苏教版一年级数学上册连加、连减
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿
苏教版一年级数学上册《连加、连减》评课稿一、引言《连加、连减》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要通过练习连加和连减的能力，帮助学生建立起基础的运算思维。
在本次评课稿中，我们将对这节课进行评价，并提出一些建议和改进点，以提升教学效果。
二、教学内容分析1. 教学目标《连加、连减》这节课的主要教学目标包括：•学会使用连加和连减的运算方法进行简单的数学计算。
•培养学生对运算顺序的理解和掌握能力。
•培养学生对数学问题的解决能力和思维灵活性。
通过这些目标的设定，可以帮助学生建立起对基础数学概念的认识和应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：连加和连减的运算方法与顺序。
•教学难点：运用连加和连减的运算方法解决数学问题。
3. 教学内容概述本节课的教学内容主要包括以下几部分：•对连加和连减的概念进行介绍和解释。
•通过具体的示例和练习，帮助学生掌握连加和连减的运算方法。
•提供一些实际生活中的问题，并引导学生运用连加和连减的运算方法解决这些问题。
三、教学过程1. 导入与热身在导入部分，可以通过介绍生活中连加和连减的例子，如购物时的找零、身高的增长等，引发学生对连加和连减的兴趣。
2. 知识讲解与示范在本部分，教师可以使用具体的示例，引导学生理解连加和连减的概念和运算方法。
逐步引导学生进行运算步骤的解释和思考，并辅以示范演示。
3. 练习与巩固让学生进行一些简单的练习，通过实际操作来巩固所学的知识。
可以使用课件、黑板等多种教学手段，让学生参与到练习中。
4. 提高与拓展在此阶段，可以给学生一些更复杂的问题，引导他们运用连加和连减的方法去解决。
通过这些问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结与归纳课程结束之前，教师可以对本节课内容进行总结和归纳，帮助学生进一步理解和掌握连加和连减的知识。
四、评价与建议1. 教学评价本节课的教学内容基于苏教版一年级数学上册的要求，结合生活中的实际问题，为学生提供了一次动手操作和思考的机会。
苏教版-数学-一年级上册-《连加和连减》知识讲解 连减的计算方法 (2)
连减的计算方法
问题导入丝瓜架上还有多少根丝瓜？（教材72页例13）
过程讲解
1．理解题意
图中丝瓜架上原有8根丝瓜，小女孩第一次摘下3根，第二次摘下1根，求丝瓜架上还有多少根丝瓜。
2.明确解题方法并列式
要求丝瓜架上还有多少根丝瓜，就是从原来丝瓜架上的8根丝瓜中去掉第一次摘下的3根，再去掉小女孩正在摘下的1根，用减法计算，列式为8-3-1。
3．探究8-3-1的计算方法
(1)方法分析：从8根丝瓜中先去掉第一次摘下的3根丝瓜，即先算8-3=5;再去掉第二次摘下的1根，5-1=4，分两步计算出结果。
重点提示
一个数连续减去两个或两个以上的数，这样的算式就是连减算式。
(2)计算过程。
4．连减算式的读法
8-3-1=4 读作：8减3减1等于4。
归纳总结
计算连减算式时，先把前两个数相减，再用相减的得数减去第三个数，也就是按照从左往右的顺序计算。
知识巧记
计算连加、连减题，从左到右按顺序，
一步一步算仔细，反复检查不错题。
误区警示
5-3-2=0
错解分析没有理解题意，总数是8朵，从总数中去掉3朵后，再去掉2朵，应该用总
数8去减。
正确解答 8-3-2=3
温馨提示
列连减算式时，应先明确总数是几。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
2023年苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计5篇(实用)
苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课型：尝试课。
教学过程：一、复习：1、口算练习。
2、听算练习。
(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。
)三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。
)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。
)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。
先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学内容教科书第72页。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。
本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。
通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。
通过这样的问题，让学生理解连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。
一年级上册数学口算连加连减
一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。
1. 连加。
- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。
例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。
- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。
2. 连减。
- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。
例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。
- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。
二、计算方法。
1. 连加的计算方法。
- 方法一：按顺序计算。
例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。
- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。
例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。
2. 连减的计算方法。
- 按顺序计算。
例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。
三、练习题。
1. 连加练习。
- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。
- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。
1. 连加练习答案。
- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。
- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。
(新)苏教版小学数学一年级上册《连加连减》
灌云实验小学 孙老师
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第1页，共20页。
4+1= 5 5+2= 7 5-2= 3 8-2= 6 5+3= 8 7+1= 8 3-1= 2 6-2= 4
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第20页，共20页。
