《夕照》的教学设计
《夕照》教学教案设计
《夕照》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然景观，激发学生对夕阳美景的兴趣。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容：展示夕阳美景的图片，引导学生观察和描述夕阳的特点。
引导学生思考夕阳带给人们的感受和联想。
1.3 教学活动：展示夕阳美景图片，让学生自由发挥，用语言描述夕阳的特点。
引导学生分享自己对于夕阳的感受和联想。
教师总结学生的观察和描述，引入文学作品《夕照》的学习。
第二章：作者介绍2.1 教学目标：使学生了解作者的生平和创作背景，提高学生对文学作品的理解能力。
2.2 教学内容：介绍作者鲁迅的生平和创作背景。
分析作者的创作风格和文学特点。
2.3 教学活动：教师简要介绍鲁迅的生平和创作背景。
学生阅读《夕照》，注意作者的语言风格和表达方式。
教师引导学生分析作者的创作风格和文学特点。
第三章：作品分析3.1 教学目标：使学生理解作品的主题和情感表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析作品《夕照》的主题和情感表达。
探讨作品中的象征意义和深层含义。
3.3 教学活动：教师引导学生分析作品《夕照》的主题和情感表达。
学生分组讨论作品中的象征意义和深层含义。
各组汇报讨论结果，教师进行总结和讲解。
第四章：课堂讨论4.1 教学目标：培养学生积极参与课堂讨论的习惯，提高学生的口头表达能力。
4.2 教学内容：引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
4.3 教学活动：教师提出讨论话题，引导学生对作品《夕照》进行讨论和交流。
学生自由发言，提出自己的观点和看法。
教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与课堂讨论。
第五章：创作练习5.1 教学目标：培养学生运用文学语言表达自己的能力和创造力。
5.2 教学内容：引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。
5.3 教学活动：教师提出创作要求，引导学生以《夕照》为灵感，进行创作练习。
学生进行创作，教师巡回指导。
学生展示自己的创作成果，教师进行评价和指导。
《夕照》教学设计教案教学设计
教学手段
多媒体教学
利用多媒体资源，如图片、视 频、音乐等，丰富教学内容，
提高学生的学习兴趣。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方式， 增强师生之间的交流和沟通， 提高教学效果。
实践教学
组织学生进行实地考察或实践 操作，如拍摄夕照照片、绘画 等，培养学生的实践能力和创 造力。
培养学生对自然现象的好奇心和 探究精神，激发他们对地理学的
兴趣。
培养学生的环保意识，让他们认 识到保护地球环境的重要性。
培养学生的科学精神和科学态度 ，让他们学会用科学的方法认识
世界。
02
教学内容
课文内容解析
01
深入解析
02
《夕照》是一篇描写夕阳西下时美丽景象的文章，通过细腻的笔触和 生动的描绘，展现了夕阳的壮美与宁静。
网络教学
利用网络平台，如在线课程、 学习社区等，拓展教学空间和 资源，方便学生自主学习和交
流。
04
教学过程
导入环节
激发兴趣 回顾旧知
通过展示夕阳的美景图片或视频，引起学生对《夕照 》这一主题的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。
回顾学生之前学过的与太阳、日落相关的知识，为新 课的学习做好铺垫。
展开环节
改进与建议
改进
在未来的教学中，可以进一步增加实地观察的次数和时间， 让学生更加深入地了解夕照的奥秘。
建议
对于一些对夕照不太感兴趣的学生，可以尝试采用更加生动 有趣的教学方式，如播放相关视频、组织学生进行角色扮演 等，以提高他们的学习兴趣。
1.谢谢聆 听
01 02 03 04
阅读理解
引导学生通过阅读《夕照》一文，理解文章的主要内容和情感，培 养他们的阅读能力和分析能力。
《夕照》的优秀教案
《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。
（2）理解《夕照》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）分析《夕照》中描绘的景色和情感，体会作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力。
（2）学会从景色描绘中感受到作者的情感，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜美好事物的意识。
二、教学重点：1. 《夕照》中的修辞手法及其作用。
2. 描绘景色与表达情感的关系。
三、教学难点：1. 理解《夕照》中所运用的象征手法。
2. 体会作者在描绘景色中所蕴含的深刻情感。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。
2. 与《夕照》相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾以前学过的描写景色的课文，激发学生对景色的描绘兴趣。
（2）提问：你们对夕阳有什么印象？2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《夕照》。
（2）教师指名学生朗读，注意朗读的语气、情感。
3. 分析课文：（1）教师引导学生找出《夕照》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（2）讨论：描绘景色与表达情感之间的关系。
4. 品味语言：（1）教师引导学生品味《夕照》中的优美语句，感受作者的语言魅力。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，用自己的语言描绘一幅夕阳景色。
