新兴力量的崛起教案
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计(9页)
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（9页）《新兴力量的崛起》教学设计一、总体设计在本课教学设计中，根据课文标题“新兴力量的崛起”把本课分为三个部分：“一、探寻崛起之路；二、感受崛起；三、感悟崛起”，试图通过层层递进的方式让学生形成一个系统、整体的知识框架。
另外，由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
二、教学目标[内容标准]简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
[教学目标]（一）、知识与能力1、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。
2、通过阅读图片、表格，了解和掌握识别历史图片、历史表格的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养学生分析、解决问题的基本能力。
（二）、过程与方法1、通过材料分析总结二战后欧洲走向联合的多重原因。
2、运用课本资源引导分析日本崛起的因素。
3、结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性和曲折性。
（三）、情感、态度与价值观1、通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成[教师活动]在学生回答的基础上用多媒体进一步展示西欧的联合历程，使学生明确西欧经济一体化促进了政治一体化。
并在此基础上提问学生：“西欧通过怎样的方式崛起的？”[学生活动]联合谋发展[设计意图] 引导学生自主阅读来概括西欧崛起的过程，从而培养学生解读教材、有效获取历史信息的能力和历史归纳能力。
高中历史9第2课 新兴力量的崛起(教案1)含解析
9。
2新兴力量的崛起（教案）【教学目标】1、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴以及不结盟运动的兴起。
2、了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【教学重点与难点】重点:欧洲一体化的原因、影响,日本崛起的因素，不结盟运动兴起的原因、宗旨及作用。
难点：新兴力量崛起对国际政治格局的影响。
【教学过程】教材整理1“欧洲人的欧洲”1．背景(1)20世纪50年代初，西欧国家工业生产大体恢复到战前水平.(2）欧洲的政治家们认识到,欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定与发展。
2．进程(1）经济一体化①1951年4月，法国、联邦德国、意大利等六国建立了欧洲煤钢共同体，为欧洲统一奠定了较好的政治基础。
②1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
③1967年，三个机构正式合并，统称为欧洲共同体。
④欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。
（2）政治一体化①法国总统戴高乐提出奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制.②1973年,欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话".③1975年，共同体的立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。
④进入20世纪80年代之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体内成员国间的防务合作也加快了步伐。
[深度点拨］欧洲一体化的根本原因欧洲一体化的根本动因即在于加强自身的经济实力。
西欧各国只有加强联合、协同利益，才能共同加快经济发展的步伐，增强地区综合经济实力，也才能够扭转与经济、政治大国竞争过程中的不利地位.教材整理2迅速兴起的日本1．背景（1）经济上：把发展经济作为立国的主要方针，制定合乎本国国情的经济发展战略。
（2)外交上：坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系.（3）教育、科技上：重视教育，发展高科技.2．进程（1)20世纪60年代末，成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。
新兴力量的崛起教案
新兴力量的崛起教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解新兴力量崛起的背景和原因。
掌握新兴力量在经济、政治、科技等领域的表现和影响。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行资料收集和整理，提高学生的信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到新兴力量的崛起是时代发展的必然趋势，培养学生的创新意识和进取精神。
激发学生对国际事务的关注和对国家发展的责任感。
二、教学重难点1、教学重点新兴力量崛起的主要表现和特点。
新兴力量崛起对世界格局的影响。
2、教学难点分析新兴力量崛起的深层次原因。
探讨新兴力量在未来发展中面临的挑战和机遇。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于新兴经济体快速发展的视频，引出本节课的主题——新兴力量的崛起。
（二）新课讲授1、新兴力量崛起的背景经济全球化的深入发展，为新兴力量提供了广阔的市场和资源。
科技革命的推动，使得新兴力量在某些领域实现了跨越式发展。
传统发达国家面临经济增长乏力、社会问题突出等困境，为新兴力量的崛起创造了机会。
2、新兴力量在经济领域的崛起以中国、印度、巴西等为代表的新兴经济体，经济保持高速增长，成为世界经济增长的重要引擎。
新兴经济体在国际贸易中的地位不断提升，出口结构逐渐优化，从以初级产品为主转向以工业制成品和服务贸易为主。
新兴经济体在全球投资中的比重逐渐增加，对外投资规模不断扩大。
3、新兴力量在政治领域的崛起新兴经济体在国际组织中的话语权逐渐增强，如在世界贸易组织、国际货币基金组织等机构中的投票权得到提升。
新兴经济体积极参与全球治理，提出了一系列具有创新性的理念和主张，如“人类命运共同体”等。
新兴经济体之间的政治合作不断加强，通过建立各种合作机制，共同应对全球性挑战。
