2019一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版
新人教版一年级语文上册汉语拼音6jqx教案
j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。
2.正确书写j、q、x三个声母。
3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。
那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。
第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。
第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。
指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
04
改进措施
建议
02
针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6j q x1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语；正确朗读儿歌?在一起?。
4.认识“棋、鸡〞2个生字。
●重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
●难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规那么是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。
●教学准备多媒体课件、拼音卡片。
●教学课时2课时第1课时j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
一、情境激趣，复习引入。
1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习稳固：瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。
〔课件出示单韵母和声母〕指名答，开火车读。
二、欣赏图片，整体感知。
1.图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。
2.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母。
j 。
〔1〕〔课件出示j 和图片〕引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j 。
j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j 。
〔2〕介绍声母j 的发音方法。
声母j 和母鸡的“鸡〞读音很像，把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一些，短一些，就是j 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j 。
人教版部编版一年级上册汉语拼音6 j q x 优质教案
（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jug6ng鞠躬ququ⅛⅛huxu胡须（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多！（出示课件27）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x,还能正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节，知道了j>q>X和U相拼U上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）第二课时【课时目标】1正确拼读j、q、X和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡，，2个生字。
3 .正确朗读儿歌《在一起》【教学过程】一、游戏闯关，激趣导入1 .第一关：看图读声母。
（出示课件29）学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2 .第二关：两拼音节卡片翻翻翻。
（出示课件30）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3 .教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x,还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！二、故事激趣，学习三拼音节1.教师引入：小i、小U都和j>q>X交上了朋友，这可急坏了小α,它也想来交朋友，可是j>q、X却有一个怪脾气，小Q要想和j、q、X交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小Q只好去请（3）教师引导学生做动作来体会“搭”“下”表示动作。
3.学习生字“棋二（1）（出示课件40）联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？预设：象棋、围棋、跳棋……（2）（出示课件41）引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
（3）联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。
四、自主学习，练读儿歌1 .学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。
（出示课件42）2 .教师带领学生一句一句朗读。
小学一年级语文 《汉语拼音6jqx》教学设计及反思
《汉语拼音６jqx》教学设计及反思一年级语文教案【教学目标】１、能准确拼读 j q x 与i ü 组成的音节。
２、知道 j q x 与ü组成音节时ü 上两点省写的规则。
３、分清 b d p q 四个声母。
【教学重点、难点】ü 上两点省写的规则，分清 b d p q 四个声母。
【设计理念】从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，让学生变“接受”为“发现”，落实学生探究的自主性。
【教具准备】图、卡片四个半圆和竖、吸铁石、实物投影。
【教学设计】一、复习导入１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。
２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么？二、学习 j q x 与i ü 组成的音节１、与 i 相拼：⑴今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。
）一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。
你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i 、q 和 i 、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？⑵指名读 ji qi xi 。
⑶出示jī 读，qì 读。
出示图，这是什么？机器，读jī qì 。
２、与ü 相拼：⑴接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。
”过了一会儿，ü ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版
一年级上册语文教案——汉语拼音6（人教版）教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音中的“j、q、x”三个声母的正确发音。
2. 学生能够正确书写“j、q、x”三个声母及其相关韵母。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
4. 学生能够理解并运用“j、q、x”三个声母进行拼读。
教学重点1. “j、q、x”三个声母的正确发音。
2. “j、q、x”三个声母的书写。
3. “j、q、x”与韵母的拼读。
教学难点1. “j、q、x”三个声母的发音区别。
2. “j、q、x”与韵母的拼读准确性。
