图形组合建构一
大班数学活动教案《组合与构建》3篇
大班数学活动教案《组合与构建》大班数学活动教案《组合与构建》精选3篇（一）教案名称：组合与构建教学对象：大班学生教学目标：1. 通过游戏活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 引导学生理解组合的概念，能够用不同的物品进行组合和构建。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 游戏材料：各种形状和大小的积木、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔。
教学流程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 与学生一起回顾上一堂课学习的内容，重温构建的概念。
2. 提问：你们平时都喜欢用积木做些什么？有没有用过其他材料进行构建呢？Step 2：讨论与示范（10分钟）1. 讨论：请学生讨论，如果给你们一些积木和彩色纸，你们能有什么创意来进行组合和构建？2. 教师示范：教师可以示范一些简单的组合和构建操作，例如用积木搭建房屋模型、用彩色纸剪出各种形状再组合起来等。
Step 3：分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组可以分享一些自己的创意。
2. 每个小组选择一个队长，队长负责指挥组员进行组合和构建。
3. 鼓励学生展示自己的创意和发挥想象力，可以给予奖励和表扬。
Step 4：展示与讨论（10分钟）1. 每个小组展示自己的构建作品。
2. 其他小组可以提出问题和建议，学生们可以相互交流，分享自己的感受和创意。
3. 教师引导学生讨论构建作品中的组合方式和构建原理。
Step 5：总结与延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调组合和构建的重要性。
2. 提醒学生，在日常生活中可以积极发挥自己的创造力和想象力，进行组合和构建。
3. 提醒学生注意安全和经济性，避免浪费材料。
教学反思：本节课通过游戏活动，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
学生们通过实际操作，理解了组合的概念，并能够用不同的物品进行组合和构建。
小组活动中培养了学生的合作意识和团队精神。
在后续教学中，可以引导学生进行更复杂的组合和构建活动，培养他们的创造力和创新能力。
中班建构区游戏教案
中班建构区游戏教案一、教学内容本节课选自《幼儿园建构区游戏指导手册》第三章——空间想象力培养。
详细内容包括：基本几何图形的认识（如正方形、长方形、三角形、圆形等），运用这些基本图形组合成不同的建筑结构，引导幼儿通过观察、想象、实践，培养空间概念和建构技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本几何图形，并能够运用到建构游戏中。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高建构技能。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强沟通与交流。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合与应用，空间想象力的培养。
教学重点：基本几何图形的认识，建构技能的培养。
四、教具与学具准备教具：建构区游戏指导手册、模型建筑、范例图纸。
学具：各种基本几何图形的积木、拼插玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示模型建筑，引导幼儿观察并说出建筑物的特点。
邀请幼儿分享自己见过的建筑物，激发幼儿对建构游戏的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导幼儿认识基本几何图形。
通过范例图纸，让幼儿观察并讨论如何运用基本几何图形组合成建筑物。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的建筑物为例，讲解如何运用基本几何图形进行建构。
讲解过程中，引导幼儿关注图形组合的顺序和方法。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据范例图纸，尝试运用基本几何图形进行建构。
教师巡回指导，及时解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
5. 小组合作（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一个建构任务。
鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
教师邀请各小组展示自己的建构作品，并让幼儿分享建构过程中的心得体会。
