硬件为主一辩开篇立论
辩论赛一辩开篇立论和攻辩小结
辩论赛一辩开篇立论和攻辩小结开篇立论谢谢主席,各位评委，对方辩友,各位来宾，大家晚上好!树立反腐倡廉的意识，教育和准则规定是基础，但是单靠教育和准则规定还不能很好的约束党员领导干部的行为，还必须做到以下几点：张仪配六国印纵横战国沙场，孔明负明主望舌战东吴群儒。
古之贤者以非凡能力之光荣耀我千古华夏，今日，高贤在座，能者在邻，古人说，名不正则言不顺，欲立其身，先正其名。
只有对概念进行清晰的介定，才能比较命题：能力„„是个人素质的综合体现，是实现个人价值和社会价值的基本基础，而学历是指人们接受国家系统性正规教育的过程，他和一般的职业培训有着本质的区别。
片面追求高学历，以学历论英雄，这些难道不是形式主义和官僚主义吗?我方观点是“大学生就业能力更重要”，我会以下三点对我方观点进行立论：①.首先，作为社会建设的后备军，我们应该明确在每个时期的主要任务。
教育部对参加过招聘会的应届毕业生和用人单位调查结果显示，企业最注重的是个人实际能力及社会实践经验，学习成绩反而是最后考虑的因素。
据统计，企业最关心大学生的条件依次是占78.5%的个人实际能力，占53%的社会实践经验以及专业方向，职业道德，表达能力，最后考虑的才是仅占21.4%的个人学习成绩。
坚持理论和实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，批评和自我批评是我们党的三大党风建设，它要求我们自觉做到坚持全心全意为人民服务的宗旨，立党为公、执政为民;在党员和人民群众中发挥表率作用，自重、自省、自警、自励;必须模范遵守党纪国法，清正廉洁，忠于职守，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性;自觉弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，密切联系群众。
《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》是随着新时期党的建设特别是反腐倡廉建设的不断深入，适应现实需要而作出的对党员领导干部廉洁从政的明确规定，是在坚持三大党风建设的基础上，根据现实依据对党风建设的细化，对党员领导干部的行为起到一定的引导、教教育城育和约束作用。
正方一辩开篇立论
一辩：首先要明确培养人格就是培养学生成为品德良好的一代新人，人格培养就是教学生学会“做人”，以陶行知“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”立论。
教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理，学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
教育的根本目标就是：用一颗真诚的心，去追求人生的真理。
因此，在学校培养人格比学习知识更为重要。
理由如下：1、古今中外的教育理念都是育人先育德；2、国家的教育方针要求育德摆在首位；3、社会对人才的需求也使得人格培养重于知识教育主席，评委，大家好！我方认为在学校注重培养人格比学习知识更为重要。
开宗明义，首先, 让我们明白一个概念，什么叫人格？根据辞海对人格的定义:人格是一个人道德品质、气质、能力、性格以及按照法律道德或其他社会准则应享有的权利和资格的总称。
我方将从以下三点来阐述我方观点。
第一：从国家的教育方针来看，我们国家教育方针是培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义建设者和接班人。
其中把德的培养放在首位，也就是把“人格培养”放在首位。
人格的健全直接决定我们能否将这些知识最大化地造福人类还是威害人类。
我方认为，培养这些世界观尚未完全形成的学生，树立正确世界观，理应成为学校的首要使命，而通过一切手段培养学生树立正确健全的人格，就是培养学生树立正确世界观的举措。
第二：从辩题看，这是一个在学校注重培养人格比学习知识更为重要的合理性命题。
