2012高考历史备考要略

准确地运用相关 体现学科渗透， 知识和相关信息， 运用相关学科的知 认识和说明问题。 识原理分析问题。 辩证地、历史地 把握事物的本质 考察事物，对事物 和规律，并作出正 进行学科的和跨学 确的阐释。 科的描述与阐释， 意义完整。
调动和运用知识
描述和阐释事物
论证和探讨问题
运用判断、归 综合运用相关学 在论证中观点明 纳、演绎、比较、 科的原理和方法论 确、表述清晰、逻 概括等方法论证 证和探讨问题，体 辑严谨。 问题。 现创新性思维。
1、高考备什么？ 新课程下的历史教材，动辄百万字，高考试题历史 部分只有四千多字。高考考什么？备考，我们从何 入手？依据新课程标准和2010文综考试大纲，备战 2012高考历史需从如下四方面着手。 （1）主动积累知识 认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的 历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本 脉络。
8、怎样抓好解题能力训练？（五项达标） （1）以练习为主线，以能力训练为主体；（2）依据高考模式 进行三限：限时、限量、限分值； （3）严格要求按规范答题； （4）强调更正，每人必须准备错 题本； （5）练习更正后必须回归训练目标，务求举一反三。 9、我们要掌握运用哪些基本史观？（三大史观） （1）文明史观： ①必修1：政治文明；必修2：物质文明；必修3：精神 文明。 ②中华文明：辉煌和骄傲的古代文明；曲折和屈辱的近 代文明； 崛起和复兴的当代文明。 （2）现代化史观：世界近现代文明的发展历程；中国现代 化的曲折历程。 （3）全球史观：放到全球看局部；站在局部看全球。
多面、多视角、多元化史观
革 命 新 社 会 史 史 文 观近 史 观 ？代 全 观 明 化 球 史 史 史 观 观 观 杂乱无章 史观统领 思路清晰
（一）现代化史观：认为人类社会发展的历史
就是由农业文明向工业文明演进的历史 1、政治上从人治到法制化、从专制政治到民主 政治等内容； 2、经济上从传统农业到工业化、自然经济到市 场化内容 3、思想文化的科学化、理性化、大众化进程。 4、社会方面表现为城市化、福利化和流动化： 5、个人方面则表现为开放、参与、独立和平等 的特点。 例：2010宁夏40题（3）根据材料并结合所学再结合所 学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”（要求： 以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合 的认识。（13分）
7、最好的复习资料是什么？（高考试题是最好的训练题） （1）明确试卷结构： 选择题：24----35题，每小题4分，共48分； 综合题：40题25分，41题12分，45—48选做15分共52分。 48分的价值：文综中最大的危险区、总分的最大不确定因素、最易 拉开总分差距的地方。 52分的分量：能力测试为主导，只要平时积极训练，拿高分并不难。 （2）把握试题特点：以书本知识为背景，以考测能力为主体，以 时事热点为切入口 （3）熟悉命题手法 创新：运用你平生第一次见到的材料和设问。 能力立意：考查包括知识考查和能力考查，其中以能力考查为主。 常用命题语言只有三句话：依据材料、结合所学知识、依 据材料并结合所学知识。 命题语言中的指令性要求：根据/依据、指出、比较、概括、结合、 说明、从XX角度、解释说明等。
一、近几年新课改地区高考历 史一、二卷试题呈现的特点
1．贴近时代、贴近社会、贴近考生 实际
（1）倡导制度创新 （2) 倡导社会改革 （3) 倡导民主共和 （4) 倡导理性爱国 （5) 倡导生态文明 （6) 倡导社会保障 （7) 倡导社会主义市场经济 （8) 倡导和平发展
2．从政治史走向社会史
第一，家庭史。 第二，商业史。 第三，人口史。 第四，教育史。 第五，生态史。 第六，抗灾赈灾史。 第七，社会结构变迁史。 第八，从社会下层人们的角度看历史。
(三)全球史观：也称整体史观，它认为 世界的发展经历了“从分散到整体”、 “从封闭到开放”的历程：
1、人类社会的发展进程是从分散发展到整体发 展的过程，要将中国史放在世界史的背景下 学习，加强中外史的联系与比较。 2、从全球的角度来认识人类社会发展的进，是 要从多个视 角、多个侧面研究某种历史现 象，从同时代政治、经济、思想文化之间的 相互联系、不同学科之间的联系等方面认识 历史现象。 3、生产力的发展和人类社会交往的发展历程是 历史发展的两根主轴。
（4）体验与培养正确的情感态度与价值观
①通过学习历史，了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和 培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的 历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人 类和平与进步事业做贡献的人生理想。 ②加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态 度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、 适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的 科学态度。 ③认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各 民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意 识。
二、从多维史观的角度重新 对史识、史法进行新认识
2012年《考试说明》考点分布：
时期 古代 区域 中国 世界 近代 现代 中国 世界 中国 世界 考点 23 5 10 16 25 33
统计结果： “中国”考点数58， “世界”考点数53。 分析结果： 考点众多， 史实庞大。