4、新兴力量在科技领域的崛起新兴经济体在互联网、人工智能、生物技术等领域取得了重要突破，部分技术达到世界领先水平。
新兴力量的崛起人民版教案4
长兴教师深造学院高一历史教课设计专题九 现在世界政治格局的多极化趋向课题教课目标二 新兴力量的兴起目 标内容欧洲人的欧洲快速流行的日 本东方巨龙的腾跃、不缔盟运动的流行时间 班级课时 1 课时课型 新讲课主备人复备人知识与能力过程感情态度价 理解 运用方法值观简述欧洲共同体的形经过本课学 成、日本成 经过学习和 习认识人类 为世界经济社会发展的 对这一期间 大国和中国一致性和多中国与西方的复兴以及 问题研究样性，理解 发达国家的 不缔盟运动 和尊敬世界比较 , 加深学的流行，了 综合比较各地域、各 生对我国国 解世界多极国、各民族情的认识 , 培化趋向在曲 归纳归纳的文化传 养学生系统 折中发展。
统，吸取人掌握历史知进一步认识 释疑阐释类创建的优 识和掌握历 历史发展进秀文明成 史规律的能 程中的重要果，进一步 力 .历史问题历形成开放的史发展的基世界意识。
本脉络。
教课理念1．增强课程内容与现代社会的联系，指引学生怀疑、检查、研究，优选终生的基础知识和技术。
2 ．教课过程中浸透教课评论，教中有评，评中有教，表现一种过程指引、实时反应和激励鼓励的教课理念。
3 ．着重情形体验和理性剖析 , 浸透感情、态度、价值观教育。
4．摈弃本来的以教材为中心 , 教教材的观点 , 建立新的教材观 , 以课标为依照 , 参照教课指导建议 , 用教材教，充分利用教材资源。
要点 欧洲共同体的形成； 日本成为世界经济大国和中国的复兴以及不缔盟运动的流行的过程及影 难点响；新兴力量的兴起对国际政治格局的影响；学法 : 研究法、阅读法、列表法和史料研习法。
教课教法 : 以问题教课法为主，辅之讲解法、议论法。
以问题为中心，按“创建问题情境——供给科学依照——研究问题解决方法——得出科学结 方法论”的程序组织教课，确实提升教课的实效性。
教课过程 教师活动学生活动导入：【课前预习】二战后仅 25 年, 一个崭新的世界政治格局开始出现。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》说课稿(11页)
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的写作和表达能力；培养学生的独立思考能力，激发学生对历史学科的兴趣；引导学生关注现实问题，学会用所学知识分析、解决实际问题。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：改革开放的背景与意义、新兴力量的崛起过程、影响与启示。板书风格将简洁明了，以关键词和线条为主，辅以图表和时间轴，以直观展现知识结构。
2.角色扮演：组织学生扮演改革开放时期的不同角色，如农民、企业家、政府官员等，模拟决策过程，培养学生的同理心和换位思考能力。
3.课后调研：布置学生课后对家庭或社区进行调研，了解改革开放以来人们生活发生的变化，撰写调研报告，提升学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，提高学生的学习兴趣；实现教学内容的直观展示，帮助学生理解抽象概念；方便师生互动，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑惑等，鼓励学生积极参与课堂，与教师共同探讨问题。
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，帮助学生澄清认识。
3.根据学生的课堂表现和巩固练习成果，给予针对性的评价和建议，鼓励学生继续努力。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于改革开放以来新兴力量崛起的短文，要求观点明确、论据充分。
2.生生互动：小组合作、讨论、分享、角色扮演等，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
(完整word版)新兴力量的崛起 教案
专题九第二课新兴力量的崛起教案【教学目标】一、知识与能力通过学习教材内容,了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展，从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
通过阅读地图、图片，了解和掌握识别历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中引用的历史材料,掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动,培养历史思维和分析、解决问题的基本能力.二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案,并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题,引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。
三、情感态度和价值观了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性.进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
【教学重难点】教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。
教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响.【学情分析】对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆.而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容,则是本节课的重点;对高一的同学来说,收集和处理史料也需要教师的帮助和引导，等等.这在课堂上要给予足够重视。
【教学思路】第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主)：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。
人民版高中历史一《新兴力量的崛起》精品表格教案(5页)
⑵冲击美国的霸主地位，多极化趋势显现
出示习题：
第二次世界大战终止以来，西欧国家之间坚持了60多年的和平局面，其要紧缘故不包括：
A经济一体化进展
B政治联合加强
C法德实现和解
D民族矛盾排除
学生完成习题，并回答阻碍
