部编版屈原(节选)_ppt优秀版1

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《屈原》PPT课件

背景材料
《屈原》这部历史剧创作于1942年，是郭沫若历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本Hale Waihona Puke Baidu五幕第二场。
话剧
话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点：第一，舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二，直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再通过化妆、服饰等手段，使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。第四，对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
课堂小结
本文先描写了靳尚与郑詹尹密谋毒杀屈原，后重点写了屈原歌颂风、雷、电，怒斥神鬼偶像的内心独白。文章以奇特的想象、宏伟的气魄、雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的形象，表达了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的思想感情。
通过本节课的学习，我们对屈原有了更深层次的理解，对象征手法的运用有了更多的认识。
2.运用象征，感情含蓄、深沉。
事物风、雷、电洞庭湖、长江、东海无形的长剑
象征意义变革现实的伟大力量人民群众屈原坚定的信念

《屈原》PPT优秀课件

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知
读准节奏和字音。
诡谲瘦削鞠躬收揽
非难睥睨犀利景仰
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知
读准节奏和字音。
jìn
靳尚
shāng
国殇
yú
商於
tāng
tà
鞺鞺鞳鞳
zhù
伫立
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——文章精讲
(1)这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
(2)运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
(3)运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
拓展延伸——屈原经典名句
1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。《离骚》 2.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。《渔父》 3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 4.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。《离骚》

九年级语文人教部编版下册第17课《屈原(节选)》课件(25张PPT)

2.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
无形的长剑：象征坚定的信念。
4.电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，稽首（ qǐ）睥睨（pì）合拢（ lŏng ）
这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，
他便，是屈原，我国第一位伟大的爱劈国诗吧人。！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
是写作的一种表wk.baidu.com手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。
阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、
那么，
今对天风我雷就电来的认呼识唤一和下歌这颂位，诗对人光。明的礼赞和向社往；会活动家，曾任全国文联主席。“继鲁迅之后我国文化
屈原英勇无畏的斗争精神。
战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。
在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱

第17课《屈原(节选)》课件(共39张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

初读课文——整体感知
2.剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是密谋要毒死屈原，那么二人的对话与屈原的独白有什么联系？
他们的阴谋把他们和屈
原的矛盾推到了顶点。
初读课文——整体感知
3.第二部分屈原的内心独白是本文的核心，他的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？
郭沫若法的国《莫屈里原哀》的、《关吝汉啬卿鬼的》《、窦俄郭娥国沫冤果若》戈的里《的蔡《文饮姫差》大、臣老》舍的《龙须沟》戏剧的种类：根据内容性质分为：悲剧、喜剧、正剧根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧
3.郭沫若创作的这部剧在我国历史剧中有着很高的艺术地位和艺术成就，这其中很大一部分原因就是在于文章的语言。本文中的独白运用最多修辞手法的就是“象征”。那老师想问大家，你们知道什么是“象征”吗？
明确：象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。
代表作：诗集《女神》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》《虎符》《高渐离》《南冠草》。我们学过他的一首诗《天上的街市》
预习展示
屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。

第17课《屈原(节选)》课件(共22张PPT) 统编版语文九年级下册

非难（ nàn ）
焚烧（ fén ）脚镣（ liào ）手铐（ kào ）
睥睨（pì nì）咆哮（ xiào ）污秽（ huì ）犀利（ xī ）
镗镗鞳鞳（tāng tà）稽首（ qǐ ）虐待（ nüè ）雷霆（ tíng ）
hu（á 哗）众取宠 jū（鞠）躬
波 lán （澜）合lǒng （拢）
自主学习
知背景
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动 “皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
《屈原》被公认为是郭沫若历史剧中成就最高、影响最大的、最震撼人心的剧作。郭沫若以10天时间完成的5幕话剧剧作《屈原》,于1942年4月由中华剧艺社在重庆国泰大剧院公演。
分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。
(任务安排：4名同学/一人读舞台说明部分，其余三人分别诵读靳尚、郑詹尹、屈原)
1.靳尚、郑詹尹、南后在毒杀屈原这一事件中各扮演什么样的角色？分析概括
三人的人物形象。
➢ 蒙面巾
➢ 安排毒杀计划
➢ 权衡利害关系，劝说并威胁郑毒杀屈原
邪恶、卖国、阴险狠毒、诡计多端

