新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品
人教版一年级数学上册《10的认识》精品教案
第九课《快乐的大森林》教学内容：教科书第57页，练习十二第1、2、3题。
教学目标：１、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
２、使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学。
用数学的乐趣。
让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。
4、使学生掌握看到问号就知道要求的问题以及解决问题的经验。
教学重点：通过学习进一步学会10以内的加减法。
教学难点：在教学中，培养学生观察的能力和根据图来说一段话的口头表达能力。
教具准备：课件1套、录音带1盒、小黑板１块、附属实物卡片1套。
教学过程：一、创设情境，引新设疑1 、激情引新。
师：请听！（播放录音：森林里的早晨）谁知道这是什么地方？生：大森林。
师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？生1：有好多动物。
生2：有好多树木。
师：这节课，我们就一起去大森林看～看，你们高兴吗？生：高兴。
师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！（揭示课题：快乐的大森林）２、激情设疑。
电脑出示森林画面。
师：快看，这就是“快乐的大森林”。
瞧！这里都有些什么？生：小庙、小猴、小河……师：你们有什么感想？生１：动物是人类的好朋友。
生2：大森林里可真美。
生3：我们要保护大森林，热爱小动物。
师：大家说得都很好！【设计意图：创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
】二、合作探究，体验发现1、主动探究，体验加法的含义。
师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。
师：通过观察，你知道了什么？生：左边有6个蘑菇……师：你是怎么知道的？生1：我是一个一个看出来的。
生2：左边蘑菇上面写着‘６个”，所以根本不用数，一看就知道了。
师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：“共有几个蘑菇？”师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？生1：6＋2= 8一共有8个蘑菇。
小学数学人教版一年级上册《10的认识》PPT课件
第三部分
巩固提升
左
右
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
把10根小棒分给两个小朋友，有几种分法？
一年五班 第一关
10 ，9 ，8 ， 7，6，5， 4 ， 3 ， 2 ，1。发射!
一年五班 第二关
第一关
哪两个数合起来是10？
43
5
2
9
1
7 58 6
一年五班
第一关
第二关
第三关
人教版 一年级数学上册
课程结束
人教版 一年级数学上册
10的认识
目录
01.新课导入 03.巩固提升
02.新课讲解 04.课堂小结
第一部分
新课导入
哈哈，你太小啦！
2
1
6
1
第二部分
新课讲解
计
数
(1)一共有（10）
器
颗珠子。
十位
（2）从下往上看， 蓝色的珠子排在
第（10 ）颗。
个位
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9 ＜ 10
10＞ 8
10 ＞ 3
10= 10
1＋5 ＜ 10
6
10 ＞ 2 ＋ 7
9
第一关
第二关
一年五班
第三关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第四关
第四部分
课堂小结
火龙 苹 橙 哈密 雪 桃 芒 菠 西 果 果子瓜 梨子 果 萝瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
只准买2个，并且把这10元钱正好花了， 我可以怎样买呢？
最新人教版一年级上册数学《10的认识 》课件
探究新知
9 10 10 9
探究新知
0～10按照从小到大的顺序排列， 后面的数比前面的数大；0～10各 数中，10最大，0最小。
探究新知
探究点3：10的写法、组成（教材第60页内容）
10要占两个日字格，在左边 的日字格里写1，在右边的日 字格里写0。
探究新知
探究点3：10的写法、组成（教材第60页内容）
先用 摆一摆，在填数。
10 91
10 82
10 73
10 64
10 55
探究新知
10
10
10
10
91 10
82 10
73 10
64 10
19 2 8 3 7 4 6
Hale Waihona Puke 10的分与合可以一组一组地记，记住 一组，另一组交换两数的位置即可。
10 55
探究新知
凑十歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走。 五五合成一双手。
课堂练习
1.找朋友（教材第60页做一做）
课堂练习
2.补全数字（教材第62页第1题）
56
9
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
10 的 认 识
情境导入
加图上中老有师几，个一小共朋 有友还有（呢有91？个01）数0小只个一朋鸽人数友子。。。。
探究新知
探究点1：认识10（教材第59页内容）
用你的学具摆一 摆10吧。
探究新知
生活中的10
探究新知
探究点2：10的顺序、大小（教材第59页内容）
有9颗珠子， 添上1颗是（10 ）。
小学数学一年级上册《10的认识》
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案一、教材分析1、本教学内容在教材中的地位和作用。
“10的认识”是在学习1--9的认识和加减法的基础上进行教学的。
先显示一幅主题图代学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后认识10的组成和写出数。
这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。
二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有利于学生集中练习10的书写。
2、教学目标（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
（4）引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
3、教学重难点、关键。
重点：认识数字10 难点：区别10基数、序数的含义。
关键：通过看图，说力，操作认识数字10。
