小学三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会试卷分析
本次期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
填空、判断、选择
一、题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。
其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。
许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以学生丢了分。
二、存在的问题：
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，学生在一些事情和现象。
其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至的学生影响同伴的学习。
、努力提地方。
另外，作为教师一定要多专研教材，确保准确性。
三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会试卷分析一、学情分析本次考试三年级共有12人参加，多数学生学习积极性高，学习成绩优秀，为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：二、试题分析本次期末检测试题，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面。
教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
三、卷面分析本次试卷分为四部分1、选择题。
内容比较简单，而且都是课本中的重点内容，学生做起来应该不是问题，得分率应该是最高的题型。
2、判断题。
该部分内容要求学生在答题时，都能做到理论联系实际，运用所学知识去分析，做出正确的判断。
只要上课认真听讲的学生都能判断正确。
3、情景题。
主要考查学生如何对待为我们服务的工作人员，除了口头上的谢谢，更重要的是尊重他们的劳动成果。
学生能理解到位，可能语言表达不能尽善尽美。
4、问答题。
这部分内容重点考察学生的分析理解能力。
内容包括“分享的快乐”活动和“如何画路线图”。
这部分内容多数学生掌握很好，原因是平时教学时注重了这方面的培养。
失分也是分享思想的理解可能不太到位。
四、采取措施1、我要在新理念的指导下，不仅要重视学生的知识学习，更要重要学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
小学三年级品德与社会期末试卷分析
小学三年级品德与社会期末试卷分析本次测试卷能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
既紧扣教材，又密切联系生活实际；既着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和能力考查。
一、试题的总体分析试题的内容呈现，能为学生提供灵活多样的活动方式，如判断题、选择题、简答题等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
其亮点具体表现在：1.体现了对“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心理念的落实。
简答题中的题目这些题目关注发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现了以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
2.关注了“儿童的生活是课程的基础”教材处理观。
习题的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.留意了“情感态度价值观、能力、知识”三维目标的和谐统一。
从试题的考核目标上看，对情感态度价值观、能力、知识三维目标有机地融合在一起。
二、学生答卷情况分析：第一题：判断题。
此题主要考查学生对基本知识点的记忆以及关注生活关注社会及时丰富自身经验的能力。
大部分学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。
但是也出现一些不尽如人意的地方：1.教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
一些学生由于没有及时更新收集相关知识，出现答题错误。
2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。
，一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。
第二题：判断题。
此题考查学生掌握的知识面全，多数学生能够理论联系实际，选择恰当的选项。
三年级品德与社会试卷分析
小学三年级上册《品德与社会》测试试卷分析姓名：张荣华单位：安站中心小学小学三年级《品德与社会》测试试卷分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有判断、选择、连线、简答、实践五种类型，试卷以生活常识、社会常识居多，难易适中，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用，较好的体现了新课改精神。
二、成绩统计本次测试成绩优秀率75.56%，及格率100%,平均分45.2分，整体成绩不够理想。
三、学生做题情况分析1、能锻炼学生的思维灵活性。
能根据题的实际情况来进行相应的回答，如试卷中的问答题，“请列举在日常生活中的基本礼节？”学生根据上课时的要求回答问题，回答的准确、全面。
2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，如“请画一张学校平面图。