六、板书设计1. 课程主题：建构区游戏——空间想象力培养2. 基本几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等3. 构建步骤：a. 观察范例图纸b. 选择合适的基本几何图形c. 按照顺序进行组合d. 完成建构任务七、作业设计1. 作业题目：运用基本几何图形，设计并建构一座自己喜欢的建筑物。
结构游戏 (1)
第五，提供适合大班幼儿特点的结构材料， 以积木为例： ①大积木 ：一些不规则形状的积木也可提供。 ②中、小型积木 ③平面板：和中班用途相似 ④辅助材料：与中、小班材料相似。只是材 料形状可更多些。
六、结构游戏的创编 案例：小猪造房子 P67《幼儿游戏与指导》
（一）创编新的建构主题 1、根据活动需要，教师提议确定主题 如，大班开展主题活动“我爱首都北京” 教师根据主题向幼儿提议四次结构游戏内容：
四、结构游戏的指导方法
1、模拟结构的指导方法
案例：小班模拟构造“花”P63《幼儿游戏与指导》
让幼儿看平面图结构物体或看实际物体结构， 从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。 模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象， 即让幼儿知道拿什么来模仿。
Q：幼儿结构模仿的对象有哪些呢？
幼儿结构模仿的对象有以下四种： （1）对结构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范 例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 （2）对结构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图 纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。 （3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只 有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要 进行结构造型的创造。 （4）对物体形象图的模仿（如照片、画等）：这种模拟不 仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变 为立体造型。
大、中、小型积 木、主题建构积木、 拼插积木、榔头积木 动物积木等
（二）积塑构造游戏
（三）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游 戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造 型。
（四）拼图拼板游戏
1.图像组合拼图：是将图案分散的各部分拼合 成一幅完整的图案或画面的游戏。 （1）几何图形组合拼图 （2）美术图形组合拼图
幼儿园大班数学教案《组合与构建》
幼儿园大班数学教案《组合与构建》教学目标1.学生能够利用构建工具进行简单的组合和构建2.学生能够发现和描述不同形状的物品和组合3.学生能够区分和辨认各种形状和颜色4.学生能够学习和练习用简单的语言来描述形状和组合教学准备1.构建玩具2.不同形状和颜色的图形卡片3.认识形状和颜色的歌曲和故事书4.小组合作表格5.评估表格教学过程第一步：介绍主题思路在开始教学之前，先向学生介绍本次教学的主题思路：组合与构建。
通过课堂讨论和问题引导，让学生理解本次课程的目标并进入接下来的教学内容。
第二步：认知形状和颜色让学生听一首简单的颜色和形状的歌曲，让他们开始认识和熟悉不同的颜色和形状。
接着，讲解形状和颜色的基本概念，如圆形、方形、红色、蓝色等等。
让学生用自己的语言分享一下形状和颜色的知识。
第三步：触摸和识别图形卡片给每个学生发一些不同形状和颜色的卡片，让学生看图形卡片，开始触摸和识别卡片。
老师可以组成问题，根据不同的形状和颜色向学生询问一些简单的问题，如“这是一个什么形状？”“这是哪个颜色？”等等。
第四步：构建和组合老师展示一些构建玩具，并讲解如何用构建工具进行简单组合和构建。
在组建之前，老师可以带领学生进行小组讨论和规划，让学生共同决定要建造什么。
各小组参与设计和构建，而老师可以给他们一些指导和建议。
学生可以互相交流和帮助，共同完成后形成一个小组。
第五步：观察、描述和记录完成组建后，学生可以观察和描述它们的作品。
在小组合作表格上填写他们的认知和组合的质量，记录他们使用构建获得的经验。
第六步：总结与评估在讨论和记录完成后，老师请学生进行小结和回顾。
老师可以根据小组合作表格，向学生提供一些反馈和建议。
通过讨论和回答问题，让学生更深入地理解形状和组合的概念，提高他们的思考和解决问题的能力。
