语文教育培训研修日志
语文研修日志心得体会范文10篇
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语文研修日志（精选5篇）
语文研修日志（精选5篇）语文研修日志1参加了此次国培计划农村教师培训学习，受益很多，从教以来一直呆在农村中学，这次，难得有了这个学习的机会，我学习中学语文学科，以提高自己的语文教学能力，每天下班后我就坐在电脑前。
虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又感到充实和开心，每一天学习不同的课程，面对不同教学风格的教师，我感到很震撼，他们的语言，他们的思维，他们的知识深深地熏陶着我，听着不同类型的讲座，每一天都能感到知识的充裕及思想火花的冲击。
每天都过得很充实。
作为一名语文教师，我从教学中体会到了语文的魅力所在，转变了认识，从今以后要重新挑战自我。
一、通过研修,教学方法有所改进教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。
接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。
我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。
风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。
课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。
无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。
课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。
对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。
二、通过研修,教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。
1、借助多媒体激活语文课。
语文教师培训研修日志5篇
教师培训研修日志5篇中学语文研修日志1作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合。
对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版语文教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。
2、“继续教育”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
初中教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
3、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
虽然在时间紧迫但我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
初中语文教研员培训日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日星期三天气：晴一、培训背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升语文教研员的专业素养，加强教学研究，提高教学质量，我们地区教育局组织了一次为期三天的初中语文教研员培训。
我作为此次培训的参与者，现将培训过程中的所见所闻记录如下。
二、培训内容1. 专家讲座培训的第一天，我们邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
专家从语文课程改革的方向、语文教学的基本理念、语文教学评价等多个方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，专家强调了语文教学要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文实践能力，使语文教学与学生的生活实际相结合。
2. 教学案例分析在第二天的培训中，我们观摩了多位优秀教师的示范课，并进行了教学案例分析。
通过对比分析，我们发现优秀教师在教学设计、课堂组织、教学方法等方面具有许多共同的特点，如注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，善于运用多种教学方法等。
3. 分组讨论与交流在第三天的培训中，我们分为若干小组，针对语文教学中的热点问题进行了深入讨论。
讨论内容包括：如何提高学生的阅读能力、如何加强语文课堂的互动性、如何培养学生的写作能力等。
在讨论过程中，我们积极分享自己的教学经验，倾听他人的意见，共同探讨解决问题的方法。
三、培训心得1. 更新教育观念通过此次培训，我深刻认识到，作为语文教研员，必须不断更新教育观念，紧跟时代步伐。
要树立以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 提升专业素养培训过程中，我学到了许多新的教学方法和教学技巧，如如何运用信息技术辅助教学、如何设计有效的教学活动等。
这些知识和技能将对我今后的工作产生积极的推动作用。
3. 加强教学研究作为语文教研员，我意识到教学研究的重要性。
在今后的工作中，我将积极参与课题研究，关注语文教学的前沿动态，不断探索新的教学方法，提高教学质量。
教师培训研修日志范文5篇(最新)
【篇一】教师培训研修日志范文经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念, 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。
首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合, 心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题, 更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。
传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻, 突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。
”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。
最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。
作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。
如果自身散漫, 怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。
【篇二】教师培训研修日志范文为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。
国培计划小学语文培训日志
国培计划小学语文培训日志第一天今天是我参加国培计划小学语文培训的第一天，心情非常激动，因为我对语文的学习一直都很感兴趣。
培训班的老师们非常亲切，他们向我们介绍了课程设置和培训内容，并鼓励我们要认真学习，努力提高语文水平。
在课上，老师们从字词句段篇的角度，对我们进行了全面的分析和指导。
我学了很多新知识，也发现了很多以前不知道的语文小窍门，这让我对接下来的培训充满了期待。
第二天今天的培训课程是关于古诗词的学习。
老师们向我们介绍了古诗词的基本知识，并讲解了古诗词的意境和韵律。
我们也跟着老师一起朗读了一些优秀的古诗词，学会了如何体会和理解古诗词的内涵。
通过这一天的学习，我深深地感受到了古诗词的魅力，也对语文学习产生了更深的兴趣。
第三天今天的课程是写作课。
老师们通过丰富的写作素材和一些写作技巧，为我们讲解了如何提高写作水平。
我学会了一些构思故事情节和提炼写作主题的方法，也听取了一些老师们的写作经验。
在课上，我敢于大胆地发挥自己的想象力，也找到了一些可以提升写作能力的方法。