部编版九年级下册语文--17屈原课件

睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。鞭挞：鞭打。比喻抨击。稽首：古代的一种跪拜礼。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或
做事不干脆。
1.“橘颂”
2.“受诬”
全剧分为五幕
3.“招魂”
4.“被囚”
5.“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的
高潮。剧情梗概见课本。
•第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚国朝廷奸佞们的矛盾冲突，可分为两场： •第一场：看守卫士从死槛中救出婵娟。 •第二场，可分为开端、发展、高潮、结局 •①开端：写靳尚和郑詹尹奉南后旨意，密谋欲毒死屈原 •②发展和高潮：写屈原的内心独白。 •③结局：写婵娟之死。 •课文节选的是第五幕第二场的前两部分
字词积累
雷霆（ tíng）犀利（ xī ）
污秽（ huì）鞭挞（ tà ）
罪孽（ niè）
鞺鞳（ tāng tà）
徘徊（ pái huái）稽首（ qǐ ）
睥睨（ pì）诡谲(jué) 瘦削（xuē）
鞠躬收揽非难(nàn) 景仰
哗（huά）众取宠虐（nüè）待
检查预习
（1）订正字音
正不阿、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想； • ③是屈原斗争精神的最突出的体现； • ④使全剧的主题异常鲜明地凸显出来。 • 同时，也显露出作者郭沫若的鲜明个性、冲动的气质和
炽烈的情感，也是郭沫若式的自我倾诉。

《屈原(节选)》优秀PPT课件部编版·统编教材人教版九年级语文下册

板书设计
屈原（节选）
风！你咆哮吧
雷！你轰隆地响吧打破黑暗电！你这最犀利的剑带来光明
光明，你就是火
东皇一云中君土偶木梗太阳神大少司命湘夫人
昏庸腐朽欺民惑众
与与光黑明暗同决行裂
随堂活动
活动内容：选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛
活动要求： 1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右； 2.评议者，需客观公正，合理评价； 3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
“橘颂”
“受诬”
全剧分为五幕
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的
高潮。
写作背景
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

部编版九年级语文下册《屈原(节选)》课件

6.如何理解“尽管你是怎样的咆哮……一些花草树木” 这句话的含义？这句话运用排比的修辞写出了诗人对风的呼唤，也是诗人充满矛盾的独白。尽管他清楚地认识到黑暗势力强大，但他还是热切地呼唤与祈求风的咆哮，尽自己的微薄之力，为光明的未来做一点儿贡献。
7.我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！画线句是说诗人想要逃避现实吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
nüè 虐待 xiāo 削皮
huì 污秽
我会写
nüè（虐）待国shāng（殇） zhù（伫）立 qǐ（稽）首
词语解释
咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。瘦削：形容身体或脸很瘦。鞠躬：弯身行礼。收揽：收买拉拢；广为招纳。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净的物体。
犀利：坚固锐利。虐待：用狠毒残忍的手段对待。雷霆：雷暴；霹雳。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。伫立：长时间地站着。镗镗：拟声词，原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。稽首：古代的一种跪拜礼。叩头至地。
初读课文，整体感知
2.那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平。再缓三两日，消息一传开，会引起更大规模的骚动。待消息传到国外，还会引起关东诸国的非难。画线句子对表现屈原的形象有什么作用？

部编版《屈原》精品课件

病中的父亲话特别多，每次我去看他，他都要唠唠叨叨说上半天。他对我说：“ 你小时候生了一场大病，差点就死了。医生说你没救了，不准备管你了，忙着去斗私批修。你妈妈没办法，跑来找我。我正在上班，一听就急了。我跑到医院，逼着医生抢救你。我说如果你们救不活我女儿，我就跟你们拼命，医生吓坏了。后来又说要给你输血，我二话没说就让医生抽血。那时我刚下夜班，头昏得厉害。 ”听着父亲的叙述，儿时的往事如电影一样在我脑海里放映：上小学时，每逢下雨天，父亲都会到学校接我。怕雨水溅湿了我的裤脚，就一路背着我回家。路上还边走边说：“有谁要小女孩啊？我家卖小女孩。我的女儿又聪明又漂亮，你们买不买呀？” 趴在父亲背上的我就连声高叫：“ 不卖，不卖！要卖就卖哥哥。”父亲接着又说： “你哥那个臭小子，没人要的！” 说这话的时候，他根本就没注意到哥哥就走在他身旁。
我参加工作后，父亲就一直在山东会战。退休后，他被反聘留在山东继续上班。这其间，我结婚成家，生孩子，一心只围着自己的小家转，父亲被我渐渐地淡忘了。只在逢年过节，我收到父亲托人带给我的礼物：毛呢大衣或羊皮靴时，我才会想起原来他还在山东。 97年，退休已经5年的父亲终于回到湖北，回来后他就再也没有起来：胃癌晚期。在他住院的那段时间，我每去一次医院，心灵上就要受一次煎熬，我后悔自己对他的关爱太少。坐在父亲的病床前，我问他：“爸爸，我真的不是个好女儿，你怪不怪我？ ”父亲笑着说：“傻孩子，爸爸怎么会怪你呢？从小到大，你都是爸爸最喜欢的孩子。你哥哥就说爸爸偏心，爸爸是偏心，爸爸就是喜欢你比喜欢他多！”

