初中综合实践_校园基地的规划与设计教学课件设计

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综合实践活动工作计划PPT

媒体接待与安排
指定专人负责媒体接待工作，为媒体提供必要的支持和协助。
媒体报道跟踪
关注媒体报道情况，及时与相关媒体沟通协调，确保报道的准确性和传播效果。
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风险评估与应对策略
可能出现的风险点识别
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活动场地安全
检查活动场地是否存在安全隐患，如地面湿滑、设施损坏等
。
学生行为管理
预见学生可能出现的不当行为，如擅自离队、不听从指挥等
。
交通安全
考虑活动过程中可能涉及的交通出行，如车辆故障、交通拥
堵等。
天气变化
关注活动当天的天气预报，提前准备应对措施，以防恶劣天
气影响。
风险影响程度评估
轻微影响
对活动进度和效果产生较小影响，如短暂的小雨、个别学生情绪波动等。
中等影响
可能导致活动中断或部分调整，如场地设施损坏、大部分学生纪律问题等。
面向对象及参与条件
面向对象
全体在校学生，鼓励跨年级、跨专业组队参与。
参与条件
学生自愿报名，经过筛选和面试后确定参与名单。
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活动内容与安排
主题活动设计
探究社区问题
组织学生深入社区，发现并研究社区中存在的具体问题，如环境
污染、交通拥堵等。
科技创新实践
引导学生参与科技创新项目，动手制作科技作品，培养创新意识和实践能力。
制作海报、传单、横幅等宣传品，用于活动现场和校园内外宣
传。
餐饮安排
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预留餐饮预算，提供简单的餐点和饮用水，确保参与人员用餐
需求。
场地申请及使用规定
场地申请
提前向学校或相关部门申请活动场地，确保场地使用符合规定。

初中综合实践课程_课件

设计活动内容
根据活动主题和目标，设计丰富多彩的活动内容，如调查、实验、制作、表演等。
制定活动计划
合理安排活动时间、地点、人员分工等，确保活动的顺利进行。
实践活动实施过程
准备阶段
指导学生进行相关知识的学习和技能的准备，收集必要的活动材
料。
实施阶段
按照活动计划，有序开展各项活动，注重学生的主体参与和教师的引导。
反馈机制建立及优化建议
反馈机制建立
建立完善的反馈机制，及时向学生和教师提供评价结果和反馈意见，帮助学生了解自己的优点和不足，为教师改进教学提供依据。
优化建议
针对评价结果和反馈意见，提出具体的优化建议，包括改进实践活动的设计和实施、提高学生的参与度和合作能力、加强教师的指导和支持等方面。
持续改进
强调学生的主体性和实践性，注重学生的体验和感受。
课程内容涉及多个领域，如科学、技术、艺术、社会等。
课程目标与意义
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
拓展学生的视野，增强学生的文化底蕴和跨文化交流能力。
增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的团队合作精神。
课程内容与安排
过程性评价
关注学生在实践活动中的表现，包括参与度、合作能力、创新能力等方面，通过观察、记录、分析等方式进行评估。
终结性评价
在学生完成实践活动后，对其成果进行综合评价，包括成果质量、创意性、实用性等方面，通过评分、等级评定等方式进行评估。
结合方式
将过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生实践过程中的表现，又重视实践成果的质量，形成全面、客观的评价结果。
实践活动主题选择
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综合实践活动课程设计与实施ppt课件