”多数学生画的不够准确，也是本次失分的主要原因。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。
在我会做第二小题中体现的较为明显。
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习五六年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
四、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如四年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
三年级下学期道德与法治期末试卷分析
一、基本情况
本次考试学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德，社会领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。
但也有部分学生学习成绩不理想，反映了学生掌握知识不够扎实、不够深入的问题。
二、做题情况分析
（一）知识大比拼
本题型第一次考查，通知的较晚，学生失分较多，说明了学生对知识的理解掌握不够透彻，教师的拓展引导和练习还不够到位。
第3小题考查了学生对交通工具拓展知识，由于教师拓展不到位，学生失分较多。
第4小题考查了学生知识掌握和看图能力，得分较低。
（二）火眼金睛辩对错
三年级学生有部分题目存在一些认知上的错误，有的是随意性的判断，学生对知识掌握不够扎实。
（三）选择小侦探
第4小题考查了学生的对地方特产的认识，部分学生对当地特产与当地人的性格特征是否有关不确定，导致失分。
（四）连线碰碰对
得分情况教好。
部分学生不能正确区分法律文件，第1小题失分较多。
四、整改措施
1.认真做好试卷分析。
针对学生存在的问题完善教学思路和方向。
特别是结合教材的内容，做好社会生活知识的延伸拓展，加深学生对知识的理解。
2．教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3．认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活实际教学，使学生既学知识又指导或联系生活。
4．端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯。
三年级品德试卷分析
三年级品德试卷分析本次试卷紧扣教材、紧扣课标，特别注重考察基础知识并使之与生活实践相结合，充分体现了新课改的精神。
（二）具体分析第一，本次试卷有四个大题。
第一大题为填空题，所含内容基本涵盖了本学期所学基本内容。
第二大题为判断题，分五个小题，这道题的特别是让学生知道与实际生活相结合，进而让学生认识到学习知识是与日常生活密不可分的。
第四大题为简答题，让学生进一步认识到知识与生活的关系。
第二，学生学习的习惯现状分有主动型、被动型、强迫型、放弃型四种，学生的年龄毕竟太小，主动学习的比率不太大，所以在平时教学中应不断提高学生学习的积极性。
（三）成绩分析试题难易程度适中，符合课程标准的要求。
这次考试参考人数为42人，平均分40.61，最高分49分，最低分为3，失分率为6.12%，其中失分的最大原因是学生的语言表达能力和文字组织能力差。
重点表现在第第一和第四大题上。
这套综合试卷给人的总体印象是难度适宜。
它紧扣《新课标》的要求，全面考查了学生的综合知识和能力，充分体现新课程理念，对新课程品德教学有积极的导向作用。
通过仔细分析试卷答题情况，认真反思，发现我们的教学中还存在一些问题:（一）提高学生的认知能力，让学生在平时的学习、生活中不断发现一些与课堂上所学知识相关联的人与事。
（二）有的学生学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。
学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解课文的内容。
教师应在以后的教学工作中不断提高学生这方面的能力。
（三）语言组织能力差，应在以后的教学过程中注重提高学生的语言表达与组织能力。
好的成绩是学生好好学习的自信心的第一动力，教师要在教学中不断提高学生的学习兴趣与积极性，并引导学生学会在日常生活中发现一切美好的事物，让学生知道生活——也是学习的过程，让学生把课堂上所学的知识合理的运用到生活中去，并在生活中不断学习，培养学生养成好的学习习惯。
班级及格人数及格率优秀人数优秀率三一班38 88.4% 7 16.3%三二班35 86% 6 15%三三班41 97.6% 6 14.3%三四班40 95% 20 47.6%二年级品德与生活教案综合教研组。
三年级品德与社会期末测试质量分析
三年级品德与社会期末测试质量分析一，试卷评价
本套试题灵活多变，力求做到从儿童自己的视觉出发，用自己的眼睛看社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，有的通过学生自己已有的生活经验和生活体验感受生活，有的设置一定的情景提高学生的认知能力，有的以身边的案例发展学生的理性思考和辨析能力，从总体上看，题型依据新课程标准，全面考察了学生对社会的认知，发展是一份以实际出发，比较有价值的试卷。
二，试题分析
本试卷从内容上分为五大题。
第一大题判断，从学生身边的事例让学生判断正误，有学习方式，学校纪律及生活方式上，让学生理解什么方式正确，什么方式错误，比较切合实际，第二大题填一填，考察学生对家族中成员种种关系的认知，是让学生对亲情关系进一步认知。
第三大题选择题，考察学生对班级工作的态度及对父母的爱及同学之间爱的选择。
第四题生活实践。
考察学生安全用电常识，对父母之爱的感受，班级生活趣事，喜欢玩的游戏及有用的学习经验，紧密联系学生的生活学习，学生熟悉。
第五题问答题，考察学生作为校园小主人，为学校能做些什么，激发学生作为学校主人翁的自豪感及责任感，学生各抒己见，答案各已，提高他们思维能力。
三.改进措施
1.注重理论联系实际，以学生身边的实例为例，让学生从身边的事受到启发教育，提高他们德育认知水平，作出初步的判断能力。
