1年级《青蛙与男孩》实小(大同)
青蛙和它的孩子_小学三四年级想象
青蛙和它的孩子
青蛙和它的孩子
仙鹤和青蛙都住在一个小池塘里。
日长天久那里都不下雨，水眼看就快没了。
仙鹤准备搬到一个大河里去住，临走时正好碰见青蛙。
仙鹤说∶青蛙，咱们搬到大河里去住吧！青蛙说：“我的孩子，那我的孩子怎么办呀！？”仙鹤这才发现小水坑里有一群小蝌蚪。
太阳散发的热量越来越多，一会儿小水坑就变成了泥，青蛙看见自己的孩子在泥里挣扎，更伤心了。
仙鹤突然想出一个好办法。
突然，天阴了，下起了雨。
青蛙抬头一看，原来是仙鹤叼来了一朵云。
青蛙激动地说：“谢谢你！”仙鹤随后搬走了。
过了一个月，仙鹤回到小池塘一看，发现小蝌蚪不见了，它们已经变成了青蛙，正在庄稼地里和妈妈一起捕捉害虫呢！
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【学前教育】伊索寓言男孩和青蛙读后感
伊索寓言男孩和青蛙读后感在一个被古老传说笼罩的小镇上，有一条清澈见底的小溪，溪边长满了翠绿的青草，仿佛是大自然特意铺设的柔软地毯。
这天，阳光正好，微风不燥，一个名叫小杰的男孩，带着满心的好奇与探险的欲望，来到了这条小溪边。
小杰是个爱幻想的孩子，总梦想着能遇到童话里的奇遇。
他蹲下身子，轻轻拨弄着水面，涟漪一圈圈荡漾开去，仿佛在诉说着不为人知的秘密。
就在这时，一只翠绿的青蛙突然从水中跃起，稳稳当当地落在了小杰的手背上，它的眼睛圆溜溜的，透着一股子机灵劲儿。
“哇！青蛙先生，你会说话吗？”小杰惊喜地叫道，仿佛发现了新大陆。
青蛙微微颔首，用它那略带沙哑却又充满智慧的声音说：“当然，小男孩，我是这片森林的智者，名叫‘绿影’。
你有什么问题或者愿望吗？或许我能帮你实现。
”小杰瞪大了眼睛，简直不敢相信自己的耳朵。
他想了想，说：“我一直想成为一个勇敢、聪明的人，但总是觉得自己不够格。
”绿影青蛙微微一笑，跳到了溪边的一块大石头上，示意小杰坐下。
“勇敢和智慧，并不是与生俱来的标签，它们需要通过经历和挑战来磨砺。
就像我，虽然只是一只青蛙，但在这片森林里，我见证了无数的生死轮回，学会了如何保护自己，如何与自然和谐共处。
”小杰听得入了迷，他从未想过一只青蛙能有如此深刻的见解。
突然，天空乌云密布，一场大雨似乎即将来临。
绿影青蛙神色变得严肃起来：“现在，我要给你一个考验。
你必须在雨停之前，找到这片森林中最古老的树，并在树下找到一颗发光的石头。
那将是你勇气与智慧的证明。
”小杰毫不犹豫地答应了，他带着对未知的渴望，一头扎进了茂密的森林。
雨开始淅淅沥沥地下起来，道路变得泥泞不堪，但他没有放弃。
一路上，他遇到了凶猛的野兽，也遇到了善良的生灵，每一次挑战都让他更加坚强，每一次帮助都让他更加懂得感恩。
终于，在雨即将停歇的时候，小杰找到了那棵最古老的树，树下果然有一颗散发着柔和光芒的石头。
他小心翼翼地捡起石头，心中充满了成就感。
当他带着石头回到溪边时，却发现绿影青蛙已经不见了踪影。
【学前教育】伊索寓言男孩和青蛙读后感
伊索寓言男孩和青蛙读后感在一个被古老传说笼罩的小村庄里，住着一个对世界充满好奇的男孩，名叫小杰。
小杰的眼睛里总是闪烁着探索未知的光芒，他的心中藏着一个不为人知的秘密——寻找传说中的智慧泉，据说那里藏着能让人变得无比聪明的秘密。
一天，小杰在村后的池塘边，无意间救了一只被困在泥沼中的青蛙。
青蛙名叫“智者弗洛格”，它拥有翠绿如翡翠的皮肤和一双仿佛能看透人心的眼睛。
作为报答，弗洛格决定带小杰去寻找那传说中的智慧泉。
“你真的想好了吗，小杰？”弗洛格的声音低沉而富有磁性，“智慧并非轻易可得，它往往伴随着未知的代价。
”小杰点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒：“我愿意，无论前方有多少困难。
”于是，他们踏上了旅程。
穿过密林，越过山川，每一步都充满了未知与挑战。
在一次夜宿山洞时，他们遇到了一群狡猾的狐狸，它们企图用谎言骗取小杰手中的地图。
“嘿，小家伙，把地图交出来，否则……”狐狸首领露出狡黠的笑容。
但小杰并不害怕，他机智地利用周围的环境，设下陷阱，成功地将狐狸们一网打尽。
这次经历让小杰意识到，智慧不仅仅是书本上的知识，更是面对困难时的勇气和策略。
终于，他们来到了智慧泉的所在地——一个被五彩光芒笼罩的神秘洞穴。
泉水清澈见底，仿佛能映照出人内心深处的渴望。
小杰激动地走上前，准备饮下泉水。
“等等，小杰。
”弗洛格突然阻止了他，“智慧泉的力量虽强，但它并非万能的。
真正的智慧，在于内心的成长和对世界的理解。
”小杰愣住了，他低头沉思，回想起这一路上的艰辛与收获。
他开始意识到，自己之所以渴望智慧，是因为想要更好地帮助他人，理解这个世界。
就在这时，智慧泉突然泛起了奇异的光芒，一股温暖的力量涌入小杰的心田。
他没有直接喝下泉水，但他的心灵却仿佛被洗涤过一般，变得更加清澈和明亮。
“我明白了，弗洛格。
”小杰微笑着说，“智慧，是用心去感知，用行动去证明。
”当他们回到村庄时，村民们惊讶地发现，小杰变得更加成熟和睿智。
他不再是那个只懂得提问的男孩，而是能够用智慧和爱心去解答他人困惑的智者。
绘本故事《青蛙与男孩》
绘本故事《青蛙与男孩》男孩遇见了一只青蛙。
青蛙对男孩说：我会蹲。
我也会蹲。
我会跳。
我也会跳。
我会洗澡。
我也会洗澡。
我的眼睛亮。
我的眼睛也很亮。
我的嘴巴大。
我的嘴巴也很大。
我的舌头长。
