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××自修大学招收高教自考大学本专科生

招生简章

【范文】

受中共××省委表彰的专门从事自考教学的大学，历次均获省教委、省考委表彰的“先进集体”从全川主考院校中精选具有丰富自考教学经验的教师优化组合成最佳师资阵容，切实帮助学员在学好的基础上考好，有志青年“自学成才的摇篮”已培养高教自考生三十多万名。××自修大学是专门从事高教自考教学的高等学校。创办历史长、专业设置齐全。现开设27个大学本专科专业，为城乡青年成才就业，在职人员进修提高、转岗择业，部队官兵成为军地两用人才，在校大、中专生成为复合型人才，提供了理想的成才之路。教学质量高，收费低，人才效益显著。已培养高教自考生三十多万名。一、招生对象：凡我国公民不受年龄、学历、职业限制，均可报名。入学不考试。通过函、面授学习，参加自学考试，单科合格者发给单科合格证，学完专科或本科课程考试合格者，发给大学专科或本科毕业证书，国家承认学历。缺考或考试不及格者，可重考，不限次数，直到及格为止。

二、函授专业及收费：各专业学制均为两年，教学计划、课程设置与省高教自考相一致。两年所有费用报名时一次交清，缴费含教材费、资料费、包装邮寄号费、函授答疑费等。中途不再收费。

1、大学专科：汉语言文学260元；工业企业管理、商业企业管理，农业经济与管理、会计、财政、金融、行政管理、政治管理、教育管理、国际贸易、统计、税收、英语（各320元）；国际贸易第2学历专科200元；中医、文秘、法律各340元；护理、电

子技术、市场营销、计算机科学与工程、工业与民用建筑工程（各380元）2、大学本科：汉语言文学、会计、法律、行政管理、英语（各340元）。3、学校同时招收各专业选读一门或几门课程的选科学生。三、函授教学措施：由主考院校具有自考教学经验的教师编写辅导资料，开展总纂复习，进行函面授辅导，确保教学质量。寄发自考指定教材、大纲及各种配套系列辅导材料《自修园地》。主要内容有：①自学导引：包括：重点、难点解析、自考模拟题、综合练习题、难题答疑；②总复习与应试指导；③自考试题分析；④自考信息专刊；传递自学考试信息，介绍学习和考试方法；登载试卷评析和学生习作等。采用电脑进行教学管理，多学员提供自考资料服务，为学生提供重点课程录音录像教学服务。专家教授随时通过信函解答学员学习中遇到的疑难问题。设立“自学成才奖励基金”，表彰奖励优秀学生，学生在两年学制内取得所学专业毕业证者，可评为优秀学员，其中成绩优良者可获学费总额60％至100％的奖励。设立“自考毕业人才库”，向市、地、州、县劳动人事部门和有关用人单位推荐毕业生。四、函授生报名办法：即日起报名，邮局汇款到：××市××巷××号××自修大学招生办。邮编：610015。汇单正楷写清姓名，详细通讯地址。附言栏内写明报读专业，当地邮政编码。校部收款后，当天注册，并寄发入学通知书，学员证、校徽、奖学金申领证、自考教材、大纲、辅习资料等。亦可直接到①××市××街××巷×号（团省委，电话（028）6649899）②××市×市街西延线抚琴西路××号（电话（028）7762442）③××市××××街××号（电话（028）6745527）报名。详章存校，函索附邮资四角即寄。欢迎广大求学者提意见，来信寄“××市××信箱”，邮编：610031

00后开始进入大学校园我们的大学准备好

了吗？

【高考热讯】

原标题：00后开始进入大学校园我们的大学准备好了吗？

事件观

00后没那么好忽悠

当年轻的面孔出现在显眼的位置，大学校园又到了一年最热闹的时刻。

9月的开学季，是大学里最不新鲜的新鲜事儿。不管年复一年涌动的人潮带来多少不同的话题，年轻人永远是这段时间的主角。初入大学校园的年轻人有着迥异的过往，经历了不同的奋斗，但他们总是怀着相似的憧憬，揣着相通的疑惑。迎新的活动五花八门，开学的致辞此起彼伏。每一所大学都铆足了劲，接纳新生的力量。

2018级大学生身上的标签变成了“00后”。据统计大学新生中有超过2/3出生于2000年或之后。他们是21世纪的第一代公民，将慢慢变成主角。

我们习惯于用10年或5年划分一代人。简单的数字未必能切出截然不同的两代人，但至少在中国，00后的登场还是意味着一个重要的节点。

对于他们来说，几乎所有被上一代人看做希望和未来的东西，都变成了生活本身。互联网和全球化，分别在无形和有形上消灭了他们探索的边界。世界不再是按部就班地在他们面前徐徐展开，而是充分被拉平了，观念的更迭、知识的更新也都前所未有地加速。他们汲取着前人难以想象的养分，也经历着前人难以想象的成长。

问题是，当这些人进入大学校园，我们的大学是否准备好了？

心理学家唐映红在一篇文章中表达过类似的忧虑。他看到，互联网和全球化给了00后更多选择和评价老师的机会。当慕课平台的发展，让一个哪怕是在三本院校的学生，也能很容易地找到重点大学甚至美国常春藤盟校的网络课程资源时，“对于那些习惯了照本宣科的教师，习惯了信口开河讲那些连自己压根儿也不相信内容的教师，00后新生恐怕没有那么好忽悠了”。

同时，社交网络使不同学校、不同地域的学生彼此联系起来。任何一所学校颟顸的治校举措，很容易就被学生识别出来、传播开来。

更重要的是，00后受到互联网流行亚文化的影响更为明显和深刻。正统的学校教育如何迎接00后，怎样获得00后的认同，不只是在这个喧闹的9月值得留意的一种声音，也是在以后相当长的时间里，需要冷静思考的课题。

欢迎的姿态或许可以先从倾听开始。我们总是习惯于以审慎的眼光打量新生力量，而不是拥抱他们。这或许是基于人类的本能。但是，当站在我们面前的00后，拥有更快速的学习能力和更丰富的信息储备，我们又有什么底气以居高临下的姿态指点他们的人生？

当他们思考贫穷的时候，我们担心他们浅薄，担心他们美化一件自己并不了解的东西。当他们谈及未来的时候，我们又认为他们幼稚，想当然地认为他们对困难一无所知。在指责和教育之前，不妨先听听他们真实的需求和想法。其实，没有哪一代人不接受前人的质疑，也没有哪一代人真的像前人担心的那样垮掉。一代人有一代人的成长罢了。

互联网上混得久了，也就见惯了那些贴标签的行为。无论是“垮掉的一代”“被短视频毁掉的一代”还是“丧”，制造标签都很容易，怕只怕标签堵住了沟通的渠道。一边的人被标签一叶障目而看不见年轻人真正的样貌，另一边的人乐得在标签的掩护下自由发展。

大学里的开学致辞大都很“高大上”，长辈们总是希望年轻人多承担些责任，立大志，成大事，有大视野。这都没有错，中国的未来需要这些年轻人努力向上。但是，如今的年轻人经过更加恣意生长的青春，他们重视个性胜过一切。要求他们走上长辈们期望的道路前，需要尽可能多地去听听每个人的声音和愿望，让这条路更宽阔，容纳更多的力量。

当然，倾听并不意味着放任。理解是为了给日后的教育打下基石。“互联网的原住民”并不天然具有身份正义，00后同样