2.多让学生参加实践，提升他们对社会的认知能力，丰富他们的生活，让他们在实践中受到启发教育。
品德与社会试卷分析
三年品德与社会试卷分析一、对本次试题的整体分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、对本次试题的具体分析第一大题是分一分，填写序号。
这道题是把亲属中的长辈和平辈挑选出来。
这道题跟生活联系紧密，所以，通过课堂上的训练学生答得挺好。
第二题是判断题。
都是书中的内容，我们在讲课当中让学生已经对这部分内容进行了明理训练，学生已经端正了生活态度，具有良好的思想品质，所以判断基本正确，失分现象少。
三、简答题这部分内容部分学生失去1分。
主要原因是回答的要点不全。
如果我们在平时上课时，能让学生亲自体验一下，也许会回答全面的。
总之，在今后的教学中，要联系实际生活，继续加强生活常识教育，家庭是我们的第一所学校，能让学生亲自体验的一定要体验，需要调查的一定要进行调查。
另外，要培养学生认真仔细的好习惯。
三年品社期末试卷分析一、班级情况分析：本次期末考试学生答得很好。
试卷抓住了本册品社书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现品德伴随学生成长的理念，让学生用学到的品社知识，去解决生活中的各种问题。
二、试题情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题：填空题，考察的是基本知识。
大多数同学答的还不错，只有个别同学出错，尤其是东北三宝学生会背不会写字，原因是平时练得不够，因此失分，个别同学还是不认真，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
第二题：连线题题，学生集中错在大庆和长春分不清楚，平时也讲过很多次，学生没有认真记忆，应加强平时的背诵。
第三题：判断题。
这道题学生答的比较好，正确率高。
第四题：选择题。
此题考察了考察了学生综合能力从给的选项里找出一个我们应该做的行为，学生答的页很好。
小学三 年级社会试题及试卷分析报告
小学三年级品德与社会试题及试卷分析报告单位：执笔人：一、试题分析1、试题分析指标：（1）题型比例分析此次考试命题继承和发扬以往成功经验，主要遵循基础性、生活性、选择性、激励性、发展性的原则。
侧重于考查学生的判断、分析能力的考察，另外，统筹能力的考察是本试题的亮点。
（2）内容比例分析本套试题基本覆盖了三年级下册的重点知识，考查全面。
按知识再现、火眼金睛判对错、智能ABC、智力冲浪四部分统计：知识再现、火眼金睛判对错、智能ABC的试题为第一部分：占试卷比例57%；智力冲浪的试题为第二部分，占试卷比例43%；基础知识考察和能力考查比例1.3:1，既侧重基础知识考察，又突出了能力考查，是一份质量较高的试题。
从学生试卷看出，学生对基础知识掌握较好，失分率较低，失分多集中在智力冲浪（一），说明在统筹方法的教学上有弱点；（3）试题难度分析本套试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求，。
2、对命题的建议题型灵活一些；纵观最近几年的三年级品德与社会试题试题题型基本相同，缺乏变化；考查方式呆板，不利于启发学生思维，开发学生智力。
二、试卷分析1、整体成绩统计与分析从学生试卷看出，学生对基础知识掌握较好，失分率较低，失分多集中在第二部分智力冲浪的第一题；实际成绩与预测相比差距不大，究其原因主要有以下几条教师方面的原因：教师在语文教学方面教龄短，经验少，对学科特点把握不好；教学中，对基础知识的落实不到位；学生方面：本级学生中有一部分基础较差，学习目标不明确，态度不端正，影响了整体成绩的提高；部分学生的试卷书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、教学整改建议1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、重点培养学生分析、统筹等方面的能力。
3、加强教学预习、新授、巩固环节的掌控、检查、整改，进一步做好再巩固、在落实。
小学品德与社会学科试卷分析
小学品德与社会学科试卷分析一、命题意图品德与社会课程的学习评价包括基础知识掌握、道德辨析与动机选择、行为能力与行为表现以及个性品质等方面。
品德与社会试卷力求从教学目标的三个维度设计试卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。
试卷突出考查学科主干知识，题型力求灵活开放、覆盖面广、重点突出。
以学生现实生活为出发点出题，侧重课本知识灵活运用于现实生活考查，考查学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力。
二、试题特点1.基础性与灵活性结合品德与社会课程是一门新的综合性课程，以帮助学生参与社会，学习做人为核心，体现了以育人为主的现代教育价值取向，使学生既学会做事，更学会做人，将儿童培训成为热爱生活、乐于探究，具有良好的道德品德和社会性发展的学生。
改变试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，注重学生运用课本知识理解生活的能力，注重学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
2.密切联系学生现实生活密切联系学生的生活实际和社会实际，以学生生活中所遇到的事件作为基本内容，对学生文明行为习惯、良好的道德品质及健康的社会性发展进行考核。
对试题的考查不拘泥于课本知识，注重与生活实际的联系，将课本知识渗透到实践生活之中，通过对生活事件的判断、分析等去反映所学知识。
三、总体评价从卷面试题的完成情况看，一些学生对历史、地理知识掌握不好，少数学生综合运用社会常识、品德知识分析、解决实际问题能力比较弱。
从试卷分数看，成绩并不理想，学生对本学科的学习态度是造成卷面分数低下的主要原因之一。