评估标准1.学生识别和描述了不同的形状和颜色2.学生能够主动找到构建玩具并利用其进行组装和构建3.学生对自己作品的构建和组合进行了观察、描述和记录4.学生能够用自己的简单语言描述形状和组合总结通过这次课程，幼儿园大班的学生们学会了如何使用构建工具进行简单的组合和构建，发现和描述不同形状的物品和组合，学习和练习用简单的语言来描述形状和组合。
第一节 结构游戏
• 对幼儿的美育有特殊作用
（一）发展幼儿手的协调动作
• 手的小肌肉发展。 • 训练目测能力 • 手眼协调、手脑并用，感觉器官灵敏，发展感知运 动技能
（二）促进幼儿创造思维的发展
• 一切结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。 • 想象中的形体——选材、数量、种类、顺序、排列组 合——感知觉观察力，形象记忆力、想象力和思维，设 计、构思能力和布局能力，工作的目的性、计划性和创 造性。
3.结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动 • 美术欣赏能力、艺术造型的简单知识与技能。 • 结构造型：立体（如雕塑类似） • 幼儿的结构造型生动、形象，反映了他们对生活中美的 感受和对创造美的追求，具有审美意义。
二、结构游戏的分类
• • • • • • • 积木建筑游戏 积塑构造游戏 积竹游戏 金属结构游戏 拼图游戏 串珠、串线、编织游戏 玩沙、玩雪、玩水游戏
（三）丰富幼儿的知识、经验
• 以知识、经验为基础 • 同时获得知识经验。材料性质用途；结构特征、比例 关系、空间方位；数理知识；造型知识等。组合、堆 积、排列的经验。
（四）培养幼儿优良的个性品质
• 元件多——认真、细心、坚持，注意力集中、沉着、 失败不气馁、坚持到底 • 合作机会——信心，团结友爱、友好协作
一、结构游戏特点
1. 结构游戏是幼儿的一种创造性活动 • 结构玩具是一种素材玩具。单独一个结构元件并无意 义，只是组成各种物体形象的素材，而当这些素材被 组合成某一结构物时，才有意义。 • 结构玩具作为一种素材玩具，为幼儿的结构活动提供 了想象创造的广阔天地。
2.结构游戏是幼儿的一种操作活动 • 结构玩具作为素材，只有在幼儿的实际操作中，即构 造活动中，才具有可玩性。 • 孩子只有在拼搭活动中才能得到愉快和满足，离开构 造活动，也就无所谓结构游戏。 • 结构游戏体现了幼儿利用建筑材料动手造型的兴趣和 需要。
大班数学活动教案《组合与构建》
大班数学活动教案《组合与构建》教案标题：组合与构建教案目标：通过组合与构建的数学活动，培养学生的创造力、合作能力和逻辑思维能力。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 相关教学参考书籍、绘图工具和活动材料。
2. 小组活动所需的组合材料：积木、纸牌、磁贴等。
3. 小组活动所需的操场或室内空间。
教学步骤：第一课时：Step 1：导入活动（15分钟）1. 老师介绍今天的数学活动主题：“组合与构建”。
2. 老师引导学生回顾组合与构建的概念，并给出一些例子，例如：用几种不同的积木构建高塔、用纸牌组合成房子等。
3. 老师提问学生：你们有没有想过自己组合和构建一些东西呢？可以举例子。
Step 2：理论学习（15分钟）1. 老师给出组合与构建的定义，并与学生一起讨论其特点和重要性。
2. 老师讲解组合与构建的基本规则和原则，例如：相同的积木可以组合成不同的形状，相同形状的积木可以组合成不同的构建物等。
Step 3：观察与讨论（20分钟）1. 老师组织学生观察并讨论一些已经组合和构建好的模型或图形，例如：一些学生的积木造型、纸牌屋等。
2. 老师鼓励学生分享自己的观察和想法，对观察到的构建物进行分类或比较，例如：分类别不同的纸牌屋、比较不同的积木造型等。
3. 老师引导学生总结观察到的规律和特点，并和学生一起讨论这些规律和特点的原因。
第二课时：Step 4：小组活动（30分钟）1. 老师将学生分成小组，每组分发一些组合材料，如积木、纸牌、磁贴等。
2. 老师提出一个任务，例如：用给定的材料组合和构建一个稳定的塔。
3. 学生在小组内展开讨论，通过试错和合作，尝试解决任务。
Step 5：展示与反思（20分钟）1. 每个小组展示他们完成的组合和构建作品，并向其他小组介绍他们的构建过程和创意。
2. 学生和老师一起对各组的作品进行讨论和评价，鼓励学生分享自己对其他组作品的观察和评价。
3. 老师引导学生总结组合与构建的经验和方法，并帮助学生总结一些规律和原则。
结构游戏 (1)分析
4、注重培养幼儿的游戏常规 建立必要的游戏规则（材料轻拿轻放、需要多少
材料取多少、剩余材料及时归还），学习收拾、整理建 构材料，保护自己和别人的建构成果，在集体构造中学 会分工合作，共同完成任务。
（二）游戏场地、材料 的准备 1、提供时间场地 2、提供结构材料 小班：同一种类、数
如，有的幼儿开始说要搭房子，可听到别的小朋友说要 建汽车时，又会改建汽车。
（2）指导
第一，教师要引导幼儿认识结构材料，有意识 地搭简单的物体给他们看，也可以带领他们参观中、 大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣。
