美感教育小议
美感教育小议
美感教育小议人的音乐美感属于社会意识。
美感必须是“赏心悦目”、“悦耳动听”的，有感官快乐进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦。
音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为。
从而使人产生愉快的感觉。
小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。
要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂的音乐、欣赏音乐、表现新音乐课程标准中指出的“音乐教育史进行美感教育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。
”对于我们山区的教育工作者来说，没有充足的音乐教育设备，没有专业的音乐教师，那又将如何引导我们的学生去感受美，创造美呢？曾经有人说过：“上帝是公平的，当他带走你的阳光时，他却给你送来了最美的月光。
”虽然我们没有城里孩子能够享受的钢琴、小提琴……但我们有大自然馈赠给我们无穷的声音；虽然我们没有城里孩子所拥有的专业的钢琴老师、舞蹈老师……但我们有我们特殊的地方艺人，他们也将带给我们无穷无尽的美的感受。
而我们教育工作者就应该引领我们的学生从不同的角度去感受它的美，音乐教育更应该从这不同的地域文化去培养学生的美感。
山区音乐教育也是一个多途径的，充满地域文化特色的美感教育：1、大自然的馈赠：大自然是天然的音乐厅，他能奏出千种音律，万种音符。
我们山区的孩子从小生活在大自然的怀抱中，就仿佛生活在一座天然的音乐厅里，只要我们用心，就能从中感受到他的美。
音乐教育，他不仅仅局限于我们的教室里，学校里，他可以是任何一个拥有着优美旋律的地方。
只要是能使我们学生产生美感的地方，我们都可以把它当做“教室”。
而我们山区，学校硬件设施并非很完善，所以，我们更应该充分利用大自然这座天然的音乐厅。
带领我们的学生多走进大自然，去感受这独有的美。
浅谈语文阅读教学中的美感培养
浅谈语文阅读教学中的美感培养语文阅读教学一直以来都是教育工作者和家长们十分关注的话题，而在语文阅读教学中，美感的培养也是一个非常重要的方面。
美感培养可以增加学生对语文阅读的兴趣，提高其语文素养，促进学生全面发展。
在这篇文章中，我们将浅谈语文阅读教学中美感培养的重要性，并提出一些具体的教学方法和策略。
一、美感培养的重要性美感培养在语文阅读教学中的重要性不言而喻。
美感是人类对美的感知和欣赏能力，通过阅读文学作品能够培养学生的审美意识和审美能力。
美感是语文阅读教学中不可或缺的一部分，只有通过培养学生的美感，才能让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，愿意主动去阅读文学作品，从而提高语文素养和阅读能力。
美感培养也是培养学生的情感教育的一个重要方面，通过阅读文学作品感受美的力量，可以促进学生发展积极向上的情感态度和情感稳定性。
二、美感培养的具体方法1. 通过讲解文学作品中的意象和意境来培养学生的审美意识。
在语文阅读教学中，老师可以对学生进行诗歌、散文等文学作品的赏析，讲解文学作品中的意象和意境，帮助学生理解作品中所表达的情感和意境，从而培养学生的审美意识。
2. 组织学生进行文学作品的朗诵活动，培养学生的语言美感。
通过朗诵文学作品，学生能够更加深入地理解作品的内涵和情感，同时也能够感受到语言的韵律和美感，从而培养学生的语言美感。
3. 创设良好的阅读环境，激发学生对文学作品的兴趣。
在语文阅读教学中，老师可以积极创设良好的阅读环境，包括文学角、读书角等，让学生在愉悦的氛围中进行阅读，从而激发学生对文学作品的兴趣，培养其审美能力。
5. 多媒体辅助教学，增强学生对文学作品的感知。
在语文阅读教学中，老师可以运用多媒体技术，通过图片、音频等多种形式呈现文学作品，增强学生对作品的感知和理解，从而培养学生的审美意识和审美能力。
三、美感培养的策略1. 注重学生的情感体验。
在语文阅读教学中，老师应该注重学生情感体验的培养，让学生从作品中感受美的力量，增强学生对文学作品的情感体验。
培养学生的美感能力
培养学生的美感能力美感能力是一个人综合素质的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有深远的影响。
它不仅能够让学生更好地欣赏和理解艺术、自然和生活中的美，还能够培养学生的创造力、想象力和情感表达能力，有助于塑造学生的人格和价值观。
然而，在当前的教育环境中，培养学生的美感能力尚未得到足够的重视，许多学校和教师更侧重于知识的传授和技能的训练，而忽略了学生美感的培养。
因此，如何培养学生的美感能力成为了教育工作者亟待解决的重要课题。
一、美感能力的内涵美感能力是指个体对美的感受、欣赏、评价和创造的能力。
它包括对美的感知能力，即能够敏锐地察觉到周围事物的美；对美的欣赏能力，即能够理解和欣赏不同形式和风格的美；对美的评价能力，即能够运用一定的标准和方法对美的事物进行判断和分析；对美的创造能力，即能够运用各种材料和手段创造出美的作品或表现出美的行为。
美感能力是一种综合性的能力，它涉及到个体的感知觉、情感、思维、想象和创造力等多个方面。
同时，美感能力也是一种个性化的能力，不同的个体由于其生活经历、文化背景、性格特点等因素的不同，对美的感受和理解也会有所差异。
二、培养学生美感能力的重要性1、促进学生的全面发展培养学生的美感能力有助于促进学生的智力、情感、意志和身体等方面的全面发展。
美感能力的培养需要学生运用多种感官和思维方式去感知和理解美的事物，这有助于锻炼学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，从而提高学生的智力水平。
同时，美感体验能够激发学生的情感，培养学生的同情心、爱心和审美情趣，丰富学生的情感世界。