②注重发展学生的批判思维和创新精神
●日本新课程强调提高学生独立思考和学习能力；
●英国新课程提出了交往、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题等六大基本技能。
③回归生活，联系社会，突出学生主体需要
●日本新课程强调发展学生的自主生存意识和能力；
●美国各州课程改革的共性之一就是联系生活和突出学生主体需要。
society, 即STS）应用学习(applied learning，美) 动手做（hands-on，美、法）综合学习时间（基于课题的探究学习、社会参与的体
验性学习，日本）综合活动学习（台湾） ●综合实践活动课程的形式多样； ●丰富经验，增加学生实践体验； ●核心价值是问题意识、实践能力和创新精神的发展。
4.信息技术教育
2024/2/18
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认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
四、综合实践活动课程实施要点
（一）综合实践活动课程实施的过程 1.活动的准备
⑴提出或选择活动主题（或项目、课题）
——问题从哪里来
1． ●引导学生留心观察体验自身生活，对每一事物提出为什么？
●问题讨论会，提供学生提出自己感兴趣或关注的问题的机会。
案例：《吴地的各种传统节日》活动主题就是这样确立的。
在课余我这样问学生，假如你是一个科学家，你想你会去研究什么？学生摸着脑袋，痴痴笑着，说不出来。在期初的第一次主题讨论会上，我只是提出了一个问题：你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的是什么？ 54个同学54个答案，有想知道蚂蚁为什么这么小的，有想知道菊花为什么有这么多种颜色的，有想知道飞机什么能够在天空飞翔的，还有想知道太阳月亮为什么离我们这么远的……我又适时提出了第二个问题：你们想知道的有这么多，那怎么才能知道呢？学生立刻有了答案：去书上找；去问老师、爸爸妈妈；到网上查；去科技馆参观等等。学生都抢着说研究自己的问题。我建议说：“大家都想研究自己想知道的，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到研究的条件！这样吧，先小组讨论，确定一个小组的问题，然后全班讨论确定。”由于我们学校基于得天独厚的区域文化资源--全国百所爱国主义教育基地之一的吴文化公园这个吴文化的博览园，在1998年10 2月02就4/2/成18立了吴少年科学院，自三年级起各中队成立了研究所。我们班是“吴18 地风情研究所”，从而讨论确定了本学期研究的主题：吴地的各种传统节日。

中学综合实践基地活动方案

中学综合实践基地活动方案一、指导思想作为开发区校外综合实践教育基地的试点学校，借此爱国主义教育的契机，让学生在此次实践活动的过程中，增强国防建设观念，激发学生的爱祖国、爱家乡的热情，激励学生树立努力学习，建设祖国，强大国防的远大理想。

二、活动目的1.学习军人作风严谨、不怕吃苦、遵规守纪的精神。

2.了解强大的国防建设，普及基本军事知识，培育学生的自豪感。

3.了解烟台的历史和重要的军事地位，缅怀先烈，珍惜今天来之不易的幸福生活。

激发学生立志努力学习，建设美好烟台。

3.让学生在社会实践活动中培养与团体合作的精神，与人交往的实践能力；4.通过活动能使学生喜欢学习、热爱祖国、热爱家乡，关心他人、关心集体，有利于学生健康、快乐的成长。

三、活动年级初中二年级，共717人。

四、活动时间及基地选择时间：11月1日上午地点：臧家兵营、西炮台五、领导小组组长：李环副组长：崔秀梅于洁梅组员：曲娟——负责课程评价焦岩——负责安全教育姜承志——负责具体安排六、活动人员安排领队：刘风楚、王晓娟指导教师：滕晓军、牟建芳、侯美荣、李妍、陈世红、辛大林、刘新颖、董壮壮、吴艳艳后勤人员：初二级部各班级任课教师——配合指导老师维持好班级纪律、安全；姜承志辛洪波于剑斌原蕾陈民强刘思磊——负责学生秩序与安全校医：白大夫七、安全小组及计划（见附录2）八、饮水安排学生自带九、交通安排（见附录1）十、课程安排1.活动准备：（1）对指导教师进行培训；（2）指导教师准备相关知识并制定班级活动方案；（活动背景、目标、时间安排、课题及子课题的确立、指导方法等）（3）两节课完成此次综合实践活动的内容。

