(部编)人教语文2011课标版一年级下册《夜色》第二课时教学课件

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人教部编版一年级语文下册《夜色》教学设计

9 夜色▶教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

▶教学重难点1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：渗透多种识字方法——扩展词汇识字，联系生活识字，出示图片识字，运用字理识字，借助动作识字。

（2）写字：先归类再练习，引导学生发现上小下大、上大下小、左窄右宽的字形结构特点。

2.朗读指导要巩固朗读“一”的音变，“天一黑”中念第四声，“一看、一样”中念第二声。

指导学生读好带有轻声的词语，如“胆子、晚上”。

3.理解运用这首儿童诗贴近儿童生活，所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。

儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步了解课文的主要内容。

▶教学过程板块一情境导入，揭示课题1.视频激趣，谈话导入。

（1）课件出示：播放迷人夜色的视频。

（2）教师引导：感受夜色的神秘与美丽。

（3）出示课件。

（课件出示：夜色图）（4）师生共同欣赏图片，谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚？（指名说）在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？2.入情入境，揭示课题。

教师引导：一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

（1）板书课题：夜色。

（2）认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。

【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件

【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
uānɡ
uàn
iànɡ
ēi
iān
ǎnɡ
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
爸爸
爸爸的个子很高。
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
妈妈
进屋
开始做饭
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
把勇敢的故事讲了又讲晚上拉“我”去散步
“我”一看窗外心就乱能看跳见小鸟怎样在月光下睡觉
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
笑
色
晚上
看见
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
外在
处再
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件

一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版(PPT共28页)

一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
你们知道“我”为什么一到晚上不敢往外瞧吗？
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。 4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之。 5．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
夜色
第二课时
一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时部编版（PPT共28页）
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部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案

部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。

2.能用简单的语言描述夜晚的景色。

3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。

二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。

2.朗读课文《夜色》。

三、教学难点
1.理解课文内容。

2.表达对夜色的情感。

四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。

2.教具：黑板、彩色粉笔。

五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。

2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。

•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。

3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。

4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。

5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。

6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。

六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。

2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。

七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。

在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。

以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。

一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。

整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

读好长句子是本单元的学习重点的难点。

《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。

二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。

2.会写“色、爸、看、笑”4个字。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。

教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。

四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。

2.板书课题，齐读。

3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。

（二）、初读课文1.听范读，自由读。

2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。

（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。

3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。

指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。

为什么不敢往外瞧呢？想象说话。

随文识字：窗。

2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。

指导朗读“讲了又讲”。

（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。

人教部编版一年级下册语文9夜色课件

勇敢：不怕危险和困难；有胆量。偏：副词，表示跟愿望、预料或一般情况不相同（叠）。造句：不让他干，他偏干。微笑：不显著地、不出声地笑。造句：他捧着奖状微笑着走下了领奖台。
课文学一学
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
交代了事情的起因——“我”胆子小，怕黑。“很小” 重复出现，突出表现了“我”胆子小。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
妈妈想办法让“我”变得勇敢，但失败了。“讲了又讲”突出妈妈讲的关于勇敢的故事非常多。“可”字表明虽然“我”听的故事多，但是没有效果，“我”仍然怕黑。“一……就……”表示两件事在时间上紧密相连。“看窗外”与“心就乱跳”在时间上紧密相连。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
现在，都市里的道路上都是汽车。
sàn 散步
散
sǎn 散打
练完散打后，我和姐姐散步回家。
外 wài 外面处 chù 到处
外面刚刚下了一场暴雨，到处是积水。
从前—— 现在勇敢—— 胆怯
我从前喜欢画画，现在喜欢唱歌。
瞧—— 看
从前—— 以前
勇敢—— 英勇原来—— 本来
妈妈不时往窗外瞧，想看爸爸回来了没有。
“偏”“拉”
表明“我”是被爸
原来花草都像白天一样微笑。爸强迫去散步的，
但是“我”发现了
从此再黑再黑的夜晚，
夜晚的美好，从此
变得勇敢起来。
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
主题巧归纳本文是一首叙事性儿童诗，以第一人称写
了“我”在爸爸的帮助下不再怕黑，变得勇敢，而且还发现了夜晚的美好的故事。诗歌告诉我们：克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
•
•• •
读一读，记一记。

部编人教版小学一年级语文下册《夜色》教学设计

第四单元课文第9课夜色内容分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”如何从害怕到战胜恐惧，从此学会欣赏夜色。

告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

所以在教学时可减少分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来。

语文要素引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。

课时目标知识与能力1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

过程与方法通过诵读、联想等方法读懂句子的意思。

情感态度价值观学生在朗读中初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重难点教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

教学难点懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.初步了解课文的主要内容。

教学过程一、情境导入。

1.（出示夜色图）说一说：图片上是一个怎样的夜晚？在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？让我们一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的？（板书课题：夜晚的景色）【设计意图】以视频和图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看，带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。