四、答题分析1.个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真、不仔细。
如三年级简答题第2题（冬冬看到文具商店有新款的钢笔便让妈妈给买，妈妈告诉他已经有钢笔了，不用再买，冬冬很不高兴，对妈妈大吵大嚷。
你赞成冬冬的做法吗？请写出你的理由。
）个别学生仅回答不赞成，没有写出自己的看法。
2.学生对教材中的社会常识、地理、历史知识掌握不扎实。
三年级品德与社会期中检测试卷分析
三年级品德与社会期中检测试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、卷面分析本次试卷分为六部分：第一部分：填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出学生在平时的学习中能全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
存在较大问题的是第一小题。
第二部分：连线题。
这部分是我们班学生做的最好的一部分，失分也比较少。
总分12分，有28个学生得了满分，剩下的大部分是8分，答题正确率很高。
这部分要求连线我们应该做什么，不应该做什么。
后面是A B C D E F六个选项，这六个选项都和实际联系紧密，关注学生的日常行为习惯。
由于我们学校养成教育开展的比较好，我平时强调的比较多，因此，这部分做的还是非常令人满意的。
第三部分：简答和交流。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：1、家庭对我们意味着什么？我们对家庭有着怎样的感情？2、怎样对待自己和别人的优点和长处？在答题过程中，大部分学生语言表达的还是不够准确、完整，不能说出要点所在，基本理念掌握的不是很好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
这一部分失分最大，以后要重点锻炼学生的语言表达能力和思维理解能力。
本次参加考试的总人数是：49人、总分是：1173、平均分是：23、及格率是：20.4%。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三年级品德与社会试卷分析
2015——2016学年度第二学期三年级品德与社会试卷分析张荣娟一、学生基本情况分析本班学生20名，活泼好学，思想品德比较好，团结同学，好好学习，这次考试成绩也比较理想。
但是有个别学生思想比较懒惰，不好好学习。
二、试卷综述品德与社会试卷由知识积累题，精挑细选题，明辨是非题和轻松作答题组成，从教学目标的三个维度设计问卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。
试卷突出考查学科主干知识，试卷题型灵活开放、覆盖面广、重点突出。
三、试题特点（1）改变了试题偏、以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
总之，我感觉此次试题注重基础知识、贴进学生生活、关注身边事物、强调能力立意、突出综合应用。
四、考试情况分析下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析：第一大题是知识积累填空题，主要考察学生对简单知识掌握是否正确。
学生答题正确率高。
第8小题个别学生出现错误。
第二大题是精挑细选题，主要考查学生对周围生活的理解情况，切合生活实际。
这道题学生掌握较好第三大题是明辨是非题，这道题考察学生对学习活动和学习窍门的掌握情况，学生答题情况较好。
第四题是轻松作答题，由于平时注重基础知识的积累，答题情况良好五、改进措施从试卷中看出大部分学生对知识掌握较好，现就卷面上反映的问题提几点意见1、激发学生对本学科的兴趣，改进教学方法。
2、引导学生关注身边事物，帮助学生作出正确的价值判断，提高学生分析问题解决问题的能力。
3、锻炼学生的答题技巧。
三年级品社试卷分析
安驾庄镇坡庄小学
2017-2018学年度下学期期中质量监测
三年级品德与社会试卷分析
一、存在问题：
本次质量监测，能比较真实地反映出学生前期学生对品德与社会基础知识及基本技能掌握情况，从学生答题情况看，主要存在以下几个问题：
1、审题不仔细，造成误判、误选。
有的题干中带有“不”、“不是”等否定词，学生审题不仔细就判断错误或选择了与题意相反的选项。
2、对所学知识点掌握不够牢固、准确，造成答题要点不完整。
3、对题目要求理解不到位，试题中的考查购物常识和怎样做才能成为一名受欢迎的消费者。
有的同学就回答成相同内容，造成失分。
4、实践题：学生存在对所学知识的灵活运用能力不高。
二、试题评价及命题建议
本试题命题难度适中，涵盖知识面广，能有效地测试出学生对所学知识的掌握情况，学生能在规定时间内完成。
命题建议：希望继续加强对重要知识点及学生实践能力的考查。
三、下一步改进措施
1、继续加强对知识点的梳理与归纳，让学生对所学知识进一步系统化。
2、让学生在牢固掌握知识点的基础上，培养学生准确分析题意，
找准答对。
3、继续加强学生将所学知识与生活实际的联系，使知识生活化，学有所用，在生活中巩固验证所学知识。
小学三年级品德与社会试卷分析
三年级品德与社会下册试卷分析一、基本情况（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题稍难，不能照顾到不同层次的学生。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题分析试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。
考察他们分析解决问题的能力。
品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。
三、试卷分析本试题共五个大题，（1）题：明辨是非，有的来自课本，有的来自对生活的认识，学生对课本知识有所掌握，对生活知识认识深刻。
（2）填空，对学生行为准则及生活中购物方式的测试，生活态度的测试，由于学生认识深刻很少出错。
（3）题：择优录取，大部分来自课本，学生能结合课本和自己的生活实际来选择，学生掌握较好，出错较少。