胡锦涛总书记在2012年7月23日，中共十八大“青春心”向党发表重要讲话中强调：“要使大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。
今年的11月9号第十八届三中全会通过的决定中，教育部分会明确指出：学校教育应把“立德树人”放在首位，学校的首要任务使命是将教育回归“立德树人、完善人格、化育身心、强健体魄、开启智慧的本质。
在本月五日，中共中央总书记习近平在给华中农业大学本禹志愿服务队的回信中也提到当代中国青年要有勇于担当的精神，这样国家才有希望。
正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论：在愚公应该移山还是搬家的问题上，我方的观点是，愚公应该移山。
我将从以下四个方面对我方的观点加以论述。
愚公移山正视生活中的困难，对现实存在的矛盾毫不躲避，做到了一切从实际出发。
而搬家则是一种典型的逃避矛盾的错误做法。
是一种自私的治标不治本的做法。
说白了就是形而上学。
而人类社会的发展史却恰恰就是一部不断搬山的历史。
如果没有前人在面对困难时毫不退缩的勇气，如果没有当代的开拓者在困难面前迎难而上的精神，生产力如何进步，社会又怎么向前发展呢？今天我们面对生活中的各种各样的矛盾，都应该正视矛盾，揭露矛盾，而决不能绕道而行。
愚公选择移山，正视矛盾。
这不仅很好地解决了“出入之迂”的问题，也为家乡提供了更为广阔的发展空间。
而搬家则只能使家乡更加贫穷，闭塞，落后，愚昧，又何谈发展呀。
从哲学的角度看，愚公一块一块地搬山是量变的体现。
而我们知道量变是质变的前提。
事物的量变达到一定程度时则必然引起质变。
由此可见，愚公不愚，我们向共产主义迈进，这同样是一个漫长而曲折的过程。
这样一来，对方辩友需要解释的就是，难道我们可以一步跨入共产主义社会，而省略中间的奋斗历程呢？愚公移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神早已成为中华民族精神的主体。
历史的车轮匆匆碾过，总是将真理记载其中。
上两个世纪，我们的祖国面临外敌入侵、国将不国的危险境地，如果没有无数像愚公一样的人，如果没有愚公移山的精神始终激励着中国人民，恐怕我们早已成为亡国奴。
同学们，皮之不存，毛将焉附。
若国不复存，哪来个人幸福。
我们还能坐在这里参加这场辩论赛吗？无论在什么时候，愚公移山都是一种应受到赞扬与推崇的行为。
相信在今后的学习和生活中，对方辩友将和我们一道，无数次地用行动来证明这个真理。
那就是，愚公应该移山。
谢谢大家。
反方一辩开篇立论：今天的辩题事实上给了愚公两条路的选择，但体现在更深层次的却是两种思维方式的取舍。
一条路，愚公率子孙万代挖石运土，移山填海。
一辩开篇立论模板
一辩开篇立论模板
1.1 协议主体
本协议的双方分别为：
正方：____________________________
反方：____________________________
1.2 协议标的
本协议旨在规范双方在辩论比赛中一辩开篇立论环节的行为和要求。
1.3 权利义务
1.31 正方的权利义务
正方有权在规定时间内进行开篇立论陈述，阐述自己的观点和立场。
正方有义务确保陈述内容符合辩论规则和道德规范，不得进行人身攻
击或使用不当言辞。
1.32 反方的权利义务
反方有权认真倾听正方的开篇立论，并在后续环节进行针对性的反驳。
反方有义务尊重正方的陈述，不得进行无端打断或干扰。
1.4 违约责任
1.41 若正方未能在规定时间内完成开篇立论陈述，或陈述内容严重
违反辩论规则和道德规范，视为正方违约，正方应承担相应的责任，
如向反方道歉、接受评委的扣分等。
1.42 若反方在正方陈述过程中进行无端打断或干扰，视为反方违约，反方应承担相应的责任，如向正方道歉、接受评委的扣分等。
1.5 争议解决方式
在协议履行过程中，若双方发生争议，应首先通过友好协商解决。
若协商不成，双方同意提交由第三方组成的仲裁委员会进行仲裁，仲
裁结果为终局裁决，对双方均具有约束力。
