浅谈记忆材料

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浅谈小学生英语单词记忆方法

浅谈小学生英语单词记忆方法提要：单词是英语学习的基础，因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环，但是记单词往往成为小学生学习英语的一大障碍，为解决这一矛盾，本文从单词的呈现、巩固和记忆方法三方面，浅谈了自己在小学英语单词教学中的一些心得体会，希望通过行之有效的方法，激发学生学习英语的热情，帮助学生攻克英语单词学习中的难关。

关键词：呈现巩固记忆方法《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。

小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。

特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。

由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。

如此反复，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，必然大大影响他们对英语学习的兴趣。

但作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。

要解决这一矛盾，教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺术，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

一、运用多种形式呈现单词好的单词呈现方式可以有效地吸引学生的注意力，缩短教学时间，强化教学效果，从而收到事半功倍的效果。

1.实物呈现法实物是最常用的直观教具，应充分利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物来进行直观教学。

如：我在教“学习用品、水果名称”这类词时，把事先准备好的学习用品、水果直接带到课堂上，边说边出示实物。

如：教“apple”时，教师手拿苹果说：“apple ， an apple ， this is an apple.”。

再如：教“pen、pencil”这两个词时，我拿出一支钢笔说：“this is a pen.p-e-n， pen ”。

浅谈形状记忆合金材料

浅谈形状记忆合金材料引言：时代的发展与材料的发展是相辅相成的。

随着科学技术的进步,材料研究变得尤为重要。

现如今材料的研究越来越专业化，并且逐渐倾向于功能化、多样性。

例如形状记忆材料就是一种典型的新型功能材料。

形状记忆材料是指具有形状记忆效应的金属、陶瓷和高分子等材料,在高温下材料形成一种形状,在冷却到低温时会塑性变形成为另外一种形状,如果对材料进行加热,通过马氏体的逆相变,又可以恢复到高温时的形状,这就是形状记忆效应。

一、形状记忆合金及形状记忆效应形状记忆材料是集感知和驱动于一体的特殊功能材料,其中形状记忆合金是形状记忆材料中较为重要的材料之一。

形状记忆合金(Shape Memory Alloy简称SMA)是指具有一定初始形状的合金在低温下经塑性形变并固定成另一种形状后,通过加热到某一临界温度以上又可恢复成初始形状的一类合金。

1、形状记忆合金分类到目前为止，被开发出来的形状记忆合金主要是Ti-Ni基、Cu基与Fe基三种。

在这三大类中，根据不同的要求和工作环境，分别在基体中加入和调整一些合金元素的量，使得每一个大类中都有一系列合金被开发出来，应用在各行各业，以满足各种不同的特殊需求。

（a）Ti-Ni形状记忆合金开发的最早，形状记忆效应最稳定，相对比较成熟，已在航天工业、汽车工业、电子工业、医学及人类生活领域获得应用。

但由于其原材料Ni 、Ti价格昂贵，且加工成本高等因素，其应用受到限制。

（b）Cu基形状记忆合金因价格便宜、原材料来源广泛、易于加工和制造等原因而得到迅速发展。

铜基形状记忆合金是这三类合金中种类最多的一类，但有实际应用价值的目前只有Cu-Zn-Al和Cu-Al-Ni两种。

（c）Fe基形状记忆合金发展较晚，成本较Ti-Ni系和铜系合金低得多，易于加工，在应用方面具有明显的竞争优势，被认为是一种具有广泛应用前景的功能材料，受到广泛的关注。

2、呈现形状记忆效应的合金的必备条件（a）马氏体相变只限于驱动力极小的热弹性型，即马氏体与母相之间的界面的移动是完全可逆的（b）合金中的异类原子在母相与马氏体中必须为有序结构（c）马氏体相变在晶体学上是完全可逆的3、状记忆效应的分类（a）单程记忆效应形状记忆合金在较低的温度下变形，加热后可恢复变形前的形状，这种只在加热过程中存在的形状记忆现象称为单程记忆效应。

浅谈记忆的起源与发展和记忆分类

浅谈记忆的起源与发展和记忆分类记忆是对经历过的事物能够记住，并能在以后再现(或回忆)或在它重新呈现时能再认识的过程，它包括识记、保持、再现三方面。

简而言之，记忆就是过去的经验在大脑中的反映。

下面就是小编给大家带来的浅谈记忆的起源与发展和记忆分类，希望大家喜欢!浅谈记忆的起源与发展：自从有了人类之后，记忆便跟随并服务于人们的生活中。

远古时代，人们为了生存就要记住周围的环境，要分辨出哪些动物、植物对人们有害，哪些有益，如何寻找食物，如何应付各种自然灾害。

把这些经验一代一代地传递下去，就需要保存住记忆。

同时，增强记忆力，也成了人类生存十分重要的学问，倘若发生什么大灾害，人类自身及所有知识记录惨遭毁灭性打击的时候，如果氏族首领侥幸存活的话，他们就需要尽一切努力去恢复一切已经失去的知识，所以他们平时要训练增强记忆的能力，把一切圣典记在自己的大脑中。