我的舌头也很长。
我的肚皮白。
我的肚皮也很白。
我的大腿壮。
我的大腿也很壮。
我会叫。
呱呱。
我也会叫。
哇哇。
我会鼓包。
我也会鼓包。
请跟我走吧。
上哪儿去？一去你就知道了。
原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。
青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。
王子，欢迎你回来。
糟了，糟了，全都弄糟了。
我得赶紧想办法。
嗯，这个......尊敬的国王，你瞧。
头发？我有黑黑的头发。
耳朵？我有红红的耳朵。
鼻子？我有翘翘的鼻子。
分开？我的手指是分开的，脚趾也是。
笑？我会笑喲！袍子？我不喜欢整天穿绿色的袍子。
我不喜欢待在荷叶上。
我不喜欢吃虫子......我不喜欢住在洞里。
我——想——妈妈！男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到......噢，外面下雪了。
我要玩雪去喽！我才不会睡长长的觉呢！我走啦！再见！尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们......我当然不是青蛙，也不是什么王子，我不是任何人，我是我自己呀。
男孩遇见青蛙。
青蛙会做的，男孩都会做。
青蛙以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。
男孩找了无数的理由，证明自己不是青蛙......经历了春荣秋枯，夏荷冬雪，男孩好不容易——又在田埂上飞奔而回。
亲爱的爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子，回头看见孩子蹦跳雀跃的小身影，只是不知和去时相比，多了“一整年”的经历。
精品解析：2023-2024学年山西省大同地区部编版一年级上册期末考试语文试卷(解析版)
一年级2023-2024学年第一学期期末监测试题语文1. 拼一拼，写汉字（1）公园 桥、流水和假。
（2）色的雪花天空 飘落下来，接住，它变成水滴。
【答案】（1）（2）【解析】【详解】本题考查词语拼写。
解答此类题首先要读准字音，结合语境，明确要写的字，写完后检查是否正确。
保证字体书写匀称，字迹清楚，笔顺正确，尽量不涂抹，不要出现错别字。
书写时应注意“里”“从”“手”“中”的写法。
2. 读下面的音节，拼写正确的画“√”，错误的画“×”。
kǒu （）xǐang （ ）yüè（ ）fēi （）dīu （ ）xún （ ）dūo （）zhèng （ ）jīn （ ）【答案】①. √ ②. ×③. × ④. √ ⑤. × ⑥. √ ⑦. × ⑧. √ ⑨. √【解析】【详解】本题考查音节拼写和音调。
解答时要综合运用汉字音节的拼写规律和标调规则进行判断。
拼写规则中，小ü见了j 、q 、 x 、 y ，要去掉ü上两点声调的标注原则：按a 、o 、e 、i 、u 、ü顺序，先找韵母a ，如果没有就找o 或e ；如果i。
和u 同时出现，就标在后面一个字母上。
据此可知：kǒu 正确，xǐang 标调错误，应标在a 上；yüè错误，y 后ü应去掉两点；fēi 正确，dīu 标调错误，īu 应标在后面的字母u 上；xún 正确；dūo 标调错误，应标在o 上；zhèng 、jīn 均正确。
3. 看图写音节或汉字。
_________________________________________【答案】jú chuán yīng xié【解析】【详解】本题考查看图写汉字或音节。
仔细观察图片写出相应的汉字或音节即可。
第一排，第一张图片是一朵盛开的菊花，对应的是：菊jú；第二张图片是一条小船，对应的是船chuán ；第三张图片是一只展翅的鹰，对应的是：鹰yīng ；第四张图片是一双鞋，对应的是：鞋xié；第二排，第一张图片是一轮明月，对应的是：月yuè；第二张图片是一只鸟，对应的是：鸟niǎo ；的第三张图片一丛竹子，对应的是：竹zhú；第四张图片是一匹马，对应的是：马mǎ。
《青蛙与男孩》阅读练习试卷
一年级语文大阅读素养检测
班级______ 姓名________
一、选择题，把序号填在括号里。
1、《青蛙与男孩》的文字作者是（）
A、萧袤 B陈伟
2、《青蛙与男孩》青蛙说：“我会蹲。
”小男孩说（）
A我也会蹲 B我也会跳
3、青蛙会蹲，会跳，还会（）
A哇哇叫B呱呱叫
4、青蛙把男孩带到了池塘边，因为（）
A青蛙想请男孩去做客 B青蛙认为男孩是失踪的青蛙王子。
5、男孩的手指和脚趾是分开的，青蛙的手指和脚趾是（）
A分开的 B连在一起的
6、男孩有头发，耳朵，还有（）
A 鼻子
B 绿袍子
7青蛙冬天为什么会睡着（）
A、小兔子青蛙们太累了。
B、青蛙们冬眠了。
小男孩和青蛙小学生作文_作文300字_小学作文_
小男孩和青蛙小学生作文
在一个阳光明媚的早晨，一个可爱的小男孩提着一个罐子和一个网向河边走去。
到了河边，小男孩先在罐子里装了一些水，拿起网，在河里摇晃着。
突然，他兴奋地大声喊到：“我抓到了，我抓到青蛙了！”小男孩把网提起来，里面果然有一只活蹦乱跳的小青蛙。
小男孩把青蛙放在罐子中，小青蛙还是使劲的挣扎。
小男孩兴高采烈的带着小青蛙往家里跑。
他一回到家。
他一回到家，就坐在沙发上，一边玩弄着手中罐子里的小青蛙，一边听着桌面上收音机广播，快乐极了。