（完成学生分组、学生活动方案）2.活动过程：由指导教师按照计划及时指导。

（要有记录、照相等）3.学生的评价列入学生综合素养评价；4.指导教师的评价列入综合实践活动考核。

5.活动后2周内做出成果展示。

6.整个活动过程请专业摄影人员拍摄剪辑。

中小学综合实践基地建设方案

中小学综合实践基地建设方案为了促进中小学生的全面发展，提高他们的实践能力和创新精神，建设中小学综合实践基地是非常必要的。

本方案旨在为中小学综合实践基地的建设提供一个详细的框架和指导。

一、背景概述中小学综合实践基地是指为中小学生提供创新实践教育的场所，旨在培养学生的实践能力、观察力、分析能力、解决问题的能力以及创新精神。

通过综合实践基地的建设，学生可以更好地了解现实世界，增加实践经验，开拓思维，提高学习和解决问题的能力。

二、建设目标1.提供实践教育机会。

为中小学生提供各种实践教育机会，包括科学实验、社会实践、文化艺术活动等，让学生通过实践来巩固和应用所学知识。

2.培养创新精神。

通过综合实践基地的建设，激发学生的创新意识，并提供丰富的创新项目和机会，培养学生的创新能力和创业精神。

3.增加学习乐趣。

通过实践活动，帮助学生更好地理解和应用学习内容，增加学习的乐趣，并促进学生的全面发展。

4.提高学生的综合素质。

通过实践活动，培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力，提高他们的综合素质。

三、建设内容1.建设实验室。

建设适合中小学生实验的实验室，提供各种实验仪器和设备，开展科学实验活动，增强学生的科学素养和实践能力。

2.建设社会实践基地。

选择一些与学生生活相关的社会实践基地，如博物馆、工厂、农场等，组织学生进行参观和实践活动，开展社会实践课程。

3.建设文化艺术中心。

建设一个集文化艺术活动为一体的中心，提供音乐、舞蹈、绘画、手工等各类课程和培训，以培养学生的艺术素养和创造力。

4.建设创新实践中心。

提供各种创新项目和机会，如创业训练、科技创新、竞赛等，鼓励学生参与，并提供相应的培训和指导，培养学生的创新能力。

5.建设图书馆和自习室。

建设一个宽敞明亮的图书馆和自习室，提供各种图书、资料和电子资源，供学生阅读和学习使用。

6.建设运动场馆。

建设一个综合性的运动场馆，提供各类体育设施和器材，开展体育锻炼和比赛，培养学生的体育兴趣和素质。

初中综合实践_校园基地的规划与设计教学设计学情分析教材分析课后反思

校园基地的规划与设计学情分析初中综合实践八年级校园基地的规划与设计学情分析初三学生已有一定的信息收集能力，能够通过网络、图书、或请教他人等途径进行信息收集，但发现问题、提出问题、解决问题的能力有待提高。

有些学生发现问题之后会提出一些不切实际的解决方法，说明学生缺乏对实际问题的正确处理能力。

因此，本课旨在通过学校实践基地进行设计提建议来指导学生正确地提出问题并合理解决问题。

综合实践活动课是教师指导下学生自主进行的综合性学习活动，它强调学生通过实践活动，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力。

我从学生的真实生活和发展需要出发，选择了校园基地的规划与设计为活动主题，创设真实的情境，尊重学生的自主选择，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。

我充分开发和利用校园资源，学生也初步形成自己的活动资源库，并且对校园的建设也有了自己的一些看法。

并且学生把自己成长的环境作为学习场所，在与学校、社会的持续互动中，不断拓展活动时空和活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

所以，我们充分开发和利用校园资源，学生也初步形成自己的活动资源库，并且对校园的建设也有了自己的一些看法。

为充分发挥学生的主人翁意识，我们用一节课的时间对校园实践基地提建议，并要求写出设计方案，这也与综合实践课程标准中“增进学生对自然的了解与认识；主动积极参与社会、服务社会；增强实践能力，形成社会责任感与义务感”等要求相符合。

校园基地的规划与设计效果分析初中综合实践八年级校园基地的规划与设计效果分析本次实践活动立足校园生活，以学生现实生活为基础合理利用、发掘课程资源。

学生们在既熟悉又陌生的问题情境中，辛苦体验、幸福收获，充分发挥了自身优势，张扬了个性。

学生在设计校园实践基地方案时，进行交流与评价，不仅使学生了解了设计的一般方法和步骤。

实践基地的教学设计方案(3篇)

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践基地教育作为一种新型的教育模式，越来越受到教育界的关注。

实践基地教育以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，通过组织学生参与各种实践活动，使学生在实践中学习、在实践中成长。

