高中语文《将进酒》 鲁人版选修《唐诗宋词选读》

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鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元学案

鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元学案

鲁人版选修课《唐诗宋词》第一单元

总第期班级________ 姓名________ 时间:

【单元导读】

【学有目标】

【学有计划】

理解诗歌复杂的思想情感,体会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。

一、文学常识

1、知识卡片一——关于作者:

李白(701—762),字太白,祖籍陇西成纪(今属甘肃)。先世罪迁中亚碎叶,后随父迁居四川绵州隆昌县(今四川江油县)青莲乡,因号“青莲居士”。李白的一生大致可分为五个时期:

二十五岁以前,是蜀中读书、习剑、隐居、学道和游历时期。这些特殊的生活经历,对其思想性格和浪漫诗风的形成,有着深刻影响。

二十五岁至四十二岁,是以安陆为中心的第一次漫游而兼求仕时期。青年李白雄心勃勃,十几年间游踪几遍大半中国,创作力亦非常旺盛,作品大都描写自然山水与漫游生活。《望庐山瀑布》《赠孟浩然之广陵》等诗皆作于此时。

四十二岁至四十四岁,是礼拜供奉翰林时期。但李白眼见朝廷的腐败与黑暗,自己的理想破灭,沉痛地离开长安,这成为李白思想和创作的一个重要转折点开始写出像《行路难》那样具有深刻政治内容和思想性的作品。

四十四岁至五十五岁,是以东鲁、梁园为中心的第二次漫游时期。这期间他与杜甫结为挚友。人生的坎坷、世态的炎凉,虽使他更热衷于求仙访道,但他的反抗精神愈加强烈,诗歌带有更深广的忧愤,代表作有《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。

五十五岁至六十一岁,正值安史之乱,是李白晚年从璘、流放和遇赦时期。这一时期的代表作有《古风》十九(西岳莲花山)等。

2、知识卡片二——浪漫主义诗风

浪漫主义诗风传统为屈原所开创,并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。主张创作自由,描写自然,注重民间文学艺术上尊创新反模仿,重奇特而轻平凡,以大胆的想象和夸张,描写奇特的情节,塑造非凡的,独特的性格等特点,用热情奔放的语言,抒发对理想的热烈追求。浪漫主义诗歌形式新颖,格律自由,辞藻富丽,比喻动人。

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

鲁人版高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

鲁人版选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案总第一期班级________ 姓名________

【学有目标】

【学有计划】

第一课时《将进酒——李白、文人与酒》第一步:晨读40分钟。在作业基础上预习,完成1——6.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成7——12。完成课后作业:背诵本诗第三步:课后作业完成13、14

第二课时:《梦游天姥吟留别》第一步:晨读40分钟。在作业基础上预习,完成1——5.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成6——9。完成课后作业:背诵本诗第三步:课后作业完成10、11

第三课时:《兵车行》第一步:晨读40分钟。在作业基础上预习,完成1——5.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成6——10。完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成11、12 ②巩固拓展

第四课时讲评“巩固拓展”练习题,整理巩固写作成果展示(文人与月文人与茶文人与柳)(请从《梦游天姥吟留别中》选择一个句子,改写成散文化语言,运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。)

印发交流摘抄“文苑撷英”

第五课时《旅夜抒怀》《月夜》第一步:晨读40分钟。在作业基础上预习,完成1——3.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成4——8。完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成9

第六课时《春江花月夜》第一步:晨读40分钟。预习,完成1——3.收阅学生的导学案第二步:阅读探究,完成4——9。完成课后作业:背诵本诗第三步:①课后作业完成(8、9任选其一)10②诗歌创作《春》

第七课时意象与意境第一步:晨读40分钟。预习,完成1、2.收阅学生的导学案第二步:阅读探究完成3-5

鲁人版语文高二开学第一课1.1将进酒 课件 鲁人版《唐诗宋词》选读.

鲁人版语文高二开学第一课1.1将进酒 课件 鲁人版《唐诗宋词》选读.