正当他玩得高兴时，收音机里传出一句话“大家要保护青蛙！”小男孩停止手中的玩弄，拿起桌上一本杂志，翻到关于青蛙的那一页。
小男孩看到这样的一段话：青蛙是田里的“小卫士”，一天能吃许多害虫，所以我们大家要保护青蛙。
小男孩感到万分的惭愧，急忙跑到小河边，小心翼翼地把青蛙放回小河里。
青蛙在河里扑腾着，欢快地游走了。
小男孩看着游走的小青蛙，心里就有一种说不出的愉快。
[男孩与青蛙的寓言故事]青蛙的故事绘本图片
![[男孩与青蛙的寓言故事]青蛙的故事绘本图片](https://img.taocdn.com/s3/m/95c04d0448d7c1c709a14502.png)
[男孩与青蛙的寓言故事]青蛙的故事绘本图片
几个淘气的孩子在水池边玩耍，浅水中正在游泳的几只青蛙映入了他们的眼帘，他们便用石头去打青蛙，以此作为消遣娱乐。
甚至于，他们还打死了几只青蛙。
最后，一只青蛙从水中伸出头来，说：“住手！住手！求你们不要再打了。
对你们来说，这是一个活动，
可是对于我们来说，却是致命一击啊。
”
【男孩和青蛙的寓意】
男孩和青蛙这篇寓言小故事告诉我的的道理非常简单，不要把我们的快乐建立在别人的痛苦上。
【男孩和青蛙的寓意的英文版】
THEBOYSANDTHEFROGS
SomemischievousBoyswereplayingontheedgeofapond，and，catchingsightofsomeFrogsswimmingaboutintheshallowwate.theyb egantoamusethemselvesbypeltingthemwithstones，andtheykilledseveralofthem.AtlastoneoftheFrogsputhisheadout ofthewaterandsaid，“Oh，stop!stop!Ibegofyou：whatissporttoyouisdeathtous.”。
青蛙和孩子童话
青蛙和孩子童话
青蛙和孩子（童话）
在一条小河边，有一群青蛙。
它们正躺者晒太阳。
突然，飞出来许多石子。
很多青蛙都被砸下了水，剩下的青蛙急忙跳下了水。
由于它们一时太惊慌，有的两只相撞，有的被小石子绊倒，还有的一下子头撞到了河底，晕过去了。
等他们再次醒来的时候，已经遍体鳞伤。
孩子们仍然不放过他们，有什么扔什么，乱七八糟的东西从天而降，这些可怜的青蛙只能报抱头鼠窜。
孩子们看着它们，相看戏一样笑嘻嘻的，而青蛙们只能到处游来游去。
突然，很多青蛙从河的上游冲下来，也跟着前面的青蛙撞在一起，水里的情况简直是一团糟。
这时，一些勇敢的青蛙向孩子们发起了进攻，居然直接跳起来，扑向孩子们。
扑上来的青蛙越来越多，很多孩子被扑倒在地，战斗一直进行
到晚上。
；
第二天的战斗，更加激烈。
青蛙越来越多，而孩子们连武器都带上了。
许多青蛙都被打飞，孩子们也被青蛙一一扑倒。
最后，有一只老青蛙说:〝我劝你们不要打了，因为大家一起打架会造成双方不必要的损失，而和平相处既安全又开心。
青蛙和孩子一边抚摸着各自受伤的.身体，一边陷入了思考，回想这两天的打斗，最后还是两败俱伤，觉得老青蛙的话很有道理，于是互相道了歉。
孩子们说：“我们不应该挑起这场战争，对小动物应该爱护才对，对不起。
”青蛙说：“对不起，我们也不应该采取这么猛烈的反击。
”经过这次教训，孩子们和青蛙成为了好朋友，从此小河边充满了欢声笑语，青蛙教孩子们游泳，孩子们给青蛙捉小虫吃……
当和平永驻人间的时侯,我想让全世界的小朋友们,和我们一样,一起倾听春天,享受春天,一起维护和平，彼此互相尊重。
小男孩捉青蛙看图写话100字
小男孩捉青蛙看图写话100字
范文1
小明在河边玩耍时看见了青蛙妈妈带着一群小蝌蚪在找东西吃，小明觉得很无聊，于是就去追捉青蛙妈妈，想让青蛙妈妈陪他一起玩。
但是青蛙妈妈拒绝了，觉得小明不懂事，都这么大孩子了，还要找妈妈。
于是让小蝌蚪们和小明玩了。
范文2
小强今天一个人在家，没人陪他玩，于是决定出去抓青蛙。
因为他听同学说过青蛙可以吃，俗称“田鸡”所以他准备抓几只去尝尝。
小强顺着青蛙的声音找到了一直青蛙，于是就迈着步子追了上去。
青蛙也一个劲儿的逃跑，但是它哪里是小强的对手，不一会儿就被逮住了。
回到家的小强拎着青蛙让妈妈给他烧着吃。
但是妈妈告诉小强说，青蛙是益虫，能帮助农民伯伯吃掉粮食的害虫，让小强去放了青蛙。
小强听了后觉得很有道理，于是将抓到的青蛙放回了田里去了。
范文3
正好周末都有空，妈妈就带着强强回了老家，让他体验一下生活的艰辛。
强强对青蛙很好奇，觉得这种动物走起路来一跳一跳的，十分有趣。
趁着大人们在田间劳作的时候就去捉青蛙去了，小青蛙一跳一跳的速度在强强眼里看来跟蜗牛一样，但是架不住它灵活啊，直接就往草丛里面钻。
强强看着躲在草丛的青蛙不得不放弃了追赶。
青蛙与男孩看图写话
青蛙与男孩看图写话
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。
回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。
听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说："谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。
"。
一年级看图作文：二年级看图写话放青蛙