此外，美感能力的培养还能够培养学生的意志力和创造力，让学生在追求美的过程中克服困难，勇于创新。
2、提高学生的审美素养审美素养是指个体在审美活动中所表现出来的综合素质，包括审美观念、审美情趣、审美能力和审美修养等方面。
培养学生的美感能力有助于提高学生的审美素养，让学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美情趣，提高审美能力和审美修养。
浅谈初中英语教学中的美感教育
浅谈初中英语教学中的美感教育初中英语教学中的美感教育应该注重全面发展。
美感教育不仅包括对语言艺术的培养，还应该涵盖对文化、历史和社会的认知和理解。
在课堂教学中，教师可以通过精心设计的教学内容和形式，引导学生感受英语的音乐性和美感，例如通过朗读、演讲、歌唱等形式来培养学生的语音美感和节奏感。
教师还可以通过教学材料和课外阅读，向学生介绍英语国家的文化和风土人情，让学生通过音频、视频等多种形式感受不同文化的美感，提升他们的国际视野和文化交流能力。
教师还可以通过美感教育来培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们通过创作和表达来发挥自己的想象力和艺术才华，使学生在英语学习中获得更多的乐趣和成就感。
美感教育要注重学生全面素质的培养，使其在语言、文化、思维等方面得到全面的发展。
美感教育在初中英语教学中的实施方法也是关键的一环。
教师要有高度的美感意识和审美情趣，注重对语言的音韵、韵律、修辞和表达方式的把握，使学生在课堂上得到更多的美感体验。
教师还应该运用各种教学手段和技巧，如图片、音频、视频等多媒体教学手段，来激发学生的感官体验和情感共鸣，让学生通过多种形式感受英语的美感。
教师还应该注重培养学生的审美意识和批评能力，引导学生对语言、文学作品进行分析和评价，使他们在学习中具有更加敏锐的审美眼光和批判性思维。
最重要的是，美感教育要贯穿于整个教学过程中，与其他学科相互融合，使学生在多方面得到美感的熏陶和磨练，使学生在实践中感受和体验到英语的美感，从而更好地吸收和掌握英语知识。
美感教育在初中英语教学中具有重要的意义，可以提高学生的语言艺术能力和文化素养，激发学生的学习兴趣和热情。
在实施美感教育时，教师应该注重学生的全面发展，注重培养学生的语言、文化和艺术修养，使其在实践中感受到英语的美感。
希望今后的初中英语教学中能够更加重视美感教育，为学生的成长和发展提供更广阔的舞台。
【2000字】。
浅谈语文阅读教学中的美感培养
浅谈语文阅读教学中的美感培养在现今的语文教学中，美感教育已成为一项非常重要的主题。
语文阅读教育不仅仅是为了提高学生的阅读水平和阅读理解能力，更是为了培养学生的良好文学情操和审美能力。
在整个语文阅读教学中，美感教育占据着重要的位置，是对学生心理和人格完善的提高和培养，是学生终身受益的一种态度和素养。
语文阅读教学是培养学生语言思维和语文素质的过程，也是摆脱老师和教材束缚，走向人文和人性的过程。
美感教育旨在通过一系列阅读教学活动，培养学生的审美情趣、品位、兴趣和素质。
这就需要在语文阅读教学中，注重审美情感的激发和文学意境的理解与感悟，使学生能够从阅读中感受到美的力量，领悟到文学之美所蕴含的深刻内涵和人生哲理。
在语文阅读教学中，美感教育要突出以下几方面内容：一、注重文本的深层次理解语文阅读教学的核心是对文本的深层次理解和把握，只有这样才能真正领悟到文学作品的美和情感内核。
因此，在教学中，我们要针对不同层次的学生，采用不同的理解策略和方法，让学生在理解的过程中，不断感受到文学作品的美，激发学生的阅读兴趣和审美意识。
二、注重言语的优美技巧语言是文学作品的核心所在，也是表达美的主要手段。
因此，在教学中，我们要注重言语的优美技巧，让学生通过欣赏和模仿，逐渐掌握语言运用的奥义和技巧，提高学生用言语表达感受的能力和水平。
三、注重情感的沟通和共鸣语言是获取和表达情感的主要手段。
在阅读文学作品时，学生需要和文学作品中的人物一起经历情感的变化和发展，在感受他们的喜悲哀乐时，不仅可以培养学生的情感表达能力，也可以增强学生与文学作品之间的情感沟通和共鸣，激发学生的美感体验和情感体验。
四、注重文化意蕴的传递文学作品不仅仅是感性的美，更是思想和文化的载体。
在教学中，我们需要通过对文学作品的分析和阐释，向学生传递文化的价值观念、道德情操和人类智慧。
只有通过对文化意蕴的传递，才能让学生感受到文学作品的深刻内涵和人生哲理。
总之，语文阅读教学中的美感培养是一项非常重要的工作，需要教师们注重方法和策略的选择和采用，同时也需要学生们的自觉参与和积极学习。
谈谈英语教学中的美感教育
谈谈英语教学中的美感教育随着现代教育的发展，教育者越来越重视美感教育在教学中的应用。
而在英语教学中，美感教育同样有着重要的意义。
本文将从美感教育的概念、美感教育在英语教学中的应用等方面展开讨论。
美感教育的概念美感教育，顾名思义，就是通过培养学生的美感素养来达到教育目的的一种教育形式。
美感教育可以通过各种形式进行，如音乐、绘画、舞蹈等，而在英语教学中，美感教育则是通过语言来进行。
美感教育的重点是通过“感受”来传递知识，通过感觉来让学生更好地理解和体验所学内容。
美感教育注重对学生情感、认知、态度等方面的培养。
在英语教学中，美感教育也可以逐渐成为一种风格和特色，帮助英语教育更好地传递知识。
美感教育在英语教学中的应用提高听力水平美感教育可以帮助学生更好地掌握英语音韵节奏，进而提高听力水平。
例如，通过播放英美歌曲，让学生感受英语的音乐节奏、歌词和语境，可以增强学生的听力能力。
此外，一些英语短片、音频小说等形式也是很好的听力材料，可以帮助学生更好地接受和理解英语讲解和语境。
提升口语表达能力美感教育也可以帮助学生在口语方面取得更大的进步。
例如，在口语练习中，可以引导学生感受英语的语音和语调，同时也可以使用英文诗歌、戏剧等文艺形式来呈现英语言文化和语音韵律的魅力，从而提升学生的口语表达能力。
促进阅读兴趣美感教育还可以帮助学生培养阅读兴趣。