据记载，新西兰毛利族的首领卡马塔那能背诵全族长达1000年的，包括45代人的历史，这些内容足足够他背上3天3夜，而他却从不看笔记之类的东西。

人的记忆是古老和神秘的。

——精英特速读记忆训练网为了解决记忆问题，古人还用结绳记事的方法，据说印加人能够用结绳记下十分复杂的长篇史诗。

但是人类究竟从什么时候开始研究记忆力的，现在人们已很难说清楚了。

不过关于记忆力的第一批概念的形成却应该归功于古希腊人。

尽管有些理论在现代人看来显得很幼稚，但他们的确是第一批提出记忆力的学术概念的人。

公元前6世纪，古希腊人帕蒙尼德认为，人的记忆是由明暗(或冷热)两种物质构成的混合体，只要混合体没有受到干扰，记忆就是完整的，一旦混合体发生变化就会出现遗忘现象。

公元前5世纪，古希腊人迪奥泽尼提出了另一种看法。

他认为记忆是由使体内空气保持均匀分布的东西所组成的，与帕蒙尼德一样，他也认为一旦平衡遭到破坏，就会出现遗忘现象。

在记忆问题上提出重要概念的第一人是公元前4世纪的思想家柏拉图。

他的理论被称为"蜡板假说"。

浅谈英语词汇联想记忆法

ｏｔｓ［ｂｕｅ发音］我被兔子弄死了” 词义］ “ ［迟钝的，木讷的；ｆｕａ［ｒｇｌ发音］腐乳就够了” 词义］ “ ［节俭的；ｐｎｅ ‘ ‘ ，［笨重的。我们都知道任何一种记忆方法都有其局限性，谐音联想记忆法也有不足之处，比如采用这种记忆法有时会造成英文发音不一定标准，联想记忆也会忘，也可能会想歪了：更重要的是，毕竟很多单词不能
● … －＿… －＿ … ● ＿ … ＿＿… －＿ … －。 …
ｅ－（的）１ｒｒ学会）＂赚ａｉｎａｅｌ（，ｄｉ（片）一ｄｉＳ（ｃ唱ｓ０迪Ｃ斯科舞）ｕｔｍ（，ｃＳＯ风俗习惯）一ｃｔｍ（０Ｕｅ服装）ｎ０ｌ（Ｓ，０ｉ洋ｒ葱）一ｕｎｉ０（ｎ联合），ｇａｒａ（库）一ｇｇｅ车ａｒｂ（ａｇｅ垃圾），ｌａ（律）一ｌｗ法ａｗｎ（草坪）Ｉ（）一ｃａＩｅｌ（驼），ｃａＩｅ来１ｌ骆ｌ，ａｌ（）一ａ（ｇ１ｅ角ｒｎｇｅ１天使），ｅｉｇｈｔ（）一ｈｅｉｇ八ｈｔ（高度）ｒ，ｌｉｖｅ居住）一ｅｖｉｌ（恶的）等等。学生可以用这邪些单词造句并且编成顺口溜来加深印象，每发现一个有规律的词，大家一块分享，让学习的过程快乐有趣。４、同义词反义词联想法世间万物皆有对称（应）的迹象，例如有男必有女，有方必有对圆，有长必有短等等。记忆英语单词时也可以利用这样的对称（应）对方式来记忆。例如人的嘴巴（ｏｔｍｕｈ）与鸟的嘴巴（ｅｋ，ｂａ）人的鼻子（ｏｅ大象的鼻子（ｒｎ）ｎｓ）ｔｕｋ，人嘴唇上面的胡须（ｕｔｃｅｍｓａｈ）和人嘴唇下面的胡须（ｅｒｄｂａ）等等。男式的衬衫（ｈｉｔ）和女式的衬衫ｓｒ（ｌｌｅ，男服务员（ａｔｒ）和女服务员（ａｔｅｓ，如果看到ｂＯｌ）Ｓｗｉｅｗｉｒｓ）某一事物而其对称事物想不出来的时候，那么就要借助查阅汉英词典并且以英汉双解词典来加以确认其在英语中的说法。通过这样的对比记忆，一方面可以使词汇记忆增加趣味性而不觉得乏味，另一方面也由于对比的原因而使词汇记忆更加牢靠，不易忘记，如果再加上不断及时地复习的话，那么记忆单词的效果会更好。５、情景联想记忆法我们在课堂中经常会给学生一个ｔｐｉｏＣ，让学生做一个ｂｆｒｉｅｐｅｅｔｔｏ．ｒｓｎａｉｎ如果学生有困难，我们会给学生一些相关的词汇。这种教学办法就是采用了联想记忆法。学生在这个练习中不仅扩充了词汇量，而且练习了口语，真这可谓是一举两得。比如，十一 ”长假结 “ 束返校后，要求学生谈谈自己的假期活动，他们自然会联想到很多相关的词汇。６、结论以上讨论的几种记忆单词的方法，只是为英语学习者提供一个单词记忆的思路。通过使用以上策略，非英语专业的学生可以使自己的英语词汇不断地得以扩大。但是在记忆英语词汇时只有采用科学的，适合自己的记忆方法，并且持之以恒，才能提高词汇的记忆效果。参考文献：［］１黎学智《英语词汇逻辑记忆法》Ｍ吉林；吉林科学技术出版［］

