字。

重点认识9个生字生字，会写“家、南、北、东、西、左、后、前”6个生字。

难点了方向变化。

教学准备有关方向的课件，图片板书设计上北下南左东右西学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入课件1.出示农家小院的图片，学生看图读课文。

2.认读二类字。

3.听写一类字。

提高学生听写的时间，并适时进行订正。

学习儿歌课件一、读。

1.再读儿歌，启发学生说出“东西、南北、前后、左右”。

2.再读，借助图片进行理解背诵。

（1）理解“坐北朝南”，背第一句。

（2）用“东西、南北、前后、左右”说四句话。

随机背诵。

3.总结“小康人家一幅画”。

说话训练像学生汇报，交流自学结果，教师相机指导。

二、背。

1.借助图片及方位词说。

2.离开图片，借助方位词说。

3.离开图片、方位词自己说。

4.达到背诵。

三、写。

1.学生用“东西、南北、前后、左右”写写自己家的周围环境。

2.交流所写的内容。

四、评。

1.展示台展示学生书写作品，学生评议。

2.师生交流看法。

比喻句的造句一定让学生掌握牢靠。

总结拓展这堂课，你有什么收获？教后小记本课内容是学生喜闻乐见的，借助儿歌让学生分清方位词，这对以后的学习有很大的帮助，课堂借助图片来进行教学，化生硬为生动，学生学的饶有兴趣，教学效果比较好！。

国标版一年级上册识字5教案第二课时

识字5第二课时（一）缪海华2010.12.15教学目标：1．进一步巩固生字词。

能够正确的书写“渔”、“沙”、“浪”和“贝”。

2．通过情境创设,引导学生感受大海的美丽富饶,并启发学生想象、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

3．采用多种形式的诵读，体会语言的韵律美。

尝试用韵文编儿歌，提高学生的语言表达能力和组织能力。

教学重点：1．能够正确的书写“渔”、“沙”、“浪”和“贝”。

教学难点：1．通过情境创设，感受大海的美，采用多种形式，诵读、体会韵文的韵律美。

教学过程：课前谈话：一、谈话导入，复习生字。

（约4分钟）1.今天，我们继续学习识字5。

（出示：识字5）2.你们还认识韵文里的词吗？那就来考考你们。

（出示词语）谁先来？哦，都想读啊，那我们就把火车开起来吧。

火车火车谁来开？3. ★港湾这个词上节课很多小朋友读错了，注意港是后鼻音，湾是前鼻音，跟老师读：港湾。

（生跟读两遍）4. 大家读得又准确又清楚，真棒。

二、带入情境，朗读韵文。

（约17分钟）（一）赏海★第一组词串1.小朋友们，你们喜欢大海吗？好，今天老师就带你们去看一看大海，（播放音乐：去郊游）让我们背上小背包，出发喽！阳光暖暖的，风儿轻轻的，我们走啊走啊。

啊，到了！（播放海浪，海鸥的音乐）瞧，（出示沙滩图）展现在我们眼前的是什么？2.这么大，这么美的沙滩，你想干什么？3．（1）说起捡贝壳，老师也特别感兴趣，你们都喜欢么？（2）在沙滩上可以做许多有意思的事情，老师就特别喜欢拾贝壳，你们瞧，多漂亮的贝壳啊！喜欢么？告诉你们，贝壳宝宝正和你们追迷藏呢，快去找找。

（3）（师跑下去）找到了么？你捡到的贝壳什么样的？4．我们的小脚丫踩在软软的沙滩上捡贝壳，身后留下了一串小脚印。

谁来读好这组词？（出示词串：沙滩贝壳脚丫）★第二组词串1．一阵阵海风吹来了（出示海面图），（师闭上眼睛，展开双臂）恩，轻轻地柔柔地吹着我们的小脸蛋呢！2．瞧，一群海鸥飞来了（出示海鸥图），我们快来数一数：（师生指屏幕）,一、二、三、四、五，哇，好多的海鸥啊！浪花也跑来欢迎我们了(出示浪花),快，把我们的小脚丫伸进去，告诉我，什么感觉？哦，小浪花在给我们挠痒痒呢！多有趣啊，谁想读读这一行？出示：海风海鸥浪花3．小朋友们，海风，海鸥，浪花都跑来欢迎我们，让我们把自己最喜欢的儿歌作为礼物念给它们听，我们已经读过许多关于大海的儿歌。

识字5(第二课时)

识字5（第二课时）教学目标：1、会写“谁、怕”等6个字。

2、正确、流利地朗读谜语，能说出自己是怎么猜出来的。

有收集谜语和自编谜语的兴趣。

学习目标：1、通过观察会写6个生字。

2、正确、流利地朗读谜语，能说出自己猜谜语的方法。

教学重点：会写6个字。

教学难点：能说出自己猜谜语的方法。

教学过程：一、导入揭题。

小朋友们，我们上节课已经猜了谜语。

那你知道怎样猜谜语吗？先听老师来说说猜谜语的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征；跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