（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调对大自然景色的热爱和珍惜时光的意识。
7. 作业布置：（1）背诵《夕照》。
（2）写一篇以“夕阳”为主题的习作。
8. 板书设计：《夕照》修辞手法：比喻、拟人等景色与情感：相互映衬，表达作者对大自然的热爱六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《夕照》中的美景和情感。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受夕阳的美。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夕照》的基本情节和人物形象。
（2）培养学生对散文文学作品的阅读兴趣和理解能力。
（3）引导学生学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《夕照》的主题和写作技巧。
（2）利用多媒体手段，直观展示夕阳景色，帮助学生更好地体会作品意境。
（3）以小组讨论的形式，分析作品中的人物形象和心理描写，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜时光的美好情感。
（2）引导学生关注生活中的美好瞬间，培养乐观的生活态度。
（3）提高学生对散文文学作品的欣赏水平，增强文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《夕照》的故事情节和人物形象。
（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。
（3）学会通过描写方法表现景物特点和作者情感。
2. 教学难点：（1）分析作品中的人物心理描写，理解作者的情感表达。
（2）如何运用描写方法，生动表现景物特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示夕阳景色，引导学生进入作品情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨作品的主题和写作技巧。
4. 案例分析法：选取典型句子，分析作品的描写方法和表达技巧。
四、教学准备1. 课件：制作与《夕照》相关的课件，包括夕阳景色、作品插图等。
2. 教材：准备《夕照》文本，供学生阅读和分析。
3. 参考资料：收集与《夕照》相关的文章、评论等，供学生拓展阅读。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夕阳景色，引导学生欣赏夕阳的美。
（2）邀请学生分享他们对夕阳的感受和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《夕照》文本，理解故事情节和人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 作品鉴赏：（1）小组讨论：学生以小组为单位，分析作品中的写作技巧和主题思想。
《夕照》的教案
《夕照》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夕照》这篇课文的主要内容，领会其深层含义。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高自己的写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣。
（3）学会通过观察、思考、表达的过程，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《夕照》课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会生字词，提高朗读水平。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境描写。
（2）运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏夕阳美景，引发学生对《夕照》课文的兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的意境描写，体会作者的思想感情。
（2）组间交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，强调重点。
（2）解析课文，分析写作技巧。
5. 实践演练：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行实际写作。
（2）学生互相评改，教师指导。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇描绘自然景观的短文。
2. 抄写课后生字词，加强记忆。
3. 预习下一课，为课堂学习做好准备。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文写作手法的实际写作能力。
4. 学生课堂参与度、合作意识及表现。
5. 学生课后作业完成质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示夕阳美景，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考和表达的能力。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计教案教学设计《夕照》教学设计教案教学设计2、《夕照》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的审美情趣。
教学准备学生准备：观察夕照的景象，预习课文。
教师准备：准备有关夕照的挂图、一段舒缓优美的音乐。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们见过太阳落山时的景象吗？请交流。
