机械基础说课稿PPT幻灯片课件
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机械基础第1章 绪论幻灯片PPT
6
（4）控制部分：用来处理机器各组成部分之 间，以及与外部其它机器之间的工作协调关 系，它通常由各种计算机和控制器组成。
机器内部包含大量的控制系统和信息处理、传递系统
高级CNC控制器， 数控冲床利用计算机 用以控制冲床各 进行信息处理和控制 部分的运动
Sony公司的SDR-3X娱乐 机器人每分钟步行15米， 可按音乐节拍翩翩起舞
7
实例分析：挖掘机
南京农业大学食品科技学院刘登勇
8
8
4、机构
只能实现机械运动和力的传递与变换的装置。
齿轮机构
9
凸轮机构
机构的组成（构件）：
1、机架：机构中相对不动的构件。
2、主动动件：驱动力所作用的构件。 →输入构件
3、从动动件：随着原动构件的运动而 运动的构件。→输出构件
10
5、机器和机构的关系：
机械基础第1章 绪论幻灯 片PPT
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一、机械、机器、机构
1、机器的定义
根据某种使用要求而设计的一种人为 实物组合的执行机械运动的装置，它可以 用来变换或传递能量、物料、信息，以代 替或减轻人类的劳动。
20
确定电动机的功率主要由运行时发热条 件限定，在不变或变化很小的载荷下长期连 续运转的机械，只要所选电动机的额定功率 等于或稍大于电动机的工作功率 ，即
≥ ，电动机在工作时就不会过热。
21
第二节 机件的常用材料
➢钢 ➢ 铸铁 ➢ 有色金属合金 ➢ 非金属
22
（4）控制部分：用来处理机器各组成部分之 间，以及与外部其它机器之间的工作协调关 系，它通常由各种计算机和控制器组成。
机器内部包含大量的控制系统和信息处理、传递系统
高级CNC控制器， 数控冲床利用计算机 用以控制冲床各 进行信息处理和控制 部分的运动
Sony公司的SDR-3X娱乐 机器人每分钟步行15米， 可按音乐节拍翩翩起舞
7
实例分析：挖掘机
南京农业大学食品科技学院刘登勇
8
8
4、机构
只能实现机械运动和力的传递与变换的装置。
齿轮机构
9
凸轮机构
机构的组成（构件）：
1、机架：机构中相对不动的构件。
2、主动动件：驱动力所作用的构件。 →输入构件
3、从动动件：随着原动构件的运动而 运动的构件。→输出构件
10
5、机器和机构的关系：
机械基础第1章 绪论幻灯 片PPT
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一、机械、机器、机构
1、机器的定义
根据某种使用要求而设计的一种人为 实物组合的执行机械运动的装置，它可以 用来变换或传递能量、物料、信息，以代 替或减轻人类的劳动。
20
确定电动机的功率主要由运行时发热条 件限定，在不变或变化很小的载荷下长期连 续运转的机械，只要所选电动机的额定功率 等于或稍大于电动机的工作功率 ，即
≥ ，电动机在工作时就不会过热。
21
第二节 机件的常用材料
➢钢 ➢ 铸铁 ➢ 有色金属合金 ➢ 非金属
22
机械基础PPT
1.机器的组成 由小轿车可以得出一般机器组成：
（1）动力部分：将非机械能转换为机械能并为机器提 供动力。最常见的动力源是发动机、电动机。
（2）传动部分：将原动机提供的机械能以动力或运动 的形式传递给工作部分。传动部分的形式多种多样，例 如齿轮传动、带传动等。
（3）工作部分：完成机器预定功能，如小轿车的行驶 和控制装置、车床的刀架、飞机的客仓等。
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2.2 力矩、力偶、力的平移
• 2.2.3 力偶和力偶矩 • 1．力偶及其力偶矩 • 由两个大小相等方向相反且不共线的平行力所组成的
力系称为力偶。力偶对物体作用效果用力偶矩来度量， 力偶矩的大小等于力的大小与力偶臂的乘积，即
MO (F, F) MO (F ) MO (F) F d
机械基础
目录
• 第1章 绪论 • 第2章 杆件的静力分析 • 第3章 直杆的基本变形 • 第4章 工程材料 • 第5章 连接 • 第6章 机构 • 第7章 机械传动
• 第8章 支承零部件 • 第9章 机械的节能环
保与安全防护 • 第10章 机械零件的精度 • 第11章 液压与气压传动
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2.2 力矩、力偶、力的平移
• 2．力矩的性质
• 1）力矩不仅与力的大小有关，而且与矩心的位置有 关，同一个力，因矩心的位置不同，其力矩的大小 和正负都可能不同。