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例（2008宁夏35题 ）
美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受到 斯蒂芬森的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样， 它也感受到《独立宣言》《人权和公民权宣言》和《共产党 宣言》的影响。” 斯塔夫里亚诺斯在这里说明的是 A．世界各地的横向联系进一步加强 B．工业革命对历史发展的重大影响 C．美国革命和法国大革命影响深远 D．科技革命对社会的影响越来越大
2013高考历史备考 方 略
2012.5.2
目录
一、备战2013必须明白的九个基本问题 二、近几年新课改地区高考历 史卷试题呈现的特点 三、从多维史观的角度重新对史识、史法进行新认识 四、新课程高考历史一、二卷答题思路 五、2012必须明白的九个基本问题
（二）文明史观：认为人类历史从本质上说是人
类文明发展的历史 1、物质文明史包括物质生产文明史、物质交流 文明史、物质生活文明史等； 2、精神文明史包括科技文明史、学术思想文明 史、文学意识文明史和宗教文明史等； 3、政治文明史包括政治观念文明史、政治制度 文明史、政治行为文明史等； 4、生态文明是人们在改造客观世界的同时，改 善和优化人与自然的关系，体现人类尊重、 利用、保护自然，与自然和谐相处。
（4）体验2009、2010、2011高考 此三年高考题难度相当，题型成熟，2011稍有变化， 值得关注。 完整考试：将2009、2010、2011年所在区域（宁夏）高考历 史试题完整考一遍； 限定时间：45分钟； 严格打分：自己对照标准答案给自己，也可以找你的“死党” 帮助； 总结感悟：写下你的考后感想。 （5）用高考试题对你的解题能力进行序列训练 选择题的训练； 非选择题的训练。
〖解析〗斯塔夫里亚诺斯在这里以工业革命的成果 对世界的影响为铺垫，意在说明人类的思想文明成 果也在影响整个世界，BD两项没有能够抓住核心观 点，而C项对《共产党宣言》视而不见，故答案选A。
（四）社会史观
1、指从社会角度观察历史，着重研究历史结构和进程，注重 分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题 等。社会史观研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物” 和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注平 民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
3、怎样把握教材？（全面掌握、重点掌握、多层次掌握） （1）全面掌握 教材 = 主干知识+隐性知识。 教材 = 目录+正文 + 黑体字+小字+ 图表+注释+ 习题+ 大事年表。 （2）重点掌握 主干知识 = 历史事实 + 历史结论+历史线索+阶段特征。 重点知识 = 考纲要求 + 时事热点。 重点知识 = 重要历史人物+重大历史事件+重要历史现象 +历史发展的基本脉络。 （3）多层次掌握 历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果。 历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影 响、意义。
2、知识与能力，孰轻孰重？（能力测试为主导 ） ①选择题：48分。解题要求：熟记课本主干知识，运 用相应历史学科能力正确选择。 ②非选择题：52分 。解题要求：以课本历史知识为资 源，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维 和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、 评价历史事实。 ③考纲所述指导思想：以能力测试为主导，考查 考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和 综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
5、解题能力培养靠考前还是平时？（平时） 必须靠平时——冰冻三尺，非一日之寒！ 功到自然成——每天进行适量的、规范的训练！ 6、知识记忆在考前三个月突击行不行？（循序渐进才是真） 误导：语数外老师会说，语数外是主科，第一学期文综必须让 路！ 有同学会说，历史知识，难记易忘，不如考前三个月突击！ 诤言：知识的积累需要一个过程，其深入透彻理解更加需 要时间来消化。循序渐进才是真！ 三轮复习好比登山，考前三个月是登顶。你一轮不 到位，好象你在山脚徘徊；别人登顶时，你能一飞冲天吗？天 方夜谭！
4、历史教材要读和记吗？（要） （1）读教材的必要与方法： 必要性：学生只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能 自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。方法： 理清章节的知识结构，构建立体的知识体系； 透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征； 归纳历史线索； 进行纵横比较。 （2）记忆历史知识的必要与方法： 必要：高考象建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。你能 凭空建房吗？高考象煮饭，知识是米，巧妇能为无米之炊？ 方法：①理解基础上强化记忆，务求过关； ②按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆； ③简化记忆，牢记关键词； ④学会几种巧记方法； ⑤自主整理知识，按自己的方法牢记； ⑥切忌从头看至尾，什么也没记。