⑶有利于西欧各国之间的和平局面，有助于世界秩序的和平与稳固。
二、迅速兴起的日本
⑴欧洲丧失世界优势地位
⑵两极格局下，美苏的威逼
⑶统一的历史渊源
⑷相近的文化传统
⑸经济进展各国间的联系
1947年3月，美国国会通过决议，“支持成立一个在联合国范畴内的欧洲联合国”，美国还通过“欧洲统一美国委员会”的组织，支持欧洲联邦主义；丘吉尔号召建立“欧洲合众国”，却将英国与欧洲大陆的关系定位为“我们与他们在一起，但不属于他们之中”，要充当欧洲一体化的“朋友和监护人”。材料说明英美在欧洲联合上的要紧分歧表现在()
本课内容和地位：二战后两极格局具有相对的稳固性，但它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并受到逐步强大起来的其他力量中心的挑战。本课内容能够说是前一课的深入，明白得两极格局的这一特点。对后一节内容做了铺垫，新兴力量的崛起，意味着两极格局最终终止，国际力量走向多极化。
重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及阻碍。
1967
三机构合并，统称欧洲共同体
1973
第一次扩大，英国加入；用一个声音说话
1975
欧洲议会成立
80年代
各国防务合作加快步伐
1993
欧洲联盟成立
2021
英国公投脱欧
学生依照时刻完成表格，师生互动分析一体化进程中表现出的特点
合作程度不断提高
人民版高中历史一《新兴力量的崛起》优秀表格教案(4页)
人民版高中历史一9教师备课时刻课题第2课新兴力量的崛起教材分析简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展。
学情分析明晰目标【知识与能力】通过学习教材内容，了解战后多种新兴力量崛起的情形，明白两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中进展，从多层次、多角度把握历史进展的时期特点。
通过阅读地图、图片，了解和把握识别历史地图、历史图片的差不多技能；通过阅读和明白得教材中所引用的历史材料，把握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的差不多技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养历史思维和分析、解决问题的差不多能力。
【过程与方法】学生可依照教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和明白得，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，采纳多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生自主学习制造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评判。
【情感、态度与价值观】了解世界多极化趋势在曲折中进展的多样性和统一性，明白得和尊重不同国家和地区进展的专门性。
进一步了解中国国情，了解中国和世界进展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
重点难点重点欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及阻碍。
难点新兴力量的崛起对国际政治格局的阻碍。
需用教具或器材多媒体教学流程第2课新兴力量的崛起1、欧洲共同体的形成与扩大：（1）背景：战后的西欧力量削弱，国防地位下降。
尽管50年代至70年代经济复原并连续进展，但受到两极格局的制约，不得不与美国结盟，借以抗衡苏联。
为重振西欧的世界地位，重新在国际事务中发挥作用，西欧国家走上了联合自强的道路。
高中历史9第2课 新兴力量的崛起(教案2)含解析
9.2 新兴力量的崛起【教学目标】1、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会"；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。
2、理解:欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。
3、以史为鉴，从其他国家(如欧洲、日本)发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因.4、认识经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当的经济政策可以弥补国内资源的不足,使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势.【教学重点、难点】重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。
难点:新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
【教学过程】导入新课提问：苏美两极对峙格局是怎样形成的？然后，让学生阅读课前导语，指出，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进.预习检查1．1951年4月，、、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国建立了，加强了成员国之间经济和政治的联系，推动了和的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
1958年,6国又组成和.1967年,3个机构正式合并，统称为.2．欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现、、和的自由交流，进一步促进经济的发展。
3．西欧经济一体化，促进和带动了一体化。
1975年,共同体立法机构“”成立。
进入20世纪80年代之后,共同体联合也加快了步伐。
4．两极格局终结后，1991年12月，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订了《》，简称“马约”。
1993年11月1日,“马约"得到成员国的批准并生效，成立。
1999年1月，欧洲单一货币——正式启用。
5．20世纪50年代中期开始,日本经济进入发展时期. 年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界经济大国.80年代以后,日本加大了发展产业的力度。
二 新兴力量的崛起-人民版必修一教案
