教师的爱是博爱,是一种能力

合集下载

教师责任的心得体会

教师责任的心得体会教师责任的心得体会1作为一名教师，首先要爱教育。

有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。

歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。

”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。

”奉献是人类世世代代进步所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。

对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。

为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。

其次，要爱学生。

学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。

他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。

事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。

要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。

师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。

我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。

最后，要爱自己。

塑造师表风范。

以“学为人师，行为世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。

教师的素质不高也难以教出高素质的学生。

给教师的建议 6-10条

一、以爱育爱，充满爱心时代的发展，社会文明的进步，“严师出高徒”的论点已经过时。

教师的爱还不仅仅是对学生的爱，而是“博爱”。

去爱学生，爱学校，爱事业。

“用爱心点亮学生的心灯”。

二、学会宽容，有宽容之心教师的宽容，是指要有宽容的胸怀，包容孩子成长中的摔跤。

如果把孩子的出错视为不正常的话，教师肯定有问题。

孩子成长过程中出错是正常的，不出错是不正常的。

如果对待孩子的错误缺少包容之心，讥讽、嘲笑、漫骂、体罚，非但解决不了问题，还会把孩子逼向极端。

三、平等地对待每一名学生在我们的教育教学中，我们碰到的是各种各样的学生，成绩好的，差的，我们的教育是通过不同的方式和手段对学生施加影响，让孩子自主地学习，完成文明的进化过程，如果做不到平等地对待每一位学生，是不可能完成教育的任务的。

四、让阅读成为教师的一种基本生活方式“开卷有益”。

千百年来，我们的祖辈就是这样教诲我们的。

我们每位教师也曾数遍地要求，“教导”我们的学生“要好好读书”。

然而却不得不承认，许多的教师平时是不太读书或不读书的。

“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”苏霍姆林斯基如是说。

五、在反思中总结自己教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。

如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。

六、把自己融入学校这个团队学校是一个集体，看似不相关的各个部门，各个部门中的不同成员是有着千丝万缕的联系，有的甚至是密不可分的。

只有相互的配合、协作才可能有最好的绩效。

然而如果团队中的一名成员不能溶于集体中，他人就难以与其有默契的配合，其也不可能和他人有熟练的配合。

既使是他的水平再高。

七、善于把握和利用一切资源从学校内部讲，同事、学生、学校的历史荣誉，学校领导等是教育的资源。

从学校外部讲，家长、社会成员、毕业生、地区的历史、地域地理等也是学校教育的资源。

作为教育者，是万万不可忽视这些教育资源的。

做一个有博爱精神的教师

做一个有博爱精神的教师夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时,说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。

没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。

”作为教师的我们，谁都知道教师的爱心是教育取得成功的关键。

一个没有爱心的教师，是教不出好学生的。

教师就是把这种爱心播撒到每个学生的心田里。

可是，在教育教学中，教师要做到博爱却是件很不容易的事情。

相反，偏爱的现象十分普遍，主要表现在：爱成绩好的学生，不爱成绩差的学生；爱循规蹈矩的学生，不爱调皮和有个性的学生；爱漂亮的学生，不爱丑陋或是残疾的学生。

以前的我也不例外，虽然知道这是一种思想动机不纯的表现，可有时对那些顽劣、调皮的学生实难做到用真心去喜爱他们。

在后来的教育教学生涯中亲历的一件件事例，让我深深的体会到一个教师的博爱精神是多么的重要。

记得以前教的一个五年级学生，那时孩子从村小来，安插在我的班上。

听熟悉他的老师说这孩子特别的顽劣，还听以前任教过他的一个老师亲口对我说：“你有了他就得头痛了！”知道这情况之后，我心里对这孩子就产生了防备心理，每次看着他的目光总是冷冷的，带着一种威严，似乎在警告他：“在我这里再捣蛋，你别想有好日子过了。

”不知什么原因，这孩子还真如那老师说的，似乎在向我宣战：三天二头惹事！弄得我简直是看到他就讨厌，他也是见我远走远离的。

有一次，不知他帮了谁的忙，我在班会上无意表扬了他，想不到奇迹发生了，放学的时候，他见到我主动跑过来打招呼：“老师好！”孩子当时的表情是那么纯真，坦然，不再躲躲闪闪。