以上为一辩开篇立论模板协议的主要内容，双方应严格遵守协议的
各项规定，共同营造一个公平、公正、有序的辩论环境。
正方一辩开篇立论
正方一辩开篇立论：
网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育
教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平
等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供
了新的快捷的方法。
此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可
以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思
想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
一辩开篇立论
• 第二．从微博的本质上来看，微博具有互动 性，为公众提供了多向讨论的平台，公众通 过这个平台向社会表达自己的意愿，这极大 提升了整个社会的信息透明度和意见表达的 均衡性与多元化，建立了双向甚至多向的传 播模式，从而调动公众挖掘事件真相的积极 性，进而有利于揭示事件的真相。
• 第三，从法学的角度来看，微博的出现提高了 公众的参与意识，更好地保障了公民的言论自 由权、知情权与监督权的实现。微博增加了公 众意见表达和参与公共事务的渠道，使公众有 更多的机会表达自己的声音。公众通过微博， 可以在法律允许的范围内自由发表言论，表达 诉求，充分行使知情权，监督负有责任的主体 更快、更准确、更公正的揭露事件真相。微博 反腐就是最好的一个例子。
• 第一，从传播学的角度来看，微博能提供广 泛的信息源。作为一种点对链，点对状的裂 变性结构形态，它构建了一种多层次的交互 式传播过程，在这个传播过程中，公民、政 府机关、企业等不同主体都能采用文字、图 片、音频、视频等多种丰富的传播形式全面 展示现场一手资料，使正确真实的声音能迅 速形成较大的影响力，从而更加有利于点啊） 你们好！很高兴今天能在这里与对方辩友 讨论微博是否有利于公众了解事件的真相这个 问题。我方之所以认为微博有利于公众了解事 件真相，是指微博作为一种新的信息共享渠道， 一种新的舆论监督方式，为公众不断接近事件 真相提供了极大的可能性和条件，微博的存在 并不是揭露事件真相的充分条件或必要条件。 理由如下：
• 第四．从哲学的角度来看，实践是检验真理 的唯一标准，真理越辩越明。微博互动是一 个实践的过程，加上微博本身具有自我净化 功能，在信息互动的传播过程中能辨别真伪， 使得错误的信息得以快速澄清，从而有利于 公众了解事件真相。
• 第五，从经济学角度而言，微博具有及时、 高效和简便的优势，能够大大的提高信息传 播的效率，符合市场对经济发展的要求，从 而有利于降低时间成本、社会成本，更加有 利于公众快速了解事件真相。 • 在传统媒体已经形成的优势上面，加之微 博传播迅速、拥有大量的信息源，互动性强 等多种优势，双方优势互补，实现了一个共 赢的局面。因此，我方坚持认为微博有利于 公民了解事件真相。谢谢！
正方一辩
正方一辩：谢谢主席！各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。
中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。
我将从4个方面来阐述我方观点：1.必要性。
这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。
而因特网恰恰适应了这个要求。
邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。
而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。
我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。