李白是在公元 744 年写《行路难》的,那年正是被唐玄宗“赐 金放还”的时候,那时“千金”尚未“散尽”,虽有怀才不遇 的失落感,但“直挂云帆济沧海”的幻想还依稀可辨。八年之 后,即公元 752 年,李白写《将进酒》时,当年“直挂云帆济 沧海”的梦想已化为泡影,所谓“天生我材必有用”,实际上 并未受到重用;所谓“千金散尽还复来”,实际上并不见来。 仕途上的失意,生活上的困苦,“这次第,怎一个愁字了得”(宋 代词人李清照语),由此可见,“天生我材必有用,千金散尽还 复来”表面豪爽,暗藏忧愁。
这首诗的情思跳跃性比较大,有时前后两句根本是相对 的,但读来却没有突兀的感觉。整体上看,按照情感的 波动我们可把诗歌分为三个层次:从起首到“莫使金樽 空对月”为第一层;第二层从“天生我材必有用”到 “会须一饮三百杯”;其余的为第三层。
二、背景剖析
这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一年(752), 他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做 客,三人登高宴饮。当时距诗人被唐玄宗“赐金放还” 已达八年之久,人生快事莫若置酒会友,作者又正值 “抱用世之才而不遇合”之际,于是满腔不合时宜的借 酒诗情,得到了一次淋漓尽致的抒发。
③撰 馔
撰写 馔玉
Fra Baidu bibliotek
⑥销 消
销毁 消灭
3.词语解释
①将.进酒,杯莫停_______请_________________________ ②人生得.意.须尽欢_______心__情__愉__快__,__有__兴__致___________ ③会.须.一饮三百杯_______应__该_______________________ ④钟鼓馔.玉.不足贵_______形__容__食__物__珍__美__如__玉___________ ⑤古来圣贤皆寂.寞._______被__世__人__冷__落_________________ ⑥径.须.沽取对君酌_______只__管_______________________

【鲁人版】高中语文选修《唐诗宋词选读》之《李白诗二首》(53ppt)课件

【鲁人版】高中语文选修《唐诗宋词选读》之《李白诗二首》(53ppt)课件

失意使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。
3.审美视窗
狂放不羁酒中仙——李白
你站在中国文坛的黄金马车上翘首远瞻,你立在宦海沉浮
的风口浪尖上踯躅向前。谪仙的挥毫洒脱与诗圣的铿锵有力,
在天地自然的鬼斧神工下,熔铸成你不屈的豁达魂灵。那夜空 中熠熠闪光的银河是对你的溢美之词,这大地上奔腾豪迈的长 江是对你无上的礼赞之章。汪洋恣肆,你是酒中王侯;俊逸洒 脱,你是诗坛霸主。丰富的想象,奇特的夸张,你的诗作如行 云流水,飘逸如仙;讴歌山河,抨击权贵,追求光明,你豪情 万丈,惊风泣鬼,你绣口一吐,便璀璨了整个盛唐。大哉,青
修身名句
1. 以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚,犯而不
校。
——《论语》
赏读: 自己有才能却向没有才能的人请教,自己知识多却
向知识少的人请教,有学问却像没学问一样,知识很充实却好像 很空虚,被人侵犯却也不计较。知学无止境,方能真谦逊,学然 后知不足。 2.可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。 ——《论语》
李白初到长安,也曾有过短暂的得意,但一是他一身傲
骨,不肯与权贵同流合污;二是玄宗仅把他看作词臣,并不重
用他;三是受到权贵的排挤,他在长安仅住了一年多,就被赐 金放还,他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。 李白离开长安后,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。随后 又同游梁、宋故地,这时高适也赶来相会,三人一同往山东游 览。到兖州不久,杜甫西入长安,李白南下吴、越故地。这已 是他离开长安后的第二年,这首诗就是他行前写的。政治上的