• 2）力矩不因力的作用点沿其作用线的移动而改变。
• 3）力等于零或者力臂等于零时力矩为零，即力的作 用线通过矩心。
• 杆件在力作用下处于平衡的问题 • 直杆轴向拉伸与压缩时的应力分析及强度计算，
连接件的剪切与挤压，圆轴扭转，直梁弯曲等 • 选择工程材料 • 键连接、销、螺纹等连接 • 常用的机构、传动 • 轴、滑动轴承、滚动轴承等 • 机械润滑、密封、环保与安全防护等
2024版机械基础(全套)ppt课件
06
润滑与密封技术
润滑方式及润滑剂选择
油润滑
包括滴油、油环、飞溅、油雾等方 式。
脂润滑
使用润滑脂进行润滑，适用于中低 速、中温及重载条件。
润滑方式及润滑剂选择
• 固体润滑：利用固体润滑剂减少摩擦，适用于高温、高压、 真空等极端条件。
润滑方式及润滑剂选择
01
润滑剂选择
02
03
04
根据摩擦副的工作条件（如载 荷、速度、温度等）选择合适
密封材料选择 考虑密封材料的耐腐蚀性、耐磨性、弹性等性能指标。
根据工作条件（如压力、温度、介质等）选择合适的密 封材料，如橡胶、塑料、金属等。
注意与润滑剂、其他材料的相容性。
泄漏检测与治理方法
观察法
通过目视、听声、手感等方式检查设备是否存在泄漏。
涂油法
在可疑处涂上粉笔灰或滑石粉，观察是否有油迹出现。
气压元件选用与安装
液压与气压元件选用与安装
安装前应检查元件的清 洁度和完好性，确保无 损坏和污染；
根据系统工作压力和流 量选择合适的气源装置、 气缸、控制阀等元件；
安装时应按照制造厂的 推荐规范进行，确保正 确的配合间隙和紧固力 矩；
安装完成后进行系统调 试，检查各元件的工作 状态和性能。
05
轴承、联轴器、离合器等关键零部件
经济性
在满足功能要求的前提下，尽 量降低制造成本和使用成本。
机械设计流程与方法
80%
设计流程
明确设计任务、进行调查研究、制 定设计方案、技术设计、施工设计、 试制与试验、生产定型等步骤。
100%
设计方法
包括理论设计、经验设计、模型试 验设计、优化设计等，根据具体情 况选择合适的设计方法。80%创新Fra bibliotek计07
《机械基础》全套课件
缺点：凸轮与从动件（杆或滚子）之间以点 或线接触，不便于润滑，易磨损。
应用：多用于传力不大的场合，如自动机械、 仪表、控制机构和调节机构中。
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66
§1－3 凸轮机构工作过程及从动件运动规律
一、凸轮机构工作过程 二、从动件常用的运动规律
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67
一、凸轮机构工作过程
凸轮机构中最常用的运动形式为凸轮作等速 回转运动，从动件作往复移动
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84
§1－2 换向机构
换向机构——在输入轴转向不变的条件下， 可改变输出轴转向的机构。
三星轮换向机构 离合器锥齿轮换向机构
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85
三星轮换向机构
1－主动齿轮 2、3－惰轮 4－从动齿轮
曲柄滑块机构的演化
偏心轮机构
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46
双曲滑块机构的应用
内燃机气缸
内燃机气缸
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47
冲压机
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48
滚轮送料机
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49
二、导杆机构
导杆是机构中与另一运动构件组成移动副的 构件。连架杆中至少有一个构件为导杆的平面四 杆机构称为导杆机构。
不等长双曲柄机构
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30
平行双曲柄机构
连杆与机架的长度相等且两个曲柄长度 相等，曲柄转向相同的双曲柄机构。
平行双曲柄机构
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31
反向双曲柄机构
连杆与机架的长度相等且两个曲柄长度相等， 曲柄转向相反的双曲柄机构。
反向双曲柄机构
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32
双曲柄机构的应用