二新兴力量的崛起-人民版必修一教案一、教学目标•理解新兴力量的定义及其崛起的原因和影响；•掌握新兴力量在国际关系中的地位和作用；•分析新兴力量对世界格局的影响和挑战。
二、教学重点和难点教学重点•新兴力量的概念和特点；•新兴力量崛起的原因和影响；•新兴力量的国际地位和作用。
教学难点•如何准确理解新兴力量的概念；•如何客观分析新兴力量的发展趋势和影响。
三、教学内容新兴力量的概念和特点•定义：“新兴力量”是指经济实力、科技实力、国防实力等多方面得到快速发展和提升的国家和地区。
•特点：–经济实力的快速崛起；–科技实力的不断提升；–国防实力的强化和现代化；–对国际事务的参与度增加。
新兴力量崛起的原因和影响•原因：–经济全球化和科技进步；–资源优势和人才优势；–发展战略和政策环境；–国际体系的变革和调整。
•影响：–对全球经济格局的影响；–对国际安全和战略格局的影响；–对国际组织和国际规则的影响；–对全球治理和体系的挑战。
新兴力量的国际地位和作用•国际地位：–在世界政治和经济中发挥日益重要的作用；–成为最具潜力和最有机会的全球性力量之一。
•国际作用：–推动全球治理的改革和完善；–增强发展中国家在全球治理中的话语权和地位；–促进国际社会的合作与发展。
四、教学方法•授课法：通过教师的讲授，传授新兴力量相关的基本知识点和评价标准。
•分组讨论法：将学生分成小组，进行新兴力量的探讨和讨论，激发学生的思考和创造力。
•案例教学法：通过相关案例，让学生深刻理解新兴力量的影响和挑战。
五、教学评价•理论考核：通过笔试的方式，考核学生是否掌握新兴力量相关的基本知识点和评价标准。
•实践评价：通过小组讨论和案例分析的方式，考核学生对新兴力量的深入理解和掌握能力。
六、教学资源•教材：人民版必修一·政治；•参考书：李从军、薛涌主编的《新兴大国联盟》、汪道涵、谌利军主编的《全球引力：中国与全球性力量》等；•教具：PPT、视频等。
七、教学建议•强调理论和实践相结合的教学原则；•积极鼓励学生参与分析和讨论；•我国作为新兴大国的角色、发展和影响需要密切关注，教学内容可以放在前几次课程中，以期引起学生关注和反思。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案(7页)
课题名称：新兴力量的崛起
姓名：
周丽萍
工作单位：
赵县实验中学
学科年级：
历史学科高二年级
教材版本：
人民版
一、教学内容分析
《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容||，上承第一课《美苏争锋》||，下启第三课《多极化趋势的加强》||，前一课是背景||，后一课是延续||，具有承前启后的作用||。反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化||，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实||。
【幻灯片展示】幻灯片13：
成龙大哥问题2：欧洲联合对世界产生了什么影响？
【幻灯片补充展示】幻灯片13：答案给出（同上）、成龙大哥赠送“武林秘籍2”——回答“影响类”问题可从下面的角度思考：
1、积极影响与消极影响2、国内影响与国际影响
3、生产力、政治、经济、思想文化、军事、外交、科技、教育等||。
学生诵读、明确目标
［史料链接］材料六：《日本的经济发展和教育》的文献引文||。
幻灯片15：［史料链接］材料七：《湖南日报》关于日本重视科技创新的引文||。
［史料链接］材料八：森岛通夫《日本为什么“成功”》中关于非军事化、美国援助日本的引文||。
【教师提问】接下来我们再看武林中的另一派峨嵋派||，也就是我们所说的日本||，成龙大哥问题是日本兴起的原因？请各小组根据材料和所学知识讨论一下||。
1、经验（一般指学习的积极方面）2、教训（指避免的消极方面）||。
学生合作讨论交流：
1、政府推动、制定合乎国情的经济发展战
2、大力发展科技、教育||，确立科教兴国战略||。
3、以经济建设为中心||，树立科学的发展观||。
人民版高中历史一《新兴力量的崛起》优秀教案(4页)
人民版高中历史一9教学目标知识与能力简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展。
过程与方法情感、态度与价值观感受进展的多样性与统一性，明白得和尊重不同国家和地区进展的专门性，增强振兴中国的使命感。
教学重点：欧洲共同体的形成；日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起的过程及阻碍。
教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的阻碍。
教学过程一、“欧洲人的欧洲”；（欧共体的形成）1、欧共体的建立建立的背景：①两极格局，美苏争锋；②西欧国家经济复原进展；过程：①欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）；时刻：1951年4月；国家：法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡；意义：加强了成员国之间经济和政治的联系，促进了成员国经济的进展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
②欧洲经济共同体（西欧经济共同体）和欧洲原子能共同体（原子能联营）；时刻：1958年；③欧洲共同体；时刻：1967年；组成：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体；要紧目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的进展；2、欧共体的进展；（欧共体政治联合的加强）缘故：西欧经济一体化，促进和带动了政治一体化。
表现：①法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，“美国不是欧洲的一部分”的主张，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治操纵。
②1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。
③1975年，共同体立法机构“欧洲一会”成立，由选民直截了当选举产生。
④20世纪80年代之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体防务合作也加快了步伐。
二、迅速兴起的日本；（日本成为世界经济大国）缘故：①把进展经济作为立国的要紧方针；②以日美关系为差不多；③重视教育，进展高科技产业；补充：①战后日本一系列民主改革；②朝鲜战争和越南战争时美国的特需订货及援助；③国民经济非军事化，全力进行经济建设；④制定了外向型经济进展战略；⑤大力进展教育事业，加快人才培养；⑥利用战后新技术革命的成果，大力引进国际先进技术，加快产业的更新换代。