一年级看图作文：二年级看图写话放青蛙
我是一年级的小朋友，今天老师给我们出了一道看图作文的题目：二年级看图写话放青蛙。
我看了一下题目，觉得很有趣，于是开始动笔写作。
图上画着一个小男孩和一只青蛙。
小男孩抱着一只透明的玻璃罐，里面有一只可爱的青蛙。
小男孩眼睛亮晶晶的，一脸开心的样子。
我想起了一个秋天的下午，我和妈妈一起到湖边去放青蛙的事情。
那天阳光明媚，湖水闪闪发光，一只只小青蛙在荷叶上跳跃。
我激动地捧起一只小青蛙，小心翼翼地放进玻璃罐里。
我们把玻璃罐放在草地上，里面的青蛙好像很害怕，一直在玻璃罐里跳来跳去。
我轻轻地安抚它：“小青蛙别害怕，这里有许多好吃的昆虫，还有清澈的水，你会很开心的。
”
过了一会儿，青蛙似乎听懂了我的话，不再乱跳了。
它的眼睛一直望着我，似乎是在感谢我。
我和妈妈蹲在一旁，看着它享受自由的时光。
我想，放青蛙就像给它们一个自由的家园，让它们回到大自然的怀抱。
它们可以在池塘里畅游，吃到美味的虫子，享受阳光的温暖。
同时我也明白，放青蛙要有责任心。
不可以乱扔垃圾，保持湖水的清洁，给青蛙一个良好的环境生活。
要爱护动物，与它们和谐相处。
我希望，每个人都能像这个小男孩一样，懂得保护自然环境，爱护动物。
让青蛙和其他动物们可以自由自在地生活，保护我们美丽的大自然。
写完这篇作文，我觉得自己对放青蛙有了更深的认识。
放青蛙不仅仅是一种游戏，更是一种责任和关爱。
我想告诉小伙伴们，我们要保护动物，保护环境，让我们的地球更加美好！。
英文童话故事青蛙和男孩
英文童话故事青蛙和男孩【导读】成长的过程就是不断犯错、不断被纠正的过程。
只是在纠正孩子做的错事时，我们需要找到一个正确有效的方法，而不只是告诉他们你们做错了。
One spring day some naughty boys were playing near a pond. They began to throw stones into the water.春天里的一天，一些顽皮的男孩在一个水塘边玩耍。
他们开始往水里扔石块。
In the pond lived many frogs were much afraid of the boys,for the stones hurt some of the frogs.许多生活在水塘里的青蛙非常害怕这些男孩，因为石头曾弄伤了他们中的一些。
At last an old frog lifted his head out of the water and said,¨Boys,please don't throw stones at us.〃最后一只老青蛙把他的脑袋探出水面，他说：“孩子们，请别向我们扔石头。
”The boys said,¨We are only playing.〃男孩说：“我们只是在玩耍。
”¨I know that,but please stop throwing stones,my boys.What is play to you is death to us,〃said the old frog.“我知道，但请别扔石头，孩子们。
对你们而言的玩耍对我们可意味着死亡。
”老青蛙说。
So the boys stopped throwing stones and went away.因此男孩们不再扔石头并且离开了。
青蛙与男孩的读书小报模板
青蛙与男孩的读书小报模板读书小报模板。
标题，青蛙与男孩的读书小报。
一、书籍信息。
书名，《青蛙与男孩》。
作者，XXX.出版日期，XXXX年。
出版社，XXX出版社。
二、概述。
《青蛙与男孩》是一本XXXX年出版的XXXX类型的小说。
故事主要讲述了一个青蛙和一个男孩之间的奇妙友谊，以及他们共同经历的冒险和成长。
三、故事梗概。
故事发生在一个小镇上，男孩主人公XXX在一次探险中意外遇到了一只会说话的青蛙。
青蛙名叫XXXX，它有着与众不同的能力，可以帮助男孩实现他的愿望。
男孩和青蛙成为了无话不谈的好朋友，并一起经历了许多有趣的冒险。
四、人物角色。
1. 男孩（XXX），故事的主人公，勇敢、聪明，有一颗善良的心。
2. 青蛙（XXXX），会说话的青蛙，机智、友善，拥有神奇的能力。
3. 其他次要角色，（可以根据情节自行添加）。
五、故事亮点。
1. 独特的友谊，男孩和青蛙之间建立了深厚的友谊，彼此互相帮助、理解和支持。
2. 神奇的冒险，男孩和青蛙一起经历了许多奇妙的冒险，探索了未知的世界。
3. 成长与勇气，通过这些冒险，男孩学会了勇敢面对挑战，成长为一个更加坚强和自信的人。
六、阅读感受。
《青蛙与男孩》给我留下了深刻的印象。
故事情节紧凑，充满了惊喜和温暖。
通过男孩和青蛙之间的友谊，我感受到了真挚的情感和互助精神。
故事中的冒险场景也让我充满了想象力，让我对未知世界充满了好奇和探索的欲望。
同时，故事也给我带来了对勇气和成长的思考，让我明白了面对困难时要坚持不懈，相信自己的力量。
七、总结。
《青蛙与男孩》是一本充满友谊、冒险和成长的精彩小说。
通过精彩的故事情节和生动的人物形象，书籍向读者传递了积极向上的价值观和人生智慧。
我推荐所有喜欢冒险和友谊主题的读者阅读这本书，相信你也会被其中的魅力所吸引。
小男孩青蛙写作文