平面铰链四杆机构——构件间用四个转动副 相连的平面四杆机构，简称铰链四杆机构。
应用：多用于传力不大的场合，如自动机械、 仪表、控制机构和调节机构中。
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66
§1－3 凸轮机构工作过程及从动件运动规律
一、凸轮机构工作过程 二、从动件常用的运动规律
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67
一、凸轮机构工作过程
凸轮机构中最常用的运动形式为凸轮作等速 回转运动，从动件作往复移动
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84
§1－2 换向机构
换向机构——在输入轴转向不变的条件下， 可改变输出轴转向的机构。
三星轮换向机构 离合器锥齿轮换向机构
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85
三星轮换向机构
1－主动齿轮 2、3－惰轮 4－从动齿轮
曲柄滑块机构的演化
偏心轮机构
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46
双曲滑块机构的应用
内燃机气缸
内燃机气缸
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47
冲压机
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48
滚轮送料机
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49
二、导杆机构
导杆是机构中与另一运动构件组成移动副的 构件。连架杆中至少有一个构件为导杆的平面四 杆机构称为导杆机构。
不等长双曲柄机构
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30
平行双曲柄机构
连杆与机架的长度相等且两个曲柄长度 相等，曲柄转向相同的双曲柄机构。
平行双曲柄机构
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31
反向双曲柄机构
连杆与机架的长度相等且两个曲柄长度相等， 曲柄转向相反的双曲柄机构。
反向双曲柄机构
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32
双曲柄机构的应用
平面铰链四杆机构——构件间用四个转动副 相连的平面四杆机构，简称铰链四杆机构。
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凸轮机构
凸轮机构的基本组成
介绍凸轮机构的基本组成元素，如凸轮、从动件和机架等 。
凸轮机构的工作原理
详细解释凸轮机构的工作原理，包括凸轮的轮廓形状如何 决定从动件的运动规律，以及如何通过设计凸轮的轮廓形 状来实现特定的运动要求。
凸轮机构的应用实例
列举一些典型的凸轮机构应用实例，如内燃机中的配气机 构、自动机械中的送料机构等。
可加工复杂曲面和形状，提高加工精度和效率，降低生产成本。
03
数控加工技术的发展趋势
高速化、高精度化、复合化、智能化。
3D打印技术原理及应用
3D打印技术原理
通过逐层堆积材料的方式构建物体的一种技术，将三维模 型数据逐层分切为二维截面数据，并驱动打印设备逐层堆 积材料来制造三维实体。
3D打印技术的应用
、增材制造等，并分析其对未来机械工程发展的影响。
行业发展趋势分析
02
分析机械工程行业的发展趋势，包括数字化、智能化、绿色化
等方面的发展方向和挑战。
学生职业规划建议
03
结合行业发展趋势，为学生提供职业规划建议，包括专业技能
提升、跨学科学习、实践经验积累等方面的建议。
THANKS
感谢观看
04
机械设计方法与实践
机械设计流程与方法
设计流程
需求分析、概念设计、详细设计 、制造与测试
设计方法
系统化设计、模块化设计、优化设 计、可靠性设计
设计工具
CAD软件、CAE软件、仿真技术、 3D打印技术
典型零件设计案例解析
01
02
03
04
轴类零件设计
轴的选材、结构设计、强度校 核、轴承选用
齿轮传动设计
工作原理
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2
第1
章
机械概述
1-1机器的组成 1-2金属材料的性能 1-3机械零件的强度 1-4摩擦和磨损
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3
1-1 机器的组成
