四川省宜宾市一中2017_2018年高一历史第14周6.3罗马人的法律教学设计
人民版高中历史必修一6.3罗马人的法律教案
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
三、罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
最新人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计精品版
2020年人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计精品版《罗马人的法律》教学设计一、探究目标1．知识与技能：识记《十二铜表法》、公民法、万民法的内容和基本特点；掌握罗马法的发展过程及其历史作用。
2．过程与方法：初步学会利用多种渠道搜集有效信息的方法，初步学会通过历史现象来解决现实问题的方法。
3．情感态度与价值观：引导学生领会完善法制建设对推动社会进步的巨大作用，明确健全的社会需要健全的法制的必要性。
二、重点难点重点：罗马法的发展过程及其主要内容。
难点：理解罗马法的历史作用和现代价值。
三、探究方法1．采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
2．采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
3．开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
4．通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂。
四、探究过程☆【导入新课】兴趣是成才的起点和求知的动力。
本课从学生喜闻乐见的《今日说法》入手，借助漫画，以故事形式展开，最大限度地再现历史。
通过案例分析，让学生带着悬念和疑问投入到新课的学习。
☆【学习新课】根据本课的特点和学生的认知结构，把本课的探究活动分成初步感知、进一步感知、感悟升华三个部分，由易到难，由浅入深，层层剖析，步步展开。
第一篇章走进罗马法要求学生快速浏览教材，抓住本课最基本的知识点。
先让学生尝试着说一说，罗马法包括哪些内容？根据自己的理解，说一说什么是习惯法、成文法、公民法和万民法？然后课件出示准确完整的概念和基本要点。
从学生的经验出发，从已知推向未知，为进一步学习探究奠定基础。
第二篇章感知罗马法（1）罗马法的形成首先利用漫画提出问题：根据习惯法和成文法，你会如何判决？要求学生带着问题阅读教材，回答和解决问题。
为加深对第一部成文法的理解，又设计了几种不同的情境和对话，要求学生判断分别是哪个阶层的议论，突出《十二铜表法》这个重点，加深对其积极意义的理解记忆。
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
课堂教学评价表活动主题:历史理解附件四：课堂教学设计表教学过程导入：展示古罗马司法女神朱斯提提亚的雕像。
问题：她一手持剑一手持天平，紧闭双眼，有什么寓意？由此引入课题，解说教学目标。
预设答案：宝剑表示“正义”，天平表示“公平”。
设计意图：从现实追问历史，以问题激发思考，从而提起学生的学习兴趣，顺利导入新课。
【环节一】鸟瞰：罗马法的历程——一部罗马史出示四幅地图：罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国、东西罗马分裂。
引导学生分析四幅地图所呈现出的变化以及与罗马法演变的关系。
预设答案：罗马的疆域在不断扩大。
随着罗马统治疆域的扩大，罗马法也在不断演变发展。
设计意图：学生对罗马历史了解不多，时空观念较差，通过对罗马扩张的形象观察，有利于学生初步构建形象的时空观念，为更好地理解罗马法学演变的原因，以及法律在其中所扮演的作用提供合理想象的历史依据。
引导学生情景再现罗马共和国早期的罗马法庭。
活动：模拟法庭设计意图：鼓励学生积极地参与课堂，通过模拟法庭的活动激发学生学习兴趣，引导学生更深层次的理解罗马法演变的原因。
设置场景二：罗马帝国建立后，帝国元首的麻烦因何而生？通过材料让学生分析当时罗马法的缺陷何在？为了应对困难，罗马帝国作出了什么调整？调整的结果如何？预设答案：罗马帝国时期，罗马公民法的弊端日益显现，注重形式、程序繁琐同时也不利于调解罗马人和外邦人之间的矛盾，罗马统治面临挑战。
在此情形下，罗马统治者顺应时代，适时对罗马公民法做出了调整，由此《万民法》应运而生。
设计意图：历史情境设置有利于拉近学生和历史之间的距离，便于学生更好地理解历史。
表格小结：【环节二】聚焦：罗马法的起点——《十二表法》出示《十二铜表法》部分内容带领学生逐条分析《十二铜表法》的内容特点。
问题：通过对比习惯法和《十二铜表法》说明后者的进步性？。
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.难点：罗马法对现代法律制度的深远影响，以及学生分析评价能力的培养。
（二）教学设想
1.教学方法设计