通过让学生欣赏名著、优秀英文文章和诗歌，让学生感受英语的作者形象、语言特点等，从而让学生更好地理解和欣赏英文写作的魅力，促进学生对英文阅读的兴趣和学习热情。
丰富语言文化美感教育还可以帮助丰富语言文化。
英语作为一种国际性的语言，不仅仅是一种交际工具，同时也有着较为丰富的文化内涵。
通过教学英美文学、歌曲、影片等，将英语的语言文化和艺术特点呈现给学生，帮助学生深刻地理解英语语言文化的内涵和外在风貌。
结论美感教育在英语教学中的应用，可以使英语教育更加魅力和生动，帮助学生更好地理解英语知识，提高语言能力。
少儿美感教育心得体会
一、引言随着社会的发展，人们对美感的追求越来越高，美感教育也日益受到重视。
在我国，少儿美感教育已经成为素质教育的重要组成部分。
作为一名少儿教育工作者，我有幸参与到少儿美感教育工作中，并从中收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对少儿美感教育的一些心得体会。
二、少儿美感教育的意义1. 培养审美情趣美感教育是培养少儿审美情趣的重要途径。
通过欣赏和创造美，少儿能够逐渐形成对美的感知、判断和评价能力，从而提高自身的审美素养。
2. 激发创造力美感教育能够激发少儿的好奇心和创造力。
在美的熏陶下，少儿会不自觉地发挥想象力，尝试创新，为未来的成长奠定基础。
3. 塑造人格魅力美感教育有助于塑造少儿的人格魅力。
在美的环境中，少儿能够学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。
4. 促进全面发展美感教育是少儿全面发展的重要组成部分。
在美感教育中，少儿不仅能够提高审美能力，还能锻炼动手能力、思维能力等，实现全面发展。
三、少儿美感教育的实施策略1. 营造良好的审美环境良好的审美环境是开展美感教育的前提。
我们可以通过以下方式营造良好的审美环境：（1）布置美观的教室，让少儿在优美的环境中学习、生活。
（2）举办各类艺术展览，让少儿接触不同类型的艺术作品。
（3）播放经典音乐、电影，让少儿在听觉和视觉上感受美的魅力。
2. 开展丰富多样的审美活动（1）组织少儿参观博物馆、美术馆、公园等，让他们亲身感受美的存在。
（2）开展绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术课程，让少儿在创作中体验美感。
（3）举办少儿艺术比赛，激发他们的创作热情。
3. 强化审美教育师资队伍建设（1）提高教师自身的审美素养，使他们能够更好地引导少儿欣赏和创造美。
（2）开展教师培训，提高教师的审美教育能力。
4. 家校合作，共同推进美感教育（1）加强家校沟通，让家长了解美感教育的重要性。
（2）鼓励家长参与学校的审美活动，共同为少儿创造良好的审美环境。
四、感悟与启示1. 美感教育需要与时俱进随着社会的发展，美感教育的形式和内容也在不断更新。
浅谈初中英语教学中的美感教育
浅谈初中英语教学中的美感教育美感教育是指通过审美教育的方式，培养学生的审美情感、审美情趣、审美能力和审美素养的一种教育方式。
在初中英语教学中，美感教育同样具有重要的意义。
通过培养学生的审美情感和审美能力，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力，使他们更好地理解和掌握英语知识。
本文将从美感教育的定义入手，探讨美感教育在初中英语教学中的重要性，以及如何在英语教学中注入美感教育的内容和方法。
一、美感教育的定义美感教育是一种以培养学生的审美情感和审美能力为核心的教育形式。
它不仅包括对美的感知和理解，还涉及到审美情感的培养、审美情趣的启蒙、审美能力的提高和审美素养的培养。
美感教育不仅能够提高学生的审美情趣，还能够激发学生的学习兴趣，对学生的综合素质和个性发展具有积极的促进作用。
二、美感教育在初中英语教学中的重要性1. 激发学生学习兴趣美感教育在英语教学中能够激发学生学习英语的兴趣。
通过审美的方式，可以将英语学习和学生的审美情感相结合，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
在学习英语诗歌时，可以通过朗诵、欣赏诗歌的美感特征来激发学生的学习热情，使他们更愿意投入到英语学习中去。
2. 提高学生语言表达能力美感教育在英语教学中还能够提高学生的语言表达能力。
审美的过程需要学生不仅要理解文字表达的含义，还需要用美感的眼光去揣摩、去感受，从而培养学生的语感和语言表达能力。
在学习英语的过程中，培养学生的审美情感，可以使他们更加注意语言的韵律、节奏和音调，提高他们的语言表达能力。
3. 增进跨文化交流通过美感教育，可以增加学生对其他文化的理解和欣赏，增进跨文化交流。
在英语教学中，通过引导学生欣赏英语国家的文学作品、音乐、电影等，可以增加学生对英语国家文化的了解和欣赏，有利于培养学生的跨文化交际能力。
1. 利用优美的课文和音频在英语教学中，可以选择一些具有优美意境的课文和音频进行教学。
适当地通过欣赏一些蕴含了美感元素的课文和音频，可以引导学生培养对英语的审美情感和情趣，同时提高他们的语言表达能力。
浅谈初中英语教学中的美感教育
浅谈初中英语教学中的美感教育
美感教育是艺术教育的重要组成部分，也是初中英语教学中不可或缺的一环。
在教学中融入美感教育，可以使学生在学习英语的同时培养审美能力，提高语言表达的艺术性，进而提高整体语言水平。
美感教育能够激发学生学习英语的兴趣。
在初中英语教学中，许多学生对英语学习产生了兴趣的原因之一就是因为英语听力、口语和阅读等方面的艺术性。
如听英语歌曲，欣赏英语演讲等，这些文化表达形式都融入了美感元素。
通过在教学中组织英语影视作品、音乐、戏剧、文学等相关活动，可以培养学生对英语的美感，增加学生学习英语的动力和兴趣。
美感教育可以培养学生的审美能力和文化素养。
学习英语不仅仅是学习一种语言，更是了解和体验不同文化的一种方式。
通过教学中的艺术形式，如英语电影、音乐等，可以让学生感受到不同文化的独特魅力。