•本节任务： 1、什么是机器、机构、机械、零件和构件？ 2、机器的组成部分。
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4
1-1机器的组成
一、机器和机构
精选PPT课件
5
1、机器
机械基础
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1
绪论
•机械基础是一门什么样的课？
机械基础是中等职业学校机械专业的一门综合性的基础课。 工程力学
机械基础
机械工程材料 机械零件与传动
机工械程工零力程件学材与：料传生：动产构：实件为践是了中材正常料确用制的成使机的用械。机设机器备械，和工必工程须程材了部料解件的机都基器是本的由知组许识成多为。构合从件理运（地动具选上有择看独材，立料机运，器动充由的 分若基发干本挥传单材动元料机）本构组身组成的成的潜；。在从工性结程能构力提上学供看为了，分基机析础器构。由件若的干强零度件、组刚成度。与要选了择解合机理器的，结就构要提了供解了机基构本 的理工论作与原方理法、。特点及应用和通用零件的类型、结构、材料、标准及选择方法。
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25
2. 抗氧化性 （1）金属材料抵抗氧化作用的能力，称为抗氧化性。 （2）金属材料在加热时，氧化作用加速，如钢材在锻造、热处理、焊接等加热作业 时，会 发生氧化和脱碳，造成材料的损耗和各种缺陷。因此，在加热坯件或材料时， 常在其 周围形成一种还原气体或保护气体，以避免金属材料的氧化。 3. 化学稳定性 （1）化学稳定性是金属材料的耐腐蚀性和抗氧化性的总称。
二、机器的组成 2、执行部分
机械基础PPT课件
人字齿等。
通过带与带轮之间的摩擦力 传递运动和动力，具有结构 简单、制造容易、运转平稳 等特点。根据带截面形状可 分为平带、V带、多楔带等。
用于支撑旋转零件并传递运 动和动力，根据轴线形状可 分为直轴、曲轴和软轴等。
轴承
用于支撑轴并减少其摩擦系 数的零件，根据摩擦性质可 分为滑动轴承和滚动轴承两
大类。
高精度
通过精确的数值计算和控制， 实现加工过程的高精度。
高效率
自动化程度高，减少人工干预 ，提高生产效率。
灵活性
可轻松实现复杂形状和结构的 加工，适应性强。
柔性制造系统（FMS）简介
FMS定义
一种高度自动化的制造系统， 可根据生产需求灵活调整生产
流程。
加工设备
如数控机床、加工中心等。
物料储运系统
实现工件的自动识别和运输。
定期检查轴承运转情况 及时更换损坏或磨损严重的轴承部件
04
连接与紧固技术
连接类型及其特点
刚性连接
被连接件之间不能产生相对运动的连接。如焊接、铆接、螺纹连接等。这类连 接能传递较大的动力，并能承受各种外力作用。
挠性连接
允许被连接件之间产生一定相对位移的连接。如各种弹性元件构成的挠性连接 、轴承与轴之间的连接等。这类连接可缓冲、减振、提高抗冲击能力。
机械基础PPT课件
目 录
• 机械概述与分类 • 机构与传动基础知识 • 轴承与润滑技术 • 连接与紧固技术 • 液压与气动技术 • 机械制造工艺基础 • 现代制造技术与装备发展趋势
01
机械概述与分类
机械定义及作用
机械定义
机械是装置有驱动、传动、工作、控 制等部分，通过能量转换实现有用功 的装置或系统。
液压传动
通过带与带轮之间的摩擦力 传递运动和动力，具有结构 简单、制造容易、运转平稳 等特点。根据带截面形状可 分为平带、V带、多楔带等。
用于支撑旋转零件并传递运 动和动力，根据轴线形状可 分为直轴、曲轴和软轴等。
轴承
用于支撑轴并减少其摩擦系 数的零件，根据摩擦性质可 分为滑动轴承和滚动轴承两
大类。
高精度
通过精确的数值计算和控制， 实现加工过程的高精度。
高效率
自动化程度高，减少人工干预 ，提高生产效率。
灵活性
可轻松实现复杂形状和结构的 加工，适应性强。
柔性制造系统（FMS）简介
FMS定义
一种高度自动化的制造系统， 可根据生产需求灵活调整生产
流程。
加工设备
如数控机床、加工中心等。
物料储运系统
实现工件的自动识别和运输。
定期检查轴承运转情况 及时更换损坏或磨损严重的轴承部件
04
连接与紧固技术
连接类型及其特点
刚性连接
被连接件之间不能产生相对运动的连接。如焊接、铆接、螺纹连接等。这类连 接能传递较大的动力，并能承受各种外力作用。
挠性连接
允许被连接件之间产生一定相对位移的连接。如各种弹性元件构成的挠性连接 、轴承与轴之间的连接等。这类连接可缓冲、减振、提高抗冲击能力。
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目 录
