高中课程高三生物新学案答案

高中课程新学案
生物
高中三年级
明天出版社
2011年7月参考答案高中课程新学案生物高中三年级必修1
分子与细胞第1章走近细胞第1学案★知识梳理
1.（1）活的细胞（2）单个细胞（原生质）各种分化
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈细胞个体、种群和群落、生态系统、生物圈
3 真核细胞与原核细胞的比较项目大小本质
区别细胞壁细胞
质细胞
核DNA存
在形式增殖
方式可遗传
方式差异
性统一
性原
核
细
胞无以核膜为界限的细胞核有，主要成分是糖类和蛋白质有核糖体，无其他细胞器拟核，无核膜和核仁拟核中：大型环状、裸露
质粒中：小型环状、裸露二分
裂基因
突变真
核
细
胞有以核膜为界限的细胞核植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁；真菌细胞有，主要成分为多糖有核糖体和其他细胞器有核膜和核仁细胞核中：和蛋白质形成染色体；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在无丝分裂、有丝分裂、减数分裂基因突变、基因重组、染色体变异原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体等结构都具有细胞膜、细胞质和DNA分子
4.细胞施莱登和施旺细胞学说细胞通过分裂产生新细胞
5.细胞细胞和细胞产物相对独立老细胞
6.显微镜高倍镜与低倍镜的比较
项目物象大小看到的
细胞数目物镜与玻
片的距离视野
亮度视野
范围高倍镜大少近暗小低倍镜小多远亮大★能力提升
例A
★自我测评
1.D
2.B
3.D
4.D
5.D
6.D
7.D
8.（1）C无细胞结构寄主(活)细胞（2）A、B没有由核膜包围的细胞核［B］蓝藻细胞藻蓝
素和叶绿素自养（3）D遗传物质主要存在于染色体上D、E、F［2］细胞核
9.（1）叶绿体、液泡中心体
（2）C、D细胞膜和核糖体
（3）细胞核、线粒体、叶绿体拟核、质粒（或拟核）
（4）内质网和高尔基体外排（胞吐）
（5）光合色素与光合作用有关的酶
第2章组成细胞的分子第2学案
第1节细胞中的元素和化合物
第5节细胞中的无机物★知识梳理
1 组成细胞的元素
元素的
分类按作用CC、H、O按含量C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、B、Cu、Mo、Zn、Mn来源无机自然界存在形式化合物
2.水、无机盐糖类、脂质、核酸、蛋白质水蛋白质蛋白质
3.斐林试剂变蓝橘黄色红色双缩脲试剂
4.结合4.5％细胞结构良好溶剂生物化学反应以水为基础的液体环境离子细胞和生物体的生命活动
★能力提升
例1D例2A
★自我测评
1.C
2.C
3.C3.C
4.C
5.A
6.D
7.B
8.A
9.B
10.（1）葡萄糖淀粉（2）N、PN（3）脱氧核糖、磷酸、含氮碱基（4）略核糖体氨基酸（p）种类、数目、排列顺序不同（5）Ⅱ、Ⅳ（6）核糖和尿嘧啶（U）
11.（3）①含水量过低，胚细胞缺水死亡，种子失去活力②含水量过高，种子呼吸作用旺盛，易霉变失去活力；③种子的含水量必须保持在一定的范围内才有利于储藏，过高或过低都会使种子失去生活力。