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究罗马法的发展过程，以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
（2）运用案例教学法，通过分析典型罗马法案例，使学生深入理解罗马法的精神和原则。
（2）组织学生参观法院、律师事务所等地，了解现代法律制度与罗马法的联系。
（3）开展课堂内外讨论活动，鼓励学生分享学习心得，促进知识的交流与碰撞。
5.教学反馈与调整
（1）根据学生的课堂表现、作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
（2）关注学生的学习需求，适时调整教学内容，确保教学目标的有效实现。
5.拓展阅读：《罗马法概要》或其他与罗马法相关的书籍、文章，撰写一篇不少于1000字的读后感，要求有深度、有见地。
1.罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.罗马法对现代法律制度的影响，以及我们在生活中如何借鉴和应用罗马法的原则。
3.鼓励学生在课后继续关注罗马法的相关知识，深入探究其内涵。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请结合本节课的学习内容，撰写一篇关于古罗马法律发展历程的短文，要求不少于500字，重点介绍罗马法的重要阶段及其特点。
4.分析罗马法对世界各国法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生采用以下方法：
1.比较分析法：通过比较古罗马法律与其他古代法律体系的异同，加深对罗马法特点的理解。
人民版必修一 专题六 《三 罗马人的法律》——教案设计
《三罗马人的法律》（教案）一.教材分析1.教材内容分析：本课分为四个子目，但都围绕着罗马法在展开。
从习惯法到成文法，从公民法到万民法，体现了罗马法的完善过程，更证实了罗马法中所蕴含的人人平等、公正之上的法律观念，超越时间、地域与民族，具有较高的价值。
2.重难点分析：（1）重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用；（2）难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
二.学情分析本课涉及的法律条文较为枯燥，抽象晦涩不易理解，对于高一学生来说难度较大。
三.教学目标知识与技能：①了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法；②通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：①学生归纳总结，全面理解罗马法的内涵；②学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过对罗马法的全面归纳和总结与评价，教师引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
四.教学设计1.本课框架：2.具体讲述：一. 古罗马历史分期1. 王政时代（约BC753-BC509年）：由氏族制社会向国家政权过渡的时期。
【BC6世纪中叶，塞尔维乌斯·图利乌斯改革，标志着罗马国家的产生；】2. 共和时代（约BC509年-BC27年）：贵族奴隶主共和国时期；【执政官、元老院、部族会议三权分立；BC60年，克拉苏、凯撒、庞培秘密结盟→“前三头同盟”； BC43年，安东尼、雷必达、屋大维公开结盟→“后三头同盟”】 3. 帝国时代（BC27-AD476年）（中国史书中的大秦）：奴隶主贵族的君主专制时期；AD395年分裂为东西罗马：东罗马——君士坦丁堡为都，1453年被奥斯曼帝国灭亡； 西罗马——476年被日耳曼人灭亡；二. 罗马法1. 概念：泛指罗马共和国、罗马帝国直至东罗马帝国查士丁尼皇帝编纂法典为止的整个历史时期的所有法律和法理的总称。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
四川省宜宾市一中2017-2018年高一历史第14周 6.3罗马人的法律教学设计
罗马人的法律柱，一个是罗马军团，另一个就是泽被后世的罗马法律。
罗马、的法律是随着罗马历史的发展而发展的，它不仅是罗马人最宝贵的制度文化，而且也是现代欧洲大陆法系的立法基础，对人类文化做出了相当卓越的贡献。
【引导提问】那么，什么是罗马法呢？【学生总结回答，老师归纳】 罗马法是指公元前6世纪未到7世纪的古代罗马制定和实施的全部法律。
它随着奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时间近千年。
罗马法经历了千余年历史的沉淀和磨砺，最终发展成为内容最丰富、体系最完善，而且对后世影响最为广泛的法律。
【过渡】正如罗马城不是一天造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。
罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段。
