夕照_3

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夕照

2夕照

教学目标:

1、理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象,培养热爱自然的情感。

2、学习按照事物发展顺序观察的方法。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

了解日落的全过程,体会其如诗如画的美。

教学难点:

凭借语言文字想象夕照的景物是什么样的。

教学时间:两课时

课前准备:预习课文

投影仪

观察日落景象

教学过程:

第一课时

一、导语:

上节课我们领略了海上日出的壮丽景色,这颗作者又把我们带入了夕阳西下的神奇世界之中。出示课题。

二、以读为主,读中探究

1、自主读书

要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如:你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

三、自主性练习设计(以下四题任做两题)

1、作者写了夕照的哪些景色。

2、课文最后一段写了什么?体会这句话的内涵。

3、从色彩变化中体会夕阳西下的整个过程。

4、看到这如诗如画的夕照你有何感受?他与海上日出有什么不同?

[学生活动设计]:

朗读

讨论

背诵

如若逐句讲解,原本如诗如画的夕阳西下的景象会变得支离破碎,而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。

第二课时

一、品读美文(出示课文插图)

1、评画学文,品味语言

评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”,从而品味其规范的语言,领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。

2、赏画诵文,积累语言

借助图画这一中介帮助学生背诵课文,从而积累规范的语言。

3、自由交流,运用语言

说说自己的观察和课文的描写有哪些不同。

二、结束语:

课文给我们带来了美的享受。看到这如诗如画的夕照,一种感慨,一种激动在心中油然而生,我们为大自然神奇而感慨,为夕照迷人的景色而激动,表现了作者欣喜并为之欢呼的感情。

板书设计:

橘黄

调皮

微红

水姑娘脸上害羞的红云

变红

大石榴

越发的红

燃烧的烈火

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