第3学案
第2节生命活动的主要承担者
——蛋白质★知识梳理
1 20必需氨基酸：缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、赖氨酸、甲硫氨酸、色氨酸（婴儿的还有组氨酸）非必需氨基酸：甘氨酸、酪氨酸、组氨酸、苏氨酸、胱氨酸、天门冬氨酸、脯氨酸、丝氨酸、谷氨酸、精氨酸
2.每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上H2NCRCOOH
3.(1)H2NCHR1COOH+H2NCHR2COOH→
H2NCHR1CONHCHR2COOH+H2O
肽链氨基羧基
（2）一定的空间结构（3）①氨基酸的种类不同
②氨基酸的数目成百上千③氨基酸排列顺序千变万化④肽链的空间结构千差万别
4 （1）细胞生物体（2）运输（3）调节生长激素胰岛素（4）各种酶（5）免疫
★能力提升
例1B例2A
★自我测评
1.D
2.C
3.D
4.D
5.C
6.A
7.B
8.D
9.(1)①③⑤氨基酸脱水缩合(2)细胞质基质(3)12(4)199(5)氨基酸的排列顺序和肽链的空间结构(6)双缩脲紫肽键第4学案
第3节遗传信息的携带者——核酸
第4节细胞中的糖类和脂类★知识梳理
一、1.细胞核线粒体和叶绿体细胞质
2.（1）绿色（2）吡罗红染色剂（3）染色剂DNA与蛋白质
3.脱氧核苷酸核糖核苷酸
4.C、H、O、N、P脱氧核糖A、T、C、G核糖A、U、C、G
5.遗传信息
二、1.C、H、O
2.葡萄糖果糖单糖蔗糖、麦芽糖乳糖淀粉和纤维素糖原
3. 能源物质纤维素
三、1.C、H、O
2.储能物质细胞膜和细胞器膜脂质生殖器官生殖细胞钙和磷
★能力提升
例B
★自我测评
1.B
2.D
3.B
4.A
5.B
6.A
7.B
8.（1）葡萄糖糖原长期自然选择
（2）mn-（n-2）×18
（3）4含氮碱基
（4）核糖体C中c的排列顺序决定了B中b的排列顺序（或：特定脱氧核苷酸的C通过转录形成特定核糖核苷酸序列的RNA，并通过翻译形成特定氨基酸序列的B）
胰岛B核糖体、内质网、高尔基体和线粒体
第3章细胞的基本结构第5学案
第1节细胞膜——系统的边界
第3节细胞核——系统的控制中心★知识梳理
一、1.①磷脂、胆固醇②蛋白质细胞膜的功能③糖类糖蛋白
2.将细胞与外界环境分隔开；进行细胞间的信息交流；控制物质进出细胞
3.纤维素和果胶支持和保护
二、1.（1）双细胞质（2）核糖体（3）信息交流和物质交换（4）遗传信息物质合成、能量转换和信息交流
2.遗传信息库细胞代谢和遗传
★能力提升例B
★自我测评
1.C
2.A
3.C
4.C
5.A
6.C
7.D
8.C
9.（1）3蓝藻没有核膜包被的细胞核
（2）观察植物细胞的质壁分离与复原（答案合理即可）
（3）3 、4A TP
（4）光照氧气
（5）抗体、蛋白质类激素（胰岛素、生长激素）、血浆蛋白
10.（1）有丝分裂［4］［5］
（2）只有一种气味受体基因表达（或基因的选择性表达）
（3）细胞核被染成绿色，细胞质被染成红色
（4）［4］［5］［6］
（5）哺乳动物成熟的红细胞离心一定的流动性（6）［4］［6］［11］
第6学案
第2节细胞器——系统内的分工合作★知识梳理
一、1.细胞液养料制造车间能量转化站动力车间蛋白质脂质高尔基体生产蛋白质
中心粒与细胞的有丝分裂多种水解酶2.化学反应3.分化、物质运输、能量转换、信息传递
二、核糖体内质网高尔基体高尔基体囊泡
三、1.细胞膜、细胞器膜和核膜2.（1）物质运输、能量转换和信息传递（2）为多种酶提供附着位点（3）细胞器
★能力提升
例1C例2B例3A
★自我测评
1.B
2.C
3.C
4.B
5.A
6.A
7.D
8.D
9.C10.D
11.（1）［13］中心体［7］核膜［3］叶绿体叶绿体、液泡具有细胞壁(的保护和支持) (2) 3 46791012蛋白质和脂质(磷脂)
(3)①［2］核糖体、［9］内质网、［6］高尔基体
②内质网、细胞膜、高尔基体
内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体，囊泡与高尔基体膜融合使高尔基体膜面积增加；有关蛋白质，再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜，使高尔基体膜面积减少。