我反而愣了一下，随后也回了孩子：“好，你今天真可爱！”自此孩子像变了个人，每次见我都会主动问好，在班上也变得安静多了，上课会听讲，课后还能主动完成作业，语文成绩也由原来的十几分在慢慢提高，有时还能考上个六十分。

从他的变化中我深深体会到一个老师对那种顽劣孩子的爱是多么的重要。

而我以前对他的漠视行为差点使一个孩子越演越劣。

还记得刚接任一个二年级班级的时候。

班主任工作随笔(15篇)

三、朋友的主角――用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就仅有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感，学生才会把班主任的批评看作是对自我的爱护，把班主任的表扬看作是对自我的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
二、严父的主角――教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生提高与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必须要处理，没有规矩无以成方圆，仅有奖惩得当，才能在班级构成一个良好的，用心向上的舆论导向。
班主任工作随笔(15篇)
班主任工作随笔第1篇：
班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。

师爱

师爱师爱即指教师对学生的爱。

师爱是不同于人类其他性质的爱；师爱是建立平等民主、和谐师生关系的基础，师爱是做好教育工作的前提条件。

培养师爱除了明确师爱的内涵意义之外，更重要的是在实践于生活中培养，教师自身的认识和修养是关键。

标签：师爱；特殊性；培养作为教师，每个人都在努力工作，追求教育成功，而成功的关键是什么？对于这个问题大家都有自己的看法，但是如若从最基本的层面看，我们都会有这样的认同：师爱——教育成功的基石，热爱学生是师德的核心。

教师的职业道德水平如何很大程度取决于其能否热爱学生，能否做到既教书又育人，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

一、什么是师爱简单地说，师爱就是指。

具体来说，师爱是教师在教育教学实践过程中与学生相互影响作用下所形成的一种对学生尊重、信任、关心、支持和期望达成学生发展目标的情感。

师爱具有十分深刻和广泛的内容。

首先，师爱是教师对学生的亲近感，是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感。

教师对学生的亲近感是师爱的最基本的内容，是教育的起点和基础。

其次，师爱在较高的层次上是理解感和尊重感。

这是教师对学生随着年龄的增长、自主和独立意识的增强，所产生的不同于成人的尊重与理解的情感。

教师只有尊重和理解学生，才能在师生之间产生心灵的共鸣，使教师得到学生的认可，并甘愿听从教师的教导。

再次，师爱在更高的层次上是由衷的期待感。

它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，教师的这种深沉的情感触动学生的心灵，不但可以诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上，而且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。

二、师爱的特殊性爱，是人类特有的一种情感，是每个人都存在着一种心理需要。

师爱是人类爱的一种，是一种没有血缘关系的特殊的爱，是一种教师为学生成长发展付出后所得到的道德需要满足而产生的体验，不同于一般意义上的爱。

具体来说体现为以下几个方面：（一）师爱是“大爱”。

师爱超越了私己的范畴，它是一种“大爱”，是一种“神圣的爱”。

班主任的各种角色

班主任的各种角色班主任工作千头万绪，面对几十颗纯真、无瑕的心灵，面对几十个复杂多变的内心世界。

班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活情况呢？班主任要随机应变，针对学生的心理特征，对症下药，扮演好以下几个方面的角色：一、慈母角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。

正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

教师的爱应是一种博爱，爱每一位学生，关心他们的身体，生活，学习，思想。

二、严父角色——教师爱学生，不能姑息迁就，不能放任自流，而是一种严格要求的爱。

教师对学生的爱不是溺爱，而是在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当兴趣和专长的同时，严格要求他们。

学生犯了错误时，该批评的要批评，该处理要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的氛围。

三、朋友角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

四、法官角色——公平与公正。

对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。

五、学生表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教第1页共2页育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。

教师的爱是博爱,是一种能力

教师的爱是博爱,是一种能力篇一：爱是教师的一种能力爱是教师的一种能力在整个教育过程中，爱可以为学生的健康成长创造良好的客观环境；可以在教师与学生之间建立起心灵相互沟通的桥梁；可以转化为学生学习和进步的内因。