• 机械概述与分类 • 机构与传动基础知识 • 轴承与润滑技术 • 连接与紧固技术 • 液压与气动技术 • 机械制造工艺基础 • 现代制造技术与装备发展趋势
01
机械概述与分类
机械定义及作用
机械定义
机械是装置有驱动、传动、工作、控 制等部分，通过能量转换实现有用功 的装置或系统。
液压传动
机械基础说课稿ppt课件
程等几个方面说明了“教什么”和 “怎么教”，同时阐明了“为什么这 样教”。希望各位专家评委对本堂说
课提出宝贵的意见。
28
谢谢各位专家评委
•谢谢各位专家评委
29
•机
械
基
础
•《铰链四杆机构类型判别》
•说
•课
•课
•件
• 机制工艺系
•付长景
1
•机械基 础
•说课过 程
•教材分析 •学情分析 •教学目标 •教学重、难点
•教、学法
•教学过程 •课后总结
2
•教材分 析
• 本节课是中国劳动社会保障出版 社出版的《机械基础》第六章“平面连 杆机构”中的第二节。它在上一节“铰 链四杆机构基本类型及应用”的基础上， 研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件， 是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件 及应用”知识的讲授基础，也是进一步 学习第八章”其他常用机构”和下学期 要开设的《金属切削机床》内容的理论 基础。因此，可以说本节课是第六章内 容的核心，是《机械基础》课程学习的 重点，在基础理论课与专业课之间起着
•D
17
•1.上述三副图中机构运动形式一致吗？ •2.有曲柄存在吗？
•3.它们各以什么作为机架的？ •4.它们又各是何种机构？ •5.能说出实例的名称吗？
18
• 怎样判别铰链四杆机构的三种类型？ •在何种情况下，所组成的四杆机构均为双
•摇杆机构呢？
•
• 以复习提问，探索性演示导入新课，创 •立问题情景，激发思维，促使学生带着问题 • 培•养有了目学的生地独参立与思课考堂、教相学互活探动讨。及自学 •的能力，达到 “以教师的教为主，向以学生的 •学为主”转化,满足“以学生为中心”这一原则
•学 •过 •程
课提出宝贵的意见。
28
谢谢各位专家评委
•谢谢各位专家评委
29
•机
械
基
础
•《铰链四杆机构类型判别》
•说
•课
•课
•件
• 机制工艺系
•付长景
1
•机械基 础
•说课过 程
•教材分析 •学情分析 •教学目标 •教学重、难点
•教、学法
•教学过程 •课后总结
2
•教材分 析
• 本节课是中国劳动社会保障出版 社出版的《机械基础》第六章“平面连 杆机构”中的第二节。它在上一节“铰 链四杆机构基本类型及应用”的基础上， 研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件， 是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件 及应用”知识的讲授基础，也是进一步 学习第八章”其他常用机构”和下学期 要开设的《金属切削机床》内容的理论 基础。因此，可以说本节课是第六章内 容的核心，是《机械基础》课程学习的 重点，在基础理论课与专业课之间起着
•D
17
•1.上述三副图中机构运动形式一致吗？ •2.有曲柄存在吗？
•3.它们各以什么作为机架的？ •4.它们又各是何种机构？ •5.能说出实例的名称吗？
18
• 怎样判别铰链四杆机构的三种类型？ •在何种情况下，所组成的四杆机构均为双
•摇杆机构呢？
•
• 以复习提问，探索性演示导入新课，创 •立问题情景，激发思维，促使学生带着问题 • 培•养有了目学的生地独参立与思课考堂、教相学互活探动讨。及自学 •的能力，达到 “以教师的教为主，向以学生的 •学为主”转化,满足“以学生为中心”这一原则
•学 •过 •程
机械基础培训ppt课件
机构类型
了解常见机构类型，如连 杆机构、凸轮机构、齿轮 机构等，及其工作原理和 应用场景。
机构分析
掌握机构运动学和动力学 分析方法，如速度、加速 度、力等参数的计算。
机构设计
根据实际需求，选择合适 的机构类型，进行参数设 计和优化。
零件强度计算及校核
强度理论
掌握材料力学基本理论，如拉伸 、压缩、弯曲、剪切等强度计算
综合考虑机械结构中的热传导和力学行为，利用有限元方 法进行热-结构耦合分析，预测结构在热载荷作用下的变 形和应力分布。
可靠性设计在机械设计中的应用
可靠性分析方法
运用概率统计和可靠性 理论，对机械设计中的 不确定性因素进行分析 和建模，评估产品的可 靠性指标。
可靠性优化设计
在机械设计过程中考虑 可靠性要求，采用优化 算法对设计参数进行调 整，实现产品性能与可 靠性的协同优化。
可靠性试验与验证