③相似第4章细胞的物质输入和输出第7学案
第1节物质跨膜运输的实例
第2节生物膜的流动镶嵌模型
第3节物质跨膜运输的方式★知识梳理
一、1 （1）半透膜（2）细胞膜液泡膜半透膜2 （1）吸水膨胀失水皱缩（2）质壁分离质壁分离复原3 选择透过性膜活细胞
二、1 （1）磷脂双分子层尾相对（2）表面磷脂双分子层中贯穿（3）外表面识别2 一定的流动性磷脂分子和大多数蛋白质分子
三、1 （1）载体蛋白和能量水、CO2、O2、甘油、乙醇、苯等浓度差能量载体蛋白红细胞浓度差（2）能量和载体蛋白能量2 胞吞和胞吐
★能力提升
例1B例2(1)自由扩散主动运输能量供应(载体数量)(2)吸收a(3)c
★自我测评
1.C
2.A
3.B
4.A
5.B
6.B
7.B
8.B
9.D
10．(1)蛋白质氨基酸核糖体D磷脂双分子层(2) E糖蛋白(3)主动运输需要能量（需要能量和载体）选择透过性(4)糖蛋白
单元检测一
1.C
2.D
3.A
4.B
5.D
6.D
7.D
8.A
9.A10.C11.A12.D13.A14.C15.D16.A17.C18.C19.C20.B21.B22.B23. D24.A25.C26.B27.C28.C29.B30.D
31．（1)EDNA存在于高度螺旋化的染色体中，不能进行转录F
(2)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状
(3)IIl、Ⅳ有无以核膜为界限的细胞核
(4)促甲状腺激素甲状腺激素神经递质
32．（Ⅰ）（1）蛋白质磷脂（2）细胞识别、信号传递外（Ⅱ）①生长素、细胞分裂素②24 ③AB、aB、Ab、ab
33.(1)原核无核膜(无成形的细胞核)
(2)6控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流
(3)纤维素和果胶
(4)7叶绿体8线粒体光能→A TP等物质中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→A TP中活跃的化学能
34.（1）选择性（2）主动运输需要载体需要消耗能量
（3）能保证细胞按照生命活动的需要主动地选择吸收营养物质呼吸作用
（4）运载各种离子的载体数量
（5）由于细胞对离子的选择性吸收，使周围环境溶液中的离子浓度发生改变而导致H+浓度增
35.Ⅰ （1）1个、1个（2）5个、4 、脱水缩合、五肽（3）4、R基（4）分子
Ⅱ （1）①③
（2）细胞膜时间
（3）三［H］与氧结合形成水，同时释放大量的能量第5章细胞的能量供应和利用第8学案
第1节降低化学反应活化能的酶
第2节细胞的能量“通货”——A TP★知识梳理
1.化学反应生命活动
2.（1）专一性pH=1.5、温度37℃
（2）双缩脲紫色
（3）RNA活细胞有机物蛋白质
3．常态活跃状态更显著效率更高
内容解释产生部位活细胞产生酶的本质氨基酸或核糖核苷酸酶的功能本身质量和化学性质4．（1）人为改变的变量随着自变量的变化而变化的因素除自变量外，实验过程中存在的其他一些对实验结果造成影响的可变因素
实验自变量因变量无关变量比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率催化剂的种类催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香的燃烧程度表示或气泡产生速度表示）环境温度、材料的相同量、各种试剂的量、反应时间等探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解底物的种类淀粉酶将淀粉水解，但不能水解蔗糖淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等温度对酶活性的影响温度（60℃热水、沸水、冰块）酶活性试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度的处理时间、操作的程序、碘液的加入量等
5.（1）无机催化剂②时间平衡点
（2）一种或一类
（3）①最适温度（pH）②高温、过酸、过碱
（4）①酶数量和酶活性②正比
6．（1）A－P~P~P腺苷磷酸高能磷酸键高能磷酸键30.54kJ/mol
（2）①太阳光能②脂肪，植物细胞内还有淀粉，动物细胞内还有糖原③糖类、脂肪、蛋白质④糖类⑤A TP
7．远离A的那个高能磷酸键ADP和Pi
反应式：ADP＋Pi＋能量酶1酶2A TP
呼吸作用呼吸作用和光合作用
8.A TP直接A TP水解的A TP的合成
9.
转化场所常考的产生或消耗A TP的生理过程细胞膜消耗A TP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生A TP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生A TP：光反应；消耗A TP：暗反应和自身DNA复制线粒体产生A TP：有氧呼吸二、三阶段；消耗A TP：自身DNA复制核糖体消耗A TP：蛋白质的合成细胞核消耗A TP：DNA复制、转录等
★能力提升
例1（1）pH酶浓度底物浓度产物浓度（答出三个即可）
（2）碘液与淀粉反应生色，检测的是底物；斐林试剂与还原糖反应生色，检测的是产物。

例2（1）A TP与ADP的循环转化（2）A TP在细胞内的含量呈动态变化但含量相对稳定细胞内A TP的浓度变化不大，部分A TP的末端磷酸基带有放射性标记，这是重新合成的。