再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。
辩论赛攻辩环节及自由辩论
辩论赛攻辩环节及自由辩论（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一辩开篇立论
一辩开篇立论：谢谢主持人，大家好。
今天我方的观点是：功可以补过。
当几千年前的孔子高喊着：“知错能改善莫大焉”时，西方的加尔文也在自己的著作中与孔子遥相呼应着。
“原罪说”告诉我们只要我们从善向德，就可以弥补过错，死后升入天堂。
可见过是必然会犯得，但只要我们积极立功就可以弥补过的不利影响，功可以补过。
其次我们要来明确一个定义，何为功，何又为过？一个毫无意义的举动不能成为功过，只有他在对周围的事物产生影响时才有了我们对他功过的评判。
当你吃牛排把自己的手切了，没人会认为你有了过错，但当你切牛排的刀捅进了别人的肌肤，对别人造成了伤害，那你才有了过错。
所以说，功过是一种影响意义上的划分标准。
再者，我国刑法第50条、第78条、第449条中明确规定，如果确有重大立功表现,二年期满以后减为十五年以上二十年以下有期徒刑;国家以法律的形式阐明功的积极影响可以弥补过的消极影响，引导人们从善从德，彼此给予温暖，所以我方坚信：功可以补过。
攻辩小结：针对对方辨友的以上言论，我方必须重申一下观点：1、一个单纯的举动，在没有对周围产生影响时，他仅仅是一个简单的肢体动作，没有功过之说。
但当他对周围产生了或好或坏的影响时，我们才对这个动作有了功过之评。
2、功所产生的积极影响在一定程度上可以弥补过的消极影响，但这不表示，功的影响可以抵消过的影响。
“补”的含义是补救、弥补，而对方却硬把他说成了“抵消”，真是贻笑大方。
3、对方一再强调，“功不可以补过”，用一个全称否定命题否定所有，那刑法里功可以补过的条条文文又算什么呢，对方辩友也要全称否定刑罚吗？4、今天我们在辩论“功可不可以补过”它是有一个隐含前提的，那就是先过后功，不知对方辨友是真没读懂还是不愿承认呢，忽略这么重要的隐含条件，屡次颠倒功过的先后顺序，竟然举秦始皇先功后过的例子，真是让人觉得荒谬。
综上所述，我方坚持，功可以补过。
功之所以为功是因为它所带来的积极意义可以带给周围事物好的影响。
辩论赛要点
辩论赛要点解析对所有辩手的要求1、辩：表演；论：理论。
辩论赛既看临场发挥、辩论技巧，也评前期准备、理论基础。
像物理系这种理科院系并不吃亏，前期逻辑、理论准备是有优势的，而辩论技巧也不是一日之功，并不是有文理之分，所以不要觉得理科学生玩不起辩论。
上届校辩论赛我系第三名，与第二名政法学院都打的可圈可点，在开篇立论、总结陈词都更胜一筹，这也体现理科学生的特点。
2、语言表达：1）口齿清晰2）注意发音，不要念白字，例“狡黠”，不要读成“皎洁”，对于多音字，虽然辩论赛很口语化，但是发音仍应书面发音，例：流血xue，成熟shu，但是血xie淋淋，3）控制语速，1分钟约250字左右，即3分钟的开篇立论和总结陈词应在700-800字左右。
3、注意配合，辩论赛是4v4的比赛，就像篮球半场比赛一样，讲究配合。
理论内容上也如此，在攻辩、自由辩论环节的发问设计上，应紧密围绕开篇立论，这是保守打法，即在发问中确立自己的观点，如果水平够高，也可以采用主破对方观点的打法，即找出对方理论漏洞，穷追猛打，这依然要配合，否则只有一个人打得话，只要用辩论技巧回避掉就可以。
还有一个建议，在自由辩论环节中采用，4\3\2\1的发言顺序，整体有气势感，感觉真个队伍配合很好，很强势，当然还要选出一个队长，当对方问题很刁钻，队友实在答不上来时，队长解围，接下来次序仍不变。
同时，再提一点，自由辩论既要回答问题也要提出问题，不然就出现一边攻的酣畅淋漓，一边守的壁垒森森。
4、时间就是生命，提问时，不要多解释问题。
5、禁！拍案而起，怒目相视，杂技表演（转笔），人身攻击。
时刻保持微笑，用不二标准微笑，融化手冢这座冰山。
6、准备手卡，建议约四分之一大小纸张，我一般3套加一张1）辩词，一辩和四辩准备自己的发言稿，二辩和三辩准备自己的攻辩问题，所有人都要有己方观点总结。