山东省菏泽第一中学高中语文唐诗宋词选读第三专题将进酒教学案 苏教版

山东省菏泽第一中学高中语文唐诗宋词选读第三专题将进酒教学案 苏教版

山东省菏泽第一中学高中语文《唐诗宋词选读》第三专题《将进酒》

教案苏教版

一、导入新课

在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,借酒在自由的时空中尽情翱翔,为酒而丢掉面具口吐真言,靠酒而成就传世佳作。李白好饮,也善饮,这有杜甫诗为证:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”(《酒中八仙歌》)酒为液态食品,人称“水中之宝”,能满足人们的某些生理需要,但自古以来,中国文人不是“饿了”才喝酒,多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”,又自称是“"酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。他一生写下了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。

《将进酒》是一支劝酒歌,是汉乐府曲名,大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋,李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士,主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出,李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过,这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。

二、教师范读

诵读指导:

这首诗,诗人感情的大起大落是一个显著的特点,这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调,要注意诗中节奏的变化。

①起兴:开头用“君不见”领出,要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法,“天上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意,均须重读。“高堂”一联说及人生,“悲白发”叹意极浓,“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大,应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。

高中语文_将进酒教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文_将进酒教学设计学情分析教材分析课后反思

《将进酒》教学设计

【学习目标】

1、诵读诗歌,把握诗歌的感情基调,理解其思想感情转化的复杂性。

2、体会李白浪漫主义创作方法的基本特点,即丰富而奇特的想象和极度的夸张。

【预习学案】

——凡事预则立,不预则废

一、知识链接·知人论世

1、作者介绍:李白(701年2月28日-762),字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。汉族,祖籍陇西郡成纪县(今甘肃省平凉市静宁县南),出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江油市青莲乡),一说生于西域碎叶。逝世于安徽当涂县。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。公元762年病卒,享年61岁。

2、背景资料补充

《将进酒》就是李白咏酒诗中的代表作。《将进酒》本是汉乐府的曲调之一,是为劝酒而唱的歌辞。李白的《将进酒》约写于天宝十一年(752),当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒,因感叹时光流逝,自己功业无成,“抱用世之才而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣胸胆开张之时,借《将进酒》之调,吟出此千古绝唱,浪漫的诗风、奔放的语言,充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性,抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。

二、基础积累·厚积薄发

1. 默写与酒有关的诗词名句

(1),人生几何。譬如朝露,去日苦多。 ,忧思难忘。何以解忧? 。

(2),西出阳关无故人。

(3),化作相思泪。

(4),独酌无相亲。,对影成三人。

(5)抽刀断水水更流,。人生在世不称意,。

(6)艰难苦恨繁霜鬓,。(杜甫《登高》)

2.识记字音。(给加点的字注音)

鲁人版-语文-高二-1.1《将进酒》课时作业 鲁人版《唐诗宋词》选读.

鲁人版-语文-高二-1.1《将进酒》课时作业 鲁人版《唐诗宋词》选读.

1.1 将进酒课时作业

一、基础题

1.下列句子中没有错别字的一句是()

A.朝如清丝暮成雪B.莫使金樽空对月

C.斗酒十千姿欢谑D.与尔同消万古愁

解析:A项,“清”应为“青”;C项,“姿”应为“恣”;D项,“消”应为“销”。

答案:B

2.对下列句子中加点词释义不正确的一项是()

A.会须

..一饮三百杯会须:会、须,皆有应当之意

B.呼儿将.出换美酒将:拿

C.斗.酒十千恣欢谑斗酒:比赛喝酒

D.古来圣贤皆寂寞

..寂寞:诗中是被人冷落的意思

解析:斗酒:一斗酒。

答案:C

3.下列各组中加点字意义和用法全都相同的一组是()

A.与尔.同销万古愁嗟尔.远道之人胡为乎来哉

B.但.愿长醉不愿醒但.见悲鸟号古木

C.主人何为.言少钱烹羊宰牛且为.乐

D.将进酒,杯莫.停一夫当关,万夫莫.开

解析:A项,你/形容词词尾,不译;B项,只;C项,介词/动词;D项,不要;不能。

答案:B

4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()