小男孩青蛙写作文Once upon a time, a little boy named Tommy had a pet frog named Felix. Tommy loved Felix very much, and they were inseparable companions. 故事发生在一个美丽的小村庄里，在那里住着一个叫汤米的小男孩，他有一只名叫菲利克斯的宠物青蛙。
汤米非常喜欢菲利克斯，他们是形影不离的好伙伴。
Tommy and Felix did everything together, from playing in the backyard to going on adventures in the woods. Tommy would often talk to Felix, sharing his thoughts and dreams with the green amphibian. 汤米和菲利克斯总是一起做任何事情，从在后院里玩耍到在树林里冒险。
汤米经常和菲利克斯交谈，与这只绿色的两栖动物分享自己的想法和梦想。
One day, Tommy's teacher assigned the class to write a composition about their most cherished possession. Tommy knew instantly that he wanted to write about Felix, his beloved frog. 一天，汤米的老师布置了作文题目，要求学生们写一篇关于他们最珍贵的东西的作文。
汤米立刻知道他想写关于菲利克斯的，他心爱的青蛙。
As Tommy sat down with pen and paper, memories of all the fun times he had shared with Felix flooded his mind. He wrote about how Felix would hop around the yard, catching insects with his long tongue, and how they would spend hours exploring the woods together. 当汤米拿起笔和纸坐下来时，与菲利克斯共度的所有快乐时光的记忆涌入了他的脑海。
一年级上册课外阅读《青蛙与男孩》教案
《青蛙与男孩》
读书的孩子最幸福
我会蹲
我也会蹲
我会跳 我也会跳
我的肚皮白 我的肚皮也很白
我的大腿壮 我的大腿也很壮
我的嘴巴大 我的嘴巴也很大
我的舌头长 我的舌头也很长
我会叫。呱呱 我也会叫。哇哇
我会鼓包 我也会鼓包
我会洗澡 我也会洗澡
陈伟
江苏人，毕业于
西安美术学院设计系。自幼喜爱 涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的 作品。在画《青蛙与男孩》中的 男孩时，为了更加逼真，更加接 近真实小孩的各种姿态，抓拍了 很多孩子的照片回家练习。图画 书代表作品有《卡诺小镇的新居 民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙 与男孩》。作品分别被译介到中 国台湾、香港及韩国等地。
小蝌蚪游过去，叫 着：“妈妈，妈妈！” 青蛙妈妈低头一看， 笑着说：“好孩子， 你们已经长成青蛙了， 快跳上来吧！”他们 后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。
不知什么时 候，小青蛙的 尾巴已经不见 了。他们跟着 妈妈，天天去 捉害虫。
大大的脑皮
露着
鼓着
一对大大的 眼睛
萧袤
，出生在一
个普通的小村庄，没有上 过大学，却非常喜爱读书， 16岁就开始尝试写作，一 直倾心于图画书的研究与 童话的创作。迄今已出版 少儿文学作品100多部， 深受广大儿童喜爱，多部 作品被翻译成外国文字。 曾获宋庆龄儿童文学奖， 陈伯吹儿童文学奖。冰心 儿童文学奖，张天翼童话 寓言奖，丰子恺儿童图画 书奖。创作之余，喜欢跑 步、涂鸦、和家人一起包 饺子。
黄小敏
：毕业于西安
美术学院，童年的黄小敏寻找墙缝 里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出 生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青 蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历 过的事情都能引起她的好奇。在绘 画世界里一直探索通过孩子的审美 心理来描绘一个个精彩动人的故事。 图画书代表作品有《米粒儿历险记》 《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》 等，
大班早期阅读：青蛙与男孩
大班早期阅读《青蛙与男孩》绘本导读：这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。
故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：蹲、跳、叫，描述身体部位如：眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。
图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。
画面的视觉焦点充分传达故事蕴涵的儿童概念和幽默，可谓文图合作无间。