通过可靠性试验和仿真 分析等手段，对机械设 计的可靠性进行验证和 评估，确保产品在实际 使用中的可靠性表现。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
机械设计原则与方法
01
02
03
设计原则
确保机器在预定使用期限 内，实现所需功能，满足 经济性、安全性、可靠性 等要求。
设计方法
采用系统化、标准化的设 计流程，包括需求分析、 概念设计、详细设计、制 造与装配等阶段。
创新设计
鼓励创新思维，运用现代 设计方法和工具，提高设 计质量和效率。
常用机构设计与分析
机械应用领域与前景
应用领域
机械广泛应用于制造、交通、建筑、农业、能源等领域，为各行业的发展提供 了强有力的支持。
前景
随着科技的进步和社会的发展，机械的应用领域将不断扩大，同时机械行业也 将迎来更多的发展机遇和挑战。未来，机械将更加注重环保、节能、智能化等 方面的发展，以适应社会的需求和变化。
相关主题
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24
布 置
课后作业:P89 第1题 第3题 作 业
25
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
26
我在整节课的讲述中，充分考虑到 了学生的心理特征和专业水平，学生通
过动画观看与实例讲解，培养了观察能 力和对机械基础的求知欲；再通过讨论 法和观察法的安排，极大限度地调动了
以复习提问，探索性演示导入新课，创 立问题情景，激发思维，促使学生带着问题 有目的地参与课堂教学活动。
培养了学生独立思考、相互探讨及自学 的能力，达到 “以教师的教为主，向以学生的 学为主”转化,满足“以学生为中心”这一原则 同时也突出了本节课的教学重点。
19
存在曲柄且满足杆长之和条 件的四杆机构有以下三种类型：
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
14
教学过程重点抓“导、思、疑、结、
教
练”五个字，即巧引导、勤思考、善质疑、 会小结、多精练五结合 ，具体教学程序设
学
想如下：
过
1、复习提问，做好新课铺垫
程
2、观看动画，吸引学生眼球
3、提出问题，引发学生思考
4、知识拓展，能力提升 5、总结结论，强化认识
(3) A曲柄摇杆机构
B双曲柄机构
C双摇杆机构
(4) A曲柄摇杆机构 B双曲柄机构 C双摇杆机构
讨论法和合作学习法的应用达
到了突破本节教学难点的目的.
22
炼总 结 提
判别步骤：（三步四个字） ⑴算：最短杆与最长杆长度之和 与其余两杆长度之和的大小关系； ⑵看：最短杆在机构中为何杆； ⑶判断：判别该机构为何种机构。
3
教材分析 主要内容：铰链四杆机构类型的判别
判别铰链四杆机构的类型
铺垫 铰链四杆机构的组成与类型
通过学习本节内容，可以提高学生对 正确判别铰链四杆机构的能力 。
4
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
5
学
1、专业水平 《机械基础》是一门综合性较强的专业基
23
铰链四杆机构
1、组成部分
曲柄 连架杆 连杆 铰链 机架
（a）曲柄摇杆机构
2、类型 （b）双曲柄机构 （c）双摇杆机构
满足曲柄存在条件 与杆长之和条件
3、曲柄存在条件:（1）、（2） 推论：（1）满足杆长之和条件：（a）、（b）、（c
（2）不满足杆长之和条件，均为双摇杆机构 杆长之和条件——(最短杆＋最长杆) ≤其余两杆之和
机
械
基
础
《铰链四杆机构类型判别》
说
课
课
件
机制工艺系
付长景
1
教材分析
机械基础 说课过程
学情分析
教学目标
教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
2
教材分析
本节课是中国劳动社会保障出版社 出版的《机械基础》第六章“平面连杆 机构”中的第二节。它在上一节“铰链 四杆机构基本类型及应用”的基础上， 研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件， 是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件 及应用”知识的讲授基础，也是进一步 学习第八章”其他常用机构”和下学期 要开设的《金属切削机床》内容的理论 基础。因此，可以说本节课是第六章内 容的核心，是《机械基础》课程学习的 重点，在基础理论课与专业课之间起着 承上启下的作用。
标
知识目标：掌握铰链四杆机构基本类型的判别方
法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 .