A.君不见/黄河之水/天/上来,奔流到海/不/复回。

B.君不见/高堂明镜/悲/白发,朝如青丝/暮/成雪。

C.天生我材/必/有用,千金散尽/还/复来。

D.烹羊宰牛/且/为乐,会须/一饮/三百/杯。

解析:君不见/黄河之水/天上/来。

答案:A

5.下列各句填在横线处最恰当的一项是()

李白的诗歌固然有高度的艺术技巧,但若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整,未必就比别人高明许多。若论比喻的新鲜、想象的奇特、夸张的大胆,________李白乃是以气夺人。气的充沛与浩大是盛唐文化的特点,也是李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。

鲁人版《唐诗宋词选读》教材-2017修订版

鲁人版《唐诗宋词选读》教材-2017修订版

1、李白诗二首

将进酒

君不见黄河‎之水天上来‎,奔流到海不‎复回。君不见高堂‎明镜悲白发‎,朝如青丝暮‎成雪。人生得意须‎尽欢,莫使金樽空‎对月。天生我材必‎有用,千金散尽还‎复来。烹羊宰牛且‎为乐,会须一饮三‎百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲‎,请君为我侧‎耳听。钟鼓馔玉不‎足贵,但愿长醉不‎复醒。古来圣贤皆‎寂寞,惟有饮者留‎其名。陈王昔时宴‎平乐,斗酒十千恣‎欢谑。主人何为言‎少钱,径须沽取对‎君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换‎美酒,与尔同销万‎古愁。梦游天姥吟‎留别

海客谈瀛洲‎,烟涛微茫信‎难求;越人语天姥‎,云霞明灭或‎可睹。天姥连天向‎天横,势拔五岳掩‎赤城。

天台四万八‎千丈,对此欲倒东‎南倾。我欲因之梦‎吴越,一夜飞度镜‎湖月。湖月照我影‎,送我至剡溪‎。

谢公宿处今‎尚在,渌水荡漾清‎猿啼。脚著谢公屐‎,身登青云梯‎。半壁见海日‎,空中闻天鸡‎。

千岩万转路‎不定,迷花倚石忽‎已暝。熊咆龙吟殷‎岩泉,栗深林兮惊‎层巅。云青青兮欲‎雨,水澹澹兮生‎烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不‎见底,日月照耀金‎银台。霓为衣兮风‎为马,云之君兮纷‎纷而来下。虎鼓瑟兮鸾‎回车,仙之人兮列‎如麻。忽魂悸以魄‎动,恍惊起而长‎嗟。

惟觉时之枕‎席,失向来之烟‎霞。世间行乐亦‎如此,古来万事东‎流水。别君去兮何‎时还?且放白鹿青‎崖间。须行即骑访‎名山。安能摧眉折‎腰事权贵,使我不得开‎心颜!

2、杜甫诗二首

茅屋为秋风‎所破歌

八月秋高风‎怒号,卷我屋上三‎重茅。茅飞度江洒‎江郊,高者挂罥长‎林梢,下者飘转沉‎塘坳。南村群童欺‎我老无力,忍能对面为‎盗贼。公然抱茅入‎竹去,唇焦口燥呼‎不得。归来倚杖自‎叹息。俄顷风定云‎墨色,秋天漠漠向‎昏黑。布衾多年冷‎似铁,骄儿恶卧踏‎里裂。床头屋漏无‎干处,雨脚如麻未‎断绝。自经丧乱少‎睡眠,长夜沾湿何‎由彻!安得广厦千‎万间,大庇天下寒‎士俱欢颜,风雨不动安‎如山!呜呼!何时眼前突‎兀见此屋,吾庐独破受‎冻死亦足!