教师可以引导学生分析和评价艺术作品，培养学生的审美能力和批判思维，提高学生对文化的理解和认识。
美感教育还可以促进学生创新能力的培养。
艺术与创造力息息相关，而创新能力是当代社会对人才的重要要求之一。
通过在教学中引入创意和艺术元素，教师可以激发学生的创造力，鼓励学生进行英语表达的创新尝试。
教师可以设计一些与艺术相关的任务，鼓励学生用英语来创作诗歌、绘画等作品，以培养学生的创造力和创新精神。
重视对孩子进行美的教育的感想及建议
重视对孩子进行音乐美的教育的感想及建
议
建议一：
音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。
建议二：
音乐美育在促进人的全面发展中的作用如前述，音乐美育是一种自我生成的教育过程，它引导人对美进行感受、鉴赏，并按照美的规律进行美的创造，在不知不觉的过程中潜移默化地通过对美的感受，引动其感情的激荡，造成感情的共鸣，使之在愉悦中受到教育。
感想：
美育即审美教育或美感教育，是以美育美，通过审美实践活动和美学知识的学习，帮助人们树立正确的审美观，提高对美的感受、评价、欣赏和创造能力，促进身心健康发展，培养健全的人格。
浅谈初中英语教学中的美感教育
浅谈初中英语教学中的美感教育1. 引言1.1 初中英语教学中的美感教育的重要性在初中英语教学中，美感教育是一个非常重要的组成部分。
美感教育旨在培养学生的美学情感和审美能力，让他们能够欣赏美、创造美、追求美，从而提高整体素质和综合能力。
美感教育不仅仅是让学生学会如何欣赏美丽的事物，更重要的是通过美的感知和体验，激发学生的情感，启发学生的智慧，促进学生的全面发展。
在英语教学中融入美感教育，不仅可以丰富课堂教学内容，增加学生对英语学习的兴趣和动力，更可以提高学生的审美能力和创造力。
通过使用美丽的图片、优美的音乐、精彩的视频等多种形式，可以激发学生的感官，使他们更好地理解和掌握英语知识，同时也培养了他们对美的感知和追求。
初中英语教学中的美感教育是至关重要的。
它不仅可以提高学生的学习效果，还可以促进学生的全面发展，增强学生的文化素养和综合素质。
只有充分重视美感教育，才能实现教育的终极目标，让每个学生都能够成为一个既具有学识又具有情感的美好人格。
2. 正文2.1 美感教育对学生的影响美感教育对学生的影响是多方面的。
美感教育可以提升学生的审美能力，使他们更加敏感于美的表现形式，能够欣赏和理解美的事物。
这不仅有助于学生在英语学习中更好地理解文学作品和语言美感，也有助于培养学生的审美情趣和审美素养。
美感教育可以激发学生学习英语的兴趣。
通过在英语教学中融入美感教育，可以增加学生对英语学习的兴趣和热情，让他们更加愿意投入到学习中去。
美感教育不仅可以使学生对英语学习更加感兴趣，还可以激发学生对文学、音乐、艺术等方面的兴趣，进而促进学生全面发展。
美感教育可以提高学生的综合素质。
通过初中英语教学中的美感教育，可以培养学生的情感、思维、表达等多方面能力，使其在学习和生活中能够更加全面地展现自己。
美感教育不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的创造力、合作能力和领导力，有助于学生在未来的发展中更加成功地面对挑战。
美感教育对学生的影响是全方位的，可以促进学生的全面发展和综合素质的提升。
中学语文美感教学的思考
中学语文美感教学的思考一、引言语文美感是指通过阅读、欣赏文学作品、学习语言表达等方式激发学生对美的感知和认知能力，培养学生的审美意识和审美能力。
中学语文教育既要注重语言技能的培养，又要培养学生的审美情趣，使其在语文学习中感受语言之美。
本文将就中学语文美感教学的目标、原则和方法进行思考。
二、目标1.培养审美情趣语文美感教育的核心目标是培养学生的审美情趣，使其具备欣赏和享受美的能力。
通过让学生感受各种文学作品的情感和意蕴，发现美的构建和表达方式，加深对美的理解和体验，从而培养学生的审美情趣。
2.提升审美能力语文美感教育还要提升学生的审美能力，包括对于文学作品和语言表达的分析、解读和评价能力。
通过学习文学理论和作品欣赏，培养学生的批判性思维和感知能力，使其能够准确地把握作品的内涵和特点，并进行深入的思考和探索。
三、原则1.全面融入语文美感教育不应该是一个独立的课程，而应该与语文教育的其他内容有机地融合在一起。
在语文教学的整个过程中，要有意识地渗透和引导学生的情感体验和审美感受，例如在阅读课文时引导学生品味其中的美感，构建艺术的语言。
2.注重感知体验语文美感教学应该重视学生的感知体验，使其在感受中实现对美的认知。
例如，在讲解某个句子或段落时，可以引导学生关注其美感元素，如修辞手法、节奏感等，帮助学生感受到文字的美。
3.引导思考探索语文美感教学需要引导学生思考，启发其批判性思维。
可以通过让学生进行文学作品的分析和解读，让他们深入思考作品背后的意义和构造，以培养学生的批判性分析能力。
4.多元发散语文美感教学要开拓学生的审美视野，引导他们接触不同类型的文学作品。
通过让学生阅读各种文体的作品，如诗歌、小说、戏剧等，培养他们对不同艺术形式的鉴赏能力。
四、方法1.文学作品欣赏通过引导学生阅读和欣赏经典的文学作品，帮助他们感受作品中的美感元素和艺术手法。
可以通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生深入体验作品的语言之美和情感之美。
幼儿园的美感培养
幼儿园的美感培养美感培养是学前教育中一项非常重要的任务，它涉及到幼儿个体的艺术素养和审美能力的培养。
本文将从不同的角度探讨如何在幼儿园中进行美感培养。
一、创设美学环境美学环境是美感培养的重要基础，通过布置幼儿园的场景和墙面装饰，可以培养幼儿的艺术眼光。
在幼儿园的墙上贴上绘本插画，可以吸引幼儿的注意力，让幼儿在欣赏图画的同时能够培养一定的艺术鉴赏能力。
此外，定期组织展览和艺术活动，使幼儿能够感受到不同艺术形式的美，从而激发他们的艺术兴趣。