能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程
序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结 合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求 变思维能力。
发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助
多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行 探索，培养学生比较、判断、推理的能力。
确立理由：教学核心。
②难点：掌握铰链四杆机构存在的条件。
确立理由：并不是所有的四根杆，就可组成 铰链四杆机构。
关于重点的突出、难点的突破，将在教 学过程中加以具体说明。
10
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标
教学重、难点 教、学法
教学过程 课后总结
11
教
《机械基础》课程的教学特点是以理论 为依据，强调学习的实践性。着重学生理论
在设计教学活动时，将一定的时间让学
生观察动画与例举生活实例，并就生活中的
经验进行相互交流与沟通，进而让理论知识
为实践服务。
6
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
7
教
总目标：铰链四杆机构类型的判别
ห้องสมุดไป่ตู้
学
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及
目
对教材的分析，我确定了如下教学目标：
法
联系实践，平时多注意观察与实践。
观看动画
提出问题
介绍解决问题的方法
归纳要领
1.观察法:充分调动学生的积极性 2.讨论法:突出本课程的教学特点
12
学
法
自主探索：学生通过观看动画与自主
学习，从中获取对知识的正确理解，
探求问题的最终解决。
协作学习法：培养学生团结协作的能 力
13
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
6、课堂练习，巩固知识
7、布置作业
15
复习提问导入新课：
复 习 提 问 导 入 新 课
起重机
16
观
看
动
画
提
A
出
问
题
C
B
D
17
1.上述三副图中机构运动形式一致吗？ 2.有曲柄存在吗？ 3.它们各以什么作为机架的？ 4.它们又各是何种机构？ 5.能说出实例的名称吗？
18
怎样判别铰链四杆机构的三种类型？ 在何种情况下，所组成的四杆机构均为双 摇杆机构呢？
三种类型
存在条件
曲柄摇杆机构
最短杆为连架杆
双曲柄机构
最短杆为机架
双摇杆机构
最短杆为连杆
引申：不满足杆长之和条件的四杆机构均 为双摇杆机构。
20
判断图示四杆机构是什么机构？（单项选择题） (1)
A 曲柄摇杆机构 B 双曲柄机构 C 双摇杆机构
(2) A 曲柄摇杆机构 B 双曲柄机构 C 双摇杆机构
21
8
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标
教学重、难点 教、学法
教学过程 课后总结
9
教学 重点 难点
本着教材内容和学生当前掌握的知识 水平，我确立了如下教学重点和难点：
①重点1：判断机构中有无曲柄存在。
确立理由：学生只有学会判别机构中有无曲 柄才能进行下一步教学。
重点2：铰链四杆机构的判别方法。
情
础课程，授课对象是机械专业(高考)大专班
分
学生,在一年级上学期开设. 《机械基础》
析
是学生机械专业的入门课,也是专业基础课 程中较难掌握的一门课。《铰链四杆机构》
这节内容是本课程的一个重点，它实用性很
强，而高考班学生没有专业知识和生产实习
基础，学习积极性不高，观察能力和专业水
平能力有限。
2、采取措施
布 置
课后作业:P89 第1题 第3题 作 业
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机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
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我在整节课的讲述中，充分考虑到 了学生的心理特征和专业水平，学生通
过动画观看与实例讲解，培养了观察能 力和对机械基础的求知欲；再通过讨论 法和观察法的安排，极大限度地调动了
以复习提问，探索性演示导入新课，创 立问题情景，激发思维，促使学生带着问题 有目的地参与课堂教学活动。
培养了学生独立思考、相互探讨及自学 的能力，达到 “以教师的教为主，向以学生的 学为主”转化,满足“以学生为中心”这一原则 同时也突出了本节课的教学重点。
19
存在曲柄且满足杆长之和条 件的四杆机构有以下三种类型：
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
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教学过程重点抓“导、思、疑、结、
教
练”五个字，即巧引导、勤思考、善质疑、 会小结、多精练五结合 ，具体教学程序设
学
想如下：
过
1、复习提问，做好新课铺垫
程
2、观看动画，吸引学生眼球
3、提出问题，引发学生思考
4、知识拓展，能力提升 5、总结结论，强化认识
(3) A曲柄摇杆机构
B双曲柄机构
C双摇杆机构
(4) A曲柄摇杆机构 B双曲柄机构 C双摇杆机构
讨论法和合作学习法的应用达
到了突破本节教学难点的目的.
