顺应形势发展 加快提高国民素质 3篇

顺应形势发展加快提高国民素质 3篇周延军介绍，30多年来，我国探索了具有中国特色的社区教育发展方式和路径，形成了东部沿海地区发达地区广泛开展、中西部地区逐步推进的发展格局。

教育部以社区教育实验为抓手，在全国建设了249个社区教育实验区和示范区，推动社区教育在制度建设、体制机制建设、教育资源建设与整合、队伍建设、信息化应用以及监管管理建设等各方面取得了诸多创新突破与成熟经验，逐渐形成了具有本土特色的发展方式和路径，社区教育参与率和满意度逐步提高。

各地以积极开展社区教育为抓手，努力建设学习型社会。

如果简单概括社区教育的职责和作用，周延军认为，社区教育是青少年的“第二课堂”，是新市民的“心灵家园”，是在职人员的“充电站”，是老年生活的“新舞台”，也是社会建设的“助推器”。

推进社区教育发展离不开各相关职能部门协同联动2016年6月，教育部、民政部、科技部、财政部、人社部、国家体育总局、共青团中央和中国科学技术协会等九部门联合印发《关于进一步推进社区教育发展的意见》(以下简称《意见》)。

这是我国多部门联合印发的第一个推进社区教育发展的指导性文件。

在周延军看来，该《意见》的发布具有里程碑式的意义。

他认为，该《意见》呈现出六个方面的亮点：一是重视顶层设计，体现了解放思想、开拓创新、与时俱进的时代精神，对社区教育的未来提出了新目标、新要求和新举措;二是强化统筹协调，有利于推动形成政府统筹、部门联动、多元主体的社区教育协同治理的体制和运行机制;三是体现了实事求是的思想路线，充分吸收基层实践经验，尤其是实验区、示范区的创新成果，更加有针对性和操作性;四是体现了“以民为本、服务为先、全员参与”的均衡理念,强调“办好家门口的社区教育”、“提高服务重点人群的能力”，在内容、形式和方法上更贴近居民需求;五是体现了社区教育更好服务学习型城市建设的改革、发展重点，提出提升基础服务能力、完善“学分银行”制度、经费保障制度、师资队伍建设制度和督导评估机制等举措，将进一步规范、完善社区教育体系;六是体现了“直面难点、破解困境”的创新精神，提出以城带乡，整合资源，统筹协调发展，着力补足农村社区教育短板，将有力推动社区教育向更高层次发展。

周延军表示，《意见》自印发后，引起各地各部门高度重视。

据他介绍，为认真贯彻落实文件精神，各地各部门纷纷召开推进会议、制定规划、出台意见、建立机构、落实经费、设立项目、举办培训，推进社区教育发展。

目前，已有22个省(自治区、直辖市)转发了《意见》，出台了实施意见或行动计划;24个省(直辖市和自治区)依托开放大学(广播电视大学)设立了社区教育指导服务机构，已设区市社区教育指导机构276个(占比75%)。

社区教育实验实践走向全覆盖《意见》颁布之后，东部地区进一步强调社区教育创新，中西部地区也纷纷重视社区教育探索，社区教育实验、实践正在走向全覆盖。

各地都强调办好家门口的社区教育，服务重心不断下移，内容形式更加丰富，教育资源融通共享，服务能力显著提高，发展环境更加优化，居民参与率和满意度显著提高。

中西部地区通过出台相关文件、举办社区教育研讨会、研修班，开展课题研究、实验项目，大大促进了中西部地区社区教育的进程。

另外，各地纷纷建立社区教育指导中心，通过开放大学(广播电视大学)各层级办学单位的主动介入，使社区教育办学实体快速向下延伸，指导和引领作用凸显。

《意见》颁布之后，社区教育实践更加强调要求在内容、形式和方法上都更贴近居民的需求。

通过推动社区教育资源整合与共享，丰富内容与形式，网站与运营数字化学习资源建设与共享，建设一批具有地域特色的本土化课程提升了服务重点人群能力;通过加强队伍专业化建设、课程建设规范与特色并举，使社区教育内涵提升、品牌特色更加明显。

建设“学习型社会”还需要大力发展好老年教育作为社区的教育的重要组成部分，建设“学习型社会”还需要大力发展老年教育。

数据显示，到2017年底，我国60岁以上老年人口2.41亿，占总人口17.3%。

周延军表示，社区是老年人居住和养老的依托，应对人口老龄化趋势，要大力发展社区老年教育，首要任务仍是改善老年教育“学”与“教”的供给平衡。

国务院办公厅2016年印发的《老年教育发展规划(2016—2020年)》，提出要加快发展老年教育、扩大老年教育供给，将建立健全“县(市、区)—乡镇(街道)—村(居委会)”三级社区老年教育网络纳入五项主要任务。

据他介绍，目前国内一些省级电大利用互联网的优势向地方政府提出申请办网上老年大学，利用现代信息技术推动老年教育发展。

推进社区教育全面发展增强资源整合度和互相融合值的注意的是，虽然社区教育得到各级政府和社会组织越来越多的重视，但目前我国社区教育发展仍然存在发展布局不够平衡，内涵建设有待提升等问题。

推进社区教育全面发展，周延军建议可从四个方面着手应对困难和挑战：一是，加强制度建设，促进社区教育规范化、制度化发展。

地方上也要尽可能出台相关条例、规章制度。

二是，由政府统筹主导、多方协同推进。

他建议，大力推进社区教育治理体系和治理能力现代化，坚持建立和完善社区教育联席会、理事会、董事会制度的同时，完善社会各方参与的协商、合作机制，引入市场机制，进一步激发基层社区教育的活力，形成合力。