浅谈如何大量记忆单词

久的记忆。
—
—

ｃｎｎｅｏｓａｔｋｒ脾气坏的，爱争吵的（看坦克惹事 ” ａｕ “ 看看坦克也惹事——脾气坏的）
二、前缀．缀．根法后词
１缀记忆法：字有偏旁部首之分，．前汉英语单词同
五、甄别比较法英语单词有的结构非常相似，异细微，差以至于我
关键词：音法；根法；读词句子法；忆法；记比较法；巧分一 “ 断词 ” 法
一
、
根据读音记单词
英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。因此必须系统地学会音标知识，详细地总结、熟记和使用字母及字母组合。１．音节法：每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读音了，就只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。比如：ｆｒｏｅｒ（ｂｍｍｔ温度计）ｅｅ，它可以分成这么几个音节ｔｅ，ｈｒｎ，ｅｔ，ｏｍ，ｒ只要你会读这个单词，ｅ就一定不会拼错了。同样的，有些单词很长，只要你掌握了所含字母和字但母组合的读音规则，也就能准确地把它们写出来。看似复杂，实把它们的发音掌握了，其单词的拼写根本就不成问题了。２．谐音法尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，学习外语的但实践证明，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。不过，在用谐音法记单词只可把其作为记忆单词的辅助手段和单词与词义提示线索，以增强和加深记忆，绝不可将其作为模仿发音的依据，以避免

浅谈形状记忆合金力学性能及其工程应用

浅谈形状记忆合金力学性能及其工程应用形状记忆合金(Shape Memory Alloy)，简称SMA，自1963年在美国海军实验室被发现以来，如今已经在机械，航空航天，生物医学等诸多领域都得到了广泛地研究和应用。

SMA一般分为镍钛系，铜系和铁系三大类。

顾名思义，形状记忆合金是具有记忆效应的特殊合金材料，实际上除了形状记忆效应SMA还具有伪弹性，形状记忆合金含有以上两个力学性质。

一般金属受到外力产生弹性变形，随着继续加载，金属在到达屈服点之后将产生不可恢复的塑性变形，应力去除之后材料不能恢复到原来的初始状态。

但是如果将产生塑性变形的金属加热到一定温度之上，材料就能恢复到产生变形之前的状态(恢复变形可达8%的应变量)这就是形状记忆效应。

所谓伪弹性，即当温度高于奥氏体的转换温度(此温度不存在马氏体)，加载的应力超过弹性极限的时候，材料产生非弹性变形且稳定存在于该应力水平的持续作用下，一旦应力消除即使不采用加热的方式材料也能恢复到变形状态前的性质。

综上，在SMA中马氏体相变不仅由温度引起，应力也可以诱发马氏体相变。

二者在本质上是一致的，伪弹性是在加载过程中产生应力诱导的马氏体相变，当外力消失后发生马氏体逆相变回到原来的状态，而形状记忆效应那么是通过加热产生马氏体逆相变回到原来的状态。

下面从材料结构和微观组织方面更进一步介绍。

形状记忆合金是具有马氏体相和奥氏体相且二者能相互转化的两相材料。

马氏体是铁碳合金从高温奥氏体(具有面心立方结构)经过急冷淬火后会变得比拟硬，经过抛光浸蚀后在显微镜下观察到的致密组织，其结构是基于奥氏体立方结构某一个面上原子联动所引起的切变型晶格的斜方结构。