22
炼总 结 提
判别步骤：（三步四个字） ⑴算：最短杆与最长杆长度之和 与其余两杆长度之和的大小关系； ⑵看：最短杆在机构中为何杆； ⑶判断：判别该机构为何种机构。
3
教材分析 主要内容：铰链四杆机构类型的判别
判别铰链四杆机构的类型
铺垫 铰链四杆机构的组成与类型
通过学习本节内容，可以提高学生对 正确判别铰链四杆机构的能力 。
4
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
5
学
1、专业水平 《机械基础》是一门综合性较强的专业基
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铰链四杆机构
1、组成部分
曲柄 连架杆 连杆 铰链 机架
（a）曲柄摇杆机构
2、类型 （b）双曲柄机构 （c）双摇杆机构
满足曲柄存在条件 与杆长之和条件
3、曲柄存在条件:（1）、（2） 推论：（1）满足杆长之和条件：（a）、（b）、（c
（2）不满足杆长之和条件，均为双摇杆机构 杆长之和条件——(最短杆＋最长杆) ≤其余两杆之和
机
械
基
础
《铰链四杆机构类型判别》
说
课
课
件
机制工艺系
付长景
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教材分析
机械基础 说课过程
学情分析
教学目标
教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
2
教材分析
本节课是中国劳动社会保障出版社 出版的《机械基础》第六章“平面连杆 机构”中的第二节。它在上一节“铰链 四杆机构基本类型及应用”的基础上， 研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件， 是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件 及应用”知识的讲授基础，也是进一步 学习第八章”其他常用机构”和下学期 要开设的《金属切削机床》内容的理论 基础。因此，可以说本节课是第六章内 容的核心，是《机械基础》课程学习的 重点，在基础理论课与专业课之间起着 承上启下的作用。
标
知识目标：掌握铰链四杆机构基本类型的判别方
法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 .
能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程
序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结 合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求 变思维能力。
发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助
多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行 探索，培养学生比较、判断、推理的能力。
确立理由：教学核心。
②难点：掌握铰链四杆机构存在的条件。
确立理由：并不是所有的四根杆，就可组成 铰链四杆机构。
关于重点的突出、难点的突破，将在教 学过程中加以具体说明。
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机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标
教学重、难点 教、学法
教学过程 课后总结
11
教
《机械基础》课程的教学特点是以理论 为依据，强调学习的实践性。着重学生理论
在设计教学活动时，将一定的时间让学
生观察动画与例举生活实例，并就生活中的
经验进行相互交流与沟通，进而让理论知识
为实践服务。
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机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标 教学重、难点
教、学法
教学过程 课后总结
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教
总目标：铰链四杆机构类型的判别
ห้องสมุดไป่ตู้
学
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及
目
对教材的分析，我确定了如下教学目标：
法
联系实践，平时多注意观察与实践。
观看动画
提出问题
介绍解决问题的方法
归纳要领
1.观察法:充分调动学生的积极性 2.讨论法:突出本课程的教学特点
12
学
法
自主探索：学生通过观看动画与自主
学习，从中获取对知识的正确理解，
探求问题的最终解决。
协作学习法：培养学生团结协作的能 力
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机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
6、课堂练习，巩固知识
7、布置作业
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复习提问导入新课：
复 习 提 问 导 入 新 课
起重机
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观
看
动
画
提
A
出
问
题
C
B
D
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1.上述三副图中机构运动形式一致吗？ 2.有曲柄存在吗？ 3.它们各以什么作为机架的？ 4.它们又各是何种机构？ 5.能说出实例的名称吗？
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怎样判别铰链四杆机构的三种类型？ 在何种情况下，所组成的四杆机构均为双 摇杆机构呢？
三种类型
存在条件
曲柄摇杆机构
最短杆为连架杆
双曲柄机构
最短杆为机架
双摇杆机构
最短杆为连杆
引申：不满足杆长之和条件的四杆机构均 为双摇杆机构。
20
判断图示四杆机构是什么机构？（单项选择题） (1)
A 曲柄摇杆机构 B 双曲柄机构 C 双摇杆机构
(2) A 曲柄摇杆机构 B 双曲柄机构 C 双摇杆机构
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8
机械基础 教材分析 说课过程 学情分析
教学目标
教学重、难点 教、学法
教学过程 课后总结
9
教学 重点 难点
本着教材内容和学生当前掌握的知识 水平，我确立了如下教学重点和难点：
①重点1：判断机构中有无曲柄存在。
确立理由：学生只有学会判别机构中有无曲 柄才能进行下一步教学。
重点2：铰链四杆机构的判别方法。
情
础课程，授课对象是机械专业(高考)大专班
分
学生,在一年级上学期开设. 《机械基础》
析
是学生机械专业的入门课,也是专业基础课 程中较难掌握的一门课。《铰链四杆机构》
这节内容是本课程的一个重点，它实用性很
强，而高考班学生没有专业知识和生产实习
基础，学习积极性不高，观察能力和专业水
平能力有限。
2、采取措施