本教学设计方案旨在通过实践基地的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。

二、教学目标1. 知识目标：通过实践活动，使学生掌握相关学科的基本知识和技能。

2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察分析能力、团队合作能力和创新思维能力。

3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

4. 综合素质目标：提高学生的社会责任感、环保意识、公民素养等综合素质。

三、教学内容1. 实践基地概况：介绍实践基地的基本情况，包括地理位置、设施设备、师资力量等。

2. 实践课程：根据学生的年级和兴趣，设计实践课程，如科学实验、手工制作、农业体验等。

3. 安全教育：讲解实践基地的安全规定，提高学生的安全意识。

四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学目标，选择合适的实践课程，并制定详细的教学计划。

（2）组织学生进行实践基地参观，了解基地环境和设施。

（3）对学生进行安全教育，强调实践过程中的注意事项。

2. 实践阶段（1）教师讲解实践课程的基本知识，引导学生明确实践目标。

（2）学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高实践能力。

3. 总结阶段（1）教师组织学生进行实践成果展示，分享实践心得。

（2）学生互相评价，总结实践过程中的优点和不足。

（3）教师对学生的实践成果进行点评，并提出改进建议。

五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的实践过程和成果进行评价，反思自己的表现。

2. 小组互评：学生之间互相评价，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的实践过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。

4. 实践基地评价：实践基地对学生的实践情况进行评价，为后续教学提供参考。

校园规划教案模板范文初中

课程名称：美术与设计教学年级：初中教学课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解校园规划的基本概念和重要性。

2. 培养学生的空间想象能力和设计能力。

3. 增强学生对校园环境美化的认识和参与意识。

教学重点：1. 校园规划的基本原则和要素。

2. 设计图纸的绘制方法和技巧。

教学难点：1. 将实际需求与设计理念相结合。

2. 创新设计，体现个性特色。

教学准备：1. 多媒体课件，包括校园规划案例、设计工具软件等。

2. 白板或画纸、彩笔、尺子等绘画工具。

3. 校园平面图或相关照片。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示校园美景图片，引导学生讨论校园环境的重要性。

2. 提问：你们理想中的校园是什么样的？为什么？二、讲授新课1. 介绍校园规划的基本概念和重要性。

2. 讲解校园规划的原则，如实用性、美观性、可持续性等。

3. 分析校园规划的要素，包括教学区、生活区、活动区等。

三、案例分析1. 展示国内外优秀校园规划案例，分析其设计特点和成功之处。

2. 引导学生思考：这些案例对我们的校园规划有哪些启示？四、课堂练习1. 将学生分成小组，每组选择一个校园区域进行规划设计。

2. 要求学生运用所学知识，绘制设计草图，并说明设计理念和功能布局。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：什么是校园规划？校园规划有哪些要素？2. 引导学生分享小组设计成果，讨论设计过程中的问题和收获。

二、深化设计1. 引导学生根据反馈意见，对设计方案进行修改和完善。

2. 讲解设计图纸的绘制方法和技巧，如比例、线条、颜色等。

三、成果展示1. 每组展示最终的设计方案，包括设计图纸和设计说明。

2. 邀请其他小组和教师进行评价，提出改进意见。

四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调校园规划的重要性。

2. 引导学生反思自己的设计过程，提出改进措施。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作能力等。

2. 设计方案：评价学生的设计创意、功能布局、美观度等。

综合实践基地互动课程设计

综合实践基地互动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握综合实践基地的基本概念和特点，与课本知识有效结合。

2. 学生能够描述并分析基地中涉及的自然和社会现象，形成跨学科的知识体系。

3. 学生能够运用所学知识，对基地中的实际问题进行解读和分析。

技能目标：1. 学生通过实地考察、互动讨论等方式，提升观察、思考、解决问题的能力。

2. 学生在团队合作中，提高沟通、协调、组织等实践技能。

3. 学生能够运用现代信息技术手段，对实践成果进行展示和分享。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然和社会的热爱，增强环保意识和责任感。

2. 学生在实践过程中，培养积极探究、勇于创新的科学精神。

3. 学生通过互动交流，学会尊重他人、合作共赢，形成社会主义核心价值观。

课程性质：本课程为综合实践课程，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐渐增强的年级阶段。

教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，提高学生的参与度和积极性。

通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在实践中掌握知识，提升能力，培养情感态度价值观。

后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程内容依据课程目标，结合课本知识，进行科学性和系统性的组织。

以下为详细的教学大纲：1. 引言部分：介绍综合实践基地的概念、目的和意义，使学生明确学习背景和实践要求。

（对应课本章节：综合实践活动导论）2. 理论知识学习：- 自然科学知识：涉及地理、生物、环境科学等相关内容，解读基地中的自然现象。

（对应课本章节：自然科学综合实践）- 社会科学知识：涵盖历史、文化、经济等方面，分析基地中的社会现象。

（对应课本章节：社会科学综合实践）3. 实践活动安排：- 实地考察：组织学生进行基地实地考察，观察和记录自然及社会现象。

- 互动讨论：引导学生就观察到的现象进行思考和讨论，形成问题解决方案。

- 团队合作：分组进行实践活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

初中综合与实践课程设计

初中综合与实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握综合与实践课程的基本概念，如信息收集、数据分析、问题解决等。