首先我们来看起源阶段。
【引导提问】大家想一想，如果你的权利和利益受到他人的损坏或侵犯，你会怎么做呢？【学生回答】用法律保护…… 【过渡】当法律只是一种习惯法而不是成文法时，人们也很难维护自己的权利。
最初，古罗马由于法律没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性，无形之中就为 节环2 学生讨论， 教师点拨环节3 学生讨论， 教师点拨环节4 学生思考、讨法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
为了改变这种不平等现象，平民坚持进行抗争，贵族被迫向平民作出让步。
公元前449年，由贵族十人委员会制定的第一部成文法——《十二铜表法》诞生了。
【引导提问】通过阅读我们了解了《十二铜表法》产生的经过，它也是罗马第一部成文法。
那么，在早期罗马共和国时期，是哪一对矛盾斗争推动罗马法由习惯法向成文法的演变呢？【学生回答】平民与贵族的矛盾斗争。
【引导提问】平民和贵族为什么会发生矛盾？【学生总结回答，老师归纳】 早期的罗马，周围有许多实力强大的民族，他们对刚刚独立的罗马虎视眈眈，都想吞并而后快。
而与此同时，罗马社会内部的矛盾同样尖锐紧张。
尤其是平民与贵族之间的矛盾。
平民虽然单个的经济力量小，但平民阶层的人数多，它们构成了罗马军队的重要部分。
级高中历史 6.3 罗马人的法律教案 人民版必修1
第三课罗马人的法律【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。
“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。
罗马法在世界法制史上占有重要地位。
罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。
罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。
【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【知识与技能】1.了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
2.通过对以上知识的了解，使学生把握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
【过程与方法】1.在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2.学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。
【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。
高中历史 6.3《罗马人的法律》教案 人民版必修1
三、罗马人的法律课标要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标：（1）、知识与能力：识记的基础知识有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（2）、过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
（3）、情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
教学课时：1、5课时重点难点：重点：罗马法的主要内容。
难点：罗马法的历史作用和现实价值。
教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生互动与问题探究法、启发式教学法等形式。
（2）、设问：如果某个古希腊公民与他人发生债务或财产纠纷，那么他将向什么机构提出诉讼请求？这种方式的效率如何？如果古罗马公民遇到同样事情将会采取何种方式？解决起来效率怎样呢？由此导入新课。
（3）、教师通过大量丰富的图片，向学生展示古罗马恢弘的历史，并解释罗马法的含义（指公元前6世纪塞尔维乌斯改革至公元7世纪中叶古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度）。
（4）、教师利用多媒体演示有关罗马法的资料：①、引导学生梳理罗马法演进的线索（城邦时代——习惯法→罗马共和国——成文法“十二铜表法”、公民法→罗马帝国——形成体系的万民法、《民法大全》）。
人民版历史必修一：6.3《罗马人的法律》教案
湖南省双峰县花门镇第一中学人民版高中历史必修一 6.3罗马人的法律教案【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。
“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。
罗马法在世界法制史上占有重要地位。
罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。
罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。
【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【过程与方法】1.在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2.学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。
【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。
）难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。
（通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。
）代表公平和正公平与正但是好像分别说明原因，【板书设计】习惯法到成文法形成过程公民法到万民法罗马人的法律自然法维系帝国影响泽被后世【巩固练习】（略）【设计思想】新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
2017年人民版高一历史一专题六第3课罗马人的法律(教案)
三罗马人的法律教材分析本课分三目介绍古代罗马法的形成、内容发展和历史作用：（1)第一部成文法-—《十二铜表法》,主要介绍罗马法的起源。
（2）从治“公民”到治“万民”，主要介绍罗马法的内容和发展。
（3)持久统治的维系，主要分析罗马法的历史作用。
《十二铜表法》是罗马第一部有章可循的成文法，这部法典的颁布是平民与贵族斗争的结果。
罗马的法律也经历了一个不断发展完善的过程——从治“公民”到治“万民"，但万民法也有其缺陷，就是它只适用于罗马帝国境内的各族人民，本质上是维护奴隶主阶级的利益。
罗马法的制定与实践,对激发国民的爱国热情,促进社会稳定和维系罗马帝国的统治发挥了重要的作用，也为近代资产阶级法学提供了一定的借鉴。
本课课标的学习要求是：了解罗马法体系最终形成的标志；了解罗马法的主要内容极其在维系罗马帝国统治中的作用；理解罗马法在人类文明发展史中的价值,体会法制建设的现实意义。
罗马的法律制度既是罗马文明的代表性成就,也与近现代西方国家的法律制度有着传承关系。
学习罗马法主要内容时要准确把握“十二铜表法”、“公民法”、“万民法”“、自然法”等重要概念及相互间的关系。
学完本章后，要重视比较中西方在同一时期政治制度的不同特点，并分析造成这种不同的原因。
教学重点：掌握罗马法的主要内容教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值本课可以在一课时内完成。
通过对《十二铜表法》的学习，可以了解它是古罗马治国经验的总结，也是平民与贵族斗争的结果，是罗马成文法的起点。
从治“公民”到治“万民”的发展是罗马法共和国在司法实践中摸索的结果.社会存在决定社会意识，罗马法学不断成熟的过程，也是罗马生产力发展的结果。
课前导学材料1．《十二铜表法》的主要内容内容涉及、、、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。
特点：它是以往的汇编,其中搀杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的的不合理法规。
2. 被誉为“自然法之父"，他生活在晚期，他认为是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的知道原则,它高于一切人定法和认为权力.3．罗马帝国灭亡以后，对罗马法的研究先后在中世纪和时期两度掀起热潮。
2017-2018学年高中历史人民版必修1教学案：专题六三 罗马人的法律
三罗马人的法律一、从习惯法到成文法1．罗马的地位与成就(1)罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
(2)由蕞尔小邦发展为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
(3)创制出古代世界最为系统完备的法律体系。
2．罗马成文法的诞生(1)背景：早期罗马人用习惯法调整社会关系，贵族垄断了立法权并随意曲解法律，引起平民不满。
(2)标志：公元前449年，《十二铜表法》颁布。
(3)特征：它是以往罗马习惯法的汇编，保留了古老习俗和某些维护贵族特权的法规。
(4)影响：限制了贵族的专横，在一定程度上保护了平民的利益。
(5)地位：是罗马第一部有章可循的成文法，是罗马成文法发展史的起点。
二、从治“公民”到治“万民”1．公民法(1)含义：从公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律的统称。
(2)特点：①对象：适用于罗马公民。
②运用：注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通。