三是，加强各类教育互相融合。

整合社区教育资源，包括各级各类学校资源、社区资源和社会资源。

加强高等职业教育和职业教育、继续教育的融合，正规教育和非正规教育的融合，学历教育与非学历教育的融合，网络教育和普通教育的融合。

四是，加强宣传，营造气氛，激发社区学习活力，满足全体居民学习需求。

媒体提升宣传力度，全社会要重视全民终身学习，要通过多种途径和形式积极引导牢固树立终身学习理念。

顺应形势发展加快提高国民素质·2形形色色的特长辅导班，是未来的趋势吗?笔者非常赞成这个观点。

国家在大力提升国民素质的同时，有积极强调技能教育，国家未来的教育发展方向，一定是公与私两分天下: 公是指公办学校教育开展的素质教育，私是指社会辅导机构举办的形形色色的特长辅导班。

家长在培养孩子时，需要在很好地配合学校素质教育的前提下，更好地把握孩子的特长培养。

对此笔者有以下几点建议:首先、家长要准确把握住孩子的天赋。

正确地评估和把握孩子的天赋，是家庭教育至关重要的一个方面: 把握准确了，孩子未来努力的方向也就明确了，就会非常有利于把孩子培养成为特长突出的人才，孩子的未来事业成功也是非常可以期待的;否则，就会走许多弯路，像个无头苍蝇一样，找不着方向，白白浪费社会与家庭大量的人力、财力和物力，徒劳无功!其次、家长要注重孩子真正的兴趣培养。

家长可以通过呵护孩子好奇心和求知欲、创造愉悦的家庭环境、亲近大自然等方法，培养与发现孩子的真正兴趣。

兴趣是最好的老师，只有找准了孩子的真正兴趣点，才能有的放矢地去培养孩子的特长，在形形色色的众多兴趣特长培训机构中，给孩子找到适合的特长辅导班，助推孩子兴趣盎然地去发展广大自己的特长。

再者、家长要专注于培养孩子的专长。

在孩子最具天赋和最感兴趣相结合的领域，积极发展孩子的特长，必然会事半功倍地帮助孩子健康成长、快乐成才。

如果家长对孩子的天赋模棱两可、对孩子的兴趣茫然无知，那么只会像当下的许多家长一样，盲目地给送孩子去各种各样的兴趣班或者特别班，其结果只能是适得其反，白白耗费孩子的学习力，导致孩子厌学。

综上所述，笔者觉得，社会上形形色色的特长辅导班，必然是未来的大趋势。

如何去选择最恰当、最适合的特长班来满足孩子的需要，是家长必须要认真考虑和研究的问题;要较好地解决这个问题，就需要家长正确地把握孩子的天赋，努力找准孩子的兴趣点，积极对孩子进行有意识、有目的专长训练。

顺应形势发展加快提高国民素质·3如何提高英语教师专业素养一.积极参加校外、校本培训活动。

经常参加一些专家、优1653秀教师的讲座，从这些校外听课、评课活动中，不断提高了自身的专业水平。

积极参加校本教研活动，校内优秀教师的报告会、公开课、示范课、研究课、说课、评课、集体备课我都一一参加，与他们互相交流、互相学习，取长补短，久而久之，自己的专业知识，心理素质，教学理念、教学能力均有明显的提高。

教师要想提高自身专业知识还可以多参加些教学活动和竞赛。

俗话说：“天外有天，人外有人”，教师积极参加各项教学活动与竞赛，不但能开拓自己的视野，还能锻炼自己的能力，不断提高自己。

所以，教师还应该珍惜这方面的机会，从中发现自己的不足，找到自己与其他优秀教师的差距，从而有的放矢，争取更大的进步。

二.阅读有关专业知识方面的书刊。

对于知识、观念更新读物，向我展示的是新的理论视野、新的教育学习内容，我从中获得的是教育教学的新的视角，综合性报刊，如《人民教育》、《新教育》，教学解疑难书，如《教材全解》、《点拔》这些报刊和书大多有利于我教学，帮助我解决了课堂教学的疑难点，且各有所长，我从中吸取了它们的长处，来补自己的短处，大大提高了课堂教学的质量，同时也提高了学生的英语水平。

不断丰富自身的专业知识，还要重视在职学习，注意日积月累。

逐步养成日积月累的习惯。

多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。

经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典，注意积累读书卡片或用电脑汇集资料，交流专业学习的收获，从而促进个人专业成长。

三.在教育教学实践中提高自身的专业知识。

作为教师，要培养高素质的人才就要提高自身“实施素质教育的能力”。

所以，只有通过教育教学实践，才能将素质转化为能力，只有在教育教学实践过程中，才能发展或提高自己的教育教学能力。

要认真钻研教材，写好备课笔记，务必做到提前备课。

教材是每个教师为学生精心准备的“食粮”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精华部分传授给学生。

写好备课笔记是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。

提前备课我们要去熟悉教材，吃透教材，再根据学生实际情况，查找资料、准备资料和相关课件。

然后在备课时我们老师要有清晰的课堂设计思路，不能使学生听起课来感到朦胧、迷惑不解。

不打无准备的仗，只有“有备”才能“无患”。

在英语教学中，更加强调教学活动的多样化，不但有听讲，还应该有探索、实践;强调学生主动的意义建构，不但有练习，还应该有体验、合作;强调关注每一个学生，不但注重学生学习的一致性，还针对不同的学习风格、不同的经验背景和不同的学习策略所带来的差异进行教学，从而促进全体学生的真正发展。

这些都要求英语教师具有良好的知识结构和专业素养，并能够不断地发展和成熟四.教师还应注重自身的进修，从而提高自身专业知识，汲取最新的“养料”。

俗话说：“活到老，学到老，”我作为一名英语教师，虽不直接向学生教授系统的自然科学知识，但无论如何不能是“科盲”。