教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生模仿学习。
2. 情境法：创设情境，让学生在实际语境中感知和运用拼音。
3. 游戏法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的声母，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”。
2. 引导学生发现“j、q、x”三个声母的共同点：均为舌面音。
二、学习发音1. 教师示范“j、q、x”的发音，学生模仿。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
三、学习书写1. 教师示范“j、q、x”的书写，学生模仿。
2. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
第二课时一、复习发音1. 复习“j、q、x”的发音。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
二、学习拼读1. 教师示范“j、q、x”与韵母的拼读，学生模仿。
2. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
四、拓展活动1. 设计一个趣味性游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和发音准确性。
2. 书面作业：检查学生练习册的完成情况，评估其书写和拼读能力。
3. 游戏表现：评估学生在游戏中的反应速度和知识运用能力。
2019年一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版本
2019年一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版本教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道“j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
重点难点重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：知道“j、q、x和ü 相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备1．配备学习j、q、x发音的录音带，j、q、x的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．本课生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。
复习之前所学过的声母和单韵母。
二、课件导入，识记声母。
(课件展示)1.结合图片，识记j、q、x的音和形。
2.在教师的指导下练习书写。
三、创设情境，练习拼读。
1．复习三拼音节的拼读要领。
2．学习声母是j、q、x的三拼音节的拼读。
(课件展示)j—i—ɑq—i—ɑx—i—ɑ3．巩固练习。
4．学习拼读j、q、x与i相拼的音节。
5．结合儿歌，拼读j、q、x与i组合的带有声调的音节。
(课件展示) 6．学习ü与j、q、x相拼时去点的规则。
7．区分其他声母和j、q、x 与ü相拼时有什么不同。
8. 练习：填空。
板书设计第二课时一、激趣导入，复习音节。
二、看图认识生字。
1．出示图片。
2．学生交流图片内容。
3．结合图片与音节识记生字。
三、读儿歌。
1．学生初读儿歌。
2．用笔画出带有本课声母的汉字，再读一读。
3．体会儿歌中动物们团结友爱，和谐相处的氛围。
4. 背诵儿歌。
四、巩固练习。
(课件展示)1．区分字母。
2．拼读音节。
板书设计6 j q x搭积木下棋教学反思这节课中，j、q、x与ü相拼的规律是难点，也是重点。
练习发音时，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母j的发音，形象生动，贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x 的形.第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
建议学生用自己喜欢的方式学习字词。
可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。
老师单独出示卡片“鸡",让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
【知识与技能】1．能正确认读、书写声母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。
4．拼读儿歌认识“棋"“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用.5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木.【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。
【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
重点1．学会j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。
正确拼读jū、qū、xū.一、多媒体导入，识记声母。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。
3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。
2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。
教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。
2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。
二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。
2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。
3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生完成练习。
3. 学生交流，分享练习成果。
四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。
第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。
2. 学生独立完成练习题。
(一年级语文教案)《汉语拼音6jqx》教学设计6
《汉语拼音６jqx》教学设计6一年级语文教案【教学目标】１、学会声母j q x 能够读准音、认清形、并能正确书写。
２、能准确拼读j q x 与i u 组成的音节，并知道j q x 与u 组成音节时u 上两点省写的规则。
３、会看图读拼音词。
【教学重难点】j q x 能够读准音，认清形；知道j q x 与u 组成音节时u 上两点省写的规则。
【教学具准备及辅助活动】拼音卡片、相关图片、小黑板。
【主要板书计划】在四线格中书写j q xj－u－juq—u－qux－u－xu【作业设计，安排】课内抄写j q x课外熟读j q x 及其i u 组成的音节。
【教育过程】第一课时●一、复习指读卡片g k h 指名读，齐读。
●二、导看情境图，听语境歌，揭示新授内容１、图上画的是什么时候，什么地方，谁和谁在干什么？学生观察后指名回答。
２、小结图意，出示相关音节：一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小女孩也端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是个好孩子。
３、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
教师领读。
三、借助表音表形图，学习字母音和形１、学习j：学生跟读。
⑴教师出示“小朋友搭积木”图。
⑵教师出示卡片j，学生观察。
讲这个字母很象积木的积，把积读的轻些短些就可以了，谁会念？引导学生联系情景图，自己尝试发音。
⑶教师示范。
学生做小老师，带同学念一念。
⑷找找看图中有没有j。
（j 象积木的组合图形）⑸教学顺口溜积木积木j j j。
教师领读学生注意看口型，模仿发音，开火车读学生齐读。
学生仔细观察图片，并回答。
２、学习q：⑴出示气筒图。