高中语文《李白诗二首--蜀道难》学案1 鲁人版选修1

高中语文《李白诗二首--蜀道难》学案1 鲁人版选修1

《唐诗宋词选读》李白诗二首知识梳理

1.基础字词

金樽.zūn 烹.pēng 羊馔.zhuàn 玉欢谑.xuè沽.gū取千金裘.qiú

噫.yī吁.xū嚱.xī鱼凫.fú峨.é嵋.méi 石栈.zhàn 猿.yuán 猱.náo 扪.mén 参抚膺.yīng 巉.chán岩雄雌.cí喧.xuān豗.huī砯.pīng崖万壑.hè嗟.jiē尔峥.zhēng嵘.róng 崔嵬.wéi

将.进酒qiāng朝.如青丝zhāo.酒yǐn 秦塞.sài

将.军jiāng朝.代cháo.牲口yìn 瓶塞.sāi

将.帅jiàng塞.责sè

扪参.shēn 号.古木háo

参.加cān 号.召hào

参.差cēn

2.古今异义

古来圣贤皆寂寞

..寂寞:古义:默默无闻;今义:孤单冷清。

3.一词多义

莫使金樽空对月(不要)

莫保民而王,莫之能御也(没有人,没有谁)

至莫夜月明(通“暮”,日落的时候,傍晚)

将进酒(请)

呼儿将出换美酒(拿出)

将季氏将伐颛臾(将要)

项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之(将军)

率疲弊之卒,将数百之众(带领,率领)

危乎高哉(高)

危奉命于危难之间(危险)

抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯(使……陷于危险境地)

然后天地石栈相钩连(相互)

久当归还,誓天不相负(副词,偏指动作的某一方,这里相当于“你”)

新妇识马声,蹑履相逢迎(副词,偏指动作的某一方,这里相当于“他”)

相不能母驱使,及时相谴归(副词,偏指动作的某一方,这里相当于“我”)乐学相马(审视,观察)

儿已薄禄相,幸复得此妇(相貌,容貌)

孙叔敖相楚庄王(帮助、辅助)

《唐诗宋词选读》教学概要指南(鲁人版九年级必修一)

《唐诗宋词选读》教学概要指南(鲁人版九年级必修一)

《唐诗宋词选读》教学概要指南(鲁人版九年级必修一)

概况

为顺应新课程改革,苏教版《唐诗宋词选读》应运而生,编者的出发点是让学生在流光溢彩的美的殿堂里,感受唐诗的风韵,体会宋词的雅致,从而培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。作为中学选修课,这是一个全新的尝试。《唐诗宋词选读》是普通高中的学科科目,是新课标的选修科目。课本内容为唐代诗、唐五代词、宋代词三个板块。本教材有“风神初震”的初唐诗、“声律风骨兼备”的盛唐诗等等共12个专题,选取65首诗词,涉及45个作者。

目录

1、“风神初震”的初唐诗春夜别友人二首(其一)陈子昂※和晋陵陆丞早春游望杜审言※从军行杨炯滕王阁王勃春江花月夜张若虚

2、“声律风骨兼备”的盛唐诗望月怀远张九龄※送魏万之京李颀山居秋暝王维与诸子登岘山孟浩然燕歌行高适※走马川行奉送出师西征岑参

3、“豪放飘逸”的李白诗梦游天姥吟留别李白※月下独酌四首(其一)李白※送友人李白将进酒李白

4、“沉郁顿挫”的杜甫诗兵车行杜甫旅夜书怀杜甫※咏怀古迹五首(其三)杜甫※客至杜甫

5、“创新求变”的中唐诗※寄李儋元锡韦应物登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘韩愈西塞山怀古刘禹锡※自河南经乱关内阻饥…… 白居易天上谣李贺

6、诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难)李商隐※安定城楼李商隐九日齐山登高杜牧※寄扬州韩绰判官杜牧长安晚秋赵嘏商山早行温庭筠

7、展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭)温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)冯

延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)李璟※清平乐(别来春半)李煜浪淘沙令(帘外雨潺潺)李煜

苏教版选修《唐诗宋词选读》之《将进酒》课件 (共21张)

苏教版选修《唐诗宋词选读》之《将进酒》课件 (共21张)

诗人以狂歌痛饮的方式,表达
了怀才不遇的深沉愤慨和“天生 我材必有用”的自信与自豪。
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◆探究一:“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉 不复醒。”跟“安能摧眉折腰事权贵,使 我不得开心颜。”两者在感情和写作技巧 上有什么不同?
◆探究二:屈原在受到放逐的时候说“众 人皆醉我独醒”,李白不被重用的时候却 说“但愿长醉不愿醒”。你如何理解这两 种态度?
次淋漓尽致的发抒。
字音:
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1q.iā谁ng劝谁zū喝n 酒?pēng cén
2.将为何喝酒樽 ? 烹