二、丰富的艺术体验通过让幼儿亲身参与各种艺术活动，可以帮助他们全面发展审美能力。
例如，可以组织绘画、手工制作、音乐欣赏等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
同时，也要给幼儿提供多样化的艺术材料和工具，激发他们的创造力和想象力。
在艺术活动中，教师应该引导幼儿发表感受和观点，让他们主动表达自己对艺术的理解和感受，培养他们对美的敏感性。
三、培养审美情趣除了培养幼儿对艺术的欣赏能力外，还要注重培养他们的审美情趣。
在幼儿园的日常生活中，教师可以借助环境和活动来传递美的价值观，例如在用餐时讲究餐桌整洁和色彩搭配，可以培养幼儿的审美情趣。
在故事讲解时，教师可以带领幼儿进入故事中的美妙世界，让他们学会欣赏故事情节中的美。
四、与自然融为一体幼儿与自然是紧密联系在一起的，了解和欣赏自然界的美，有助于培养幼儿的美感。
在幼儿园中，可以开展一些户外活动，如郊游、观察植物等，引导幼儿感受大自然的美。
同时，在日常教育中可以以自然为主题进行艺术创作，以培养幼儿对自然美的敏感。
五、家校合作家庭是幼儿的第一教育环境，家校合作可以加强艺术教育的效果。
幼儿园可以开展家长艺术培训班，让家长了解艺术教育的重要性和方法。
家长也可以在家中为幼儿营造丰富的艺术环境，提供多元化的艺术素材，与幼儿一起进行艺术欣赏和创作。
总之，幼儿园的美感培养是一个长期而复杂的过程，需要教师与家长的共同努力。
通过创设美学环境、丰富的艺术体验、培养审美情趣以及与自然融为一体等多种方式，可以帮助幼儿全面发展他们的美感和审美能力，为他们的成长奠定良好的美学基础。
浅论职业中学语文美感教育
浅论职业中学语文美感教育语文是重要的交际工具,语文教学应着重美感教育,着重培育同学知识与审美情操,使同学在学习过程中得到美的享受和熏陶,表达素养教育的内涵。
随着基础教育改革的不断深入进展,为了全面提高同学的整体素养,曾经一度被忽视的美育日益受到重视。
在全国教育会议中,美育的“不可替代的作用”多次得到强调。
美感教育,内容广泛,它包括主体审美感受技能、审美认识技能的培育问题,也包括主体在实践中制造美的技能的培育以及自我完善的追求等更加重要的问题。
美育和德育、智育、体育都在于提高人的素养,语文文学艺术是美的聚合物,语文教学本身也包含了美感教育,两者相互融合,相辅相成,加强同学对语文美感教育特性的认识,有利于提高我们的语文教学,有利于同学的全面进展。
本文试图探究语文美感教育的特性及针对这些特性,我们在教学中应作的相应的调整。
尤其在课改形势下,语文教学中的美感教育地位更为凸显,加强语文美感教育,正是适应了当前语文课改的精神内容核心。
我们相信语文美感教学的可行性和生命,由于它坚固地立足于语文学习的客观规律。
笔者多年来一贯从事职业中学语文教学工作,近年来,在语文教学中,着重发觉语文教材中美的因素,对同学进行美的教育,做了一些有益的探究,才能收到较好的效果。
职业中学语文教材中社会美的素材特别丰富,我们所提倡的“五讲四美”中的`“四美”都可以从中找到例证,在职业中学语文教学中完全可以加强“四美”教育。
“四美”的核心是心灵美,而社会美的核心也是心灵美。
心灵美是相对于人的外在美(仪表美)而言的,现在的职业中同学普遍比较着重仪表美。
人当然应当讲究仪表美,但更重要的还是内在美即心灵美。
心灵美是语言美、行为美、环境美的基础,它借助于语言美、行为美、环境美表现出来。
反过来,通过语言美、行为美、环境美的教育,又有助于陶冶美妙的心灵。
职业中学语文教材应强调语言美的特色。
语言美包括形式和内容两个方面。
从形式美来说,语音、语调、语法、句法正确,速度适中,就是美的,否那么就是不美的;从内容来说,职业中学语文教材中的许多内容就是语言美的表达,比如说戴望舒的《雨巷》中的第一段:着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我盼望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
中学语文美感教学的思考
中学语文美感教学的思考浅谈中学语文美感教学的思考引言：在中学语文教学中，除了注重学生的知识和能力培养，也应注重培养他们的美感。
美感教育在中学语文教学中有着重要的地位和作用。
那么，如何开展中学语文美感教学呢？本文将从美感教育的概念和意义、中学语文美感教学的目标和方法、以及浅谈中学语文美感教学的实施过程和问题等方面开展探讨。
一、美感教育的概念和意义美感教育是指通过语文教学，培养学生的审美观念、审美能力和审美情趣，使他们能够欣赏、理解和创造美。
美感教育是中学教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径之一。
美感教育的意义在于：1. 培养审美情趣：美感教育能够引导学生关注美的存在和美的价值，培养他们对美的情感和向往，提高他们的审美情趣。
2. 提升审美能力：通过美感教育，学生可以学会分析、评价和欣赏不同形式的艺术作品，从而提升他们的审美能力。
3. 培养创造力：美感教育能够激发学生的创造力，培养他们发现美、创造美的能力，为他们的个人发展打下良好的基础。
二、中学语文美感教学的目标和方法中学语文美感教学的目标主要包括：1. 让学生学会欣赏：学生能够欣赏各种文学作品，理解其中的美学价值，培养对文学艺术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的审美能力：学生能够独立分析和评价文学作品的美学特点，培养他们的审美能力和创造力。
3. 培养学生的审美情趣：学生能够在美的环境中生活、学习和创作，培养他们的审美情趣和审美体验。
中学语文美感教学的方法主要包括：1. 知识导入法：教师通过启发性问题、讲解和示范等方式，带领学生了解文学作品的具体内容，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 视听法：教师可以通过音频、视频等多媒体手段，让学生欣赏音乐、戏剧和电影等艺术形式，提高他们对美的感知和理解。