2、师小结：我们已在第一课领略了壮观的海上日出景象，但乡村夕照的景象也是如诗入画的。
这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。
二、初读课文，整体感知，质疑朗读课文。
这次请小组合作，选择各小组喜欢的方式读课文(齐读、分自然段读等等)，把你们眼里的夕照美景通过朗读表现出来。
2．交流汇报，互相评议。
(在各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。
)3．选择自己喜欢的段落背诵，交流。
4．课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是“如诗的夕照”，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象?5．学生交流所写的诗句。
五、布置作业1．抄写本课生字词。
2．继续练习有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时一、检查对生字新词的掌握情况1．上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文里的生字掌握得怎么样呢?请学生看拼音写汉字(投影出示)，将错误较多的生字重点纠正。
2．请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。
二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法1．作者把夕照的景色描写得如诗如画，让我们感受到了夕照的奇丽景色。
默读课文，看看作者把夕阳都比作了什么，画出来并在小组里交流。
2．全班交流。
3．小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。
让我们再来有感情地朗读这些语句吧。
三、背诵课文1．作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握《夕照》这篇课文的主要内容。
（2）学生能够领会作者通过对夕照景象的描绘，表达出的对大自然的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作交流的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学生通过观察自然景象，培养对自然美的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，珍惜自然资源。
（2）学生能够学会用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。
二、教学重点：1. 课文《夕照》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 课文中的写作手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中所运用的象征手法及其作用。
2. 学会用美丽的语言描绘自然景象。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本及相关的教学资料。
2. 投影仪、音响等教学设备。
3. 自然景象的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放夕阳的视频资料，引导学生关注自然美景。
（2）学生分享自己见过的美丽夕阳景象。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《夕照》，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，思考问题：作者是如何描绘夕照景象的？表达了怎样的思想感情？3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生探讨课文中所运用的象征手法及其作用。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 实践活动：（1）学生尝试用美丽的语言描绘自己眼中的大自然。
（2）学生互相交流、欣赏，教师点评指导。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调对自然美的关注和珍惜。
（2）学生课后观察自然景象，用心感悟大自然的美好，并将自己的感受用文字表达出来。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面。
教师也应思考如何在自己的教学中更好地引导学生关注自然、珍惜自然资源，并提高学生的写作能力。
《夕照》教学教案
《夕照》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夕照》。
（2）理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
（3）学习并掌握文中出现的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《夕照》。
2. 理解《夕照》的内容，体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
3. 学习并掌握文中出现的生字词。
三、教学难点：1. 理解并体会作者通过描绘夕照景色表达的情感。
2. 学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课文《夕照》的文本。
2. 生字词表。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夕照》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文的，激发学生对夕照景色的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词表，引导学生自主学习。