第二，结构活动开始时，要给幼儿安排结构场 地和准备足够数量的结构元件。结构元件应该每人一 份，建立最初常规使他们能彼此不妨碍地开展游戏活 动。
形状多样的各类 积塑需要接插（如， 一字插、十字插、整 对插、环形插、正方 形插等）、镶嵌、整体
连接、端点连接、交叉连 接、围合连接。
塑料或木制的螺 丝系列需要捶打、敲击、 旋转等技能。
四、结构游戏的组织和指导 （一）游戏知识技能的指导 1、引导幼儿认识建构材料 2、丰富幼儿的相关经验 3、引导幼儿掌握基本建构技能 积木的排列组合（铺平延长、对称排列、架空盖顶 、间隔堆积等），积塑的插接镶嵌（整体连接、交叉连 接、端点连接、围合连接、填平组合），穿珠（单线交 叉、单线循环、多线分合），编制（辫子、穿插、圆心 、打结编织），黏合造型等。 学会看平面图纸，能把平面结构变为立体结构，能 在搭建过程中发现问题。
A.模拟建构天安门、人民英雄纪念碑 B.观看图片模拟建构天坛 C.模拟建构长城 D.主题建构“我爱首都北京”
2、关注幼儿想法，挖掘生成建构主题 案例：热闹的马路 P67《幼儿游戏与指导》
3、教师启发引导，生成延伸建构主题 案例：宾馆 P68《幼儿游戏与指导》
初中图形组合教案
初中图形组合教案教学目标：1. 让学生掌握图形的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 提高学生的动手实践能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 让学生了解图形组合在实际生活中的应用，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 图形的组合方法。
2. 图形组合的创新设计。
教学难点：1. 图形组合的创意设计。
2. 图形组合在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备一些图形组合的实例，用于讲解和展示。
2. 学生准备剪刀、胶水等手工工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些图形组合的实例，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对图形组合的看法和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解图形的组合方法，如拼接、叠加、镶嵌等。
2. 教师讲解图形组合的创新设计方法，如变形、重组、添加等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种图形组合方法进行实践。
2. 学生利用剪刀、胶水等工具，进行图形组合的制作。
四、展示（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考图形组合在实际生活中的应用，如广告设计、包装设计等。
2. 学生分享自己对图形组合在实际生活中的应用的想法和创意。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调图形组合的方法和创新设计的重要性。
2. 学生对自己的学习进行总结，分享自己的收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了图形的组合方法和创新设计方法，提高了学生的动手实践能力和创新意识。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了许多有创意的图形组合作品。
在展示环节，学生乐于分享自己的作品和制作过程，增强了自信心和团队协作能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
北师大版四年级数学下册《搭一搭(还原立体图形)》教案
教案：《搭一搭（还原立体图形）》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、思考和动手操作，理解立体图形的特征，培养学生的空间想象力和思维能力。
2. 培养学生运用观察、操作、交流等数学活动经验，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
教学重点：1. 让学生掌握立体图形的特征，能够识别和命名常见的立体图形。
2. 培养学生运用观察、操作、交流等数学活动经验，解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解立体图形的展开图，培养学生的空间想象力和思维能力。
2. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备各种立体图形的模型和展开图。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种立体图形的模型，引导学生观察和讨论，让学生初步了解立体图形的特征。