3. 实践体验法：教师可以组织学生参观美术馆、博物馆等，参加艺术节或文化活动，让学生亲身体验艺术之美，激发他们的创造力和想象力。
三、浅谈中学语文美感教学的实施过程和问题实施中学语文美感教学需要解决以下几个问题：1. 教师的专业素养：教师需要具备丰富的文化修养和审美能力，才能够有效地进行美感教育。
初中语文美感教学实践
初中语文美感教学实践语文美感教学是语文教学中非常重要的一个方面，它旨在提高学生的审美能力，培养学生的艺术情感和审美情趣，使学生在语文学习中能够体验到美的力量，享受语言的魅力。
在初中语文教学中，如何实践美感教学，成为了教师们需要思考和探索的问题。
本文将围绕初中语文美感教学展开讨论，并结合实际案例进行分析和探讨。
一、美感教学的重要性美感教学的重要性不言而喻，它涉及到学生的审美情感和艺术素养的培养，对学生的综合能力和情感情趣的提高具有重要意义。
美感教学能够激发学生的学习兴趣，增强学生对语文学习的热情，使学生在学习语文的过程中感受到美的力量，从而激发学生对语文学科的浓厚兴趣。
美感教学也有助于提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的审美意识和欣赏能力，使学生能够深入理解文学作品中蕴含的美感价值和情感内涵，从而提高学生的人文素养和情感体验。
二、美感教学的实践策略1. 营造美感氛围在美感教学中，教师需要营造良好的教学氛围，激发学生的审美情感。
教师可以通过布置教室环境、播放优美的音乐或朗诵诗歌等方式，为课堂营造出一种浓厚的美感氛围，使学生能够沉浸感受到美的存在和力量。
教师还可以利用多媒体技术，如图片、视频等展示优美的文学作品和艺术品，引导学生发现美，激发学生对美的感知和理解。
2. 采用情境化教学法在美感教学中，教师可以采用情境化教学方法，通过创设情境和场景，使学生对文学作品中的美感内容有更深层次的体验和感知。
教师可以选取一些优美的诗歌或篇章，设置一个特定的情境，让学生在情境中感受诗歌的美，通过情境化的方式让学生产生共鸣，达到情感共鸣和美感体验的效果。
通过情境化教学，学生能够更加深入地理解文学作品的美感内容，提高文学鉴赏能力和情感体验。
3. 运用审美教育案例在美感教学中，教师可以结合审美教育案例，通过实际的案例分析和讨论，引导学生深入理解美感教育的重要性和实践策略。
教师可以选取一些具有代表性的文学作品或艺术作品，结合学生的实际生活和情感体验，引导学生分析和探讨作品中蕴含的美感内涵，从而增强学生的审美意识和欣赏能力。
浅谈语文阅读教学中的美感培养
浅谈语文阅读教学中的美感培养语文阅读教学是培养学生语文素养的重要途径之一。
语文阅读教学不仅仅是要求学生理解文章内容，更重要的是要培养学生的美感，在阅读中感受美的存在，进一步提升学生的人文素质。
一、认识美感美感是人类生活中不可缺少的心理需求，是人类感性认识的一种特殊形式。
美感不同于感性认识，它是在感性认识的基础上进一步发展出来的一种高级心理活动。
美感具有感性的特点，但它的感性是通过对事物的准确判断而达到的，具有理智性。
美感是与审美表现息息相关的。
二、培养学生美感的必要性实际上，孩子们在成长中就会感受到美，孩子们天生就会感受到美的存在。
但随着年龄的增长，缺乏与美感相关的教育，孩子们对美的感受会逐渐减弱，对美感的需求也逐渐消失。
因此，家长和教师应该及时开展相应的美感教育，引导孩子们认识美、了解美、感受美，培养孩子们对美的敏感性和欣赏能力。
1.注重课文选材，引导学生阅读优美的文章在语文阅读教学过程中，如何选择适合学生阅读的文章是非常关键的一环。
教师应该选取那些富有情感、意蕴深刻、语言优美的文章，让学生在阅读中深入感受到美的存在，从而培养学生的美感。
2.注重语文表达，让学生领略美的感觉语文表达是培养学生美感的重要途径。
教师应该注重培养学生的语文表达能力，让学生通过自己的语言来表达对美的感受。
在阅读中，引导学生进行情感共鸣，让他们体验到共情所带来的美好感受。
3.注重阅读体验，引导学生产生美感4.注重教育方式，营造良好的教育氛围如何通过语文阅读教学培养学生的美感，教师需要多方面切入，采取适当的教育方式。
教师应该营造良好的教育氛围，让学生在轻松、自然的气氛中感受美的存在，增强他们的美感。
教师可以鼓励学生进行朗读，推荐适合学生的文学作品，促进学生的阅读兴趣，从而激发学生的美感。
总之，培养学生的美感是语文教育中不可忽视的重要环节。
在语文阅读教学过程中，教师应该注重课文的选材，注重语文表达，注重阅读体验，营造良好的教育氛围，从而全面提高学生的语文素养，培养学生的责任感和美感，让学生在美的世界中追求更高更美的奋斗目标。
谈美感教育的写作思路
谈美感教育的写作思路美感教育是培养学生审美情趣和美学能力的一种教育方法。
通过美感教育，学生可以培养自己的审美能力，提高对美的鉴赏和创造能力，丰富自己的情感世界，培养良好的品味和审美素养。
美感教育要从学生的日常生活中开始。
学生在日常生活中接触到的各种事物都可以成为美感教育的素材。
例如，学生可以观察周围的自然景观，欣赏美丽的风景和色彩，感受大自然的魅力。
同时，学生还可以品味各种艺术作品，如音乐、绘画、雕塑等，通过欣赏这些作品来提高自己的审美能力。
美感教育要注重培养学生的创造能力。
创造是美感教育的重要目标之一。
通过培养学生的创造能力，可以激发学生的想象力和创造力，使他们能够创造出具有独特美感的作品。
例如，通过美术课堂上的绘画活动，学生可以自由发挥，创造出自己的艺术作品，表达自己的情感和想法。
这不仅能够提高学生的创造能力，还能够培养学生的自信心和自我表达能力。
美感教育还要注重培养学生的情感世界。
情感是美感教育的重要内容之一。
通过美感教育，学生可以培养自己的情感世界，丰富自己的情感体验。
例如，学生可以通过音乐欣赏来感受音乐的美妙，通过文学阅读来感受文学作品中蕴含的情感。
这样可以使学生的情感更加丰富多样，增强他们的情商和情感表达能力。
美感教育还要注重培养学生的品味和审美素养。