图上画的的是什么？谁能说说关于气筒的作用？⑵出示q 学生试读：教师纠正气筒的气读成第一声就有点象q 的音齐读，小组读。
⑶告诉学生q 的发音方法和j基本相同，不同的是j 冲出的气流弱，q 冲出的气流强。
⑷导学生自己体会并联系发音学生练读。
⑸看图说说q 象什么？（q 的半圆象橡胶管弯曲的形状，一竖象气筒的身子）学生观察图片回答。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
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一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版20190128176
6 j q x教学目标1. 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4. 认识“棋、鸡”2 个生字。
教学重点声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
2019一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版
《j q x 》q 、x 、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。
除了三拼法，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。
【知识与能力目标】学习j、q 、x 三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则．【过程与方法目标】学会拼读j、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【情感态度价值观目标】学生体会一起游戏的快乐，激发学习汉语拼音的兴趣。
读准j 、q 、x 及其与带调单韵母组成的音节。
会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点省写。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。
2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、初读课文，学习声母：1．学习声母j。
（1）出示声母j的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。
如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。
竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
2．学习声母q。
（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，学生交流图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3．学习声母x。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音6《j q x》教学设计
（人教版）一年级语文上册汉语拼音6《j q x》教学设计j q x【图解教材】一只小左上半【教学目标】1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个生字，会读儿歌。
【教学重点】会读j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
【教学难点】会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
【教学准备】声母卡片第一课时【教学过程】一、谈话导入你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（3）开火车读 2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x 的形呀！ （2）读记忆小儿歌：一个叉子x 、x 、x 3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ （3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。
教师行间巡视，个别辅导。
表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、课堂小结：今天我们又学习了三个声母“j 、q 、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！四、板书设计： 【评价方案】一、效度评价jq x读写 用学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施内容人数项目第二课时【课时目标】1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
2019统编(新部编)版一年级上册语文(教案1)6jqx
6 j q x［教课目的］知识与技术1.学会ｊｑｘ三个声母 , 读准音 , 认清形 , 正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节 , 正确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.可以自己拼读“搭积木” “下棋”两个生词。
感情态度与价值观有感情地朗诵儿歌 , 领悟儿歌的含义 , 感觉儿歌的美。
［教课重难点］学会 j q x 三个声母 , 认清形 , 读准音 , 能正确书写。
掌握 j q x 与ü相拼两点省略的规则。
［教课课时］2课时第一课时教课过程教师标注一、引出新课, 提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的 6 个单韵母和声母家族中的13 个声母 , 还学会了拼读音节, 帮助我们认字。
今日我们还要学习 3 个声母。
（板书课题：j q x ）二、学习声母 j1.出示插图：谈谈图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子仰头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点 , 短一点就是声母 j 的读音。
（板书： j ）3.范读, 让学生掌握发音要领：发ｊ音时, 舌眼前部抬起贴紧硬颚前端, 而后再将舌面稍稍走开, 与硬颚形成一条狭缝, 让气流从狭缝里挤出来 , 声带不抖动。
4.学生自己感觉读 , 让学生自由举手读 , 开火车读。
（正音）5.识记 j 的形。
（1）看图 , 能不可以找出 j 的形？（鸡和蝴蝶组成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好方法记着j 的形？（编顺口溜：竖弯加点 j j j 。
）6.指导书写。
三、学习声母 q1.出示插图：谈谈图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气” 改成轻声 , 读得轻短点就是声母 q 的读音。
（板书： q)2.范读 , 讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大概同样 , 不过送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对照读 j —q。
4.识记 q 的形。
看图 , 你有什么好方法记着 q 的形？（顺口溜：气球拖线 q q q, 像个 9 字 q q q 。
2019统编(新部编)版一年级上册语文(教案2)6jqx
6 j q x教课目的：1.正确认读声母 j 、q、x, 读准音 , 认清形 , 能正确书写。
2.正确拼读j 、q、x 和韵母构成的两拼音节、三拼音节, 娴熟掌握三拼音节的拼读方法, 知道j 、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音 , 正确认读“搭积木、下棋” 2 个词语；正确朗诵儿歌《在一同》。
4.认识“棋、鸡” 2 个生字。
教课要点：声母 j 、q、x 和韵母构成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教课难点：知道j 、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教课建议：一、字母教课1. 读准音。