我们做教师要关心爱护每个学生，对每个学生都要公正、公平，让爱的伟大、无私和公正滋润每个学生的心田，对后进生更要多一些关心爱护。

多了解学生的思想，加强与学生心理沟通，使每个学生都能成为对社会有用的人才。

教师对学生的爱，它不是基于亲缘关系，也不是出自个人私利的需求，而是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的爱。

这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于对人本身的关怀。

这种爱具体体现为教师对学生所特有的一种自然的亲近感，期望感和自发的为教育而奉献的热忱。

一、爱学生是一种责任。

教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。

因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感。

没有爱就没有教育。

教师关心爱护全体学生不仅有利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的育人环境，从深层次上看也是教师高度责任感的具体反映。

正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念，深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是新世纪的建设者。

学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。

有了高度的政治责任感，爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁壮成长。

爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。

我们懂得：关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开他们的健康成长。

二、真诚的爱来自深入的了解。

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。

教师爱的力量总结

教师爱的力量总结引言教师是社会的栋梁，是祖国的未来。

在教育事业中，教师爱的力量是推动教育进步的重要驱动力。

本文将就教师爱的力量进行总结，探讨其在培养学生综合素质、塑造优秀品格等方面的影响与作用。

教师爱的力量在培养学生综合素质中的作用教师爱的力量在培养学生综合素质方面发挥了重要作用。

首先，教师爱能激发学生学习的热情与兴趣。

当学生感受到教师的爱与关怀时，他们会更加积极主动地参与学习，提高学习效果。

其次，教师爱可以帮助学生建立自信。

教师在课堂上对学生的鼓励与肯定，能够增强学生的自信心，使他们敢于展示自己的才华与潜力。

此外，教师爱还能启发学生发展综合素质。

通过对学生个体差异的尊重与关注，教师可以更好地发现学生的优点与潜力，并针对性地进行培养与引导。

教师爱的力量在塑造优秀品格中的影响教师爱的力量对塑造学生优秀品格也起到了积极的影响。

首先，教师爱可以培养学生的情感品质。

教师在与学生的交往中，传递的不仅仅是知识，更是一种情感。

教师的关心与关爱，能够让学生学会关心他人、关爱他人，提高学生的情感共鸣能力。

其次，教师爱可以塑造学生的道德品质。

教师在言传身教中传递的道德观念和价值观，对学生的道德行为具有深远的影响。

最后，教师爱可以提升学生的社会责任感。

教师爱能够让学生感受到社会的关怀与期望，激发他们从小就树立正确的社会责任观念，主动承担社会责任，并积极参与社会实践。

如何发挥教师爱的力量发挥教师爱的力量需要教师具备一定的素质和能力。

首先，教师要关注学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，教师应该以学生为中心，尊重并关心每一个学生的特点与需求。

其次，教师要倾听与理解学生的心声。

教师应该倾听学生的意见和建议，尊重学生的声音，与学生共同参与课程规划与教育活动，让学生感受到自己被重视与尊重。

此外，教师要用心教育，关爱学生。

教师应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和全面发展。

通过与学生的接触与交流，增进彼此的了解与信任，建立与学生之间的深厚情感。

《爱的艺术》读后感范文(精选10篇)

《爱的艺术》读后感范文（精选10篇）《爱的艺术》读后感1这一周读弗洛姆《爱的艺术》，这是一本教人怎样学会爱的书，我想我们不应该仅仅是把这种“爱”理解为爱情，它是包涵更广博的爱，是一种能力的体现亦是一门艺术。

在这里爱并不是我们通常理解的那么简单。

正如作者在序言中说的那样，这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远的不到满足。

在弗洛姆眼中，爱是一种能力，然后是一门艺术，并不是人人都懂的并不是人人都拥有。

我们先来看一下本书开篇引的巴拉塞尔士的诗：“一无所知的人什么都不爱。

一无所能的人什么都不懂。

什么都不懂的人是毫无价值的。

但是懂的很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解的越深，爱的程度也越深。

如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。

”我们应该去认识爱，懂的爱，了解爱，之后我们才能真正拥有爱的能力，享有爱的艺术，而不是在爱之外，却以为自己深谙此道。

无知总使我们欺骗自己却并不知道被自己欺骗了。

第一章内容很少，其实我们完全可以把它当做序言之后的序言来看，这里弗洛姆先谈了世俗人理解的爱，他告诉我们这些根本算不上是爱，只是一种交易。

无疑现实中到处充斥着这种爱，让人感到绝望，人们就这样毫无知觉的生活在这种虚假和欺骗中，把这种虚假的爱当做此生的追求，那是可悲的，自以为是的人是可悲的，了解了这种可悲却无法挣脱的人亦是可悲的。