同时也说明了原有的A TP已经有部分被分解了。

★自我测评
1．B2.B3.D4.A5.C6.B7.D8.A
9.B10.C
11.本题以酶的特性作为研究对象，考查对实验目的的确定，对实验现象的分析，对照实验的设计等。

第（3）题的解答要结合题意借助图上信息进行比较分析和判断。

由题干中信息可知本实验是探索酶的高效性。

反应物H2O2溶液放置时间长会分解而影响实验现象。

如果马铃薯块茎中有过氧化氢酶，则能分解H2O2，产生［O］，使溶于水中的无色物质焦性没食子酸溶液氧化生成橙红色沉淀，比较所给图（1）（4），根据单一变量原则，可以知道3号试管所加物质为2mL焦性没食子酸溶液，2滴过氧化氢溶液，2mL马铃薯块茎提取液。

为排除马铃薯块茎提取液中其他物质对实验结果的影响，而设置2号试管。

因煮熟的马铃薯块茎中过氧化氢酶失活，不能催化H2O2分解，故只有3号试管变色。

（1）酶的高效性（过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低）
（2）H2O2溶液放置时间过长而分解
（3）①2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液②排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响③3
12.（1）有氧呼吸(呼吸作用)（2）腺苷
（3）仍能接收到部分神经信号
（4）①细胞内A TP的浓度和细胞死亡的百分率
②能量③抑制
13 （1）脂肪缓冲（2）蛋白质（3）在一定温度范围内（包括55~65℃）设置温度，分别测量酶活性，若所测数据出现内峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。

否则，扩大温度范围。

继续实验，直到出现峰值。

第9学案
第3节A TP的主要来源
——细胞呼吸★知识梳理
1.氧化分解二氧化碳或其他产物能量A TP
有氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸
2.（1）线粒体内膜向内腔折叠形成嵴，从而增大膜面积；线粒体的内膜和基质中含有与有氧呼吸有关的酶
（2）细胞质基质线粒体
（3）C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量
（4）①细胞质基质
C6H12O6酶2C3H4O3（丙酮酸）+4［H］+少量能量
②线粒体基质
2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O酶6CO2+2O［H］+少量能量
③线粒体内膜
24［H］+6O2酶12H2O+大量能量
（5）①水线粒体基质O2线粒体内膜
②二三
（6）A TP热能
3.（1）不彻底（2）细胞质基质（3）酒精和二氧化碳或乳酸
（4）①C6H12O6酶2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
②C6H12O6酶2C3H6O3（乳酸）+少量能量
（5）A TP热能
4.
呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸区
别场所先在细胞质基质中，后在线粒体中（主要在线粒体中）在细胞质基质中进行条件氧气，多种酶无氧气参加，多种酶物质
变化葡萄糖彻底氧化分解，形成CO2和H2O葡萄糖分解不彻底，形成乳酸或酒精、CO2等能量
变化释放大量能量，形成大量A TP释放少量能量，形成少量A TP，（还有部分能量储存在简单有机物中）特点受O2和温度等因素的影响有氧存在时，无氧呼吸受抑制联系第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行实质氧化分解有机物、释放能量，形成A TP意义为生命活动提供能量；呼吸作用产生的中间产物是合成另外一些物质的原料。

5.温度、O2浓度
6.（1）兼性厌氧型CO2、H2O酒精、CO2
（2）溴麝香草酚蓝变浑浊绿黄
（3）重铬酸钾灰绿色
★能力提升
例1D
例2(1)让种子吸水，使种子内的酶恢复活性
(2)设定另—个相同装置，但用等量煮沸的同种种子
(3)温度、气压等
(4)4h后试管内的氧气减少，有氧呼吸减弱，种子进行无氧呼吸，释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，因此，试管内的气压没有明显变化
(5)打开装置的胶塞让新鲜空气进入试管，再塞紧胶塞，观察X液面是否上升，上升表示种子仍存活，不上升则表示种子已经死亡
★自我测评
1.B
2.C
3.A
4.A
5.D
6.C
7.B
8.D
9.D
10.（1）无氧呼吸（2）减少氧气增加，无氧呼吸受到抑制
（2）细胞质基质、线粒体
C6H12O6酶2C2H6OH(酒精)+2CO2+能量；C6H12O6+6O2+6H2O酶6CO2+12H2O
(3)流水中含有较为丰富的氧，有利于根系进行有氧呼吸。