品味和审美素养是美感教育的重要目标之一。
通过美感教育，学生可以培养自己的品味和审美素养，提高对美的鉴赏能力。
例如，学生可以通过参观美术馆、音乐厅等文化场所，了解和学习优秀的艺术作品，提高自己的艺术修养。
同时，学生还可以通过参加各种艺术活动，如音乐会、舞蹈演出等，感受和欣赏艺术的魅力，提高自己的审美水平。
美感教育是培养学生审美情趣和美学能力的一种教育方法。
通过美感教育，学生可以培养自己的审美能力，提高对美的鉴赏和创造能力，丰富自己的情感世界，培养良好的品味和审美素养。
美感教育要注重从学生的日常生活中开始，培养学生的创造能力，注重培养学生的情感世界，同时要注重培养学生的品味和审美素养。
中学语文美感教学的思考
中学语文美感教学的思考随着时代发展和教育理念的改变，语文教学也需要适应时代发展和教育理念的变化，其中的一项重要任务就是要培养中学生的语文美感。
语文美感教学是培养学生综合语文素养的一项重要内容。
本文将浅谈关于中学语文美感教学的思考。
一、美感教育的意义语文美感教学是语文教育的一个重要组成部分。
美感教育是培养学生审美情趣、提升情感形态、拓展思维情报、塑造人文精神的重要阶段，可以让青少年的心灵得到美的滋润，让其具备美感表达和欣赏的能力，可以引发学生对于语文课程的兴趣，进而使学生更加积极地投入到学习中来。
二、发挥教材的美感性语文教材的美感性，是语文美感教育的重要依托。
语文教材在设计时应该着重发挥语文美感。
教师应该从教材中多角度、多方面去切入，挖掘出其中的美感元素，并认真分析、归纳。
我们要引导学生善于发现教材中的美感，让学生从中感受语文的魅力。
三、充分利用非教材资源教育资源是丰富多样的，除了教材外，我们还可以利用丰富的非教材资源，如电视、音频、图画、诗歌、小说等，来丰富语文美感教育的内容，使学生在欣赏这些资源的过程中，感受到语言的魅力，从而培养自己的语文美感。
四、适时的文学赏析适时的文学赏析是培养学生语文美感的重要手段之一，可以让学生在欣赏文学作品的过程中贯穿美感教育。
在赏析文学作品时，我们可以引导学生从不同的角度去审视作品，例如文字修辞、意境营造、形式美学、思想内容、艺术风格等方面，使学生体验到语言的表达之美，感受语言的魅力。
五、多种形式的美感教育语文美感的培养方式应该多样化、个性化，让学生在美感教育中获得深刻的体验。
教师可以采用多种形式的美感教育，如写作训练、朗诵练习、诵读整齐、配乐欣赏、互动阅读等方式，以提高学生语文学习的针对性和效率。
六、注重培养学生的审美素养审美素养是人们系统地接受、领悟、感受和欣赏艺术和文化的能力。
培养学生的审美素养有助于提高其对语言的理解和欣赏能力，以及对美的价值观的认识，从而培养学生的美学水平。
中学语文美感教学的思考
中学语文美感教学的思考随着教育水平的不断提高，对于中学语文教学也越来越注重美感教育的培养和引导。
中学语文美感教学是一种重要的文化教育形式，它不仅可以帮助中学生们更好的领悟文学艺术的风格和文化内涵，同时也可以丰富学生的生活经验和审美情趣，让他们在人生的旅途中越走越宽，越来越明白这个世界的美好之处。
本文就中学语文美感教学进行思考和探讨。
一、美感教学的意义语文美感教学是学生语文素质培养的重要途径之一。
它通过注重学生的感性体验和理性认识，在语文教学的基础上，注重对学生的感知、想象、联想、情感等美感要素的培养和引导，培养学生细腻的感性思维和广博的审美能力。
这种教学方法不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养学生的创造力和发散思维能力，使学生在日常生活中，更具有感受美的能力。
此外，美感教育还能起到引领社会文化诉求的作用。
美感教育的美和教育具有未来、先进、新颖等含义，能引导人们的审美观念、文化观念和社会观念，推进时代文化的发展、人类文明的进步。
而教育美感意识，是一种涵养的意识，源于人类对美的需求、对生命的意义、对世界的思考，所以美感教育的意义在于缅怀历史、推陈出新、凝聚精神、启迪人心。
二、美感教学的实施语文美感教学是一种注重学生体验、感受、理解和创造的教育方式。
在中学教学中，应该将美感教学纳入到日常教学中，发挥文学作品在美感教学中的作用，具体实施可以从以下几个方面出发：1、注重培养学生的感性经验和情感体验。
教师可以通过朗诵、表演、影视展示等形式熏陶学生的感官，让他们感受到语文中的美感要素，从而培养学生的情感体验和感性经验，使学生能够在文学作品中感悟、领悟和体验到美。
2、多角度开展文学阅读活动。
在阅读的过程中，教师需要引导学生从文学语言、文学体裁、文学细节、文学情节等多个角度入手，让学生在熟悉传统文学的基础上，进一步理解和感悟文学艺术的美感。
3、注重培养学生的创造力和审美能力。
美感教学不仅要求学生能够理解和感受文学作品中的美，还要求学生能够运用各种美感要素，发挥自己的创造力和审美能力，创造出独特的语言表达方式，提高学生的审美修养和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美感教育小议
人的音乐美感属于社会意识。
美感必须是“赏心悦目”、“悦耳动听”的，有感官快乐进而使精神需要获得满足而产
生的那种愉悦。
音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、
净化人的心灵、美化人的行为。
从而使人产生愉快的感觉。
小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认
识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是
培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能
力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵
的情感教育，造就全面发展的新一代新人。
要使学生具备