活动目标1.享受故事带来的快乐，激发幼儿的阅读兴趣。
2.学习阅读图画书的方法：会读封面，关注图画中的细节，借助图画阅读猜想故事情节等。
并在以后的图画书阅读中尝试运用。
3.培养幼儿听故事的能力。
通过看图片、制作青蛙头饰，了解青蛙特点及与小男孩的异同。
4.通过读故事培养孩子的想象力和创造力。
活动一：绘本阅读(一)直接导入，观察封面1.今天老师给大家带来了一本书，书的名字叫《青蛙与男孩》，这是书的封面，你看到了什么？2.(1)图上的文字：①“青蛙与男孩”就是故事的题目；②“棒棒仔品格养成图画书心理自助读物”是一整套书，《青蛙与男孩》是其中的一本；③文图作者：文字是萧袤写的，图是陈伟和黄小敏画的。
(2)图上的画面：（一个大人骑自行车驮着一个小男孩，小男孩手里捧着个罐子。
草丛中还有一只青蛙）猜猜他们要去干什么？3.你们猜得对不对呢？就让我们赶紧读一读《青蛙与男孩》这本书吧。
(二)观察画面，听讲故事1.读蝴蝶页和扉页，从现实世界开始(1)他们去干什么？你猜对了吗？原来他们是到郊外去玩，这儿真美，远处一座座青山相连，山脚下还有几户人家，农田里有忙农活的人们，碧绿的荷塘一座挨着一座。
爸爸妈妈停了下来，小男孩呢？(2)小男孩跑呀跑？（教师翻页，出示扉页和第一页）他跑到了哪里？（在蝴蝶页远景与第一页近景的比较中，找准小男孩的位置）2.进入男孩与青蛙的想象世界(1)教师讲故事：男孩遇见了一只青蛙。
男孩与青蛙绘本读后感
男孩与青蛙绘本读后感《男孩与青蛙绘本读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的绘本，叫《男孩与青蛙》，这可真是让我感触良多啊！绘本里的画面一下子就把我拉进了那个奇妙的世界。
那个小男孩，就像我身边的小伙伴一样，充满了好奇和纯真。
他遇到的那只青蛙，也不是普普通通的青蛙哟！你们能想象吗？当小男孩第一次见到青蛙，他那瞪得大大的眼睛，就好像发现了新大陆一样！他小心翼翼地靠近青蛙，心里肯定在想：“这小家伙到底在干啥呢？”我不也经常这样，对新鲜的东西充满了问号。
小男孩和青蛙一起玩耍的场景，真的太有趣啦！他们在池塘边，青蛙一下子跳进水里，溅起的水花打湿了小男孩的裤脚。
小男孩不仅没有生气，反而哈哈大笑起来，说道：“你这调皮的青蛙！”这不就像我和小伙伴们玩耍时，互相捉弄但又特别开心的样子吗？还有啊，他们一起探索草地的时候，青蛙蹦蹦跳跳地在前头带路，小男孩紧紧地跟在后面，嘴里还不停地喊着：“等等我，等等我！”这一幕多像我和好朋友一起去冒险的时候呀！绘本里的色彩也特别美，绿油油的草地，蓝汪汪的池塘，就好像真的能闻到花香，听到水流的声音。
这不就跟我家后面的小花园一样嘛，充满了生机和惊喜。
我就在想，如果我是那个小男孩，我会和青蛙成为一辈子的好朋友吗？肯定会的呀！就像我和我最好的朋友，不管遇到什么困难，都会互相帮助，一起玩耍。
再想想，如果这只青蛙是我，我会愿意带着小男孩去看我的秘密基地吗？那必须愿意啊！因为朋友之间不就是要分享快乐嘛！读着这个绘本，我不禁反问自己，我有没有像小男孩那样勇敢地去交新朋友？有没有像青蛙那样真诚地对待朋友？这个绘本真的太棒啦！它让我明白了友谊是多么的珍贵。
就好像阳光一样，能温暖我们的心房。
它也让我知道，在这个大大的世界里，每一个小小的相遇都可能成为最美的回忆。
所以啊，我觉得大家都应该读一读这本《男孩与青蛙》，说不定也能像我一样，收获满满的感动和思考呢！。
青蛙与男孩教案幼儿园
青蛙与男孩教案幼儿园一、教材准备教材本节课所需要的教材包括《青蛙与男孩》，音乐和相关配件。
在讲故事之前，我们需要先为孩子们准备好这些教材。
音乐教案中所使用到的音乐，包括：1.《A Flicker of Sun》2.《Wind Of Change》3.《My Traveling Song》这些音乐可以通过网络下载或从其他来源获取。
配件在故事讲解的时候，我们需要使用一些配件，包括一个青蛙和一个男孩的玩具。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.增加孩子们对自然世界中动物、人物的认知；2.培养孩子们的听力、阅读和表达能力；3.通过好奇心思维培养孩子们的思维和创意能力；4.帮助孩子们发现和解决问题的方法。
三、教学步骤第一步：介绍故事与儿歌我们可以通过引导孩子们观看图片或其他方式，向孩子们介绍故事的主人公，以及一些重点词汇。
接着，我们可以请孩子们一起唱唱与故事相匹配的儿歌，增加孩子们的兴趣。
第二步：讲述故事接下来，我们可以用幽默、生动的语言，向孩子们讲述故事，并通过问题引导孩子们思考与故事有关的其他问题，让孩子们更好地理解故事中的含义。
第三步：参与活动在结束讲述之后，我们可以开展一些与故事有关的活动，如手工制作、模仿角色扮演等，通过参与活动，让孩子们更好地理解和体验故事。
第四步：总结通过总结故事，我们可以让孩子们回顾整个故事的情节，以及故事中所包含的一些知识点，加深孩子们的理解和记忆。
四、教学评估在这节课的教学中，我们可以通过观察孩子们的行为表现和口头表现来进行评估，例如：1.能否正确地回答与故事相关的问题；2.能否参与到活动中，积极与其他孩子互动；3.能否对故事的情节进行回忆和总结。
五、教学反思根据教学评估结果，我们可以对教学过程和方法进行反思，并及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，我们需要注意在教学中营造积极向上、团结友爱的学习氛围，为孩子们创造良好的学习环境。