新兴力量的崛起教案
新兴力量的崛起教案教案标题：新兴力量的崛起教案目标：1. 了解新兴力量的定义和特点。
2. 探究新兴力量在不同领域的崛起与发展。
3. 分析新兴力量对社会、经济和环境的影响。
4. 培养学生的创新思维和适应变化的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论新兴力量的概念，例如新兴产业、新兴科技等，并列举一些具体的例子。
知识讲解：2. 通过多媒体展示和课堂讲解，介绍新兴力量的定义、特点和分类。
3. 分析新兴力量在不同领域的崛起，例如新兴产业的发展、新兴科技的突破等。
案例分析：4. 分组讨论并展示不同领域的新兴力量案例，如人工智能、可再生能源等，重点关注其创新性、应用领域和影响。
讨论与思考：5. 引导学生讨论新兴力量对社会、经济和环境的影响，包括积极和消极方面。
6. 引导学生思考如何利用新兴力量解决现实问题，促进可持续发展。
创新实践：7. 分组或个人活动，要求学生选择一个新兴力量领域，进行深入研究，并提出创新的应用方案。
8. 学生展示他们的研究成果和应用方案，并进行同学间的评价和讨论。
总结与评价：9. 总结本节课的重点内容，并进行小结讲解。
10. 学生进行自我评价，思考自己在本课中的收获和不足之处。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 相关领域的案例资料和图表。
3. 分组讨论和展示的材料。
4. 学生个人或小组研究的资料和报告。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的小组讨论和展示。
3. 学生的个人或小组研究报告。
4. 学生的自我评价和课堂讨论。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观相关企业或研究机构。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座或座谈会。
3. 组织学生参加相关竞赛或创新项目。
4. 设计相关的实践活动，如制作新兴力量的模型或展示。
教案反思：在撰写教案时，要注意根据学生的年龄和学习能力适度调整教学内容和形式。
同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。
新兴力量的崛起教案.doc
新兴力量的崛起教案第九单元当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。
（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。
美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。
（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。
与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。
这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。
（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。
（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。
与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。
第二节新兴力量的崛起教案课标要求：简述欧洲2020-05-16第九单元当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。
（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。
美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。
（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。
与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。
这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。
（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。
（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。
新兴力量的崛起教案
新兴力量的崛起教案教案标题：新兴力量的崛起教学目标：1. 了解新兴力量的概念和特点。
2. 探索新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学重点：1. 理解新兴力量的定义和背景。
2. 分析新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生小组合作的材料和工具。
3. 与新兴力量相关的案例和资料。
教学过程：引入：1. 使用多媒体展示新兴力量的定义和背景，引发学生的兴趣和思考。
2. 提出问题，让学生思考并讨论：你认为新兴力量有哪些特点？举例说明。
探索新兴力量的崛起：1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个新兴力量的案例，并分析其崛起对社会、经济和环境的影响。
2. 小组展示和讨论：每个小组向全班展示他们选择的案例，并讨论其影响。
其他小组可以提出问题和意见。
培养创新思维和团队合作能力：1. 设计创新项目：要求学生以小组形式设计一个创新项目，可以是与新兴力量相关的产品、服务或解决方案。
2. 小组展示和评价：每个小组向全班展示他们的创新项目，并接受其他小组的评价和建议。
总结：1. 总结新兴力量的概念和特点。
2. 回顾新兴力量的崛起对社会、经济和环境的影响。
3. 强调创新思维和团队合作在应对新兴力量挑战中的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索不同新兴力量的案例，并分析其影响。
2. 组织学生参观或参与与新兴力量相关的展览、活动或社区项目。
评估方式：1. 观察学生的参与度和合作能力。
2. 评价学生小组展示和创新项目的质量和创意。
3. 收集学生的书面反馈和思考。
教学资源：1. 多媒体展示材料。
2. 新兴力量案例和资料。