3q.怎iú 样喝g酒ū 的?zì xuè
4.裘找出文沽章主旨恣句 谑
5.找出感情色彩的字词。
zhuàn 馔
情感脉络(7-1)
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《将进酒》感情奔放,气势雄浑,曲折低
回,跌宕起伏。
请你找出诗中带有情感色彩的字词。

酒 愁

狂愤 狂
找出文中情感的语句 LOGO
君不见高堂明镜悲白发人,生易老、青春不再的悲 朝如青丝暮成雪。 伤。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对尽情月享。乐的欢快 天生我材必有用,千金散尽还复怀才来不遇的忧伤
钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。
呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
鄙视权贵的愤激 无法排解的忧愁
• “古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”是真地在羡 慕饮者还是另有所指?

鲁人版语文高二鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第1单元1 李白诗二首

鲁人版语文高二鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第1单元1 李白诗二首

4.李白为什么说“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”? [名师指津] 联系当时现实分析诗人“愤激”的情感。 我的理解:做济世有为的“圣贤”还不如当颓唐堕落的“酒 徒”更能“留名”,多么荒唐不可思议的社会现实,这是李 白由自身的境遇,联想古今,对荒唐社会的愤怒嘲讽和深刻 总结。诗人情感激愤,表面看似宣扬及时行乐的人生观,但 实质借此宣泄胸中长期郁积的不平之气,是对个人郁郁不得 志的感慨,更是对荒唐现实的控诉与批判。
虽然出翰林已有年月了,但政治上遭受挫折的愤怨仍然 郁结于怀,所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借 “惜别”表明自己的态度与意向。
本诗是一首七言古诗,属于“歌行体”。
◆ 知识链接 ◆ (1)古体诗。亦称“古风”,是与“近体”相对而言的诗
体。古体诗格律比较自由,不拘对仗、平仄。押韵宽,除七 言的柏梁体句句押韵外,一般都是隔句押韵,韵脚可平可仄, 亦可换韵,篇幅长短不限。句子可以整齐划为四言、五言、 六言、七言体,也可杂用长短句,随意变化,为杂言体。五 言和七言古体诗作较多,简称“五古”“七古”。杂言有一 字至十字以上,一般为三、四、五、七言相杂,而以七言为主, 故习惯归入“七古”一类。
2.《将进酒》感情热烈奔放,风格豪放飘逸,这种浪漫主义 风格是如何表现出来的? [名师指津] 结合诗句,举例分析运用“夸张”达到的表达 效果与体现出的艺术特点。
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将进酒
李白
学习目标
• 1、把握本文的情感基调,通过朗读体会作 品豪迈奔放的特点;
• 2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者 的思想感情的变化;
• 3、激发学生学习李白诗歌的兴趣,提高鉴 赏诗歌的能力;
• 重点: • 1、理解本诗中诗人情感并把握其变化; • 2、背诵全诗。 • 难点: • 引导学生对诗中作者激愤的思想感情的准
君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