静水中相对缺氧，导致秧苗因缺氧而进行无氧呼吸。

长时间无氧呼吸积累的酒精，使组织细胞酒精中毒，导致烂秧
11.（1）左
（2）与实验组等量消毒的无活力（如加热后冷却）的樱桃与实验组等量的20%NaOH （3）①机械损伤
②机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高（或机械损伤不能引起樱桃呼吸速率升高）
③第二步：向容器内加入与实验组等量消毒的受到机械损伤后的樱桃，其它处理及装置与实验组完全相同，记录相同时间内有色液滴移动距离为b
第三步：比较a、b数值的大小
④如果a＜b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率升高；
如果a＝b，则说明机械损伤对樱桃呼吸速率没有影响；
如果a＞b，则说明机械损伤能引起樱桃呼吸速率降低。

第10学案
第4节能量之源——光与光
合作用（一）★知识梳理
1.（1）叶绿体类囊体薄膜上（2）蓝绿色黄绿色橙黄色黄色（3）①红光和蓝紫光蓝紫光②叶绿素a③光能电能
2.（1）绿叶中的色素能够溶解在无水乙醇中，绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上的扩散得快
（2）①提取色素→②制备滤纸条→③画滤液细线→④色素分离胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b
（3）①提取②分离③研磨充分④碳酸钙
（4）①鲜嫩、颜色深绿②迅速、充分③细、直
④触及层析液
3.类囊体类囊体薄膜和叶绿体基质中受光
4.光合作用
5.实验一：带没有空气的黑暗氧气和光叶绿体被光束照射氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
实验二：红光和蓝光叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用放出氧气
6.叶绿体光能二氧化碳和水氧气
7.
时间科学家发现1771年普利斯特利植物可以更新空气1779年英格豪斯植物的绿叶只有在光下才能更新空气1845年梅耶植物的光合作用把光能转变成化学能储存起来1864年萨克斯光合作用的产物除了氧气外还有淀粉1939年鲁宾和卡门利用同位素标记法法证明了光合作用释放的氧气来自水20世纪40年代卡尔文用放射性同位素14C证明了CO2中的碳在光合作用中转变为有机物中碳的途径（卡尔文循环）
8.CO2+H2O光能叶绿体（CH2O）+O2
9.（1）类囊体薄膜ADP、Pi和水A TP、［H］和O2A TP的合成
（2）叶绿体基质CO2（CH2O）和水CO2的固定和C3的还原
10.
条件C3C5［H］和A TPC6H12O6合成量停止光照，CO2供应不变增加下降减少或没有减少或没有突然光照，CO2供应不变减少增加增加增加光照不变，停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变，CO2供应过量增加减少减少增加光照不变，CO2供应不变，但（CH2O）运输受阻减少增加增加减少
★能力提升
例1C例2C
★自我测评
1.A
2.D
3.D
4.A
5.C
6.D
7.D
8.B
9.C
10．（1）电子显微镜光反应色素、酶等
（2）色素叶绿素
（3）BI（4）无光不能进行光反应，C3不能还原成C5
（5）气孔关闭，叶肉细胞CO2含量低，C5转化为C3减少（6）高第11学案
第4节能量之源——光与
光合作用（二）★知识梳理
1.外部因素
（1）单因子影响
图像关键点的含义在生产上
的应用光
照
强
度
A点光照强度为0，此时只进行呼吸作用，CO2的释放量代表着呼吸强度。

AB段表明随光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少（一部分用于光合作用）；B点时，呼吸作用释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=呼吸作用强度，B点即为光补偿
(1)适当提高光照强度；
(2)延长光合作用时间(例：轮作)；
(3)温室大棚采用无色薄膜或玻璃；
(4)若要降低光合作用则用有色玻璃。

点(植物白天光照强度应在光补偿点以上，植物才能正常生长)。

BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强。

C点以上，光合作用不再随着光照加强而加强。

C点即为光饱和点。

如用红色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合能力较白光弱。

但较其他单色光强。

二
氧
化
碳
浓
度
CO2是光合作用的原料，在一定范围内，CO2浓度越高，光合作用速率越大，但到A点时，即CO2达到饱和时，则不再增加。

温室栽培植物时适当提高室内CO2的浓度，如释放一定量的干冰或多施有机肥。

大田生产“正其行，通其风”，即为提高CO2浓度、增加产量的重要措施。

（续表）图像关键点的含义在生产上
的应用温
度
光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。

一般植物在10℃～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10℃～35℃)，随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用速率开始下降，40℃～50℃光合作用几乎完全停止(1)适时播种
(2)温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温
(3)植物“光合午休”现象的原因之一矿
质
元
素矿质元素是光合作用的产物——葡萄糖进一步合成许多有机物时所必需的物质。