（2）学生分享学习成果，教师进行讲解和巩固。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过朗读和讨论，理解课文的内容和主题。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 欣赏夕照景色：（1）教师展示夕照景色的图片或视频，引导学生欣赏。
（2）学生用自己的语言描述夕照景色，培养描绘自然景色的能力。
6. 表达自己的情感：（1）教师引导学生思考自己对夕照景色的感受和情感。
（2）学生通过朗读、写作或绘画等方式，表达自己对夕照景色的情感。
7. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
（2）学生提出问题或分享自己的思考，进行拓展讨论。
8. 作业布置：（1）背诵课文《夕照》。
（2）写一篇关于夕照景色的作文。
语文教案-《夕照》
语文教案 - 《夕照》教学目标通过《夕照》的学习，达到以下教学目标：•学会鉴赏现代诗《夕照》的艺术价值，领略其独特的审美体验。
•培养学生对晨昏、日月、自然景象的观察力和感悟能力，提高语感和语言表达水平。
•学会运用诗歌分析方法，实现对文本的深度阅读和理解，全面提高文学素养。
教学内容及方法课前启动（5分钟）教师将展示《夕照》的诗歌图片，激发学生对于诗歌的兴趣，及时启动学生语感，运用感性思维了解诗意。
随后教师将问学生夕照是何时天气出现的，学生会回答。
课文朗读（5分钟）教师读一遍《夕照》，以自己的发音和语调为模板，让学生互相模仿，以在课堂中自然学习。
朗读的每句话之间要停顿，以便学生分辨意群，领略诗意。
词汇释义（5分钟）教师解释重要的生字、词、短语，这将让学生理解这首诗的意思。
•夕照：降落的夕阳•沧州：科举制度下进士解决了家里的贫困，沧州被颁布“进士故乡”，几乎所有的进士都是沧州人•鄱阳：江西鄱阳湖，晚清时期一个关押大量秘密会党人员的地方诗意分析（20分钟）教师引导学生全面理解诗歌的深层含义，让学生学会理解诗歌中传达的情感与思想。
•第一句：“又是一年毕业时，故庐无境亦何知。
”–“又”：表达连年毕业，时光荏苒。
–“故庐”：“庐”指学府，“故”是过去式，表示现在已离开学府。
–“境无知”：“境”指为人处世的环境，“无知”原指“无所不知”，现在是指对环境的不熟悉。
•第二句：“到黄昏时，沧州远。
”–“到黄昏时”：时间的标志。
–“沧州远”：通过选择离别之地——沧州，表达远离的感受。
•第三句：“水边人自叹风景，法船斜过鄱阳山。
”–“自叹”：表达对生命和命运的失落和叹息。
–“风景”：描绘景色，形容人情，自然情感，在“水边”之下抒发出来。
–“法船斜过鄱阳山”：经过鄱阳山的船只只是一种风景，是长江、鄱阳湖上的运输工具，表达对自然山水的抱怨。
•总结：全歌通过描绘故宫的毕业和人生陆续离别的轮回，抒发出诗人的思乡之情，表现了一个青年对于人生目标失落和对环境的感慨，以及对社会现实的批判和思考。
《夕照》第二课时教学设计
《夕照》第二课时教学设计本节课我们将继续学习《夕照》，让学生深入理解文章的含义和情感，并培养学生的阅读能力和情感表达能力。
一、导入
为了引起学生的兴趣，我会用一段具有感染力的音乐来导入本节课的内容，让学生在放松的氛围中进入学习状态。
二、课文学习
1. 朗读
首先，让学生轮流朗读课文，培养他们的朗读技巧和表达能力，同时加深对文章的理解。
2. 内容理解
通过提问和讨论，帮助学生理解文章中的含义和情感色彩，引导他们思考作者想要表达的主题和观点。
3. 诗歌鉴赏
《夕照》是一首富有抒情色彩的诗歌，我们将向学生介绍诗歌的基本结构和韵律，引导他们体会诗歌的美感和意蕴。
4. 情感表达
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生表达对文章的情感理解，培养他们的情感表达能力和团队合作意识。
三、阅读拓展
1. 朗读练习
组织学生进行朗读练习，让他们提高朗读的声音、语调和节奏，增强表达的自信心。
2. 情感抒发
通过写作、绘画等形式，让学生表达对《夕照》的情感感悟，培养他们的创造力和情感表达能力。
3. 同类阅读
引导学生阅读其他类似主题的文章或诗歌，拓展他们的阅读广度，培养他们对文学的兴趣和理解能力。
四、课堂总结
在课堂结束时，我会对本节课的学习内容进行总结，强调学生在课上的收获和体会，激发他们对文学学习的热情和兴趣。
通过本节课的设计和实施，我希。
《夕照》教案
《夕照》教案《夕照》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《夕照》教案，希望对大家有所帮助。
《夕照》教案1第一课时教学目标１、学会本课９个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧。
２、有感情朗读课文。
教学重点难点１、重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛。
２、理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
教学过程一、初读课文，检查预习１、范读课文，解题释意当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！２、板书课题提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？（《海上日出》是写景课文，这篇也是。
从题目可以知道是描写夕阳的景象。
）３、范读课文（配乐）二、按预习要求预习三、检查预习情况１、检查生字掌握情况请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。
字形：裹、橘、截、宛、溢、黎。
字音：溜liū 溢yì２、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：杰作：超过一般水平的好作品。