③内容：侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。
2．万民法(1)背景：①伴随着罗马对外扩张，各种新的社会矛盾日益凸显，尤其是罗马公民与外邦人之间的矛盾突出。
②原有的公民法不适应形势，罗马设置外事裁判官来处理外邦人之间及罗马人与外邦人之间的诉讼案件。
(2)特点：①对象：适用于罗马境内各族人民。
②运用：简洁灵活且实用有效。
③内容：注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
(3)意义：万民法逐步取代公民法，使法律有了更大的适用范围，成为巩固罗马统治的重要工具。
三、西塞罗和自然法精神1．西塞罗：罗马共和国晚期的著名政治家和法学家，被誉为“自然法之父”。
2．自然法(1)含义：不是具体的法律条文，而是一种法律观念。
(2)西塞罗主张：①自然法是法律科学的思想基础和具体法规的指导原则，高于人定法和人为权力。
②在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有基本权利。
3．意义：人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括与升华，标志着罗马法学的高度成熟。
四川省高中历史专题6古代希腊罗马的政治文明第3课罗马人的法律学案
四川省高中历史专题6 古代希腊、罗马的政治文明第3课罗马人的法律学案人民版必修1预习培训】用20分钟时间从头到尾认真仔细地阅读一遍教材内容；然后用15分钟时间依托导学案上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
完成相关题目和知识体系归纳。
将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏，以备课上重点探究和讨论。
【学习目标】知识与能力：了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法，掌握罗马法的发展过程和历史作用，认识罗马法的历史意义。
过程与方法：通过完成探究案，全面理解罗马法的发展历程和内涵，培养学生学会比较和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，引导学生肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
【预习案】一、从习惯法到成文法1、背景从罗马建城到共和国建立之初，罗马人主要依靠调整社会关系，但贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民强烈要求制定来保障自身利益。
公元前449年，罗马元老院立法委员会颁布了《十二铜表法》（因镌刻于十二块铜板上而得名）2、内容：涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。
3、评价：积极性：是罗马第一部有章可循的；它在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益，是罗马成文法发展史的起点。
消极性：但它是以往罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
二、从治“公民”到治“万民”1、公民法：①含义：从公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法。
②特点：a、对象：适用于罗马公民；b、运用：注重形式、程序繁琐，缺乏灵活与变通；c、内容：侧重于和等方面，而涉及个人财产关系等问题的私法规范不完善。
2、万民法①背景：在由罗马共和国到帝国过程中，随着不断对外扩张，疆域的辽阔和统治人口的增加使罗马社会发生了很大变化。
②突破：a.适用范围由原来的罗马公民到罗马境内的各族人民；b.内容上广泛借鉴了外邦人的法规，突破了的局限；变得简洁灵活且。
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罗马人的法律
柱，一个是罗马军团，另一个就是泽被后世的罗马法律。
罗马、的法律是随着罗马历史的发展而发展的，它不仅是罗马人最宝贵的制度文化，而且也是现代欧洲大陆法系的立法基础，对人类文化做出了相当卓越的贡献。
【引导提问】那么，什么是罗马法呢？
【学生总结回答，老师归纳】 罗马法是指公元前6世纪未到7世纪的古代罗马制定和实施的全部法律。
它随着奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时间近千年。
罗马法经历了千余年历史的沉淀和磨砺，最终发展成为内容最丰富、体系最完善，而且对后世影响最为广泛的法律。
【过渡】正如罗马城不是一天造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。
罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段。
首先我们来看起源阶段。