2. 学生能够运用所学知识，对生活中的实际问题进行探究，形成自己的见解。

技能目标：1. 学生能够运用科学的方法，有效地收集、整理、分析信息，提升解决问题的能力。

2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，培养团队精神。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度。

2. 学生在解决问题的过程中，学会尊重事实，遵循逻辑，形成客观、理性的思维习惯。

3. 学生通过实践活动，增强社会责任感，关注社会问题，培养关爱他人、关爱环境的情感。

本课程针对初中年级学生的特点，注重实践性与探究性，旨在培养学生的综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性与创造性。

通过课程学习，使学生不仅掌握相关知识，还能将所学运用到实际生活中，提高解决问题的能力，培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容本课程以综合与实践课程为核心，结合学生实际，选取以下教学内容：1. 信息收集与处理：指导学生掌握网络、图书、访谈等多种信息收集途径，学会整理、归纳、分析信息。

2. 数据分析：培养学生运用图表、统计方法对收集到的数据进行分析，发现数据背后的规律。

3. 问题解决：通过案例教学，引导学生掌握问题解决的基本步骤，提高解决问题的能力。

4. 小组合作：组织学生进行小组讨论、实践，培养团队协作能力和沟通技巧。

教学内容依据以下教材章节进行组织：1. 《初中综合实践活动》第一单元：信息收集与处理2. 《初中综合实践活动》第二单元：数据分析3. 《初中综合实践活动》第三单元：问题解决教学进度安排如下：1. 第一周：信息收集与处理2. 第二周：数据分析3. 第三周：问题解决及小组合作实践教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生将所学知识内化为实际能力，提高综合素养。

初中综合实践教育基地活动方案

初中综合实践教育基地活动方案《初中综合实践教育基地活动方案》嗨，小伙伴们！今天我要和大家分享一个超酷的初中综合实践教育基地活动方案，这可都是我想了好久的呢！一、活动主题“探索与成长：在实践中发现不一样的自己”二、活动目的咱们初中生啊，每天都在教室里对着书本，虽然能学到好多知识，可就像鸟儿一直待在笼子里，都快不知道外面的世界啥样啦。

这个活动就是要让我们走出教室，到实践教育基地去，在那里我们能学到书本上学不到的东西，像怎么和小伙伴们更好地合作，怎么照顾自己，还能发现自己的兴趣爱好呢。

这就好比给我们一把钥匙，去打开一个充满惊喜的大宝藏盒子。

三、活动地点咱们可以选择一个有山有水、风景特别美的综合实践教育基地。

那里要有大片的草地可以让我们撒欢儿跑，要有干净整洁的宿舍让我们体验集体生活，还要有各种各样的实践设施，像手工制作的工坊、农业体验的小农场、还有能做科学小实验的实验室。

四、活动时间我觉得最好是在学期中间，大概三天两夜的时间。

这样既不会影响我们正常的学习进度，又能让我们有足够的时间在基地里尽情玩耍和学习。

这三天啊，就像一场短暂又超级精彩的冒险之旅。

五、活动对象当然是全体初中同学啦。

大家来自不同的班级，平时可能都不怎么熟悉，这次活动就能让我们都变成好朋友呢。

六、活动内容1. 团队建设第一天上午到达基地后，先进行团队建设活动。

把同学们分成小组，每个小组就像一个小小的部落。

每个部落都要给自己取个超酷的名字，像“勇敢先锋队”或者“智慧探索队”。

然后呢，大家要一起设计一个部落标志。

这时候就需要大家发挥自己的想象力啦。

小组里的同学有的可能擅长画画，他就可以把大家的想法画出来；有的同学点子多，就能想出很多有创意的名字和标志元素。

大家你一言我一语，可热闹了。

这就像搭积木一样，每个人都贡献出自己的一块小积木，最后就能搭出一个超级棒的大城堡。

“你们说，要是没有大家的合作，这个标志能这么酷吗？”2. 农业体验第一天下午就可以去小农场啦。