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8
6
0
3
8
6
2
5
10
8
3
6
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3 ＋ 4＋ 2 9 7
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第14页，共20页。
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第2页，共20页。
4+2 +1= 7
6
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第3页，共20页。
4+2 +1= 7
6
先算（ 4 ）加（ 2 ）等于（ 6 ），
再算（ 6 ）加（ 1）等于（
）7 。
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4
33 绿绿色色圃中小学教育网网 hhtttp://m 第10页，共20页。
10
９
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第11页，共20页。
２４３
7
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）4。
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第7页，共20页。
3+ 3 + 2 = 8
连加连减(教案)苏教版一年级上册数学
连加连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确运用连加、连减进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解连加、连减的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解连加、连减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加、连减在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加连减2. 板书内容：- 连加的概念和计算方法- 连减的概念和计算方法- 连加连减在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：进行连加、连减的计算练习。
2. 提高题：运用连加、连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加、连减的其他运算规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。
连加连减是小学数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时要关注学生的学习兴趣和学习效果，不断提高教学质量。
第二单元 第4课时 连加、连减和加减混合(教学设计)一年级数学上册(苏教版2024秋)
第二单元第4课时连加、连减和加减混合教学设计【学习目标】1.初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能正确进行计算。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3.在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
【核心素养】在具体情境中理解算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。
【教学重点】联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
【教学难点】理解图意，正确列出算式。
【学情分析】连加连减的编排充分利用了直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减的意义及其计算方法。
尺管如此，一年级儿童受年龄特点的限制，这部分内容仍是学习的难点，这是因为连加或连减都是由两个计算步骤构成的一个连续的口算过程，在计算中都要先记住前面两个数相加或相减的结果，再与第三个数相加或相减才能完成计算任务。
一年级儿童容易出现由于看不见第一步计算的结果而二步计算受阻的现象。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁填的又对又快。
2.看图列式。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，理解基数和序数的含义，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究连加法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？提问：说说一共有多少盆花。
2.用1个代表1盆花，摆一摆。
提示：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、女孩运来的3盆和男孩运来的2盆合起来，用加法计算。
提问：像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式，连加算式怎样计算呢？方法一：直接数数法方法二：接着数数法方法三：按顺序计算法三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。
任务二：探究连减法的计算方法1.出示情境图：认真观察图片，说一说你都看到了哪些信息？2.用1个代表1朵向日葵花，摆一摆。
15.连加、连减-苏教版一年级数学上册教案
15.连加、连减-苏教版一年级数学上册教案I. 教学内容本节课程主要涉及数学一年级上册苏教版课本第十五章“连加、连减”的教学。
II. 教学目标1.了解加法、减法的连加、连减的概念；2.掌握连加、连减的方法；3.实际操作中将连加、连减策略运用到实际问题中。
III. 教学重点1.引导学生正确认识加法、减法的连加、连减的概念；2.教授连加、连减的方法。
IV. 教学难点1.培养学生的数形思维；2.指导学生运用连加、连减的策略解决实际问题。
V. 教学方法课前：激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心，了解学生的数学基础知识；课中：讲解、实践演练、小组合作探究；课后：布置作业，复习当天所掌握的数学知识点。
VI. 教学过程教师引言通过对数学的学习了解、认识加法、减法的连加、连减概念。
在具体实践中掌握连加、连减的方法，解决实际的问题。
教材给出了一些例题，今天老师带领大家一起学习、发掘知识。
任务呈现请在黑板上简表连加、连减的定义并逐步深入，便于学生加深认识。
1.定义连加：将多个数依次加起来的运算。
例如：1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 152.定义连减：将多个数依次减去的运算。
例如：10 - 2 - 3 - 5 = 0导入问题请同学们思考以下问题：①4 + 8 = ？②3 + 5 + 7 = ？③6 + 7 - 3 = ?这些问题通过连加、连减方法操作起来如何？同学们大声说出思维过程。
讲解运用连加、连减的策略解决简单问题。
1.连加法的运用：用连加法计算2 + 3 + 4 + 5 + 6。
解题思路：将各数字相加，即：2 +3 +4 +5 +6 = 202.连减法的运用：用连减法计算6 - 2 - 1。
解题思路：将问题中的多个数依次减去，即：6 - 2 - 1 = 3小组合作探究请学生们以小组合作、分析以下问题：一架飞机走过两个村庄，前一个村庄的距离是90公里，后一个村庄的距离是110公里，这架飞机已经飞行了130公里。