矫健：强壮而有力。
绝纱：美好的。
宛然：仿佛，逼真地。
３、想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。
第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点。
第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色。
第三部分（8）写夕照消失。
四、学习课文１、２自然段默读课文。
从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？１、指名读前２个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）２、我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。
五、听写词语欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健。
第二课时教学目标１、在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《夕照》这篇课文的主要内容，体会作者通过对夕照景象的描绘表达的情感。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）学会欣赏自然景色，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 课文《夕照》的内容简介。
2. 生字词的学习。
3. 课文中的修辞手法和描写技巧的分析。
4. 欣赏夕照景象，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和描写技巧的理解与应用。
（2）欣赏夕照景象，培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法2. 自主学习与合作探讨：引导学生独立思考，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示夕照景象的图片，引导学生欣赏。
（2）简介课文《夕照》的内容。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 分析课文：（1）学生自主学习，思考课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）小组合作探讨，分享学习心得。
4. 欣赏夕照景象：（1）学生观察图片，描述夕照景象。
（2）教师引导，培养学生的观察力和想象力。
5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置作业：写一篇关于夕照的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评估学生的积极性和合作精神。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解与欣赏：通过课堂讨论和学生作业，评估学生对课文内容的理解和对夕照景象的欣赏能力。
夕照1 教案教学设计
夕照1 教案教学设计课时备课【本学期总 3 课时】【本单元第 3 课时】【课题】: 夕照【课型】: 新授课【主备人】:【教学目标】:1、学会本课的生字新词, 感悟作者恰当的比喻手法。
2.感受夕照的奇丽景象, 感受大自然的神奇, 培养学生的爱美情趣。
【重难点关键】:1.感受夕照的奇丽景象2.理解最后两段中关键句子的含义。
【教具准备】:学生: 观察夕照的景象。
教师: 夕照的录像片段、图片。
【教学内容】:一、畅谈夕照, 引入“迷人”1.师谈话导入: 最美不过夕阳红, 傍晚时分, 夕阳西下, 那景色是迷人的。
谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?（师生交流观察到的夕照）请学生欣赏夕照的录像, 感知夕照的美。
2、我们要学习的课文也是描写夕照的, 让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。
3.板书课题, 让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。
二、初读课文, 感知“迷人”1.阅读课文。
自由要求:(１)扫清字词障碍, 读准、读顺课文；(２)找出最能概括作者欣赏夕照的整体感受的词语(迷人), 画出有关描写夕照“迷人”的语句, 反复多读几遍；(３)想想作者是按照怎样的顺序描写夕照的。
2.指名读课文, 纠正字音。
3.小组选派代表汇报学习收获, 提出疑难问题。
师及时加以梳理, 确定学习重难点。
三、精读课文, 感悟“迷人”１. 想想说说自己是从哪些地方感悟到夕照是“迷人”的?２. 选择自己最喜欢的段落反复研读, 思考作者是怎样写出夕照的“迷人”的?并试着把作者所描绘的景象画出来。
３．自主选择学习伙伴, 向对方展示自己的图画, 并说清楚自己从中体会到什么?是怎样体会到的?４．集体交流, 着重指导。
(１)抓住色彩的变化体会夕照的迷人。
(２)抓住比喻的表达方法体会夕照的迷人。
指导学生体会比喻的表达方法可从以下两个层面进行: 找出文中的比喻句, 说说作者分别把夕阳比作什么；反复阅读比喻句, 说说自己从这些比喻句中体会到什么。
(３)抓住最后两段中关键句子的含义的理解体会夕照的迷人。
《夕照》教学设计3篇
《夕照》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《夕照》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夕照》教学设计1【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《语文》第九册。