2. 教师引导学生回顾已学的平面图形，为学生引入立体图形的概念。
二、探究立体图形的特征（15分钟）1. 教师出示各种立体图形的展开图，引导学生观察和讨论，让学生理解立体图形的展开图。
2. 教师引导学生通过观察、思考和动手操作，让学生掌握立体图形的特征，能够识别和命名常见的立体图形。
三、搭建立体图形（15分钟）1. 教师引导学生运用观察、操作、交流等数学活动经验，让学生尝试搭建立体图形。
2. 教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中共同搭建立体图形，培养学生的合作交流意识。
四、展示与交流（5分钟）1. 教师组织学生展示自己搭建的立体图形，让学生分享自己的搭建经验和感受。
2. 教师引导学生进行交流，让学生互相学习，提高学生的团队合作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
2. 教师布置课后作业，让学生尝试搭建更多的立体图形，培养学生的空间想象力和思维能力。
教学反思：本节课通过观察、思考和动手操作，让学生掌握了立体图形的特征，能够识别和命名常见的立体图形。
关于建构游戏的核心经验
关于建构游戏的核心经验第一篇：关于建构游戏的核心经验积木与教育一、促进幼儿的社会性发展1.社会技能学习：借助积木开展各式各样的角色游戏，有助于孩子语言表达与沟通能力的学习，也适用家长和老师教导孩子学习各种社会技能。
分享与合作：当孩子在一起建构，你给我递积木，我帮你想办法的时候，领导、分享、合作、协商这些技能在不知不觉中得到了锻炼和增强。
2.自我表达：积木一种绝佳的独立游戏，给予孩子一个完全的“自我创作”空间，在这里孩子是积木世界的主人，可以尽情地思考、想像，自由地表达、创造自我。
3.建立自信：当完成自己的作品之后，孩子会为自己的智慧、成功和能力而感到骄傲，从而产生成就感和自信心。
自信是孩子们面对世界的心理能量。
在积木游戏中他们正积攒着这种对未来生活非常重要的能量。
4.爱文化、爱国家：使用特别设计的积木建构出极富表现力的各种代表性建筑和场景，家长和老师在建构游戏过程中向孩子讲述相关的历史人物背景知识，既生动有趣又寓教于乐，在这样的环境中，孩子们自然会养成多提问、多思考的习惯，也培养出爱祖国、爱家乡的情感。
二、发展幼儿的认知水平1.发展认知：孩子通过建构积木，把日常所见所学再现出来，表达自己对周围世界的感受，这个过程梳理、丰富了孩子们对自己和世界的认识，促进了他们的知识体系的建立和完善。
2.学习观察：在使用积木进行拼搭之前就要先进行观察、比较、概括出事物的，然后再搭建出来。
在这一系列的过程里，观察力就一点一点得到锻炼和培养了。
3.系统思维：玩积木是一个反复拼搭和组合的过程，这个过程可以让孩子理解整体和局部的关系，这得既看大又顾小的理念将帮助他日后更系统地看待和处理问题。
4.空间概念：良好的空间概念是智力发展的一个重要指标，孩子在玩积木的过程中，会自然地认识到各种形状和空间的关系，在头脑中形成三维想像模型。
制订计划的能力：在进行积木建构时，不同积木的拼搭顺序，不同形状和颜色的积木搭配，都需要有预先的计划，这些对于孩子的构思、预见、规则等能力都是很好的锻炼。
年幼儿园中班数学教案《图形组合》
年幼儿园中班数学教案《图形组合》一、教案背景在数学教学中，图形是幼儿认知世界的重要途径之一。
通过图形的组合，可以培养幼儿的观察、认知和逻辑思维能力。
本节课将围绕“图形组合”展开，帮助幼儿学会用简单图形进行组合与拼凑，培养他们的空间想象与创造力。
二、教学目标1.让幼儿了解不同图形的名称和特点。
2.培养幼儿对图形的认知能力。
3.锻炼幼儿的观察与逻辑思维能力。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1.纸张、彩色笔、剪刀、黏土等材料2.各种基本图形卡片3.课件或黑板四、教学内容1. 导入•利用图片或具体示例，让幼儿认识不同的图形，如正方形、三角形、圆形等，并简单介绍它们的特点。
2. 学习图形组合•让幼儿用卡片或画纸上的图形进行组合，如用两个三角形拼成一个正方形等，引导幼儿进行实际操作。
3. 创作活动•让幼儿自由发挥想象，在纸上用各种图形进行组合创作，鼓励他们进行创意性的拼凑，展示他们的作品。
4. 温故知新•回顾本节课所学的图形和组合方式，让幼儿进行简单的小结和复习。
五、教学延伸1.可以进行图形组合的游戏，增加幼儿的参与度和趣味性。
2.引导幼儿观察日常生活中的图形组合，培养他们的观察力。
六、课后反思教师应针对本节课的教学效果进行评估和反思，总结授课中的优缺点，为今后的教学改进提供参考。
七、家庭作业让幼儿在家中自由发挥，利用纸张、颜色笔等材料进行图形组合，每位幼儿制作一个作品带到幼儿园分享。
八、教学总结通过这节课的学习，幼儿从实际操作中学会了不同图形的组合方法，培养了他们的观察力和创造力。
希望幼儿通过这节课的学习能对图形组合有更深入的理解，为今后的数学学习打下基础。
以上是本次《图形组合》的数学教案，希望能够为幼儿园的数学教学提供一些帮助和启示。