马氏体开始相变的温度记为Ms，终了温度以Mf表示。

在加热过程中，奥氏体相变开始的温度用As表示，终了温度为Af。

一般的As>Ms，Af>Mf。

根据马氏体相变温度与奥氏体相变温度之差(As-Ms)以及马氏体的生长方式可分为：热弹性马氏体相变和非热弹性马氏体相变。

浅谈培养学生的记忆能力

浅谈在生物教学中如何培养学生的记忆水平教师的课堂教学是对学生各方面水平的综合培养。

培养学生的记忆水平也是其中的一个重要方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等水平是相辅相成的，它本身又有一定的规律。

几年来在培养学生的记忆水平方面做了一点探索，浅谈如下：一、只有深刻的理解，才能记得扎实生物学是一门自然科学。

它既有与其他自然科学相同的地方，又有与其他自然科学不同的地方。

有很多生物学理论要记忆。

生物又不能教成“死物”，所以培养学生的记忆水平必须在理解的基础上实行。

教师必须千方百计让学生把知识理解透彻，在此基础上，引导学生把复杂的问题实行加工整理，把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式，这样学生不但理解了基础知识，而且学会了记忆方法，记住的知识才能记得扎实。

例如：在我以前教过的学生中，学习自由组合规律时，判断、书写配子的基因型时，容易出现错误。

所以在讲这部分知识之前，先实行了“铺路”，复习了有丝分裂和减数分裂中染色体的变化规律，又通过挂图，讲清同源染色体、非同源染色体、等位基因、作等位基因等概念，再引导学生把知识实行加工整理，让学生抓住自由组合规章的实质就是在形成配子时，等位基因分离，非等位基因在形成配子时自由组合。

再给同学们举实例，反复实行练习，持续加深理解，学生对这个部分内容记得就比较扎实。

二、只有引起学生的兴趣，才能记得深刻长期的教学工作，我深深体会到：学生感兴趣的东西，他们愿意学，而且学得较好。

某种事物形象生动，感染力强，学生容易记祝所以教师在培养学生的记忆水平时，要注意这个点，在备课时，要设计一个好的“开场白”，引起学生的兴趣。

在讲伴性遗传时，以英国”皇族脖趣闻作为引言：“历史上最著名的血友病的携带者是英国的维多利亚女皇。

她有四个儿女，长子黑奥波德患血友病早亡，另一个儿子爱德华七世健康正常，英国的皇世是由他传下的。

女皇的两个女儿都是血友病的携带者。

所以，她的一个外孙女与尼古拉二世结婚，其独生子也是血友病患者。

浅谈历史知识记忆方法

记忆方法显得尤为重要。谐音记忆法、化记忆法．纳记忆法，味记忆法口决记忆法、片记忆法等。如简归趣卡关键词：中学历史基础知识科学记忆
中图分类号：６２Ｇ４
文献标识码：Ｂ
中学历史教学有两大任务．是向学一生传授知识，学生对中国和世界的历史使有正确而系统的了解，而提高学生的文从化素养；是通过对历史的讲解与学习，二对学生进行历史唯物主义、国主义和道德、爱理想教育，助学生树立正确的世界观。帮要想学好历史知识，结、纳、究记忆方总归研法显得十分必要。希腊著名诗人阿斯基洛斯说过 “ 忆记是智慧之母 ” 学习任何一门学科都离不开，记忆，忆方法的掌握直接影响学习的效记果。且记忆是开发智力的基本因素之一，况更应总结归纳研究记忆方法。中学历史内容丰富，绪繁杂。许多历史时间、史头有历人物及其活动的内容与地点是非记不可的，因此历史课的学习中很有必要掌握一些记忆的方法。在日常的历史教学中很少有人对历史知识的记忆方法进行引导、总结和探讨，只注重机械记忆即死记硬背，种记忆方法固这然重要，但它只能取得事倍功半的效果，占还用学生较多的时间，且．间一长容易忘而时记。有时教师只笼统的向学生说认真听讲理解记忆。那么怎样去理解记忆呢？就这一问题我谈一些比较好的方法供大家参考。