如缺少N，就影响蛋白质(酶)的合成；缺少P就会影响A TP的合成；缺少Mg就会影响叶绿素的合成合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，提高光合作用速率。

水水是光合作用的原料，缺水既可以影响光合作用，又会导致叶片气孔关闭，影响CO2进入叶肉细胞，进而影响光合作用合理灌溉（2）多因子分析：
图
像含
义P点时，限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高。

当到Q点时，横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示的其他因子。

应
用温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当补充CO2，进一步提高光合速率。

当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合作用速率。

总之，可根据具体情况，通过增加光照强度，调节或增加CO2浓度来充分提高光合效率，以达到增产的目的。

2.（1）面积叶绿素增加叶龄
★能力提升
例（1）A（2）从叶绿体基质移向叶绿体囊状薄膜
（3）低高（4）增大CO2的供应、提供必需的矿质元素等
★自我测评
1.C
2.B
3.B
4.B
5.B
6．(1)CO2浓度CO2浓度增加(2)该光照强度（与光源相距105cm）时小球藻光合作用速率等于呼吸作用速率左（3）相同光照时间和距离（相同的光照强度）小球藻的数量相同
第一步：将等量的含有足量CO2缓冲液的培养液装入试管，数量相同的小球藻浸入试管中，分别放入5个水浴锅中。

第二步：用水浴锅依次控制好温度38℃、39℃、40℃、41℃、42℃（可以适当增加温度梯度），编号1～5。

7.(1)光照强度水分(2)土壤含水量在40%～60%合理密植
第12学案
光合作用与细胞呼吸的关系★知识梳理
1.光合作用与细胞呼吸的区别与联系
光合作用细胞呼吸条件在光下进行有光无光均进行场所叶绿体细胞质基质、线粒体物质
变化二氧化碳和水合成糖类，并释放氧气等分解葡萄糖等有机物，产生二氧化碳和水等能量变化光能转变为糖类等有机物中稳定的化学能葡萄糖等有机物中稳定的化学能转化为热能和A TP实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量，供细胞利用联系光合作用储存在有机物中的能量只有通过细胞呼吸才能用于各项生命活动；光合作用是自然界中最基本的物质代谢和能量代谢，细胞呼吸则为生命活动提供动力并成为物质转化的枢纽
2.光合作用和有氧呼吸过程中［H］和A TP的来源、去路的比较
〖3〗来源去路［H］光合
作用光反应中水的光解作为还原剂用于暗反应阶段中还原C3形成（CH2O）有氧
呼吸第一阶段从葡萄糖到丙酮酸及第二阶段丙酮酸和水分解产生CO2用于第三阶段还原O2产生H2O，同时释放大量能量（续表）
〖3〗来源去路A TP光合
作用光反应阶段A TP合成所需能量来自色素吸收的光能作用于暗反应阶段C3还原时的能量之需，以稳定的化学能形式储存于有机物中有氧
呼吸第一、二、三阶段均产生，第三阶段产生最多，能量来自有机物氧化分解作为能量“通货”用于各项生命活动
3．CO2O2黑暗
4．CO2有机物
5．①呼吸②同时③A．呼吸作用B．呼吸作用
C．呼吸作用
★能力提升
例1A
例2（1）［H］(NADPH)、A TP升高(2)酶(3)丙酮酸、［H］
(4)线粒体内膜
C6H12O6酶2C2H5OH＋2CO2＋能量
（5）主动运输3
★自我测评
1.D
2.A
3.C
4.A
5.B
6.D
7.D
8.B
9.（1）有此时段细胞进行呼吸作用，呼吸作用的第一、二阶段均有［H］产生，第一、二、三阶段均有A TP生成；无此时段没有光反应，而暗反应必须要由光反应提供A TP和［H］，故不存在暗反应；气孔关闭。