下面让我们跟着弗洛姆一起看看存在于世俗人中的爱吧。

弗洛姆说，“大多数人认为爱情首先是自己能否被人爱，而不是自己有没有能力爱的问题。

”确实如此在生活中我们大多人都持有这种观点，所以我们努力取悦对方甚至是迎合世俗以求的被爱，什么样的人是值的被爱的，我们便努力的成为什么的人来赢的人心，显然在今天物质上的优越是一种，外表的美丽帅气是一种，当然相比之下绝对是前一种更实用。

教师的别样风采

教师的别样风采作者：张晓芳寇士金来源：《内蒙古教育·职教版》2013年第09期有人说教师这个职业是“好汉子不希干，赖汉子干不了”。

细细想来，不无道理。

这从某种程度上反映了教师工作的特殊性，也显示了教师风采的与众不同。

我国著名教育家陶行知曾经说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。

”尽职尽责是教师基本的道德规范。

多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着学生的心智，书写着人生的哲理，从事着太阳底下最光辉的职业，坚定着对教育事业的执著与追求。

一、教师的博爱教师的爱是教师的灵魂。

教师的爱是博大无私的爱，是一种崇高的爱。

教师“为了一切学生，为了学生的一切”倾己所能，鞠躬尽瘁，无怨无悔。

常言道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”教师就是那“爱别人孩子”的神。

教师的爱不同于父母的爱。

教师不是把学生抱在怀里，而是把学生装在心里，对他们倾注全部的心血，关心学生的身心健康；学生生病时嘘寒问暖，学生困惑时答疑解惑，学生沮丧时鼓舞激励，学生迷茫时指点方向……学生伴着师爱，祛除心中的焦躁，勇敢地面对生活中的各种挑战。

另外，教师是用自己的爱心唤醒学生，教会学生爱父母、爱老师、爱同学、爱社会；用自己的言行感召学生、影响学生，使学生爱学习、爱劳动、爱助人、爱创新，尽可能大的体现教师的价值。

每个教师都深知“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败”。

所以教师的爱是无私的爱，是崇高的爱。

二、教师的无私教师的工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”事情组成的。

他们几十年如一日地敬业、乐业、勤业，乐此不疲地传道、授业、解惑。

由于责任的驱使，他们对本职工作舍得投入大量的时间、精力、情感，苦着累着快乐着，上班如下班一样充满情趣。

多少教师，每次认真备完课后，都有一种急于走进课堂的冲动，盼望着在课堂上与学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生都如春天的田野一样生长出无限的活力，教师因此有了力量的源泉。

教师应有的爱与情怀

教师应有的爱与情怀陈芷兴（广东省深圳市宝安区实验学校广东·深圳518100）摘要“师者，传到授业解惑者”，当学生在上学期间遇到一位好老师是他人生中的幸运，而一个学校拥有好老师也是学校的光荣。

而一位好教师，其自身素养应该是深厚的，对学生的爱应该是包容的，情怀应该是宽广的，新时期下，教育不断改革，教师身上的爱与情怀对学生的发展有着深远影响。

关键词教师爱情怀中图分类号：G650文献标识码：A在学校教育中，教师自身拥有的爱与情怀就是一种教育资源，可以说，没有爱就没有教育，没有教师的爱就不会有人性化的教育，在课堂上，教师拥有的爱与情怀为学生以后的发展道路奠定了基础，教师的人文情怀也很大程度地影响着学生。

做教师要有充分的爱，还要有高尚的情怀，作为新时期教师来说，应有的爱与情怀应该是多方面的，积极的。

1教师应有的爱1.1对学生的爱课堂的主体就是学生与教师，教师传授给学生知识，首先，要有一颗爱学生的心，才能积极教导学生，没有对学生的爱，也就谈不上所谓的教育，教育包含着心智与情感，教师的爱的表达方式不过是一个讲台，但是，它的源头是学生，是对学生无限包容的真实的爱中。