【教学设计理念】“教师应促进每个学生全面、和谐、生动、活泼、健康自主的发展”是《语文课程标准》的核心理念。
打开语文课堂的天窗，把学生当作学习的主人，充分利用语文学习的资源，结合语文教学的实践性特点。
通过课前观察。
课上自主学习、合作探究。
指导朗读。
课后实践延伸。
充分调动学生的学习积极性。
提高学生的语文素养。
【教材分析】《夕照》是小学语文教材第九册的一篇精读课文。
是本册第一组课文的第二课。
同第一课《海上日出》一样。
都是描写大自然美丽壮观的景象。
文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照热爱、赞美的思想感情。
选编这篇课文，一是使学生通过阅读、想象，感受自然景观的秀丽，体会作者tf.发的情感；二是学习按照事物发展顺序进行观察的方法。
教学重点应放在感受日落的景象上。
难点是理解最后两段中关键句子的含义。
主要通过对比讨论的方式突破难点。
【学情分析】这是本组第二篇写景的课文。
学生己有了一定的知识积累，即“借助读课文，想象画面”和“了解叙述的顺序”。
学习本篇课文是在此基础上的巩固延仲。
夕照的景观是实实在在存在的，是现成的语文学习的资源，学生通过观察即可获得，有利于学生理解课文中的语言文字。
作者所表达的情感是渗透于课文的字里行间的，要使学生入情入境，情景交融，有一定的难度，应充分调动学生的感官。
多读、美读。
以体会作者所表达的情感。
【学习目标】1.知识目标：学会本课9个生字。
能正确读写新词；有感情地朗读课文、背诵课文。
2.能力目标：学习按照事物发展顺序观察的方法；通过各种方式的读，感受夕照的秀丽壮美；通过自主发现问题、合作解决问题，培养学生的合作意识和感悟能力。
夕照教案(精选13篇)
夕照教案（精选13篇）夕照教案篇1一、依据课标析教材《夕照》是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文，它通过对夕阳西下景象的描写，表现了对夕照独特的观看和感悟。
本单元的训练目标要求同学充分发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面；体会抒发的美妙情感；留意在观看景物上、表达挨次上和用词造句上的特点；学习的表达方法。
学习本课之前，同学已从《海上日出》一文的学习中，对这一单元话题均有所了解，有所领悟。
（一）针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五班级同学的一般水平和新课标要求，我把本课其次课时的教学目标确定为：1、有感情地朗读课文，背诵全文；理解文中重点句的含义，感受夕阳的迷人景象，培育喜爱大自然的情感。
2、学习根据事物进展挨次观看；培育同学的创新意识，以及发觉问题、探究问题的力量。
3、增加同学感悟美的力量。
（二）重点：感受日落的美妙景象。
难点：理解最终两段中关键句子的含义。
二、针对内容选教法1、采纳“创设情境教学法”。
依据教材内容，指导同学搜集有关信息并制成课件，创设“日落过程中的景象变化”的情景，通过多媒体的帮助，同学听范读的同时观看不同的画面，从而自主感悟课文；同学收集“不同地点日落”的图片资料、信息，开阔视野，唤醒已有的生活在体验，激起制造表达美的欲望。
2、采纳“图文对比教学法”。
让同学边读课文，边看画面，逐步弄清、读懂课文。
3、采纳“以读代讲教学法”。
给同学预留肯定的空间，让同学主动参加，自主阅读，合作探究。
在进一步体验、感悟日落的基础上，了解根据事物进展挨次观看的方法和诗意地表达的方法。
三、着眼进展定学法老师的教是为了不教，作为老师重要的是让同学学会学习，教与学是不行截然分开的，老师的教法实际上是对同学学法的渗透与指导。
1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给同学。
同学的朗读水平随着对课文理解的深化逐步提高，同学的审美力量在“感知、感悟、阐发”递进性活动中得到提升。
《夕照》教学教案
《夕照》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《夕照》这篇课文，了解并感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。
2. 帮助学生掌握和运用相关的词汇和句型，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和观察力。
4. 通过课文学习，让学生懂得珍惜时间，珍惜生活中的美好瞬间。
二、教学内容：1. 课文《夕照》的内容介绍：通过描绘夕阳下的景色和人们的生活场景，展现夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。
2. 相关词汇和句型的学习和运用：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。
3. 欣赏和观察自然景观的能力培养：引导学生关注身边的自然景观，学会欣赏和观察。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。
2. 难点：如何引导学生感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《夕照》，了解和感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。
2. 词汇和句型学习：通过课文学习，掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。
3. 小组讨论：分组让学生讨论对夕阳的欣赏和观察，分享彼此的感受和体验。
4. 写作练习：以夕阳为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾对夕阳的已有知识，激发学生对夕阳的美好想象。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《夕照》，理解课文内容，感受夕阳的美好和它所带来的宁静与和谐氛围。