2）自由辩论问题，开始准备几个，围绕立论或对方可能出现的漏洞，要一套题，因为自由辩论不像攻辩可以由一个人一步一步把人引入深渊，所以要大家一起行动。
正方一辩开篇立论
第一，从社会现状的需求来看，更需要专才。当今社会是一个复杂而庞大的系统，随着社会的进步，分工越来越细化，工作的精细和精深程度的要求就越来越高，所以就凸现了对专业人才的极度渴望和需求。同时我们也看到了分工的细化对通才的需求，我们不否认通才的整合性和重要性，但是社会是在先分工以后才需要整合，不管从时间的先后顺序和需求程度上看，社会都更需要专业人才。
再次，让我们来看看现代社会一个残酷的现实——失业比例高，就业压力大。众所周知，当今社会是一个善变的社会，金融危机席卷全球，失业队伍越来越大，有些人永远成为了这队伍的一员，而有些人失业后却可以再就业，这些人恰是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。随着经济的全球化，对人才的要求杨德广教授概括了三个特点：（1）具有国际交往能力（2）具有国际观念和国际意识，了解外国的历史，政治，地理，风土人情（3）更要具有一般意义的全球态度，全球意识，全球活动能力等基本素质。
再次让我们来看看现代社会一个残酷的现实失业比例高就业压力所周知当今社会是一个善变的社会金融危机席卷全球失业队伍越来越大有些人永远成为了这队伍的一员而有些人失业后却可以再就业这些人恰是具有广阔的知识平台丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才
正方一辩开篇立论：
谢谢主席，大家好！现代社会更需要通才还是专才呢？要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。首先明确以下几个概念：专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能且更能适应现代社会的复合型人才。我方认为，通才知识全面化，技能多样化，思维整合化，适应发展能力强。下面我将从以下三方面来进一步阐述我方观点
一辩开篇立论
一辩开篇立论各位评委,各位同学好：立业是指建立事业，有稳定的收入来源。
成家就是组建家庭。
古人讲求门当户对,何谓门当户对?不就是家族的经济基础和社会地位吗?.所以我方认为应该先立业后成家，原因有三：第一：拥有稳定的经济基础建立的家庭才稳定。
鲁迅曾在<伤势>中说过：没有经济基础,爱情就是空中楼阁。
经济基础是家作为一个单位实现其功能的基础，维系着衣食、住房、医疗以及其他各种消费。
成家意味着对双方父母的供养，对孩子的抚养和教育。
所以，只有先立业才能有实力成家,才能为今后的生活奠定良好的基础,让后辈有好的生活环境。
有事业是对家庭，同时是对双方父母负责任的表现。
也许有人会说，我们两人相爱，只要可以在一起就好了。
但是，没有经济基础，对于一个家庭长期的和谐幸福发展都是不利的。
尤其有种现象是，当一个家庭遇到经济危机时，男人总是想着女人是否能帮自己一把，而女人想的却是是否该换个老公了。
所以你看，没有经济基础，连爱情也守不住。
因此我方认为，当今社会,经济基础的建立才是家庭建立的根本前提。
第二,假使"先成家后立业",家庭将成为事业的沉重负担。
现在的社会生存压力巨大，年轻正是打拼立业的时候，没有负担所以可以勇往直前，我们还年轻，心理还不是很成熟，应该多锻炼一下，增加社会阅历，才有承担责任的能力。
一个人如无成就, 如何可以养家? 经济是一个安稳家庭的基本需要, 所谓「贫贱夫妻百事哀」, 假如一个人未有经济基础便建筑小家庭, 家庭琐事很容易令他分心, 又如何可安心工作, 有所表现, 以至建功立业呢?所以我方认为，“先成家后立业”只会成为我们事业的负担。
而当你将家庭当作负担时，这样的“成家”还具有什么意义呢?第三，过早陷入婚姻生活会阻碍人生价值的实现。
立业是追逐梦想的资本积累，是梦想的起步。
也许有些女孩会说，我只要嫁个有钱的老公就好了。