教师的基本素养中就包含德性，教师在上课过程中，要心怀对学生的爱，才能注意到每一个学生，而心怀对学生的爱也能看清自己，与学生一起成长，在教育过程中，弥补自己的不足。

对学生的爱要是纯净的，学生的天性是至纯至清，美好的，只有一个人心是纯粹的，才有当教师的资格，教师心纯净，才能教育出美好的学生，对学生的爱让学生如沐春风，让学生对以后的学习也有了一定的兴趣，身为教师，若心中没有对学生的爱，那教育出来的学生也是不合格的，优秀的学生更是没有，教师在教学过程中，身怀对学生的爱才能更好地教导学生。

只有教师在课堂下播种下爱的种子，才能在学生身上开花结果。

1.2对教育的爱对于教师而言，主要任务就是教育学生，教师首先要有对教育的热爱，要富有教育激情，教育真情等，在教师的工作中，教师要有充分的责任心，对自己的本职工作怀有激情，教师的精神状态也有教学效果有着重要的影响，教师只有热爱教育这个工作，每天才能精力充沛地进入工作状态，教师对教育有充分的热爱，就是一种教育能力，在平时教育过程中，老师对课堂的情感投入，是一种维系教育关系的因素，有利于构建和谐的师生关系，学生在良好的学习氛围中，对其身心健康发展起着积极影响。

爱孩子是每个教师的职责

我已在讲台上站了10来个年头。

风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。

我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。

爱孩子是每个教师的职责，怎样给予孩子正确的爱，需要教师在实践中不断反思、调整。

尤其是家庭背景特殊的孩子，更需要教师的爱伴随他们健康成长。

爱是人类特有的,最伟大的情感,如果说亲子的爱源于血缘本能的爱,那教师的爱则是更多的博爱。

教育是无选择性的,所有的孩子都有权利、有义务获得爱。

爱的体现在许多的方面上:一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。

幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假。

了许多办法都没解决这一问题。

后来一次的偶然――我那天抱他,轻轻地抚摸他和他轻声地说着话,发现他好安静地在我的怀里,笑容不断地从他的脸上呈现。

从那以后再也没见他哭泣了。

他的家人也发现了他的转变,都非常高兴。

通过这件事我感触很深,对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱,多抱抱幼儿,让他们知道你的爱。

从那以后我给自己定了一个死规定,的父母,因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。

也许有人会说:幼儿教师就像一个小保姆,日常工作又繁琐又劳累,有什么幸福可言?!甚至还有人看不起幼儿教师,认为幼儿教师不需要什么技能,曾有这样的论调:教不了中学的教小学,教不了小学的去教幼儿园.事实上一名真正合格的幼儿教师,她所具备的技能必须是全方位的,除了要具备教师基本功之外,还要有美术,音乐,舞蹈.体育等多方面的才能.身为一名幼儿教师,我一直在努力提升着自己的多方面素质,在素质提升中体验幸福,在幼儿教育中感受幸福.有一天早餐后，一个爱流鼻涕的小男孩煊可能肠胃不舒服，将刚吃下去早餐吐了出来，他的嘴角，衣服都留有，如此秽物，真的不堪目睹。

不要说收拾，看见的人都会恶心倒胃口。

而老师见状马上过来，毫不理会那些脏物，认真地清理起来并轻声细语地安慰：“没关系的，以后要注意，不要乱吃零食，知道了吗?”打扫呕吐物和清洗拉在裤子里的大便是常见的事，更不用说给他们擦鼻涕擦眼泪擦屁股，哄他们吃饭、睡觉，这些都需要有十足的耐心和爱心。