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《青蛙与男孩》
一、作者信息
文字作者
萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。
迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。
曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。
冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。
创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。
图画作者
陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。
自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。
在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。
图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。
作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。
黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。
正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。
图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。
二、内容简介
男孩遇见青蛙。
青蛙对男孩说我会蹲，男孩说我也会；青蛙说我会跳，男孩说我也会；青蛙说我会洗澡，男孩说我也会……男孩仿佛和青蛙较上了劲，还是孩子都有模仿的天性？一番比较后，青蛙竟以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。
孩子虽然是孩子，但独自遇上这样的事情，也表现得聪明，能反过来说出无数理由证明自己不是青蛙……
三、精彩书评
这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。
故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：蹲、跳、叫，描述身体部位如：眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。
图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。
画面的视觉焦点充分传达故事蕴涵的儿童概念和幽默，可谓文图合作无间。
四、教学目标
1.享受故事带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。
2.学习阅读图画书的方法：会读封面，关注图画中的细节，借助图画阅读猜想故事情节等。
并在以后的图画书阅读中尝试运用。
3.培养学生听故事的能力。
通过看图片、制作青蛙头饰，了解青蛙特点及与小男孩的异同。
4.通过读故事培养孩子的想象力和创造力。
第一课时读前指导课
(一)直接导入，观察封面
1.今天老师给大家带来了一本书，书的名字叫《青蛙与男孩》，这是书的封面，你看到了什么？
2.(1)图上的文字：①“青蛙与男孩”就是故事的题目；
②“棒棒仔品格养成图画书心理自助读物”是一整套书，《青蛙与男孩》是其中的一本；
③文图作者：文字是萧袤写的，图是陈伟和黄小敏画的。
(2)图上的画面：（一个大人骑自行车驮着一个小男孩，小男孩手里捧着个罐子。
草丛中还有一只青蛙）猜猜他们要去干什么？
3.你们猜得对不对呢？就让我们赶紧读一读《青蛙与男孩》这本书吧。
(二)观察画面，听讲故事
1.读蝴蝶页和扉页，从现实世界开始
(1)他们去干什么？你猜对了吗？原来他们是到郊外去玩，这儿真美，远处一座座青山相连，山脚下还有几户人家，农田里有忙农活的人们，碧绿的荷塘一座挨着一座。
爸爸妈妈停了下来，小男孩呢？
(2)小男孩跑呀跑？（教师翻页，出示扉页和第一页）他跑到了哪里？
（在蝴蝶页远景与第一页近景的比较中，找准小男孩的位置）
2.进入男孩与青蛙的想象世界
(1)教师讲故事：男孩遇见了一只青蛙。
大家看小男孩瞪大了眼睛，觉得很奇怪，因为这是他第一次见到青蛙，猜一猜他们会说些什么？
(2)继续讲故事，青蛙对男孩说：“我会蹲”“我也会蹲。
”
指名学生读。
猜一猜他们还会比什么？想一想他们还有哪些一样的地方？我们接着往下看。
先只出示图，猜一猜，再出字幕。
(3)多种形式读青蛙和男孩的对话。
师生对读，教师先当青蛙，学生再当青蛙。
加上动作师生练读，指学生上前加动作读。
课下你还可以再演一演，我们在读绘本时，遇到有趣的地方就可以像这样演一演。
多好玩。
3.进入青蛙王国的童话世界
(1)（出示第16、17页图）我们看谁的眼睛最亮，发现的东西最多？学生看图说发现。
记住小蜗牛的位置待会会有更大的发现。