【引导提问】大家想一想，如果你的权利和利益受到他人的损坏或侵犯，你会怎么做
呢？
【学生回答】用法律保
护…… 【过渡】当法律只是一种习惯法而不是成文法时，人们也很难维护自己的权利。
最初，古罗马由于法律没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性，无形之中就为 节环2 学生讨论， 教师点拨
环节3 学生讨论， 教师点拨
环节4 学生思考、讨
法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
为了改变这种不平等现象，平民坚持进行抗争，贵族被迫向平民作出让步。
公元前449年，由贵族十人委员会制定的第一部成文法——
《十二铜表法》诞生了。
【引导提问】通过阅读我们了解了《十二铜表法》产生的经过，它也是罗马第一部成文法。
那么，在早期罗马共和国时期，是哪一对矛盾斗争推动罗马法由习惯法向成文法的演变呢？
【学生回答】平民与贵族的矛盾斗争。
【引导提问】平民和贵族为什么会发生矛盾？
【学生总结回答，老师归纳】 早期的罗马，周围有许多实力强大的民族，他们对刚刚独立的罗马虎视眈眈，都想吞并而后快。
而与此同时，罗马社会内部的矛盾同样尖锐紧张。
尤其是平民与贵族之间的矛盾。
平民虽然单个的经济力量小，但平民阶层的人数多，它们构成了罗马军队的重要部分。
在独立后初期的军事斗争中，平民发挥了重要的作用，但平民并没有得到相应的回报，相反却因为参军作战使得自己的经济地位降低了，负债累累，他们希望通过斗争改变他们的状况。
【教师讲解】
可以说《十二铜表法》是平民反对贵族斗争的重大成果，它以明确的条文赋予了罗论回答 教师点拨
马公民广泛的权利与义务，在一定程度上对贵族专横擅权做出限制，保护了平民利益，缓和了阶级矛盾，利于统治巩固。
当然，作为统治阶级意志的体现，它仍然是以保护奴隶主、贵族利益为前提的，是维护私有制度的。
【板书】二、从治“公民”到治“万民”
【过渡】《十二铜表法》颁布以后，逐渐形成了包括《十二铜表法》在内的内容丰富的罗马公民法。
【引导提问】《十二铜表法》制定后，适用于哪些人？
【学生回答】仅限于罗马
公民。
【教师归纳】是的。
由于在公元3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
【引导提问】随着罗马共和国的扩张，公元前27年，屋大维正式确立个人独裁统治，罗马帝国时代开始。
帝国面临着什么样的危机？
【学生回答】不同文化传统的民族之间出现新矛盾，在经济活动中出现新问题。
【教师讲解】帝国开始设置了30多个行省，版图大，人口多，除了罗马公民与非公民之间的矛盾，罗马民族与其他外来民族之间的矛盾不断出现，被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却环节5 学生思考、讨论回答
教师点拨
不能享受罗马公民的权利，被征服的情绪和没有归属感的心理，对罗马帝国的统治不利。
尤其是商品经济和贸易的发展过程中利益的调整急需进行，仅仅保护罗马公民的公民法显然不适应发展的需要。
【引导提问】罗马帝国是怎样解决这一危机的？
【学生回答】在长期的司法实践中形成万民法体系。
【教师讲解】万民法正是在这种历史境遇下诞生的。
它适用于罗马境内各族人民，注重调解罗马公民与外邦人以及外邦人之间以贸易及财产为核心的法律规范，它比公民法更简洁灵活，且实用有效。
由于它突破了公民法的适用局限，帝国境内的新矛盾得到有效的缓解。
万民法不管民族如何，对所有的人都一视同仁。
它是使奴隶制和财产私有权神圣化，并维护买卖、合作和契约原则的法律：它不是凌驾于公民法之上的法律，而是对公民法的补充。
因此我们说万民法是罗马帝国统治范围内的国际法，适用于帝国境内各民族以及外邦自由民，保护了他们的权利和利益。
【引导提问】万民法与公民法相比有哪些突破？
生：…
【展示课件】
罗马法具有鲜明的阶级特征，宣扬君权神授，承认私有财产不可侵犯，维护奴隶主贵族的利益。
同时，罗马法还保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”。
这在2000年前的古罗马已经是一个巨大的社会进步了。
【引导提问】罗马法真正能实现“法律面前人人平等”吗？
【学生回答】不能。
【引导提问】妇女不能享受平等的权利，这说明了罗马法所提倡“人人平等”的相对性。
那么中国社会中女性的情况又如何呢？
【学生回答】（略）
【教师讲解】在古代中国，“人治”是一种主流，即使进入了封建社会，一个女人还是被要求“在家从父，出嫁从夫，老来从子”，子女的婚姻还要讲求“父母之命，媒妁之言”，而相比较，古罗马的女性则要幸福多了。
在奴隶社会，子女已经具有相对独立的婚姻自主权和财产权，罗马法还制约或消除父权、夫权等。
由此可见，罗马法还是可以体现一定的民主性。
【引导提问】从成文法到万民法的发展已经逐步体现了罗马法在一步步走向完善，那么，它的成熟和辉煌又体现在何处呢？
【学生回答】自然法。
【板书】三、西塞罗和自然法精神
【教师归纳】对。
下面我们来学习自然法。
自然法是罗马法的精髓部分。
这个法律不是司法实践的产物，而是哲学。