师德演讲：爱的力量

师德演讲：爱的力量尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“师德演讲：爱的力量”。

爱，是一种无私奉献的情感，它是一种力量，也是一种责任。

作为教育者，我们肩负着培养人才的使命，我们要用自己的爱去感化学生，引导他们走上正确的道路。

教育工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。

在这个过程中，爱的力量起着决定性的作用。

只有我们用真心去爱学生，关心他们的成长，发现并发挥他们的优点，关注他们的困难和问题，才能建立起良好的师生关系，激发他们学习的兴趣和动力。

爱的力量是一种潜移默化的力量。

我们不能指望一次爱的行为就能改变一个学生的一生，但我们相信，积小爱成大爱，长期以往，我们的爱将会渗透到每一个学生的心灵深处，成为他们成长的动力和支撑。

就像大树的成长离不开阳光和雨露一样，学生的成长也需要我们师长的爱。

爱的力量是一种启迪智慧的力量。

只有当学生感受到我们对他们的真挚关怀和无私奉献时，他们才会对我们的教育敞开心扉，我们的启发才能引起他们的共鸣。

爱的引导可以激发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

正是因为爱，我们才能帮助学生找到他们自己的人生目标，让他们看到成功的希望，从而更有动力去追求梦想。

爱的力量是一种救赎的力量。

每一个学生都是有潜力的，但有些学生可能身处困境，他们家庭环境不好，他们自身有缺陷，他们可能被打击过，被冷落过。

他们需要我们的爱，让他们感受到人世间的温暖和关怀，给予他们力量去改变自己的命运。

爱是一种救赎，是一种给予希望的力量，让每一个学生都能找到自己的人生出路。

亲爱的同学们，教育是一项神圣的事业，也是一份责任重大的工作。

作为教师，我们要用我们的爱去感化学生，引导他们成长，让爱的力量在教育的道路上绽放。

让我们心怀爱，用真心去教，用真情去育，将爱的力量传递下去，让每一个学生都能成为有用之才，为社会做出贡献。

谢谢大家！。

教师职业道德素养的基本内容

教师职业道德素养的基本内容1.教师爱岗敬业。

教师爱岗敬业能够归纳为三个层面上的内容：(1)情感上——爱校爱教爱生。

对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋”；对从事职业活动的场所有一种剪持续的“情结”。

能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。

以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。

这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。

这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。

教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。

（2）理念上——教书育人。

教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。

教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适合时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。

教师爱岗敬业不但仅表现在注重学生的学习，千方百计提升学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。

教师爱岗敬业不但要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德。

(3)态度上——认真负责。

教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。

中国古代著名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。

”教师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。

教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。

教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，所以教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。

具体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。

在学生面前，教师没有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时注意完善自己的职业形象。

教师的博爱与责任

教师的博爱与责任在教育的道路上，我深刻体会到：爱，是教师最美丽的语言。

爱岗敬业，热爱学生，是我们每一位教师的职责所在。

这份爱，需要我们专心致志，无私无畏。

教师的职业道德，不仅体现在对教育事业的忠诚上，更体现在对学生的热爱上。

热爱学生，是建立平等、民主、和谐师生关系的基础。

良好的师生关系，直接影响教育的质量和效果。

在《关于教育问题的谈话》中，强调了为学生创造一个安静、和谐、健康的学习环境的重要性。

民主型的师生关系，能够促进学生情绪的轻松愉快，为学生营造一个良好的学习心境。

然而，在教育过程中，教师与学生之间的互动不可避免地会产生矛盾。

要化解这些矛盾，教师必须具备尊重、关心和热爱学生的博爱之心。

只有将学生视为亲人，视为可倾诉的朋友，才能让他们感受到真诚的关爱和保护。

热爱学生，是做好教育工作的重要条件。

学生的成长，需要的不仅是物质的供给，更需要教师火热而真诚的心。

教师的关爱，能够激发学生的学习热情，促进学生良好品格的培养，创造一个活泼、生动的学习氛围。

在教育实践中，我始终坚持理智公正地对待每一位学生。

我对学生的爱，是正直、公正、坦荡、无私的。

我坚持“三不”原则：不挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，不进行心罚。

我尊重每一位学生的个性，维护他们的自尊心，避免对他们造成伤害。

同时，我努力做到严爱结合。

我不仅要爱那些表现优秀的学生，也要关爱那些需要更多帮助的学生。

我以学生能够理解和接受的方式，提出严格要求，同时在严格要求中体现对学生的尊重和友爱。

在素质教育的大背景下，教师的师德修养显得尤为重要。

高尚的师德修养，是振兴教育、实现中华民族伟大复兴的关键。

作为教师，我们应拥有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

正如中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。

如果我们每位教师都能成为这样的“神”，那么师生关系将永远晴朗如天空。

谢谢大家。

学习教师禁行性规定三十不准心得体会

学习《内蒙古自治区教师禁行性规定三十个不准》心得体会4月16日我校组织全体教师学习了《教师职业行为禁行性规定》，规范的内容有30条。

通过反复学习，我认识到《教师职业行为禁行性规定》中的核心问题是“师德问题”，师德的核心浓缩于一个字——“爱”！以无声的爱，去铸造永恒的师魂！新《规定》有30条基本内容，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