2024年幼儿园中班数学教案《图形组合》
2024年幼儿园中班数学教案《图形组合》一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等；2.能够将简单的几何图形进行组合，创造出新的有趣图形；3.能够培养幼儿的空间想象能力和创造力。
二、教学准备1.几何图形卡片：正方形、三角形、圆形等；2.毛毡板或纸板用于搭建组合图形的空间；3.适量的小玩具或积木，用于进行实际操作；4.记录工具，如绘图纸和笔。
三、教学过程第一课时1. 导入 (5分钟)老师出示几何图形卡片，让幼儿认识常见的几何图形，引导幼儿讨论图形的形状、特点。
2. 学习 (15分钟)老师示范如何用几何图形卡片进行组合，创造新的图形，并鼓励幼儿动手尝试，让他们自己设计组合图形并展示给其他同学。
3. 拓展 (10分钟)老师提供一些简单的任务，让幼儿用小玩具或积木进行组合，如用三个正方形拼出一个房子，用圆形和三角形拼出一个太阳等，引导幼儿发挥想象。
4. 总结 (5分钟)老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，强调图形组合的乐趣和重要性。
第二课时1. 复习 (5分钟)让幼儿回顾上节课学过的组合图形，当场设计新的组合图形，加深记忆。
2. 学习 (15分钟)老师提供更多的几何图形卡片和材料，让幼儿自由创造各种有趣的组合图形，并引导他们描述自己设计的作品。
3. 游戏 (10分钟)进行一场“找图形”游戏，让幼儿根据提示找到对应的几何图形卡片，并进行组合。
4. 创作 (10分钟)鼓励幼儿合作创作一个大型的组合图形，可以展示在教室的墙上或角落，增强团队合作意识。
5. 总结 (5分钟)和幼儿一起总结这节课学到的知识，展示他们的作品，并互相欣赏。
四、教学反思本节课以《图形组合》为主题，通过让幼儿动手实践，培养了他们的创造力和空间想象能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活实例，让幼儿在实际生活中应用所学的知识，进一步加深对几何图形组合的理解。
幼儿园中班数学教案图形搭拼
幼儿园中班数学教案图形搭拼幼儿园中班数学教案：图形搭拼引言：数学是儿童认识和探索世界的重要工具之一。
在幼儿园中，教师应该通过寓教于乐的方式，培养孩子们对数学的兴趣和理解。
本文将介绍一种适用于中班的数学教案——图形搭拼。
通过这一活动，孩子们将在搭建形状的过程中培养空间意识，发展数学思维。
第一部分：活动准备在开始教学前，教师需要准备一些材料。
首先，需要准备一些不同形状的积木、拼图或者磁贴，以及一些有趣的图形卡片。
此外，还需要一块空白的底板，用于搭建图形。
第二部分：活动目标通过图形搭拼活动，幼儿将达到以下目标：1. 认识不同的图形，如正方形、长方形、三角形等；2. 发展空间意识，理解二维平面上的位置关系；3. 培养逻辑思维和问题解决能力；4. 提高注意力和集中力。
第三部分：活动过程1. 引导孩子们认识各种形状在教学开始时，教师可以通过唱儿歌或者展示大型图形卡片的方式，引导孩子们认识不同的形状。
例如，用卡片出示一个正方形，然后让孩子们一起说出正方形的特点。
接着，教师可以逐个介绍其他形状，如长方形、三角形等。
通过认识图形，孩子们将对图形搭拼活动有更好的理解。
2. 搭建图形在孩子们逐渐熟悉各种形状后，教师可以提供一些积木、拼图或者磁贴，让孩子们自由搭建自己心目中的图形。
教师可以提供一些简单的示例，如搭建一个正方形或一个长方形。
然后，逐渐增加难度，如搭建一个三角形或者一个星形。
教师应该鼓励孩子们尝试不同的搭建方式，发展他们的创造力和想象力。
3. 提出问题在孩子们熟悉图形搭建后，教师可以给出一些问题，引导孩子们思考和解决。
例如，教师可以问：“你们能用三个长方形拼成一个正方形吗？”或者“你们能用四个三角形拼成一个长方形吗？”通过这些问题，孩子们将思考图形的组合和相互关系，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
第四部分：活动总结在活动结束时，教师可以与孩子们一起回顾所学内容。
教师可以问孩子们：“你们学到了什么形状？”或者“你们觉得图形搭拼活动有趣吗？”通过与孩子们的互动交流，教师可以了解孩子们的学习情况并给予适当的反馈。
数学形状与结构的变换与建构
构造清晰
认识构造方式
图形的应用
数学形状和结构在现 实生活中有着广泛的 应用，如建筑设计、 工程施工、艺术创作 等领域。通过对数学 形状的应用，我们可 以更好地理解和掌握 周围世界的一些规律 和现象，提高学习和 创新能力。
图形的应用
01 建筑设计
探索建筑结构
02 工程施工
应用于工程项目
03 艺术创作
● 05
第五章 数学形状的发展与演 变
古代数学形状的 研究
古代数学家通过对几 何形状的研究，例如 圆、正方形等，奠定 了数学基础。他们的 成就和发现在当时就 有着重要的应用价值， 为后人的数学发展奠 定了基础。
古代数学家的成就
欧几里德
《几何原本》
阿基米德
浮力定律
毕达哥拉斯