这一天课程提升了我对写作的认识，也让我明白写作是可以训练出来的。
第四天今天的培训课程是课外阅读。
老师们向我们介绍了一些优秀的课外读物，并与我们分享了一些阅读心得。
我越发地意识到，只有进行了大量的课外阅读，才能够提高语文素养，增强语感，开阔视野。
于是，我也列了一个课外阅读计划，希望在接下来的时间里，多读一些优秀的读物，并且不断总结阅读的心得体会。
第五天今天，老师们带领我们参观了当地的一家文化博物馆。
在博物馆里，我们看到了许多珍贵的古代文物和传世文化。
我通过深入了解了这些古代文化的瑰宝，加深了对中国传统文化的了解和感悟。
这次参观，让我对传统文化有了更深的认识，也让我更加珍视和骄傲我们伟大的中华文化。
第六天今天是语文综合能力测试的日子。
这一天，我们进行了一系列的语文测试，检验了我们在这一周来所学到的各方面的知识和技能。
通过这次测试的结果，我了解到了自己在语文学习上还有哪些地方需要提高。
语文国培的研修日志（通用5篇）
语文国培的研修日志（通用5篇）语文国培的研修日志1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。
这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。
在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。
通过和班级学员交流，大家获得许多共识，现将国培研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。
这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。
各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
第一，教学需要创新。
教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
语文教师研修日志8篇
语文教师研修日志8篇语文教师研修日志8篇语文教师研修日志1作为重庆市巴南区初中语文学科教师网络培训项目的一名学员，在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了初中语文全部专题内容的学习；保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。
通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。
为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。
现将主要学习及感受情况汇报总结如下：一、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。
通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。
二、经过这多天的平台培训，让人没想到网络研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。
在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨所有的这一切都是我未曾料想的。
三、通过研修，我深深感到了自己的不足。
当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。
是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。
语文教师研修日志2经过十来天的学习与探讨，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。
一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢？那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
语文教学研修日志（精选5篇）
语文教学研修日志（精选5篇）语文教学研修日志1常言道：兴趣是最好的老师。
没有兴趣，就算课备得再完整也事倍功半。
那么如何激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、巧设导语、激发兴趣课前恰如其分的过渡语言作导语，不仅能使课与课之间的知识有机地联系起来，能激发学生的学习兴趣。
如教《生物入侵者》一课时，我先让学生联系当地的一些生物入侵者，如“水葫芦”、“食菜田螺”。
从身边熟悉的事物出发，让学生对生物入侵者有一个初步的了解，不陌生。
同时激起学生的求知欲――习以为常的事物，为何是生物入侵者？又是如何在当地繁衍的？需要哪些条件？不仅激发了学生学好这一课的兴趣，而且有助于培养学生的科学思维及探求精神。
二、巧设提问、激发兴趣课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
如学《生物入侵者》一课，当学生们了解到生物入侵者的概念时，我就提出问题：为什么叫做“入侵者”？入侵一般指敌军进犯本土，难道这些生物也会是“敌人”？接着学生就找到了生物入侵者的危害。
并联系实际生活。
三、引导争论、激发兴趣争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的高潮。
一次我们班会讨论这样一个问题：某城要扩展公路，可一旁有几株树怎么办？为此，同学们展开激烈的争论，大家各抒己见，纷纷摆事实，讲原因，对此展开了激烈的争论。
从而极大地调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
四、启发想象、激发兴趣有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。
”教学中如何对学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作用很大。
如学了《桃花源记》这课后，我就启发学生想象“世界上到底有没有桃花源这样一个地方？”这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。
提高学生的学习兴趣，是教学工作的重要环节。
有兴趣了，才会学。
教学模式要有创新，不要一成不变。
让学生觉得每堂语文课都充满了新鲜感，这样往往可以达到事倍功半的效果。
语文教学研修日志2通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：1、良好的师生关系是学好语文的前提首先，教师要尊重、关心、信任学生。
初中语文研修日志(精选5篇)
初中语文研修日志（精选5篇）初中语文研修日志1弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。
总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：一、教学态度端正。
认真备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。
在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。
在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇__好像就是你写的。
”二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。
通过这种方式，树立起学生学习语文的信心。
抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。
虽然仅仅这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。
正如“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。
三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。
比如学生参加了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。