浅谈记忆的起源与发展和记忆分类

浅谈记忆的起源与发展和记忆分类记忆是人类与动物智力活动中最基本、最普遍的心理现象之一。

它为人们提供了随时可以查找的知识储备，同时也使得人们能够从过去的经验中吸取教训，进而指导未来的行为。

本文将浅谈记忆的起源与发展以及记忆分类。

一、记忆的起源与发展记忆的起源与进化历程近年来已成为一个热门的研究领域。

大多数科学家认为，记忆是一种经过进化而来的生存技能。

这种技能发展的奠基石是基于本能反射，其后发展了条件反射，再到最终的生物学意义上的学习。

在进化历程中，记忆越来越复杂，也越来越丰富。

人类的记忆发展也经历了不同的阶段。

最初的阶段是无意识的记忆，它是人类对外部环境产生反应的结果。

然而，随着大脑功能的增强，人类的记忆逐渐从无意识升至意识。

人们能够主动地去回忆过去，记录下所见所闻所感，并逐渐形成了自己的意识模式和思维模式。

这些意识模式和思维模式会构成人们的历史、文化、乃至社会价值观。

二、记忆的分类记忆可以按照不同的分类方式进行划分。

根据记忆信息的种类和信息的特点，我们可以将其分为五类。

1. 感性记忆感性记忆是对外部环境中诸多感知信息的记录和保持，比如音、色、形等。

它主要是在感觉及知觉的刺激下产生的，也是最基本、最早期形成的记忆。

感性记忆往往不能通过语言加以描述，比如看到一株花的形状和颜色。

2. 语言记忆语言记忆是指人们对语言符号的串联、加工、组织和加工成为常识、价值等信息。

语言记忆是纯粹在人脑中处理和存储的，与外部环境无关。

语言记忆是人们学习各种知识的关键工具，它不仅能帮助人们在学习过程中记住各种知识点，还能提高人们分析问题的能力。

3. 过程记忆过程记忆是对行动过程、思考过程等的记录和保持。

它主要是由人们进行的某些具体行为产生的，包括动作记忆和计划记忆等。

它能够吸收、组织和运用一系列生活中的知识、技能和经验，提高人们在特定领域的技能水平。

4. 事实记忆事实记忆是对具体事件的记录和保持。

在该类记忆中，记忆实象具有过去的意义，即它们代表着特定的历史和文化事件。

浅谈形状记忆合金

浅谈形状记忆合金时代的发展离不开材料的发展。

科学技术的进步，越来越体现出材料研究的重要性。

现如今材料的研究逐渐倾向于功能化、多样性。

形状记忆材料就是一种典型的新型功能材料。

形状记忆材料是指具有形状记忆效应的金属、陶瓷和高分子等材料，在高温下材料形成一种形状，在冷却到低温时会塑性变形成为另外一种形状，如果对材料进行加热，通过马氏体的逆相变，又可以恢复到高温时的形状，这就是形状记忆效应。

单程记忆、双程记忆和全方位记忆是形状记忆效应按形状恢复形式进行的三种分类，如下图所示。

单向记忆效应是指当材料被加热后能恢复到原始形态，但是只能单程，不可逆，也就是说继续加热冷却，材料形状都不再发生变化。

能够根据加热冷却的不同，反复出现低温状态和高温状态的材料则具有双程记忆效应。

全方位记忆效应的材料除了具有双程记忆效应外，最显著的特点就是可以出现和高温时完全相反的形状，这只需要将材料冷却到更低的温度就可以做到。

一、形状记忆合金的发展历史“形状记忆”这一名称的提出是在20世纪60年代，但是人们早在30年代就发现了形状记忆这一奇特的现象，遗憾的是当时没有引起人们足够的重视。

最初形状记忆只被人们当成某些材料的个例，根本无法在实际应用中运用。

记忆材料之所以能在生产、生活中广泛应用，还是得益于TiNi合金的研究与发展。

现在形状记忆合金已多达几十种。

我国是在20世纪70年代后期才开始研究记忆合金的。

形状记忆合金材料的发现，改变了一直以来形成的金属热胀冷缩等传统观念。

二、形状记忆合金的特点形状记忆合金具有优良的延展性，一般只要不超过8％至10％的变形量，均可恢复原有形状。

此外它还具有不次于不锈钢的耐腐蚀性能和抗疲劳性能。

并且高温下记忆合金仍有较大的刚度。

这些异于普通材料的特点决定了形状记忆合金的广阔发展前景。

但是由于形状记忆效应需要电源加热，温度过高又会影响它的记忆性能，这就大大缩小了形状记忆合金材料的使用范围，并且在长期使用后它的工作稳定性较差，因此，在一定程度上制约了形状记忆合金的应用。