但是，在当今这个人际关系复杂的社会，自信独立的女人才是受欢迎和认可的，你真的愿意这么早就留在家里相夫教子吗？难道你只愿意把你的人生价值体现在上得厅堂下得厨房上吗？你能保证你的丈夫会一直深爱你不会因为你没有事业而移情别恋吗？家庭是建立在感情+金钱的基础上的，而金钱的来源则是男女双方的事业。
开篇立论
1.开篇立论。
双方争锋相对，言辞慷慨激昂。
正方一辩开门见山，直入观点:“我方坚定的认为是大师造大学，其原因有三：一是大师的威望，大师的智慧与影响力具有强大的号召力和吸引力；二是大师强大的科研实力，凝聚人才；三是大学深厚的底蕴是一代代大师的智慧积淀成果。
”为佐证他们的观点，他们还引经据典加以论证，看似无懈可击。
然而反方反应敏捷，细腻的捕捉每一个漏洞。
“对方辩友可谓激情满怀，嘈嘈切切错杂弹，大错小错落玉盘”，反方一辩的开篇之词，引来观众掌声无数。
继而，他们又提出了自己的的观点：时代造就大学，大学造就大师。
他们认为大学造大师的条件有二：一是坚实的物质基础，只有充足的研究经费、设备、资源等才能保障成就大师的必要物质准备;二是悠远的文化承袭，深厚的人文底蕴、独立的思想精髓、竞争中的大学氛围是成就大师的重要精神力量。
言语之间文采斐然，思辩活跃，讲话被掌声多次打断。
2.攻辩环节。
此环节是最激烈的场面，正反两方分别发问，指定对方辩手回答。
辩手的快速话语，让观众瞠目和唏嘘不已。
两方来来回回的思维跳跃更让观众一时之间不知如何判断，观众纷纷反映：“听这边的话语，觉得这边有道理，听到那边的说辞，又觉得那边也对。
”双方就“造”字彼此相驳，以政治管理、历史证据、哲学思想、自然科学，结合具体事例争锋相对。
正方以蔡元培先生兼容并包之思想成就北大辉煌，麦克阿瑟将军的西点军校，爱因斯坦等科学家的理论和发明以及对方辩友所在湖南师范大学的校长的功绩等证明大师的前沿性、开拓性等品质对大学的影响，从而论证了他方“大师造大学”观点。
而作为反方的湖南师范大学，则以湖南大学校长由湖南大学造就的事实、战国的百家争鸣，孙中山时代潮流的豪言等来一一驳斥对方观点，有力的提出了“大师造大学，点亮一盏灯，大学造大师，光明千万家。
”的观点那么一个大师对于一所大学的价值是什么？黄仕忠：大师对于大学的意义是非常深远的。
大师是一个风向标，起到指明方向的作用。
对大学而言，则是能够构成一个良好的学术传统和氛围。
辩论赛基础知识 辨位诠释
辨位解释(2011-12-03 15:00:24)转载▼标签：杂谈一.辩位诠释 （1）对于辩手位置的特点来讲，具体情况是要分赛制的。
早期的辩论赛是一二三四辩分别要写开篇或总结，这样的赛制由于准备性太大，现在基本上已经被淘汰。
目前的赛制，对辩手的分工渐渐明确，当然即使这样，在不同的大赛中依然会有很大区别。
不过我会在具体介绍的时候补充说明。
一辩：一辩的主要责任就是开篇立论，给己方创立自己的战场。
这在所有赛制中都是不变的。
当然这也无可厚非，一辩不开篇谁开篇？而这，就要求作为一辩要有很好的表达能力，感召力。
如果开篇评委就听不清楚你再说什么，后面怎么打？另外一辩最好要有良好的形象气质，要能给评委和观众一个好印象，所以很多比赛中往往会由女生当一辩。
另外一辩将开篇作为主要责任，而后期双方的进攻一辩在一般情况下会参与的少。
所以一辩的特性往往就不在于你辩的能力，而在于演讲的能力了。
但是随着赛制的改变，很多赛制中对一辩会有个驳论环节，就是你开篇立的论，我有问题就问你。
这就对一辩的要求渐渐变高。
所以现在的一辩往往不仅要能读一辩稿读得好，还要有相当的控场力，起码不会被别人质询站不住角。
当然，有一个好处就是一辩稿往往都会是全队的责任，所以在一辩稿中如何预防对手的攻击并做好准备也是必须的。
总体而言，一辩相对要求还是低一点，但是一辩论稿要求不能低，一辩稿就是己方的战场。
说句不客气的，战场打不好，已经输一半。
因此，定一辩稿往往是最耗费时间和精力的，需要全队的努力。
而作为一辩，当全队的努力都由你来讲述的时候，责任也是重大的，这里最忌讳的就是读一辩稿的时候紧张。
所以我个人觉得一辩要符合刚才说的条件之外，重要的就是要有很好的控场力。
