公修心理学：第九章气质分析

巴甫洛夫把高级神经活动类型 和气质类型看作同一个东西。
▪ 现在一般认为，气质和高级神经活动类型并不是同 一个东西。气质是心理现象，高级神经活动类型是 生理现象。高级神经活动是气质主要的生理基础。
▪ 气质的变化，从生理机制上看可能有两种情况：后 天的暂时联系系统掩盖了神经类型的先天特征；暂 时联系系统形成和发挥机能作用的过程中，神经类 型的先天特性本身得到了某种改造。
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6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。
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7.喜欢安静的环境。
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8.善于和人交往。
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9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 2 1 0 -1 -2
10.生活有规律，很少违反作息制度。2 1 0 -1 -2
11.在多数情况下情绪总是乐观的。 2 1 0 -1 -2
气质的特点
▪ 天赋性：很大程度上由遗传素质决定。 问题：不同父母所生之子，其气质特点
能否相同或相近?
▪ 稳定性：江山易改，本性难易 ▪ 可变性：变化缓慢、困难，不宜觉察。
二、气质的学说
▪ （一）体液说 古希腊医生希波克拉底（Hippocrates）提出人体内
有四种性质不同的体液：血液、黄胆汁、黑胆汁和粘液。 并根据哪一种体液在人体内占优势，把人分为四种类型： 多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质。机体的状态决定于 四种体液的混合比例。
▪ 气质量表
▪ 符合你的情况吗？
题号
1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2 1 0 -1 -2
2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里的话全说出来
才痛快。
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3.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。wk.baidu.com
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4.到一个新环境很快就能适应。 2 1 0 -1 -2
5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
二、气质的类型
• 多血质：活泼、快乐、好动 • 粘液质：沉静、淡漠 • 抑郁质：忧郁、不快乐、 • 胆汁质：兴奋性强、急躁易怒
现代的气质学说
气质的类型（“看戏迟到”）
▪ 多血质（活泼型） ▪ 粘液质（安静型） ▪ 胆汁质（不可遏止型） ▪ 抑郁质（弱型）
▪ 问题：气质有无好坏之分？
气质的理论意义和实践意义
神经过程的强度是指个体的神经细胞和整个 神经系统经受强烈刺激或持久工作的能力。
神经过程的平衡性是指两种神经过程间的强 度是否相当。
▪ 神经过程的灵活性是指个体对刺激的反应速 度及两种神经过程相互转换的速度。
▪ 神经过程的三个基本特性是变化的。其中灵 活性是个体发育中最容易变化的一种神经过 程的基本特性。
（四）活动特性说
▪ 美国心理学家巴斯（A.H.Buss）根 据人们参加各种类型活动的倾向性 的不同，把人的气质分为活动型、 社交型、情绪型和冲动型四种。
第二节 气质的类型与鉴定
一、高级神经活动类型与气质的关系
巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本 过程：兴奋过程和抑制过程。神经过程有 三个基本特性：强度、平衡性和灵活性。
•巴甫洛夫把人和动物的高级神
经活动类型分为四种：
神经类型
兴奋型（胆 汁质）
活泼型（多 血质）
安静型（粘 液质）
抑制型（抑 郁质）
强度 平衡性 强 不平衡
强 平衡
强
平衡
弱
灵活性
行为特点
灵活 惰性
攻击性强、易兴奋、 不易约束、不可抑制
活泼好动、反应灵活、 好交际
安静、坚定、迟缓、 有节制、不好交际
胆小畏缩、消极防 御反应强
第九章
——我们生来如此吗？
主要内容
• 气质概述 • 气质的类型和鉴定 • 气质与因材施教
第一节 气质概述
一、什么是气质
气质是个体心理活动的稳定的动力特征。 心理活动的动力特征是指心理活动的强度、
速度和稳定性及心理活动的指向性等特 点。 个体的气质特点不依活动的内容为转移， 它表现出个体生来就具有的自然特性。
12.碰到陌生人觉得很拘束。
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13.遇到令人气愤的事，很好地自我克制。
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14.做事总是有旺盛的精力。
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15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
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▪ （二）根据学生不同的气质因材施教 ➢ 1.每个学生的气质都有优缺点，都可能 成为有价值的社会成员。 ➢2.对不同气质类型的学生应采取不同的 教育方式和方法。
▪ （三）指导学生正确认识和调控自己的气质
要教育学生正确剖析自己气质的优缺点， 加强自我修养。
▪ (四) 气质与职业选择 一方面要使个体的气质特征适应于职业活动的
五百年后，罗马医生盖仑（Galen，C）将人体内的 体液混合比例用拉丁语命名为“Temperamentum”一 词来表示气质概念。此即近代气质（temperament） 的来源。
（二）体型说
▪ 德国精神病学家克瑞奇米尔（E.Kretschmer） 把人的体格分为三种类型：斗士型（强壮型）、 矮胖型和瘦长型。他认为不同体型的人具有不 同的气质。
▪ 气质的意义 ①气质无好坏之分 ②气质不决定智力发展的高低和成就水平 ③气质影响活动的效率
▪ 气质与教育 ▪ 气质与人的身心健康
三 、气质的鉴定
实验法
测
量 方
观察法
法
量表测定法
第三节 气质与因材施教
▪ （一）正确认识气质
➢ 气质本身没有好坏之分 ➢ 气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就
的高低 ➢ 气质影响人的活动方式与效率
客观要求；另一方面在选拔人才和安排工作时应 考虑个体的气质特点。
气质测量
请你仔细地阅读气质量表上的每一道 题并坦率回答。如果你认为非常符合自己 的情况，就在相应的题号后面“2”上划 √，比较符合的在“1”上划√，拿不准 的在“0”上划√，比较不符合的在“-1” 上划√，完全不符合的在“-2”上划√。
▪ 后来，美国心理学家谢尔顿（W.H.Sheldon） 把人的体型分为三种：内胚叶型、中胚叶型和 外胚叶型。并据此认为气质有三种类型：内脏 紧张型、身体紧张型和头脑紧张型。还发现两 者之间有高达0.8左右的正相关。
（三）激素说
▪ 伯曼（L.Berman）认为，人的气质特点是由 内分泌活动所决定的，他根据人的某种内分 泌腺特别发达而把人的气质分为甲状腺型、 垂体型、肾上腺型、性腺型、副甲状腺型和 胸腺型。