（4）题：辩析明理，从对时间的感受，合理利用和搭配时间，现代购物方式等方面，对学生进行考察，学生能够按要求去做题，但答得不是很全面。
从学生大的情况看，基本达标，是从勤俭节约、假冒伪劣商品的危害、安全常识方面对学生进行考察。
（5）实践活动，此题学生根据所学的知识灵活填写“合理消费、勤俭节约”的事例，知道该怎么做，并能谈出爱的感受。
四、改进措施 1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
品德与社会试卷分析
品德与社会试卷分析三年级《品德与社会》期中考试试卷分析《课程标准》指出：让《品德与社会》真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。
学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
这门课程是以儿童生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事。
现将本次《品德与生活》科考试质量分析如下：一、试卷分析本次期中考试，以《品德与社会》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。
试卷共有三种题型：我知道、我来说、我实践。
试卷知识覆盖全面，三年级考查内容比例适中充分体现在卷面上。
试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的生活性、全面性、基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。
1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
很多基础知识在试卷中通过判断、连线、填空中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的各种能力，如判断题 3 和4 这两道题就需要学生根据课本所学的知识与自己的生活实际作出判断，对学生判断能力就是一个很好的考查；又如我会答1和2这道题考查了学生运用知识解决生活问题的能力（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的各种能力，如判断题 3 和4 这两道题就需要学生根据课本所学的知识与自己的生活实际作出判断，对学生判断能力就是一个很好的考查；又如我会答1和2这道题考查了学生运用知识解决生活问题的能力（3）贴近生活实际，体现应用价值本次试题一部分从学生熟悉的生活索取题材，将课本知识渗透到生活中，把枯燥的知识生活化、情景化，培养学生联系生活实际，体验、感受学习这门课程的必要性、实用性和应用性。
三年极品德试卷分析
三年级思品试卷分析本次参加考试的总人数是：32人，及格率是：98%、优秀率是：52%。
本次考试是小学三年级品德与社会，满分为50分，时间30分钟，本次期末测试题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
先分析如下：本次试卷分为三部分：第一部分主要考查学生的一些最基本的应知应会的常识。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。
第二部分：选择题。
这部分内容主要考查的知识点是爱劳动、守规则；爱护花草树木、学会花钱及参加民主生活几个方面。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
第三部分：简答。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。
有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。
从做题情况来看，大部分学生完成的还是不错的，得分率比较高，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清。
主要存在的问题：对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力差，不会举例，即使举例，也有些文不对题。
今后教学改进建议：1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生即学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
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三年级品德与社会上册试卷分析
一、基本情况
（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题难易适中，能照顾到不同层次的学生。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、试题分析试题设计具体全面，新颖科学，对社会上的知识面广，有利于学生动脑思维和观察。
考察他们分析解决问题的能力。
品德与社会这门学科，主要是对学生的思想行为进行教育，使学生思想行为往更好的方向发展，培养他们认识社会的能力，指导他们怎样做人，使他们身心健康的成长。
三、试卷分析本试题共四个大题，
（1）填空，对学生行为准则及生活中常识的测试，生活态度的测试，由于学生认识深刻很少出错。
（2）题：明辨是非，有的来自课本，有的来自对生活的认识，学生对课本知识有所掌握，对生活知识认识深刻。
（3）题：选择，大部分来自课本，学生能结合课本和自己的生活实际来选择，学生掌握较好，出错较少。
（4）题：辩析明理，从日常行为规范、孝道文化等方方面对学生进行考察。
四、改进措施 1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。
3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。