（1）发音指导。
j 、q、x 都是舌面音, 此中j 、q 是塞擦音,x 是清擦音。
教课时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j 、q、 x, 教师通过示范指导学生边实践边领会。
（2）口语词助读。
教师能够增补一些含有j 、q、x 的口语词 , 帮助学生掌握 j 、q、x 的发音 , 如“焦急、记着、骑马、起床、游戏、喜爱”。
2.识记形。
（1）察看字形。
j 、q、x 的形体教课 , 要借助情境图中的表形元向来进行, 还可以够联系学生已有的知识或生活经验 , 用顺口溜帮助记忆。
如 ,q 除了像图中的气球外 , 和数字“ 9”、字母ɡ、p 很像 , 能够编成顺口溜“像个 9 字,qqq ；ɡ字去弯,qqq ；反个 p 字,qqq ”。
（2）书写字母。
j 、q、x 的笔划不难 , 指导时要点要让学生察看j在四线格中的地点 , 它是独一一个四线格中占有上、中、下三格的字母。
还要注意指引学生察看 j 、x 两个字母的笔顺。
j两笔写成 , 占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直, 到下格后才开始往左弯。
q两笔写成 , 占中格和下格 , 注意竖要从中格向来写到下格。
x两笔写成 , 占中格 , 书写时先写左斜 , 从右往左写 , 再写右斜 , 从左往右写。
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版一、教学目标:1. 掌握拼音j, q, x的读写规则；2. 能够准确地辨认和书写包含j, q, x的拼音字母组合；3. 能够正确地朗读和书写包含j, q, x的汉字。
二、教学重难点:1. j, q, x的发音和书写；2. j, q, x所代表的汉字的读音和书写。
三、教学准备:1. 教材: 人教版一年级上册语文教材；2. 工具: 拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
四、教学过程:教学步骤教学内容教学方法与手段Step 1 导入1. 向学生复习之前学过的拼音，特别提醒学生注意拼音的发音和书写。
2. 引导学生回想一下拼音j, q, x的发音特点。
通过复习巩固学生对之前学过的拼音的掌握。
Step 2 学习拼音j, q, x的读写规则1. 分别书写拼音j, q, x，并在黑板上标出其发音。
2. 让学生跟读拼音，注意发音。
3. 练习单独书写拼音j, q, x。
4. 出示图片，帮助学生学习并准确发音和书写j, q, x所代表的汉字。
5. 让学生用拼音写出图片上汉字的拼音。
6. 帮助学生逐个读、书写带有拼音j, q, x的词语。
7. 不同的词语中出现拼音j, q, x的方式进行对比，帮助学生理解其用法和读音。
通过引导学生获得拼音j, q, x的发音特点和书写规律。
Step 3 练习与巩固1. 通过拼音卡片等方式，进行一些简单的听音选择和读音匹配练习，帮助学生巩固所学拼音的发音。
2. 让学生用拼音写出一些简单的拼音字母组合。
3. 在黑板上给学生写出拼音，学生用汉字写出拼音的声母。
4. 教师与学生一起朗读带有拼音j, q, x的句子，并进行朗读、辨音练习。
通过不同的练习方式巩固学生对拼音j, q, x的掌握。
Step 4 拓展1. 教师出示一些含有拼音j, q, x的词语或句子，让学生通过音标和语境理解其意思，并能正确朗读和书写。
2. 让学生自己编写一些句子，使用拼音j, q, x，展示他们对所学内容的掌握和运用能力。
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《j q 》
q 、、j
个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。
除了三拼法，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式认识生字。
【知识与能力目标】
学习j 、q
、三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则．
【过程与方法目标】
学会拼读j 、q 、与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【情感态度价值观目标】
学生体会一起游戏的快乐，激发学习汉语拼音的兴趣。
读准j 、q 、及其与带调单韵母组成的音节。
会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】
j 、q 、与ü相拼时，ü上的两点省写。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。
2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、初读课文，学习声母：
1．学习声母j。
（1）出示声母j的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再学习和单韵母i长得很像的声母。
如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。
竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
2．学习声母q。
（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？
教师出示插图，学生交流图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3．学习声母。
（1）教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母的读音：发的音时，舌面抬高，舌尖下垂，气流从缝中挤出。
学生跟读。
（2）同桌合作，练习的发音。
教师巡视指导纠正。
（3）教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。
请你们认真观察一下，像图上的什么？
三、复习三拼音节，书写声母：
1．回忆三拼法的口诀。
2．教师示范拼读：jiA.qiA.ia学生模仿拼读。
3．出示：
j—i—a→jia jiājiájiǎjià
q—i—a→qia qiāqiáqiǎqià
—i—a→ia iāiáià
4．小组合作拼读，齐读音节。
5．指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
6．教师出示四线格，引导：请同学们认真观察，j、q、分别在四线格的什么位置？
教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点；q中格先写左半圆，右边长竖下三线；左斜
右斜叉中间，上下紧挨二三线。
7．教师范写，学生边读边书空。
8．学生拿出练习本，在四线格里正确书写。
第二课时
一、反馈作业，导入新课：
1．展示优秀作业，及时表扬并提出更高的期待。
2．赛读已学声母。
二、精读课文，深入感悟：
（一）j、q、与单韵母i相拼
1．教师：j、q、可以单韵母i交朋友，我们一起拼一拼吧。
2．出示：
j—i→ji jījíjǐjì
q—i→qi qīqíqǐqì
—i→i īíǐì
3．学生小组合作拼读，指名拼读，并联系身边的事物说一个词或一句话。
（二）j、q、与单韵母u相拼
1．出示下列音节，学生自由拼读。
n—ü→nül—ü→lü
j—ü→jüq—ü→qu —ü→u
2．教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？
讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、i、q相拼时要把ü上的两点去掉。
3．教师：你们有什么好办法记住j、q、与ü相拼的规则？
4．教师设疑：ü去掉两点读什么？是读u，还是读ü？
（1）教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？指名回答。
（2）明确：小ü也是这样，它与j、q、相拼时，去掉两点还读ü。
5．总结规律。
6．出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。
j—ü→jüjūjújǔjù
q—ü→qüqūqúqǔqù
—ü→üūúǔù
7．指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
齐读音节。
三、学习儿歌，巩固拼音：
1．范读《在一起》儿歌。
2．指名读，注意读准字音，读通句子。
3．会认“棋、鸡”生字。
4．教师：这节课，你们有什么收获？
略。