二、初读课文。

【语文要素】1.听课文朗读，思考：这首儿童诗写了一件什么事？2.指名读第1小节。

正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时

识字5
动物儿歌
R·一年级下册
西宁市长青小学
李君
课文朗读
qīnɡ tínɡ 蜻蜓蚯蚓
mǎ 蚂
yǐ zhī zhū 蚁蜘蛛
蝴蝶
蝌
蚪
识字加油站：
蜜蜂
蚜虫
青蛙
蚊子
字词学习
mí
zà o cánɡ shí
chí
迷
wǎnɡ
造
yùn
藏
liánɡ
食
jiān
池
huān网运来自粮间欢
字词学习
池地
间问
蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,
殿殿殿，造宫殿
粮粮粮，运食粮欢欢欢，游得欢
蜘蛛房前结网忙。
忙忙忙，结网忙
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞,
蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢, 蜘蛛房前结网忙。
门
粮食
良
多音字：
cánɡ zànɡ
捉迷藏
西藏
字理识字：
wǎnɡ
网
甲骨文
小篆
田
字词学习
mí
zào
yùn
迷造运
请注意写字姿势，工整书写哦！
头放正身坐直脚放平笔拿稳眼看下
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞, 蝴蝶花间捉迷藏。飞飞飞，展翅飞藏藏藏，捉迷藏
蚯蚓土里造宫殿,
作业小提示：
将今天所学的《动物儿歌》读给爸爸妈妈听！
多动脑、多用眼，收获多！谢谢聆听！

一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)

《夜色》第二课时【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

【教学重点】1.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

2.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力【教学难点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。

2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。

2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。

担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

《夜色》第二课时

部编版
《夜色》
小学语文一年级下册教师：潘玲玲
扬州育才实验学校
“我”是一个怎样的孩子？
（张愉梓、孙宇凡等）胆小（丁彦文、吴忠娇等）勇敢（杨东哲、刘可芯等）会发现美
9. 夜色
思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？
9.夜色
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
9.夜色我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
从此再黑再黑的夜晚，我能看见我也能听到
夜景欣赏
9.夜色
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
＿
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
思考： “我”发生了怎样的变化？
晚
再
再晚
作业：读：有感情地朗诵课文。作业：说：跟爸妈分享夜色的美。作业：做：找

【部编版】一年级语文《夜色》优质课教学设计

夜色教学设计教材分析：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。

这是一首充满童趣的儿歌。

儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。

从此“我”不再怕黑。

儿歌共分两个小节。

第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。

第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。

语言活泼，通俗易懂，充满童趣。

教学目标：1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。

学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1.掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

教学准备：课件，生字卡片。

教学课时：一课时五、教学过程：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》【设计理念：采用激趣导入的方式，以一首同学们熟悉的歌曲《小星星》引入，让同学们边唱边跳放松心情，激发他们的兴趣。

】二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

【设计理念：识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。

小学语文(部编版)一年级下册《夜色》教学设计

3、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。 4、总结后播放“美丽的夜景”图片。学生欣赏美丽的夜景图片。（设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。） 5、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。【来源：21 ·世纪·教育·网】学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。二、布置作业：背诵课文。三、延伸拓展：有感情地朗读课文，观察夜景、
一、情境导入： 1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。（设计意图；将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的兴趣，又能帮助学生复习古诗。） 2、你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。） 3、今天我们就学习一首题目为《夜色》的课文，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》齐读课题。二、初读课文、认读生字 1、师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？选择你自己喜欢的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。 2、师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？ 3、小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。

人教部编版语文一年级下册《夜色》

字乱偏散原探像探微
（扰乱）（偏僻（）散学（）原来）（好像）（微笑）
句中认读
（1）我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。（2）妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… （3）爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
走进课文
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
近反义词辨析
★近义词：从前——以前瞧——看
辨析：从前——以前同：都有“过去”意思。异：“从前”是相对于以后说的，即从现在开始往前推，是距今较遥远的时期，即很久以前；“以前”是现在之前的时期，相对现在较近的时期。例句：从前，有一个叫花木兰的人。据说她在换回女装以前，士兵们没有一个人知道她是女儿身。
课后习题
3.照样子，说句子。天一黑，我就不敢往外瞧。（一……就……）
知识链接
月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
课后习题
1.给下列生字注音。
dǎn
wēi
胆
微
xiàng
gǎn
像
敢
yǒng 勇
sàn 散
课后习题
2.用适当的量词填空。
一（一（一（
）城市）马路）电脑
一（一（一（
）红旗）巨石）眼睛
【答案】座面条块台双
《夜色》
人教部编版语文一年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
第9课
课文情景图
美丽夜
晚江南水乡
课文情景图
江南水乡
会认的字
dǎn gǎn wǎng yǒng chuāng