浅谈中学英语词汇记忆法

的甚至放弃这门学科在多年
。
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l ( 海峡隧道
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的教学实践中我利用简单的
，
等等
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英语词汇记忆法帮助学生记忆单词获得了学生的交口
，，
-
语是拼音文字单词的读音与字母及其组合的发音之间
，
练例如：p h o n e 告 ) ；m
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有着密切的联系
一
一
。
般说来辅音字母在单词中基本上是
。
一
，
效记忆方法通过分析单词和词缀的意义以及单词是否
学生在读音方面感觉困难很大难以读准单词第二在拼
，。，
转化合成和派生等记忆英语单词
、
。
I
．
前缀即加于词根前的派生词常改变词的意义
，
记忆的基本规律就是把新的信息和已知的事物进
-
-
-
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浅谈什么是人的记忆

浅谈什么是人的记忆记忆是经历过的事物在人脑中的再现。

人们在生活中感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以保持在大脑里，在相应刺激的影响下，重现出来，这就是记忆。

浅谈什么是人的记忆：《辞海》中“记忆”的定义是;“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。

识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系;保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中;再现或再认则为暂时联系的再活跃。

通过识记和保持可积累知识经验。

通过再现或再认可恢复过去的知识经验。

从现代的信息论和控制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。

把两者结合起来，可以将记忆的含义表述得更确切一些。

所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。

记忆形像化，成功你能行! ——精英特速读记忆训练网例如李白的【关山月】“明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

”虽然历经数十年，仍有人能背诵不忘。

再如：您相遇几十年前儿时的朋友，却立刻能认出他并叫出他的姓名，尽管您好像早已把他忘得无影无踪了。

还有，您过去学过的成语、外语单词、看过的电视、听过的歌曲，一旦在一定场所，你就会很快地在脑海中重现……。

这些都是人的记忆的具体体现。

人的记忆能力，实质上就是向大脑储存信息，以及进行反馈的能力。

人的大脑主要有神经细胞构成，每个神经细胞的边缘又都有若干向外突出的部分，被称作树突和轴突。

在轴突的末端有个膨大的突起，叫做突触小体。

每个神经元的突触小体跟另一个神经元的树突或轴突接触。

这种结构叫做“突触”。

神经元通过“突触”跟其他神经元发生联系，并且接受许许多多其它的神经元的信息。

浅谈干支关系数理记忆法

浅谈干支关系数理记忆法一、天干地支取数的设定十天干，十二地支是易学的基础，熟练掌握天干与天干，地支与地支之间的各种生、化、克、冲、刑、害、比、绝、破的关系是学好易学的关键和前提，金口诀也不例外，在以往的易学学习中，刚入门的学者对天干地支的各种关系较难记忆，虽然借助圆形干支图示能很好的理解各种关系，但是记忆起来还是不易，为此我在学习过程中，总结了一套运用数理掌握干支规律的方法，可以化繁为简，并在金口诀起课上得到应用。

其数理设定如下：十天干数理：甲1，11、乙2，12、丙3，13、丁4，14、戊5，15、己6，16、庚7，17，辛8，18、壬9，19、癸10、20十二地支数理：子1，13、丑2，14、寅3，15、卯4，16、辰5，17、巳6，18、午7，19未8，20、申9，21、酉10，22、戌11，23、亥12，24十天干每个天干纳数的差值为10，即甲为1，11 ，11-1=10以此类推。

十二地支每个地支纳数的差值为12，即子为1，13 ，13-1=12以此类推。

以上干支都已变成数字，只要记住数字之间和差等关系——即数理关系，就能掌握干支关系：1）天干：相合：差值为5，甲己（6-1=5）合，乙庚（7-2=5），丙辛（8-3=5），丁壬（9-4=5），戊癸（10-5=5）相冲：差值为6甲庚（7-1=6）冲，乙辛（8-2=6），丙壬（9-3=6），丁癸（10-4=6）2）地支：六合：和值为15子丑（1+14=15）合，寅亥（3+12=15），卯戌（4+11=15），辰酉（5+10=15），巳申（6+9=15），午未（7+8=15）三合: 差值为4:申9子13辰17, 寅3午7戌11, 亥12卯16未20, 巳6酉10丑14六冲：差值为6:子午（7-1=6）冲，丑未（8-2=6），寅申（9-3=6），卯酉（10-4=6），辰戌(11-5=6)巳亥（12-6=6）三刑: 差值为3: 子1卯4午7, 寅3巳6申9, 丑14未8戌11六害: 和值为9:子害未(1+8=9), 丑害午（2+7=9），寅害巳（3+6=9），卯害辰（4+5=9），和值为21:申害亥（9+12=21），酉害戌（10+11=21）四绝: 差值为5:寅酉(15-10=5),卯申(9-4=5),午亥(12-7=5),子巳(6-1=5)月破: 差值为3:申破巳(9-6=3),戌破未(11-8=3),亥破寅(15-12=3),丑破辰(2-5=3),午破卯(7-4=3),酉破子(10-13=3)。