3. 词汇和句型学习：通过课文学习，引导学生掌握和运用与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型。
4. 小组讨论：分组让学生讨论对夕阳的欣赏和观察，分享彼此的感受和体验。
5. 写作练习：以夕阳为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。
六、教学评价：1. 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文《夕照》的理解程度。
2. 词汇和句型运用评价：通过口头提问或书面作业，检查学生对与夕阳、景色、人们活动等相关词汇和句型的掌握和运用情况。
《夕照》教学设计 教案教学设计
《夕照》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“夕照”这个词组。
（2）理解《夕照》这篇课文的主要内容和情感表达。
（3）学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用描绘方法，培养观察力和想象力。
（3）学会通过绘画、写作等途径表达自己对自然景物的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确拼读和书写“夕照”这个词组。
（2）理解《夕照》这篇课文的主要内容和情感表达。
（3）学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
2. 教学难点：（1）描绘方法的运用。
（2）绘画、写作等表达方式的运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文《夕照》的文本。
（2）相关图片或视频资料。
（3）绘画工具（如彩色笔、画纸等）。
（4）写作纸张和文具。
2. 环境准备：（1）安静、舒适的学习环境。
（2）适当的座位安排，以便学生互动和展示。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示夕阳的美景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生分享他们对夕阳的感受和经历。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《夕照》，感受文本的韵律和情感。
（2）教师引导学生讨论课文中的主要内容和情感表达。
3. 描绘练习：（1）学生观察课文中的自然景物描写，学习描绘方法。
（2）学生进行绘画练习，尝试用自己的方式表达夕阳的美景。
4. 写作练习：（1）学生根据描绘的夕阳景色，写一段描述性的文字。
（2）学生互相分享并给予评价，教师进行指导和反馈。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一个自然景物进行观察和描绘，可以是夕阳、月亮、花草等。
2. 学生将描绘的作品进行展示，并分享自己的感受和创作过程。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、描绘和写作等方式，帮助学生深入理解课文《夕照》，并培养他们观察自然景物的能力。
《夕照》教学教案推荐
《夕照》教学教案推荐《夕照》教学教案推荐《夕照》教学教案推荐一、素质教育目标(一)知识教学点1．学习生字词语，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。
2．理解课文内容，学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．朗读课文，背诵课文。
(二)能力训练点1．培养学生的观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。
2．运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的`想像，生动准确地描写景物变化的写作方法，写一段话，训练写作能力。
3．培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
(三)德育渗透点体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
(四)美育渗透点感受夕阳西下时那种如诗如画的美，学会欣赏美的自然景物。
二、学法引导先留心观察一下夕照的情景，再读课文，想想作者写了夕照的哪些景色，把自己的观察与课文做对比，把文中喜欢的句子或读不懂的地方画下来。
三、重点难点疑点及解决办法(一)重点了解日落的全过程，体会其如诗如画的美。
(二)难点借助语言文字想像夕照的景物是什么样的。
(三)解决办法重点难点的突破应注意引导学生读懂文章中的每一句话，同时图文对照，有感情地朗读体会夕照那如诗如画之美，把自己观察到的夕照景物与文中描写作对比。
四、课时安排二课时五、教具学具准备投影片、录像带六、师生互动活动设计1．教师引导点拨，交待学习任务和方法，总结学习情况。
2．学生自学词语，有感情朗读课文并背诵，小组讨论，全班交流。
七、教学步骤第一课时(一)明确目标1．导入：上节课我们领略了海上日出的壮丽景物，这课作者又把我们带人了夕阳西下的神奇世界之中。
(板书：夕照)2．你注意观察过夕照吗?是什么样的?当时心情怎样?(联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容) (二)整体感知1．出示课文插图，说说描绘了怎样的景象?(简单描绘) 2．文中哪些段落写的是夕照景象?(指名读)。
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《夕照》的教学设计
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.学习生字词语，积累好词佳句，理解重点词语的表达效果。
2.理解课文内容，学习作者观察事物和积累材料的方法。