毕达哥拉斯定理
近现代数学形状的演变
01 平移变换
保持形状不变，只改变位置
02 旋转变换
围绕中心点旋转形状
03 缩放变换
调整形状的大小
数学结构建构
向量空间
定义加法和数乘 的集合
群论
研究代数结构的 一种分支
拓扑空间
研究空间的连通 性和性质
数学形状与结构对比
圆
无边界，任意点到圆心的 距离相等
多边形
有多边界，角的总和为 360度
立方体
具有四个三角形面的多面体
03 五边形
具有五条边和五个顶点的多边形
圆与球体
圆周率
数学常数，圆周 长与直径的比值
球体表面积
球表面的总面积
球心
球体内任意两点 的连线中点
球体积
球内部所包含的 空间大小
曲线与曲面
直线
无限延伸的一维几何形状 由无数个点连成的路径
中班学习故事：图形拼搭
一、发生了什么“图形拼搭”游戏材料是“几何形状组合积木”，它有一个底座，底座上面有9个圆柱，另外还配有15块带有圆孔的彩色几何形状积木（如图1），其中红色的有3块，2块是直角3孔形的，1块是2孔长方形的（如图2）；黄色的有4块，2块是直角3孔形的，2块是2孔长方形的（如图3）；原木色的有3块，是3孔长方形的（如图4）；蓝色的有3块，2块是4孔L 形的，1块是2孔长方形的（如图5）；绿色的有2块，1块是4孔正方形的，1块是4孔T 形的（如图6）。
游戏的基本玩法是按每层三块将所有的积木组合拼搭成五层大正方形套在底座上（如图7）。
正确的拼搭组合方法有五种：第一种是绿色4孔T 形、红色2孔长方形和黄色3孔直角形积木的组合（如图8）；第二种是黄色3孔直角形、红色3孔直角形和原木色3孔长方形积木的组合（如图9）；第三种是蓝色4孔L 形、红色3孔直角形和黄色2孔长方形积木的组合（如图10）；第四种是绿色4孔正方形、黄色2孔长方形和原木色3孔长方形积木的组合（如图11）；第五种是蓝色4孔L 形、蓝色2孔长方形和原木色3孔长方形积木的组合（如图12）。
其中形状一样但颜色不一样的积木可以交换使用，如图12和图13可交换或图8和图14可交换。
潘潘（录像中穿灰色衣服的孩子）在玩图形拼搭游戏，但是他尝试了快15分钟，总是剩下几块积木不能组合成功。
迪迪（录像中穿黄色衣服的孩子）在录像前先后五次来到潘中班学习故事：图形拼搭上海奉贤区绿叶幼儿园侯玲儿童数学学习与发展核心经验研究专辑26潘这里，有时只是来看看，有时是来跟潘潘说句悄悄话，有时会动手拼搭几下，但是潘潘每次都推开他的手，坚持自己探索。
录像中的迪迪已经是第6次来这里了。
场景一：迪迪加入游戏时，潘潘已经成功地拼搭好了三层，他手中还剩2块蓝色4孔L形积木、1块绿色4孔正方形积木、1块原木色3孔长方形积木和1块黄色3孔直角形积木。
两人将剩下的这几块积木多次在底座上比划着，放上去又拿下来。
积木图形练习题
积木图形练习题在幼儿园或儿童教育中，积木是一种常见的教具，可以用来培养孩子们的创造力、逻辑思维和空间想象力。
积木图形练习题是一种常见的游戏方式，可以帮助孩子们学习如何组合积木来构建不同的形状。
本文将介绍一些有趣的积木图形练习题，帮助孩子们在娱乐中提升他们的思维能力。
1. 大象形状使用方形积木和三角形积木，尝试创建一个大象的形状。
可以使用方形积木作为大象的身体和腿部，使用三角形积木作为大象的耳朵和象鼻。
孩子们可以根据自己的想象来摆放和组合积木，创建出属于自己的大象形状。
2. 城堡形状使用长方形积木和三角形积木，尝试创建一个城堡的形状。
可以使用长方形积木作为城堡的主体，使用三角形积木作为城堡的尖塔。
孩子们可以使用不同的积木组合方式来构建出各种不同形状的城堡，发挥他们的想象力。
3. 汽车形状使用长方形积木和圆形积木，尝试创建一个汽车的形状。
可以使用长方形积木作为汽车的车身，使用圆形积木作为汽车的轮胎。
孩子们可以根据自己的喜好设计出各种不同类型的汽车形状，如小轿车、卡车或者公交车等。
4. 动物形状使用不同形状的积木，尝试创建各种不同动物的形状。
例如，可以使用三角形积木作为鸟嘴，使用长方形积木作为鸟身，构建出一只小鸟的形状。
同时，可以使用圆形积木作为猫头，使用长方形积木作为猫身，构建出一只可爱的猫咪形状。
通过尝试不同组合方式，孩子们可以创建出许多有趣的动物形状，激发他们的创造力。
5. 高楼大厦使用方形积木和长方形积木，尝试创建一座高楼大厦的形状。
可以使用长方形积木作为楼房的主体，使用方形积木作为楼房的窗户。
孩子们可以通过不同的摆放方式和组合形式来构建出自己心目中的高楼大厦，体验到建筑的魅力。
通过这些积木图形练习题，孩子们可以在娱乐的同时锻炼他们的动手能力、空间想象力和创造力。
而且，这些练习题不仅仅适用于儿童，也适合其他年龄段的人们进行挑战和创作。
积木图形练习题不仅能培养孩子们的创造力，还可以促进他们的思维发展和解决问题的能力。
幼儿建构游戏
幼儿建构游戏在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐.因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。