像这样夸张的手法,本诗中 还有哪几处?
“黄河之水天上来 ” “会须一饮三百杯 ” “斗酒十千 ” “与尔同销万古愁”
可以说,夸张是李白诗歌豪放风格
的重要体现。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停 岑勋先生呵,丹邱先生呵, 快快进酒吧,杯儿不要停!
与君歌一曲,请君为我侧耳听 让我为你们唱一曲, 请你们侧耳仔细听:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 钟鸣鼓响饮食如玉,何足珍贵? 我只愿长醉享乐,不愿醒来受罪!
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 古来圣贤,生活恐怕都寂寞, 世上唯有酒徒,他们却芳名永驻。
导入新课
• 在中国文学史上,诗与酒相从相随,中国诗人大 多爱喝酒,且多半因“愁”而喝,怀才不遇,喝! 功业未成,喝!离愁别绪,也喝!一言概之,就 是生活不如意,喝酒! 唐代天才诗人李白在这方 面尤为突出,李白好饮也善饮,有杜甫的诗为证: “李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来 不上船,自称臣是酒中仙。”(《饮中八仙歌》) 李白嗜酒如命,狂放不羁,他不仅能饮酒,而且 也善劝酒。这节课,我们学习他的一首劝酒歌— —《将进酒》,感受他与酒的不解之缘。
确把握。
源自文库中八仙诗(节选)
唐—杜甫
李白一斗诗百篇, 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
花间一壶酒,独酌无相亲。举杯 邀明月,对影成三人。
——《月下独酌》
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
——《宣州谢楼饯别校书书云》
“对酒当歌,人生几何。譬如朝露, 去日苦多。”——曹操
• “朝如青丝暮成雪”
• 这种感受是许多老年人都有的,但由 诗人说出,其意义却非同寻常,形象 地表达了诗人政治上的失落感。诗人 在25岁上“辞亲去国,仗剑远游”, 是“以当世之务自负”的,欲以布衣 取卿相之位。如今,25年过去了,他 已满头白发,功业上却毫无成就。回 首往事,难免有人生短促之叹,也表 达了怀才不遇的苦闷。
之叹。
君不见,高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪

如果说前二句为空间范畴的夸张,这二
句则是时间范畴的夸张。

将人生由青春至衰老的全过程说成“朝
暮”间事,把本来短暂的说得更短暂。
• 悲叹人生短促,而不直言自伤老大, 却说“高堂明镜悲白发”,一种搔首顾 影、徒呼奈何的情态宛如画出。
• 白发三千丈,缘愁是个长;不知明 镜里,何处得秋霜。——《秋浦歌》
前两行诗句表达了诗人什么情 感?为什么?诗人是如何表达 这一情感的?
悲伤; 时光易逝,人生易老,而功业未成; 夸张 比兴
君不见,黄河之水天上来, 奔流到海不复回。

上句写大河之来,势不可挡;下句写大河
之去,势不可回。

“黄河如丝天上来,洪波东流射大海。”

“黄河西来绝昆仑,咆哮万里触龙门。”

写出了黄河的气魄之大,但又有“不复回”
2.写作背景
《将进酒》约写于天宝十一年(752),当时他与朋友岑 勋在元丹丘的颖阳山居喝酒,因感叹时光流逝,自己功业 无成,“抱用世之才而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣胸胆 开张之时,借《将进酒》之调,吟出此千古绝唱 。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽(zūn)空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将(qiāng)进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听: 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐(lè),斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。 主人何为言少钱,径须沽(gū)取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将( jiāng)出换美酒, 与尔同销万古愁。
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
你没看见吗? 黄河之水是由天上而 来。 波涛滚滚奔向东海,永不回头
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
你没看见吗? 可悲的是高堂明镜照 见了白发 ,早晨如青丝般乌黑,傍晚 白得如雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
人生得意时,要尽情地寻欢作乐, 别让金杯玉露,空对天上明月。 天生我材必有用,千金散尽还复来 天地造就我的才干,必有它的用处, 即使千金耗尽,还会重新再来 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯 烹羊宰牛,且图眼前欢乐, 应该痛痛快快一口气喝它三百杯
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻欢, 斗酒十千不嫌贵,任性地享乐一番。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌 主人呵,为何说我少银钱? 直接沽取醇酒,咱对饮个醉意绵绵,
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
这一匹名贵的五花马, 这一件价值千金的皮裘, 叫孩儿们拿去换美酒吧, 我与你喝个大醉,同消万古长愁
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
• 起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 • 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 • 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 • 夸张——从空间和时间两方面 • 巨人式的感伤,具有惊心动魄的艺术力量
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故 人。”——王维
“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上 催。”——王翰
“酒入愁肠,化作相思泪。”——范仲 淹
1.《将进酒》原为汉乐府的曲调,意即“劝 酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将,请、 愿之意,《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒” 句。这个“将”与诗句“呼儿将出换美酒” 的“将”音义不同。
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