二、教法学法作为刚进校不久的一年级学生，他的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点。
因此，根据直观性和抽象性相结合的原则。
教学时，教师引入主题图，再通过学生观察图、说图、数点子图、抽象出数字10，并通过摆事实花朵加深学生对10的认识，最后通过教师演示计数器，让学生观察直尺图，点子图以及摆小棒让学生了解10的数序，比较大小。
学生基数和序数的含义。
教学中，通过学生观察，说、操作达到让学生自主参与，主动探究新知，分工合作的目的，真正做到生生互动，师生互动，把教师始终放在组织者，引导者与合作者的位置，教学方法注重运用引导法、观察法、操作。
充分调动学生的积极性。
让学生真正成为数学学习的主人。
教学中需准备的教具有主题图、计数器、花朵、点子图、直尺图、小棒等。
2.3.1《10的认识》(课件)一年级上册数学人教版
07
课堂练习----基础题
2. 蜜蜂后面藏着几。
10 91
10 55
10 64
10 73
07
课堂练习----基础题
3. 找规律，填一填。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 2 4 6 8 10
07
课堂练习----提高题
4. 把下面的小兔子排队。
1
3.3.1 10的认识
（人 教 版）一年级上
01
教学目标
01
掌握10的数数，认、 读数10，比较相邻两个 数的大小，10的分与合 以及10的写法。
02
经历探究过程，通 过摆一摆、看一看，提 高学生观测能力和动手 能力，建立初步的数感。
03
通过探究活动，引 导学生感受数10与生活 中的联系。
02
新知导入
9
9⚪＜10 9比10少
10
10＞⚪9 10比9少
05
任务三
10的分与合
05
探究新知
先用 摆一摆，再填写。
10 91 19
10 82 28
10 73 37
10 64 46
10 55
06
拓展延伸
算筹的认识
06
拓展延伸
你觉得10应该怎样表示？
10 ()ຫໍສະໝຸດ 07课堂练习----基础题
1. 填一填。
0 1 □2 □3 4 5 □6 7 □8 9 1□0
在尺子上找到10。
从1数到10 ，再从10 数到1。
03
探究新知
说一说：10和前面的数字有什么不同？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
《10的认识》人教版完美版课件1
的数比前面的数大，前面的数比后面 一、复习导入
① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角
师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？
5单元 6～10的认识和加减法
10的认识
人教版数学一年级上册
情景导入
看老师和同学们在做什么呢？
探索新知一
数一数图中各种事物的数量。
9个学生和1个老师共10人。
地上的和天上飞的共有10 只鸽子。
用自己喜欢的学具摆一摆，表示10。
摆10朵 。 摆10个 。
归纳总结
数量是10的物体都可以用10来表示， 10是由“1”和“0”组成的两位数，读 作“十”。
1.画一画。（再添几个就是10个）
10
10
10
2.读一读，按顺序填数。 （1）1，2，（3），4，5，6，（7），8，（ 9），（10）。 （2）10，（9），（8），7，（6），（5）。
3.把合起来是10的数字连起来。 8 3 4 7 91 2 6 5
倍速学习法 学习好方法
数学文化
我国古代用算筹来表示数。 1234 56
先用 摆一摆，再填数。
10
10
10
10
10
91 10
19
82 10
28
73 64 55
10 37
10 46
看到每一组，你 还能想到什么？
写一写10
10要占两个日字格，在左边的日字格里写1， 在右边的日字格里写0。
我会用
哪两个数合起来是10？（教材P60做一做）
人教版小学一年级数学上册《10的认识及加减法》精品教案
《10的认识及加减法》精品教案课题10的认识及加减法单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。
知识目标会读写10；能够写出10的分与合；能够计算几加几等于10。
重点10的认识与读写、10的分与合难点几加几等于10的计算学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师：周末，玲玲老师带领小朋友们去看鸽子。
看，空中的鸽子有好多呀，你能数一数具体有多少吗？答案：鸽子有10个。
师：非常好，那你还知道，图片中还有什么可以用10表示呢？答案：教师和学生一共是10人。
师：对啦，再数一数吧，今天我们将认识10。
鸽子有10个。
教师和学生一共是10人。
以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
新课讲解师：你可以描述一下10有多少吗？用小棒摆一摆吧。
演示动画。
师：你觉得10像什么？有什么特点？或者说你是怎么记住的？播放动画答案：9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。
10读作十。
师：填一填下面各数，说一说他们之间的大小关系？答案：和9相邻的两个数是8和10，5和7中间的数是6。
9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。
新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生师：请你观察一下，说一说10比9大还是小？用小棒摆一摆吧。
答案：10和9相差1,10比9大1。
可以用10>9或者9<10来描述它们的大小关系。
师：上节课我们学习了1到9，你知道6可以分成几和几？7可以分成几和几吗？用小棒摆一摆吧。
答案：6可以分成5和1；6可以分成4和2；6可以分成3和3；6可以分成2和4；6可以分成1和5。
师：那你知道10可以分成几和几吗？或者几和几相加等于10？请你用小棒摆一摆说一说。
答案：10可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5。
人教版一年级数学上册《10的认识》课件
2022/5/32022/5/3 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
1 0
6
3
8
10
9
10
1
10
8 10
8 82
10
7
3 7 10 10 7 3
4 10
46
4 6 10 10 6 4
10
5
6 10 6 10
10 4
46
29 3 8 6
7
4
5
1
10 － 3 7
8 ＋ 2 10
3 3
＝
9
<
6
<
6
>
6
<
10
＝
9
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教版-数学-一年级上册-【推荐】《10的认识》精品教案