浅谈英语词汇记忆方法

英语词汇论文发音记忆法论文派生记忆法论文英语词汇论文发音记忆法论文派生记忆法论文浅谈英语词汇记忆方法摘要：在英语学习的过程中，学生们都能意识到英语词汇的记忆是非常重要的。

英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法密切相关。

关键词：英语词汇发音记忆法派生记忆法过耳记忆法联想记忆法“重现”记忆法在英语学习过程中，学生们都能意识到英语词汇的记忆是非常重要的。

词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。

因此，能否巧妙地记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。

一个人的词汇量越大，那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的障碍就会越小。

对文章的理解和掌握就更加准确，英语说和写的能力就会越强。

记忆的方法很多，记忆英语词汇也是如此。

当然，由于词汇自身的特殊性，以及语言环境的差异，我们不能用记忆汉字的方法生搬硬套。

为了提高学生的记忆效率，笔者在教授《综合英语(二)》的过程中，对如何提高学生在词汇方面的记忆作了一些探索。

经过多年的教学经验，和大家共同探讨英语词汇的记忆，现提出以下方法供大家参考。

一、发音记忆法顾名思义就是根据单词的发音来记忆单词，这就要求掌握英语的发音规则，字母及字母组合在重读音节中的发音情况。

要求掌握音节知识，并正确区分元音字母和元音因素。

例如，英语中元音字母有5个，分别是a，e，i，o，u；而元音有20个；辅音字母有21个，辅音有28个；还有区分元音和辅音的发音规则。

元音：发音响亮，是乐音，口腔中气流不受阻碍，是音节的主要组成部分，英语中有20个元音。

辅音：发音不响亮，是嗓音，口腔中气流受到阻碍，不是音节的重要组成部分，英语中有28个辅音。

或者按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。

例如：ea，ee，er，ir，ur，or等。

还有些固定的字母组合，例如：fion，ture，ing，ly，ty和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-，-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。

浅谈记忆在学习中的应用

浅谈记忆在学习中的应用浅谈记忆在学习中的应用学习是从外界获得知识经验的过程，而记忆则是将获得的知识经验加工，整理，储存在大脑中的过程，在我们需要解决问题时，我们进行选择性的提取记忆根据记忆作出反应，如果没有对以往知识、经验的记忆，我们就会一无所获，那是不能想象的生活状态，由此看，记忆是我们学习的基石，有心理学家指出：“学生在学校学习，在某种意义上，也可以说他们在学习记忆。

”此看来，记忆在学习中显得尤其重要，尤其在记忆内容繁复混杂的医学院校。

正如我们都学过的，记忆包括三个基本过程:信息进入记忆系统，即编码,信息在记忆中储存，即保持,信息从记忆中提取出来即提取。

记忆的三个基本过程的作用类似于计算机的信息加工过程,有其强烈的规律性，这就要求我们善于在记忆的过程中寻找并总结规律，找到最高效省时的学习方法。

在我们德国著名的心理学家艾宾浩斯在1885年发表的关于记忆规律的实验报告中提到著名的揭示遗忘规律的曲线，艾宾浩斯遗忘曲线。

曲线告诉我们学习中的遗忘是有规律的，而且在过程中不是均衡的，不是固定的一天忘掉一些，转天又固定的忘掉一些，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来逐渐减慢，过了很久之后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。

从遗忘曲线我们可以知道，学到的知识在一天后，如果不抓紧复习,就只剩下一小部分。

随着时间的推移，遗忘的速度虽然减慢，遗忘的数量却在逐日增加。

心理学研究成果表明记忆分为短时记忆和长时记忆两种。

像我们平时的记忆是输入的信息在经过我们的注意后，成为了我们的短时记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为一种长时记忆，从而在大脑中保持很长的时间。