接下来我们继续学习猜谜语。

二、明确学习目标。

三、指导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读感悟。

过渡：现在就请同学们快快来读一读谜语，看看谜底到底是什么？1、出示学习要求（一）（1）读一读谜语，想一想三则谜语的谜底分别是什么。

（2）和同桌说一说你的谜底是什么，你是怎么猜出来的。

2、学生自主学习，教师指导。

3、检查学习效果（1）指名说谜语的谜底。

（2）指名说猜谜语的方法，教师指导。

（采用朗读、动作表演、联系生活实际来帮助理解。

）(二)指导书写过渡：我们不仅要学会猜谜语，还要会写一手漂亮的字。

下面我们就练习写一写吧！1、出示学习要求（二）（1）同桌合作读一读“我会写”中的6个生字，一边读一边口头组词。

（2）看一看它们在田字格中的位置，并想想书写时应该注意什么?2、学生自主学习，教师指导。

3、检查学习效果（1）指名读生字并口头组词。

（2）指名说说写这些字应该注意的问题。

（3）、教师范写,学生书空练习。

重点指导写“跟”时，足字旁的最后一画捺要变成提。

最、量：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等。

（4）学生在课本中的田字格里写字。

四、当堂训练1、我会用下列字组词。

量（）跟（）京（）怕（）最（）很（）凉（）拍（）2、拓展练习。

练习自编谜语。

五、学习反思。

同学们，这节课我们学了生字、读了课文，你觉得自己有什么收获呢？是怎样学到这些知识的呢？六、板书设计识字5众秋青。

(部编版二上第5单元)《识字5》第二课时

《识字5》第二课时【课型】写字指导课【教学目标】1.会写“挑、根、独、满、容、易”6个生字。

2.复习《识字5》的背诵。

【教学过程】一、复习导课1.检查课文的背诵情况上节课我们学习了《识字5》，积累了5条谚语，还能背诵下来吗？（1）自由背诵。

（2）指名背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

2.“斤、折”的书写（1）指名到黑板上扮演。

（2）其他同学在练习本上书写。

二、学习生字（一）1.出示带田字格的“挑、根、独、满”四个字，学生自己分析这四个字书写时结构等的异同点。

相同点：（1）都是左右结构的。

（2）都是左小右大、左窄右宽的。

不同点：“根”和“独”右边的部件，除了“虫”字下面的提，超出竖中线左边，其余的大都在竖中线的右边。

“挑”右边的部件在竖中线左边一部分，“满”右边的部件，有一半在竖中线左边。

2.师师范书写。

3.生自由练写（二）1.出示带田字格的：“容、易”两个字，学生分析这两个字在书写时结构等的异同。

相同点：（1）都是上下结构的。

（2）两个字书写时都是上小下大。

不同点：“容”字书写注意下面的“谷”字上不要多写一条横。

“易”字书写时注意上窄下宽。

（三）扩词生口头扩词练习。

（四）练写1.生自由练写2.师评价学生的练写情况。

3.生生之间互相评价练写情况。

三、拓展谚语课外，你积累了哪些谚语？（指名说）【教学反思】（备课教师单位：山东省寿光市文家街道马店小学）。

识字五第二课时

课题识字 5 课型新授第（2）课时学习目标1．正确规范地书写5个形声字，认读由它们组成的词句。

2.通过制作卡片、动手拼字，继续了解形声字的特点。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

重点 1.正确规范地书写5个形声字，了解形声字的构字特点。

难点 1.了解形声字的特点，激发学生的识字兴趣。

教学准备课前的预习生字抽拉卡微课资源板书设计识字 5贝赏（欣赏）衣裳（衣裳）尚巾常（经常）手掌（掌握）土堂（礼堂）木棠（海棠）儿党（共产党）学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入卡片一、复习。

1.卡片出示生字，学生认读生字，做到正确。

2.听写已经会写的四个生字：尚赵贞郑二、激趣谈话。

1.生活中，你在什么地方看到过这些字？2.你用什么方法去认、去记呢？3.接下来就要考考同学们的认字能力啦！（进入新课学习）1.制作抽拉式识字卡片教具。

说说自己通过哪些途径学习生字的，你有哪些学习的小窍门呢？学习生字课件、生字抽拉卡、展示台一、认。

1.魔法大变身：先出示“尚”字让学生认读，然后课件演示这个字由字变成部首的渐变过程。

同学们说说，这个字现在可以作为什么出现在其他字中呢？2.出示“赏”，让同学们观察，说说它的出现位置：尚+贝=赏。

3.生字抽拉卡展示剩下几个字的组成：裳常掌堂棠党4.让学生仔细观察，说说这些字的组成规律。

5.课件出示拼音，学生拼读生字并多种形式读生字。

二、用。

1.扩词练习，还可以进行词语接龙的游戏，巩固字音。

2.组词说句子。

三、写。

2.教会学生学习的方法，学生自主学习生字。

3.同学间相互合作学习。

先观察字的组成，了解字的含义。

再观察这一组字的组字规律，学会抓特点记住这些生字。

1.观察字形，得出结论：这几个都是形声字，形旁表义，声旁表音。

（齐背形声字儿歌）2.观察字的间架结构，抓住特点：（1）都是上下结构的字；（2）上面都是“尚”字。

3.注意要点：（1）上下要写得紧凑些；（2）上面的部件“尚”的第四、五笔应该变成点和横钩。

识字五第二课时

识字5(第二课时)_20121108045157937

识字5第二课时

二年级上册语文识字5第二课时

识字5第二课时

2上《识字5》第二课时课案

人教版一年级语文下册教案 识字五 第2课时

《识字5》第二课时

识字5第二课时

识字5第2课时

国标版一年级上册识字5教案第二课时

识字5(第二课时)

(部编版 二上第5单元)《识字5》第二课时

识字五第二课时

人教版一年级语文下册教案识字五第2课时

(部编版二上第5单元)《识字5》第二课时