在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等)的过程中，实现自己搭建的需求及愿望,体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！建构游戏：指幼儿利用不同的建构材料,按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，通过与建构活动有关的思维和创作塑造物体形象、创造性反映周围生活的游戏。
特点：1、它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。
建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象.2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力3、幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望,揭露幼儿鲜活的内心世界。
种类：1、积木游戏用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。
积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木,有动物拼图积木等。
这种结构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。
2、积竹游戏指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们进行构造物体的游戏。
积竹可构造“坦克、火车、飞机”,还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣.3、积塑游戏用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
积塑轻便耐用，便于清洁.4、金属构造游戏以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。
5、拼棒游戏用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。
6、拼图游戏用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏,如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面.传统的七巧板就属于这类游戏.7、玩沙玩水玩雪的游戏沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。
《盖房子》优秀教案
《盖房子》优秀教案《盖房子》优秀教案1活动目标：1、尝试运用图形组合的方式建构房子，表现房子的外形特征。
2、能够大胆想象，创造性的表现房顶。
3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。
经验准备：幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构。
物质准备：各种形状的积木若干，各色雪花片若干，展台，各种彩色装饰图形、音乐、安全帽、口哨、PPT背景。
活动过程：1、积木游戏“搭房子”①交代任务，激发幼儿建构兴趣。
教师：今天我带来了许多的积木，我们都来当建筑师“盖房子”。
②介绍积木，了解大概形状教师：瞧，这里有各种形状的积木，有正方形，长方形，半圆形还有三角形的积木，你想用什么形状的积木做房身，什么形状做房顶呢？③幼儿建构，感知不同形状的特点和作用。
④展示小结教师：谁来介绍自己的作品，你用了什么形状的积木盖房子的？教师：你用了什么形状做房顶？小结：原来三角形，梯形、半圆形都可以做房顶，正方形，长方形可以做房身。
2、迁移经验，尝试雪花片建构房子教师：建筑师们真棒，能够开动脑筋用积木盖房子。
老师要再考考大家，你能用雪花片插出一座房子来吗？教师：这一次你准备用什么形状做房顶？（鼓励幼儿大胆想象，多样选择）3、幼儿建构教师：建筑师们要加油哦，最后要比一比谁插的房子有创意还很结实。
4、展示、评价教师：瞧，建筑师们的作品已经完成了，我们来欣赏一下吧！教师：你最喜欢哪一座房子？为什么？教师：你的房子是用什么形状做房顶的？你是怎么连接的？活动延伸：引导幼儿在游戏中创始建构双面的房子。
教师：瞧，我插的房子有什么不一样的地方？（双面的、很结实）教师：下次你也试一试，把你的房子插成双面的让它更结实！《盖房子》优秀教案2活动目标：1、能根据歌词内容创编相应动作，并随音乐边唱边做动作。
2、探索不同的房顶和烟囱的造型动作。
3、通过游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：1、幼儿会唱歌曲2、房顶、烟囱幻灯片一组活动过程：一、复习、巩固歌曲师：昨天，我们学了一首好听的歌曲叫《盖房子》，一起来用好听的声音唱一唱。