3.朗读课文，背诵课文。
（二）能力训练点
1.培养学生的观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。
2.运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，写一段话，训练写作能力。
3.培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
（三）德育渗透点
体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
（四）美育渗透点
感受夕阳西下时那种如诗如画的美，学会欣赏美的自然景物。
二、学法引导
先留心观察一下夕照的情景，再读课文，想想作者写了夕照的哪些景色，把自己的观察与课文做对比，把稳重喜欢的句子读不懂的地方画下来。
三、重点、难点、疑点及解决的办法
（一）重点
了解日落的全过程，体会其如诗如画的美。
（二）难点
借助语言文字想象夕照的景物是什么样的。
（三）解决办法
重点难点的突破应注意引导学生读懂文章中的每一句话，同时图文对照，有感情地朗读体会夕照如诗如画之美，把自己观察到的夕照景物与文中描写作对比。
四、课时安排
二课时
五、教具学具准备
投影片、录象带
六、师生互动活动设计
1.教师引导点拨，交代学习任务和方法，总结学习情况。
2.学生自学生字词语，有感情地朗读课文并背诵、小组讨论，全班交流。
七、教学步骤
第一课时
（一）明确目标
1.导入：上节课
我们领略了海上日出的壮丽景像，这一课，作者又将把我们带到夕阳西下的神奇境界中。
（板书：夕照）
2.你注意观察过夕照吗？是什么样的？当时心情怎么样？
（联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容）
（二）整体感知
1.出示课文插图，说说描绘了怎样的景象？（简单描绘）
2.文中哪些段落写的是夕照景象？（指名读，注意正音）
（三）理清文章思路
1.指名读第一、二自然段。
思考这一段主要向我们介绍了什么？ [地点小屋（窗子朝西开）说明看夕照很方便；
周围环境一排整齐的红砖瓦房，挺拔的钻天杨]
2.小结：这两个自然段写因小屋的窗子朝西开，便有机会尽情地欣赏那米人的夕照，及小屋周围的环境。
3.齐读最后一个自然段，说说这一段写什么？（夕阳消失了，预示着一个美丽的黎明）
出示：我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
（体会这句话的含义：看完夕照的美景之后，作者内心有说不出的喜悦，这句话就是他当时心情的流露。
）
4.全文可分几段，每段写什么？
结构图示：
欣赏迷人的夕阳油然而生
黄昏时分如诗的夕照
波纹
刺眼的光柔柔的光红润的光
夕照
调皮
一种感慨
颜色
一种激动
泛出微红渐渐变红一团烈火
变化
夕阳消失带来美丽的黎明
全文可分三段
第一段（1、2）写我有机会尽情地欣赏如诗的夕照。
第二段（3~7）写夕照时的美丽景色。
第三段（8）夕阳消失，迎接一个新的黎明。
（上述要求，可帮助学生整体感知课文内容，条理清晰，可让学生自己概括段意。
）
（四）课堂作业
1.书写生字、组词。
1.读词语，给带点的字选择正确的读音（用√表示）
裹(ɡuóɡuǒ)着泻(xié xiè)下来
红润(rùn yùn) 杰(jié mù)作
一则(zé zhé) 燃(ránɡ rán)烧
镀(dù duò) 宛(wǎn wán)然
第二课时
（一）复习导入
1.回顾课文脉络。
2.作者写了夕照的哪些景色？
（二）抓重点段，深入理解课文内容。
（讲读第二段）
1.指名读，思考作者是按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展）
2.默读课文，勾画出夕阳西下时表示颜色变化的词语。
(①太阳被裹上了橘黄色
橘黄
①太阳的脸开始泛出微红
板书
微红
③可爱的脸渐渐变红
变红
④太阳则变得越发的红
越发的红
(从色彩变化让学生体会夕阳西下的整个过程)
3.细究，体现夕照下景物的美
(1)当太阳被裹上橘黄色时．周围的景物是什么样的?(勾画句子)
(重点写了房屋及屋顶在夕照下的样子)
①雀跃的波纹和平静的湖面指的是什么?
(雀跃的波纹指夕阳用田瓦片形成的情景。
[光的折射作用]平静的湖面指房顶。
)
②被它踩脚了，它和我们一样调皮中的它分别指
教师备注
什么，(夕阳、夕阳)
这里把夕阳当作什么来写了?(人)这样写有什么好处呢？再找一找本段还有没有这样的句子，体会其好处。
(让学生在书中画出来，旁边加以批注)
（2)当太阳脸开始泛出微红时是什么样的?
(读第5自然段，体现这里小姑娘指谁?)
(3)读第6自然段，体会美景。
①大石榴指的是什么?
②出示光带着收获的喜悦从石榴里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影。
(看投影片，感受其壮观)
这句话作者采用了什么写法?体会其好处。
（重点体会溢一词的好处。
）
(4)黑色渐渐来临，这时作者看到了怎样的情景?歌读课文体会 (太阳越发的红，宛如一团燃烧的烈火将黑暗照亮)
(5)看到达如诗如画的夕照你有何感受
(一种感慨．一种激动在作者的心中油然而升，作有为大自然的神奇而感慨，为夕照迷人的景色而激动，表现了作者欣喜并为之欢呼的感情。
)
4.指导朗读
有感情的朗读课文，读出激动胁心情。
(三)总结、扩展
1.课文中把夕阳都当作了什么?找出有关句子，再如下来。
2.作者为什么能把平常的事物写得这样细致传神呢?(总结扩展)
（由于作者善于观察，并能抓住景物的特点；文中采用了拟人、比喻的手法来表达，而且富于丰富的想像)
（学生充分发表意见后归纳)
（四）指导背诵
1.投影片出示夕阳西下的全过程，边看图边说，教师引导学生记忆。
2.按原文多读两遍，试背，教师引读。
3.全班齐背。
(学生边背诵边在脑海中浮现画面)
八、布置作业
教师备注
1.背诵全文。
2.把自己观察到的夕阳景象写下来。
3.预习〈古诗两首〉
九、板书设计
2 夕照
橘黄调皮
微红小姑娘脸上害羞的红云变红大石榴
越发的红燃烧的烈火。