这给我们启示一，许多知识需要及时巩固，使短暂记忆变成永久记忆，不断扩大自己的知识占有量，才能不断巩固，加深。

除此之外，我们还要了解记忆的影响因素，它包括个人相关性，注意力，心态，状态依赖。

浅谈如何有效地记忆单词

曲线，这种曲线是先快后慢的。所以有的学生说记不住，是因为那
他今天背了这个单词以后就将这个单词扔到了一边不去管它，等过几日后再想当然想不出来。所以我们要每天定一个计划，今天背
多少，明天背多少，当然第二天背诵之前要把第一天背的再背一遍，这样时间一长就记住了。
基英语教学
浅谈如何有效地记忆单词
田涛涛
（江苏畜牧兽医职业技术学院基础部江苏・州２５０）泰２３０
中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ文章编号：６２７９（０９）２１２ｏ１７ — ８４２０３— ８－２
掌握了这些前缀那么背起单词来就容易多了，将一些以前背过的单词只要简单加上～个修饰的前缀就又变成了一个新词，这样一来就
不要再慢慢一个字一个字地去背诵单词了。
３２后缀．
学生问着同样的问题“ 如何背单词” 。这个似乎早该解决的问题，一个不该出自一个大学生之口的问题，现在却比比皆是。那现在就我个人学习英语的经验而言觉得单词的记忆有以下几种方法。
易举地将单词记住了。这样一来也不必要很费事地去一个单词一个单词的背诵。这样就可以将单词记｝变得很轻松。乙
法适合刚接触英语单词的学生。因为他没有单词的基础，就像我们
小时候学写中文一样，每天写几遍，天天写，久而久之时间一长就能很好记住了。因为德国的心理学家艾宾浩斯曾经提出过人的遗忘
才能将英语这所高楼大厦起好，牢。现在每逢和学生在一起，起都
会有很多学生说单词真不想背，记不住，今天记了没几天就忘记了。

浅谈趣味记忆化学知识

五、缩记忆法浓
、
歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编
成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如
从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：掌向标签三指 “ 握，口相对视线落。 ”三指握两 “ 是指持试管时用拇指、指、食中指握紧试管：视线落 ”是指倾倒液体时要观察试管内的液 “ 体量，防倾倒过多。象元素符号、合价、解性表等都可以以化溶编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，你轻松愉快地巩固学习成果。使
六、猜谜记忆法
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是 “ 、、 ” 可谐北方音为 “ 闺女 ” 氧硅铝，养。再如，属活动顺金序为：、、、、、、、；、、、、、、可钾钙钠镁铝锰锌铁锡铅铜汞银铂金谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。 ” “
三、意记忆法会
性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：左侧月儿弯， “ 右侧月儿圆，弯月能取暖，月能助燃，圆有毒无色味，还原又可燃。”

浅谈初中历史记忆方法

一
五、口溜记忆法顺把一些历史事件编成顺口溜很易记忆。比如：
清朝皇帝的顺序：皇顺（尔哈赤、太极、治努努皇顺帝）康雍乾（熙、；康雍正、隆）嘉道咸（庆、光、乾；嘉道咸丰）同光宣（治、绪、统）；同光宣。再如朝代的顺序：皇五帝夏商周，战秦汉三国休，三春两晋南北隋唐继，五代宋元明清民。
六、表法制
、
ｌ有趣的重叠数字：、１１９２年１１日，华民国成立；９７年７月７月中１３日，沟桥事变。１１芦９１年１０月１武昌起义；０１３，１３９４年１０月１，０１中央红军从江两瑞金开始长征；３
第２３卷第２期
Ｖｏ．３ № ２１２
雅安职业技术学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＹＡＡＮＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＣＯＬＥＧＥＬ
２ｏｏ９年６月
Ｊｎ０９ｕｅ２０
浅谈初中历史记忆方法
孙开敏
天全县初级中学，四川省天全县６５０２５０
把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。如国共两党主力决战的三人战役，以从时间、可指挥员、战部队、作战况、敌或改编人数、义等方面进歼意行对比学习。制表法和比较法有所不同。比较法是要求比较异同，出规律；找而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。

英语词汇记忆论文

浅谈英语词汇的记忆摘要：中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词。

尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！原因何在呢？那就是他们没有掌握科学的记忆方法。

英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力。

一、读音规则记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。

例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。

还有些固定的字母组合，例如：tion 发［］或［］，ture发［］，ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。

掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二、字母变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

具体方法如下：1.前面加字母。

例如：is/his，ear/near/hear，read/bread2.后面加字母。

例如：hear/heart，you/your，plane/planet3.中间加字母。

例如：though/through，tree/three，for/four4.减字母。

例如：she/he，close/lose，start/star5.换字母。

例如：booklook/cook，cakelake/wake/make/take6.调字母（即改变字母顺序）。

例如：blow/bowl，sing/sign，from/form三、联想记忆法在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。

例如：打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。