《屈原 (节选)》PPT课件

语言赏析
啊，我思念那洞庭洞，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！运用了排比、反复的修辞手法，生动有力写出了对人民群众的思念，歌颂了人民群众力量的伟大，增强句子气势，表现力强。
那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
比喻、排比，热切地歌颂了人民群众。
语言赏析
“我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!”如何理解这句话的含义？
合作探究
靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？
主要内容是靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。
二人的对话更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。
合作探究
郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑,应怎样理解？
郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶，他毫无正义感，开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事，她可以大义灭亲，处死他这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。
理能净想寄土中托的灵一魂方的净一方土用的作用。
合作探究
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

《屈原》节选优秀课件PPT

徘徊（ pái huái）伫立（ zhù ）虐待（此处nü注è 意）和“眩污”秽区（分开hu。ì ）
镗镗鞳鞳（ tānɡ ）（ tā ）
劈开（ pī ）炫目（ xuàn ）
稽首（ qǐ ）迸射（ bènɡ ）木梗（ ɡěnɡ ）驰骋（chěnɡ）
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。
第五幕（“雷电颂”），屈原被因禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨文加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。蝉娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。
本剧开篇的舞台说明的作用是什么？考点
舞台说明的作用主要有：（1）交代故事发生的时间、地点、自然环境、背景等，渲染舞台气氛；（2）说明人物的动作、神态，刻画人物形象；（3）推动故事情节发展；（4）提示人物的上下场信息。答题时注意从内容和作用两个方面来分析。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
Part 03
新课讲解
这篇课文和第四单元的课文在形式上有什么不同？
剧本
剧本是戏剧演出的文学依据，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
台词 (对话、独白、旁白)

17课屈原(节选)课件—九年级下册语文部编版

“悲剧就是将作人生用有价：值的东用西毁来灭给说人看”明人物的动作，直接展示戏剧情节。
❹表情：（迟疑地）（惊异）（含怒）
作用：用来说明人物的心理，直接展示人物的心理及性格。
品读人物
靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？
★刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收
到了吗？
★罪人怎样处置了？ ★你打算什么时候动手？ ★（惊异）什么？
说一说：作者塑造屈原的形象有何象征意义？
有形的长剑、无形的长剑这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时候。
(向湘夫人神像左侧门走入)
在他人心目中的地位之高
没有阴谋、没有污秽、没有靳尚出场一连串的问句，表现了他怎样的心理？
“雷电颂”是屈原的内心独白, 从这些语句中感受屈原的内心世界。
郭沫若
呼告：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
❷剧情发生的人物、服装、道具：
半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。
有形的长剑、无形的长剑
屈原略略点头,郑詹尹走入左侧门。
宁愿赴江流而葬身鱼腹，也不愿蒙受尘世之污浊，这就是你，中华大地上坚挺而自豪的脊梁——屈原。
相同之处：他们都是阴险、
丑恶、奸佞的黑暗政治权贵的代表。
不同之处：靳尚位高权重，狠毒、

部编版九年级下册《屈原(节选)》PPT课文课件

国者形象。
骚 sāo 骚动镣 liào 脚镣郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义
与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。
虐( ）待
鞺鞺鞳鞳 (
）
请同学们速读课文，找出课文中的舞台说明文字，说说其作用。郑詹尹是如何劝屈原饮毒酒的？
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。
【交流点拨】:郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶，他毫无正义感，开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事，她可以大义灭亲，处死他这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。
精读细研
课文理解
郑詹尹是如何劝屈原饮毒酒的？
缭 liáo 缭绕
这样就使屈原的形象显得更加神采飞扬、光辉夺目,表现了作者浪漫主义的激情。
搔 sāo 《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演，产生过巨大的影响。