教师一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。

学习新规范我时常思考：我们能给学生什么样的爱？基于责任，我们教师的爱只能是博爱！博者，广大也。

世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，学生由此变得更加可爱。

学习新规定我时常问自己：我们该对学生有什么样责任？基于责任，我们教师对学生应倾注更多的“师爱”——尊重、理解、宽容。

小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。

而对他们的错误，教师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。

学生一旦认识和改正了错误，就要宽容。

我总是告诉学生，一，知错就改仍然是好孩子，二，聪明人不犯同样的错误。

教师对学生的宽容理解其实是一种等待，是教育者用博大的胸襟，给学生的自我成长留下足够的时间和空间。

我们教师对学生必须一视同仁，平等相待。

公平、公正地对待学生才能赢得全体学生的支持与拥戴。

教书者必先强己，育人者必先律己。

身为一名教师的我，时常自查自己的言行，看自己是否有愧于教师这个光荣的称号。

通过学习相关的教育法律法规文件和《教师职业行为禁行性规定》等，使我在思想上对师德师风有了更深刻的认识，在教育教学行动中进一明确了工作的方向。

总之，教师必须有高尚的品德。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

幼儿教师的四心

幼儿教师的四心冈I」刚步入幼儿园的孩子们可以说是第一次离开自己的家人，到一个陌生的环境里，对于他们来说这是步入社会的第一步，也是他们人生当中最重要的转折，孩子们要在短期内适应环境，适应陌生的老师，对于他们来说是一个不小的挑战。

如何让孩子尽快适应幼儿园的生活，让他们喜欢老师、喜欢幼儿园，真正做到能在幼儿园里健康快乐的成长，老师的爱心、耐心、细心、信心起到了很重要的作用。

一、老师对待幼儿要有一颗博爱之心爱是万物之中最神圣的东西，每个人都需要她，她能给人无限的力量，给人战胜困难的勇气。

小班的孩子刚入园时，对幼儿园的新环境有种惧怕感，这时候老师的爱心就是他们的精神支柱，有了老师的爱，他们变得勇敢，变得坚强，他们慢慢地习惯了老师，习惯了幼儿园，最终喜欢上老师，喜欢上幼儿园。

老师的爱心时时刻刻都在鼓舞着孩子，即使是一个微笑、- 句赞扬的话语、一个拥抱、一个吻、一个小小要求的满足都能够给他们带来开心和快乐。

老师用微笑面对孩子是件非常幸福的事情，因为在你微笑的同时，你会得到孩子们的微笑，他们笑得是那么天真，那么灿烂，那么高兴。

在无形中就拉近了孩子与你的距离。

至少他们觉得老师很亲切，感觉老师喜欢他们。

一个拥抱、一个吻、一个要求的满足更能体现老师的爱心所在，这恰恰是孩子们天天渴望得到的。

所以说，我们要用爱心去关注每一位孩子，感受到老师爱的孩子，他们在唱歌跳舞的时候，会无拘无束，毫无顾忌的学着老师的每一个动作，发挥着自己的音乐潜能；他们在画画的时候，会大胆的动着自己的笔，描绘出自己的美术天地，因为老师会给他们鼓励，会为他们加油！在充满爱心的环境中成长的孩子也会有爱心。

小朋友之间学会了互相照顾，能力强的小朋友，会帮助能力弱的小朋友穿衣，穿鞋等。

小朋友之间也学会了谦让，学会了分享。

这些，都是老师的爱心可以为孩子们带来的无价之宝。

二、老师的细心可以了解孩子在和孩子相处的时候，老师应该走进孩子的世界，这样你才能真正观察到孩子。