一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂的音乐、欣
赏音乐、表现新音乐课程标准中指出的“音乐教育史进行美
感教育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得
美感的重要源泉。
”
对于我们山区的教育工作者来说，没有充足的音乐教育
设备，没有专业的音乐教师，那又将如何引导我们的学生去
感受美，创造美呢？
曾经有人说过：“上帝是公平的，当他带走你的阳光时，
他却给你送来了最美的月光。
”虽然我们没有城里孩子能够
享受的钢琴、小提琴……但我们有大自然馈赠给我们无穷的
声音；虽然我们没有城里孩子所拥有的专业的钢琴老师、舞
蹈老师……但我们有我们特殊的地方艺人，他们也将带给我
们无穷无尽的美的感受。
而我们教育工作者就应该引领我们
的学生从不同的角度去感受它的美，音乐教育更应该从这不
同的地域文化去培养学生的美感。
山区音乐教育也是一个多途径的，充满地域文化特色的
美感教育：
1、大自然的馈赠：
大自然是天然的音乐厅，他能奏出千种音律，万种音符。
我们山区的孩子从小生活在大自然的怀抱中，就仿佛生活在
一座天然的音乐厅里，只要我们用心，就能从中感受到他的
美。
音乐教育，他不仅仅局限于我们的教室里，学校里，他
可以是任何一个拥有着优美旋律的地方。
只要是能使我们学
生产生美感的地方，我们都可以把它当做“教室”。
而我们山区，学校硬件设施并非很完善，所以，我们更应该充分利
用大自然这座天然的音乐厅。
带领我们的学生多走进大自
然，去感受这独有的美。
清晨，当天边还是一缕鱼肚白的时候，大自然就开始了
它一天的演奏。
这时，带领学生轻轻地走进树林，便能听到
一场别开生面的音乐会：鸟鸣嘤嘤、虫吟唧唧，各种音响交
织在一起。
如果可以用树来比拟声音的话，有的声音是常绿
的阔叶树，茂密而繁复；有的声音是藤本或灌木丛，相互缠
绕，攀缘在其他声音之上；有的声音是乔木或针叶的，单纯、高亢而嘹亮；有的声音极类地衣，喑哑而晦涩……除了少数的几种声音，使我们听得怔怔的，其余听不出这些声音的主
人是谁。
这些山林里的音乐家，根本不理会其余的过客。
这
里是鸟的世界，昆虫的世界，树的世界。
午后，一场淅淅沥沥的小雨从天而降。
此时，如果你不
怕那粘人的小雨打湿你的裤腿，带上学生，打开一把红色的
雨伞，走在树林的小路上，听雨声打在树叶上，雨伞上，小
路上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的
声音，这又将成为一节独特的音乐鉴赏课。
2、独特的地域文化。
辽阔的内蒙古大草原造就了蒙古族人民的能歌善舞，曾
有人说：“我们的民族只要会走路，就会跳舞；只要会说话，
就会唱歌”。
虽然我们所处的彝家山区，没有那一望无际的
茫茫草原，拥有的只是连绵起伏的群山，但在这大山的怀抱
里，也蕴藏着数不尽的“音乐家”，“舞蹈家”。
用上边的一句话来形容我们彝家儿女，一点也不为过。
我们所处的彝家山寨，他是有着悠久文化遗产的古老山
寨，民间的打歌是远近闻名的。
这里的男女老少都会打歌，
逢年过节要打歌，婚丧嫁娶要打歌，老人成福百日（去世后
百日）要打歌，三年脱孝要打歌，看电影要打歌，开会前后
要打歌。
“芦笙一响，脚杆就痒；笛子一吹，调子就飞。
”凡是有人群的地方都要打歌，田间地头，丫口平地，家里广场
都能看见打歌的身影。
身处这样的环境，为我们的音乐教育提供了有利的条
件，每个孩子，从他们知事的那天起，他们就在接触着音乐，所以我们的学生都有着先天的音乐细胞，只要轻轻一点，他
们就懂，更胜于，我们的学生有很多在这方面是很有研究的：
乐器、打跳、对歌他们都略知一二。
所以在这样的环境中我
们可选择让其互相切磋的方法来进行教育。
这样，不仅扩大
了学生的学习面，使学生进行多方面的美感教育；在一定程
度上，也鼓励学生多方面、多渠道进行音乐学习，激发了学
生的学习积极性。
我们所处的彝家山寨，每个村都有自己独特的打歌、
对歌特色。
作为音乐教育者的我们，更需要的是引领我们的
学生去探讨各村各寨的音乐美，从不同的角度感受美的存
在。
让学生真正体会美。
3、不拘一格的乐器：
钢琴的铿锵有力，小提琴的悠扬宛转，萨克斯的哀怨诉说……对于我们山区的教育来说，那就像是天方夜谭——你
知道我，我却不知道你。
但是，在这连绵起伏的群山里，它
也藏着我们自己的音乐家、乐器家。
听，山坡上传来那悠扬
的声音，听不出是哪门哪派的高手在玩着什么乐器，等你走
近才发现，那只是放牛娃随手揪起的一片草叶。
在这卧虎藏龙的山沟里，不经意间，你会发现你身边那个不起眼的小毛孩，也许他就是音乐方面的天才，那片其丑无比的树叶就是一件非常好的乐器。
身处这样的环境，我们就应该把他们充分地运用起来，鼓励我们的学生去学习各种各样的音乐，发现新的乐器，奏出与众不同的音乐。
4、自己的舞台：
城里的孩子可以在父母的帮助下欣赏的各种各样的音乐会，演唱会，甚至参加这样那样的音乐比赛，可以近距离地和音乐接触，感受其中的美。
我们山区的孩子又将如何弥补这样的缺陷呢？大自然是我们天然的音乐厅，房前屋后、田间地头有我们免费的演唱会，至于比赛，每一次文艺表演就是我们的赛场。
每一次文艺表演，都是同学们斗智斗勇的主战场，每一个集体都会拿出自己觉得最美好的东西展现在大家面前；每一位学生都会把自己的绝活展示给大家；每一次文艺表演都会让人耳目一新，得到更多的灵感和美的享受。
总之，在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。
教师创设情境的方式有很多，如运用大自然这座天然的音乐厅、结合独具风格的地域文化、展示自己的小舞台等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教
师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。
真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。