尤其在之后的自由发言中一辩的出色发言（尤其是女生的话）会体现全队的配合，这会让评委很加分~！当然，有人会说一辩很难拿到最佳辩手。
确实，这也跟赛制安排有关系。
不过随着赛制的改变和多样化，据说某些比赛中一辩的分量非常大（尤其在三人赛制中），一辩有会有很高的表现机会。
辩论队各辩位解析
各辩位解析
一辩：作为本方第一个发言的代表，主要负责比赛的
第一环节---开篇立论（即通过稿子告诉观众辩题的内容与本方观点的立论），时间为3分30秒。
第三个环节--质询小结（通过二三辩的相互提问质询中纠出对方漏洞，同时再次强调本方的观点再次巩固，加强观众的印象，切记，小结稿也需要提前准备好），时间为2分30秒。
两次发言均为正方先开始。
二三辩：二三辩的内容基本一样，但也有细小差别。
其主要负责比赛的第二个环节---
质询环节（即通过一系列针对对方立场的问题进行质疑与提问，在反驳对方问题的同时也要适时强调本方立场，反驳提问为主，强调观点为辅),时间为2分30秒，正反方交替提问发言，正方先开始（也就是说二三辩在提问对方的时候也需要接受对方的提问，就是站两次）。
第四个环节自由辩论（设计好问题后按照四三二一的辩位与对方辩友进行交替发言提问，二三辩占主要）两边时间均为4分钟。
四辩:作为本方最后一个发言，主要负责比赛的最后环节也是很重要的一个环节---总结陈词（即在反观全场比赛的基础上纠出对方的错误，提出疑问，再次重申本方观点，同时升华本方辩题的意义与价值所在，如果前面比赛不太好，这是力挽狂澜的一个环节，同时需要四辩声情并茂的阐述以达到最好的效果，重在对稿子的演绎），时间为4分钟，由反方先发言。
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（1） （3）
（2） （4）
谢谢主席。
各位评委、老师、同学们以及亲爱的对方辩友，大家好。
对于今天辩论赛的主题，我方认为校园文化建设应以硬件为重。
校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
它可以细分为校园物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。
校园物质文化是校园文化的基础载体。
由今天的辩题出发，校园物质文化即为硬件文化建设。
根据《现代汉语词典》对硬件设施的解释，
我们知道它指的是关系到公共利益、公共安全的基础设施项目，是所有发展建设的基础和前提条件，所以在硬件与软件之中，我们认为应以硬件为重。
下面从三个方面陈述我方观点。
一、 首先，从哲学方面来看,物质是本源的，意识是派生的，物质是意识的基础，意识是物质世界长期发展的产物，物质决定意识，所以有物质第一性，意识第二性，也就是说硬件第一，软件第二。
马克思在《资本论》中提出经济基础决定上层建筑，也是同样的道理。
二、 其次，对于学校本身的发展来说，硬件设施是否齐全、优秀往往是决定一所学校是否优秀的重要因素。
优秀的学校都有一流的硬件设施，譬如一草一木皆美的清华园，譬如北大标志性的未名湖博雅塔，譬如浩如烟海的哈佛大学图书馆，譬如具有数个国家重点实验室
的华北电力大学，都是具备优秀硬件设施的名校典范。
三、再次，从校园中老师和同学们的角度出发：一所学校如果没有好的硬件设施，怎么能吸引并且留住优秀的人才任教呢？有了好的硬件设施，正所谓桃李不言下自成蹊，人才自然就会聚集。
而对于每一位学生来说，良好的校园环境更是会给他们带来温馨、舒适的学习和生活状态。
我们可以想象一下，在古色古香而又富有现代气息的图书馆内畅游于书海，漫步在林荫大道上与同学交流学习心得，在设备一流的专业实验室内激活思维、动手实验是多么美好而又让每个人收获颇丰的事情。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，可以使人心旷神怡；可以让师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中潜移默化地受到启迪和教育。
综上所述，我方坚决认为校园文化建设应以硬件为主。
我的陈词完毕，谢谢大家。