《10的认识》教学设计教材分析：“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。
学生分析：一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、使用数学。
教学目标：1、全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较大小，组成及写法。
2、通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
3、结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。
教学重点：10以内的数序，比大小教学难点：培养学生的发散思维。
教具准备：多媒体课件、计数器学具准备：每个学生准备小棒10根教学过程：一、创设情境，引入新课星期天，天气特别好，数字宝宝们去郊游，9最大了，他指挥大家按大小顺序排队，请同学们给他们排一排。
9知道它最大，可骄傲了，它特瞧不起人，看见0最小，站在队伍的最前面，于是走过去神气的对0说：“你们谁都没我大，特别是你，没头没脑和我比起来真是太小了。
”0听了非常难过。
这时，数字娃娃1站了出来，挺有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”9听了非常吃惊，数字娃娃1说的话对吗？学生纷纷说出自己的想法：因为1和0站在一起就组成了10，因为10比9大……出示课题：10的认识师：今天我们就来认识10，它与我们的生活有什么联系呢，这节课，大家一起研究它好吗？二、观察比较，动手操作，探究新知（一）数10，认10，说10。
1.师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。
（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？2.师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要保护好这种整洁的环境。
那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案教材来源：人教版第一册数学教学目标：1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。
2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教学准备：生活中10的例子（课件）主题图投影、0的贴图、9的贴图、练习纸、圆片、尺子、自制酷儿贴图、红黄彩色笔等。
教学重难点：10的分解和组成教学设计：一、情境激趣，导入新知。
小朋友们，我们已经学过哪些数？（0~9）从小到大数一数，从大到小数一数。
今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会。
讲述故事：有一天数字娃娃0到9做起了排队游戏，“9”当了队长，（9的贴图）就骄傲地说：“哈哈，我最大，‘0’最小。
”“0”（0的贴图）听了，伤心地哭了。
站在旁边的“1”听了，就走出来对‘9’说：“我站在‘0’的前面，比你还要大！”“9”听了，真不敢相信。
（贴图）师：“1”说的到底对不对呢？今天我们就来学由1和0组成的数字10。
（揭题）板书：10的认识二、引导探索，学习新知。
1、学习10的含义及10的数法。
A、投影出示主题图。
（数鸽子）请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。
B、做与10有关的动作或说一句话。
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也准备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样：10颗珍珠，我把它串成一串漂亮的手链，10个硬币放在口袋很重，我把它兑换成10元的纸币，还有10个点心，10个苹果，一捆小棒都可以用10表示。
你能用圆片来表示10吗？指名学生在实物投影上摆摆，并说说自己用10个圆片摆成了什么图形？（学生介绍自己拼成的图形，有的是一座桥，有的是一朵花，有的是一个拼音字母等等）（刚才小朋友用圆片摆出了各种各样的图形，真了不起。
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案
10的认识教学内容：人教版第一册59——60页及练习十三的第1、2、3题。
教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：会读写10,知道10的位置。
教学难点：全面掌握10的组成。
教学准备：实物投影、课件。
学具准备：小棒。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
师：同学们，我们来猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？（2）能与0做邻居的是谁？（3）（伸出3个手指）它添上2是几？（4）7的相邻数是谁？（5）6再添上一是几？（6）在我们所学过的数字中谁最大？（7）故事：在数学王国里面，有一天，数字娃娃0到9准备做排队的游戏，“9”当了队长，可骄傲了，就对0——8个数字说：“哈哈，我最大，你们都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你太小了，不能和我比！”“0”听了，伤心地哭了。
站在旁边的“1”听了，就走出来对‘0’说：“我俩来想办法，保证比9还要大！” 看看他们想了什么办法呢？1和0在一起组成了几？师：真聪明，今天我们就来学习由1和0组成的数字10。
（揭题）板书：10的认识二、探究交流，解决问题。
1．学习10的含义及10以内数的顺序。
a.课件出示主题图师：请同学们认真观察这幅图，看看图上有什么？它们分别有多少？生自由回答。
师：大家一起来数一数鸽子的只数。
师：我们数数的时候要按一定的训序，这样不容易重复或遗漏。
师：大家一起来数一数小朋友的个数，加上老师，一共有几人？指名回答。
b.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边很多物体都与10有关，一句话表示10吗？师：同学们刚才说的都很正确，那看看我们身上有什么是10个？师：就像同学们说的这样：人的手指、脚趾、十个人、十个苹果等等，都可以用10来表示。
新人教版一年级上册10的认识ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
做一做
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
9 10 10 9
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能