（2）干旱遮阴
（3）全能性基因选择性表达
10.（1）0（2）24.5（3）减少（4）①延长光照时间②降低夜间温度③增加CO2浓度
单元检测二
1.A
2.A
3.A
4.C
5.C
6.B
7.B
8.B
9.D10.C11.C12.B13.C14.B15.C16.B17.D18.A19.D20.D
21.(1)维持反应液中pH的稳定(其他合理答案也可)
(2)Cl－和Cu2＋Cu2＋Cl－
(3)对照确定Na＋和SO2-4对唾液淀粉酶催化活性是否有影响
(4)深砖红色无砖红色(或蓝色)浅砖红色浅砖红色斐林试剂中有Cu2＋，其可抑制唾液淀粉酶
的活性
22.（1）光反应色素的数量（2）酶的活性（3）三碳化合物（或C3）五碳化合物的含量（4）适当降低温室内的温度因为在该光照强度以下，低温（15℃）时植物的净光合作用强度大于高温（25℃）时的净光合作用强度
23.(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体(2)下左(3)光照强度距离(4)①a.样本量太小。

应“取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分为三组”。

b.缺乏空白对照。

应增加一个对照组，即将叶片的叶柄下部浸在不含X的培养液中。

②降低随着培养液中X浓度的增大，气孔关闭程度逐渐增大，CO2吸收减少
24.（1）不确切。

植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，只有少量的水分参与光合作用；柳树重量的增加主要来自于光合作用合成的有机物（柳树重量的增加主要来自于空气中的CO2）（2）柳树生长过程中从土壤吸收了矿质元素（无机盐）（3）曲线略（正确标注横、纵坐标轴名称和单位，正确画出曲线）植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光（蓝紫光和红橙光），对绿色光吸收最少（4）呼吸作用所释放的CO2量C
25.（1）排除无关变量，确保实验测量的结果仅是由青蛙引起；找出两个小时内Y瓶蒸发的水气质量。

(2）因为青蛙呼吸作用释放的二氧化碳被Y瓶的氢氧化钠溶液吸收。

(3）在X 瓶和钟罩之间增加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶，将空气通入石灰水（其他答案合理亦可）。

(4）颠倒表示纵横坐标变量；没有标出氧消耗量的单位；没有标出两条曲线表示哪种动物
本题以细胞呼吸的知识为背景，综合考查实验设计的对照原则、控制无关变量原则、科学性和可行性原则，利用多种方法，如数据、表格、图形等描述资料和结果。

主要难点突破如下：空白对照实验的作用是排除物理(水蒸发)等无关变量对实验的干扰。

数据表中对照装置的Y 瓶重量减少2.5g，实验装置减少1.3g，说明2h后实验装置的Y瓶增重1.2g，这部分增加的重量来源于动物的细胞呼吸产生的CO2，由此可推算出实验动物的呼吸速率。

此外，本实验是一个定量实验，所以测量的数据务必精确，才能准确计算出动物的呼吸速率，一切干扰准确测量数据的因素都要考虑和排除，包括非生物的物理、化学因素。

第13学案
第1节细胞的增殖★知识梳理
1.表面积与体积比：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低；细胞的核质比：细胞核是细胞的控制中心，其中的DNA不会随细胞体积的扩大而增加。

2.（1）物质准备细胞分裂（2）无丝分裂有丝分裂减数分裂（3）生长发育繁殖遗传
3.（1）连续分裂一次分裂完成时下一次分裂完成时（2）DNA蛋白质染色体核膜核仁纺锤丝散乱分布着丝点赤道板固定清晰着丝点姐妹染色单体暂时加倍平均移向两极染色质核膜核仁（3）将亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。

（4）①前期植物细胞由细胞两极发出纺锤丝直接产生；动物细胞由中心粒周围发出的星射线形成。

②末期植物细胞中部出现细胞板形成细胞壁将细胞隔开；动物细胞细胞膜中部向内凹陷使细胞缢裂为二。

4.纺锤丝染色体蛙的红细胞
5.（1）①盐酸酒精使组织细胞相互分离②洗去药液，防止解离过度③龙胆紫溶液醋酸洋红使染色体着色
（2）解离漂洗染色制片
（3）低倍镜分生区正方形高倍镜间期
★能力提升
例（1）2.2（2）M12→24→12（3）7.4（4）甲（5）动物肠上皮细胞膜凹陷，细胞缢裂；洋葱根尖细胞形成细胞板
★自我测评。