这是哪里？（与远景对比了解去向）猜一猜，他们又会去哪里？（荷塘）
(2)（出示第18、19页图）教师讲故事：“原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。
青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。
”细致观察图画了解青蛙国王。
（青蛙国王样子，手持莲蓬；前面的青蛙卫士手持花朵；两边的卫士在站岗；其余的是青蛙百姓，荷叶就是他们的家。
）
(3)“王子，欢迎你回来。
”糟了，糟了，他们全都弄错了。
同学们，怎么回事呀？谁来说一说。
那我们赶紧帮他想个办法。
(4)小男孩想的什么办法？我们接着往下看，（出示第20页图）原来小男孩在和青蛙比不同呢？想一想，小男孩还会和青蛙比较哪些方面？（学生猜想）
(5)我们接着往下读故事。
读到第25页后，加上动作我们一起来读一读青蛙与男孩的不同。
指生上前表演。
(6)继续讲故事：男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到……再见，尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们……（出示第28、29页）小男孩回来时与去时的图片放在一起对照，你发现了什么？看看小蜗牛的位置。
4.返回现实世界
小男孩捧起他的罐子往回跑，边跑边说：“我不是青蛙，也不是什么王子，我是我自己呀！”男孩跑呀跑，（出示蝴蝶页）这时，爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子。
就这么一小会，怎么会从春说到夏，从夏说到秋，从秋说到冬……（这是想象的）
第二课时读中交流课
(一)关注蝴蝶，关注细节。
1.画面中有一只小动物一直跟着小男孩，它是谁？（小蝴蝶）
2.我们一起来看看。
教师连贯的读一遍故事。
3.图画书是值得反复去读的，关注每一个细节，每读一遍就会有不一样的收获。
(二)了解青蛙
1.那么，孩子们，你们了解青蛙吗？
2.下面请小朋友们再来看看老师给大家带来的关于青蛙成长的图片。
3.出示小蝌蚪找妈妈的图片
4.小蝌蚪是如何变成小青蛙的？（让学生仔细观察，让学生从中了解青蛙的特点)
指名说:小蝌蚪是如何变成小青蛙的？
(三)画青蛙，做头饰。
1.原来小青蛙是这个样子的，那我们就根据青蛙的特点来画一画青蛙吧。
2.生拿出准备好的白色卡纸画青蛙，涂颜色。
3.师指导把卡纸做成青蛙头饰。
第三课时读后展示课
(一)演一演。
1.青蛙头饰做好了，想不想也像小男孩一样和青蛙来一次奇妙之旅？
2.老师带领学生再读绘本，熟悉男孩与青蛙的对话。
同位两个人，分角色朗读。
扮演青蛙的孩子带上自己做的头饰。
3.同位两人分角色加动作再次练习对话。
4.老师也做了几个青蛙头饰，一个是青蛙国王，一个是和小男孩对话的青蛙，还有两个青蛙卫兵呢。
你们想不想试试？
（1）指生到台上演《青蛙与男孩》的故事。
师指导帮助。
（2）你认为谁演得最好？为什么？
（3）再找两组同学演，并指生点评。
（4）评出最佳小演员，把青蛙头饰送给他们。
(二)认识作者，推荐阅读
1.能看到这么好的图画书，我们要感谢作者，再来认识认识他们。
2.文字作者：萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。
迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。
曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。
冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。
创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。
3.图画作者：陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。
自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。
在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。
图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。
作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。
黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。
正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。
图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。
4.读读他们的名字，向他们表示感谢。
5.棒棒仔品格养成图画书心理自助读物共有六本，除了《青蛙与男孩》还有《蜗牛的森林》、《西西》、《蔷薇别墅的小老鼠》、《安的种子》、《小花鼠》。
课下可以找来读一读。
(三)作业。
把《青蛙与男孩》的故事讲给爸爸妈妈听。
2015——2016学年度第一学期小学语文阅读指导方案
编写信息统计表。