3. 学生小组合作的材料和工具。
教案撰写者：教案专家姓名。
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新兴力量的崛起教案
第九单元当今世界政治格局的多极化趋势
通史概要：
二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。
二战确立的以美苏为主导的两极格局基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。
美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。
美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。
与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。
这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。
20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。
经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。
与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。
第二节新兴力量的崛起
教案
课标要求：
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
教学目标：
知识与能力：
①、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会”；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。
②、理解：欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。
③、能力：通过阅读地图、图片，了解和掌握历史地图、历史图片的基本技能；通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息，进行归纳的基本技能；通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析、解决问题的基本能力。
过程与方法：运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程；以史为鉴，从其他国家发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因。
情感态度与价值观：经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当的经济政策可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势。
教学课时：1、5课时
重点难点：
重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。
难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
教学建议
可采取提问：苏美两极对峙格局是怎样形成的？然后，让学生阅读课前导语，指出，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进。
导入新课。
关于“欧洲人的欧洲”
①、欧洲走向联合的条件。
阅读教材段，从经济、政治两方面理解欧洲共同体形成的原因。
②、欧洲共同体形成的过程及目标。
利用课文资料及图片，归纳欧洲共同体形成过程的三阶段。
记住时间及大事：1951——欧洲煤钢共同体；1958——欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；1967——三个结构合并、形成欧洲共同体。
记住目标，理解经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势这一规律。
③、欧洲共同体政治联合的加强。
运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程，对学生进行历史理论教学：西欧经济一体化，促进和带动政治一体化。
以时间为序，明确欧洲共同体政治联合加强的具体表现。
④、欧洲共同体的影响。
利用资料回放，理解欧洲一体化对世界政治力量对比的影响。
要求学生从多方面、多角度归纳问题，培养思维能力。
关于“迅速兴起的日本”
①、日本迅速成为经济强国的原因：学生自己阅读，从方针、战略、美援、教育等多方面，归纳日本经济崛起的原因。
结合美苏“冷战”格局，师生共同探究：美国为什么要帮助日本恢复经济？
②、日本经济崛起的表现：学生自己阅读归纳日本经济崛起的表现，注意按时间顺序进行，还要利用相关的图片与“知识链接”，以加深理解。
讨论：从日本的发展经验中，探寻中国发展的措施。
学生应学会以史为鉴，洋为中用。
关于“东方巨龙的腾飞”
①、改革开放前新中国取得的成就，阅读段，学生自己按时序归纳。
②、改革开放后中国腾飞的表现。
“综合国力迅速增长”：首先，利用课本“知识链接”使学生知道什么是“综合国力”。
其次，利用好《1978——1999年中国工业建设部分重要工程示意图》以及课本内容，有条理地列举出改革开放的成就。
再次，分析“学习思考”：“中国进一步发展有哪些独特的优势？”通过师生对话，得出：中国政治体制的先进性；市场的广阔；劳动力的富足；独立自主的和平外交政策。
可设探究性问题：“从中国的腾飞”中得到哪些认识？
“国际地位大大提高”：先展示图片《各国代表祝贺中华人民共和国重返联合国》。
然后，利用课本，从三个方面加以说明。
向学生交代：综合国力迅速增长与国际地位大大提高之间的因果关系。
关于“发展中国家的呼声”：阅读教材，归纳不结盟运动兴起的原因和推动因素。
学生应认识到不结盟运动的发展符合历史发展趋势；利用“资料卡片”——“不结盟国家和政府首脑会议宣言”，并对教材进行归纳，理解不结盟运动的宗旨和原则、斗争目标、政治主张；结合资料回放，并指导学生看图片《不结盟运动会议》，理解不结盟运动的兴起和第三世界的崛起的意义。
教师补充讲解对世界格局多极化趋势的理解。
问题探究：通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因和影响。
然后归纳：伴随着世界主要政治力量的发展变化：
联合的欧洲、亚洲日本和中国的崛起、不结盟运动等新兴力量增强；而美苏实力则相对下降。
这将促使世界多极化趋势出现，以此作为全课的小结。