周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。
还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。
四、注重学生能力培养方面的教学。
在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。
在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。
每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。
同时，课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。
中学语文教师研修日志3篇
中学语文教师研修日志3篇中学语文教师研修日志3篇中学语文教师研修日志1通过芦溪中学继续教育培训、交流，结合自己的教学实践，收到了比较好的效果，通过这次的研修，我的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、研修解决了教学中许多疑难问题。
在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自已。
二、研修，提高了自身的业务素质我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，如：阅读教学不能很好落实读的问题，作文教学中轻真情实感表达的问题。
对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师？如何做反思型的语文教师？如何做研究型的语文教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。
我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
2023年教师培训研修日志(通用6篇)
2023年教师培训研修日志（通用6篇）教师培训研修日志1这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
最重要的，我们要注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
教师培训研修日志2如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。
而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。
为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。
改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
初中语文研修日志
初中语文研修日志近期，我参加了一场初中语文研修，学习了许多关于语文教育的理论知识和教学方法。
在这篇日志中，我将与大家分享我学到的内容和我对于语文教育的思考。
第一部分：语文教育的重要性在研修课程的第一节课中，我们一起回顾了语文教育的重要性。
语文教育不仅仅是学习汉字、语法和写作技巧，更是培养学生语言表达能力、思维能力和审美情趣的过程。
通过语文教育，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提升自己的人文素养。
同时，语文教育也有助于培养学生的创造力和批判思维，帮助他们成为有思想、有情感、有责任感的公民。
第二部分：培养学生的阅读能力在研修的第二节课上，我们讨论了如何培养学生的阅读能力。
阅读是语文教育中至关重要的一环，它能够帮助学生扩大词汇量、提高理解能力，并培养学生的想象力和批判思维。
为了提高学生的阅读能力，我们需要创造适合学生的阅读环境，并且指导学生如何阅读不同类型的文本。
此外，鼓励学生多读好的文学作品，引导他们发表自己的读后感和见解，也是培养学生阅读能力的有效方法之一。
第三部分：提高写作水平的方法在研修的第三节课时，我们学习了提高学生写作水平的方法。
写作是语文教育的重要组成部分，它能够提高学生的表达能力和思维能力。
为了帮助学生提高写作水平，我们需要进行有效的写作指导，包括培养学生对于语言的敏感性、学习不同类型的文章结构和篇章连接的方法，以及多给予学生写作的机会和反馈。
同时，我们也要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，并教导他们如何利用写作来交流和沟通。
第四部分：评价与激励的重要性在研修的最后一节课中，我们探讨了评价与激励在语文教育中的重要性。
评价是教学过程中必不可少的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，并提供有效的教学反馈。
为了进行准确的评价，我们应该采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业评定、学习笔记等。
与此同时，激励也是评价的重要目的之一。
教师应该及时给予学生鼓励和奖励，以激发他们的学习兴趣和自信心。
初中语文研修日志5篇
初中语文研修日志优秀5篇通过研修，教育理念不断更新。
篇一在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。
第一、借助音乐激活语文课。
第二、借助歌词激活语文课。
第三、借助对联也可激活语文课。
通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
篇二我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改变；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
总的来说，在新课改的实施过程中，一定会遇到这样那样的问题，所以我们不但要有解决问题的能力，更要有发现问题、预防问题的能力。
但有些问题却是容易被忽视的，特别是传统的方法更容易被忽略。
问题出来了，有则改之，无则加勉；对于可能出现的问题，我们更应该防患于未然。
在新课改的路上，让我们少走些误区，多做些成就，在不断发现问题和解决问题的过程中提高自己的教学能力和水平！初中语文研修日志篇三我很幸运能参加国培学习，它让我受益匪浅。
俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。
”这次语文培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的。
因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。
通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
语文教研员培训日记
日期：2021年10月25日地点：XX市教师进修学校今天，我有幸参加了为期五天的语文教研员培训。
作为一名基层语文教师，能够有机会与来自全市各地的优秀教研员们共同学习、交流，我感到无比激动和期待。
以下是我在培训期间的一些所见所闻和心得体会。
一、培训第一天上午，我们聆听了市教研员王教授的专题讲座《语文教学中的核心素养》。
王教授深入浅出地阐述了核心素养的内涵和特点，并结合具体案例，分析了如何在语文教学中培养学生的核心素养。
我深感启发，对核心素养有了更深刻的认识。
下午，我们进行了分组讨论。
在讨论中，我与其他教研员们分享了自己在教学中的困惑和问题，同时也学习了他们宝贵的经验。
我发现，尽管我们在教学过程中都遇到了各种各样的难题，但只要我们用心去研究、去探索，就一定能够找到解决问题的方法。
二、培训第二天上午，我们参观了XX市一所名校的语文课堂。
该校的语文教学特色鲜明，注重培养学生的语文素养。
课堂上，教师们运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
参观结束后，我们与该校教师进行了座谈，交流了各自的教学心得。
下午，我们聆听了另一位市教研员李教授的讲座《语文教学中的创新与实践》。
李教授强调了创新在语文教学中的重要性，并分享了他在教学实践中的创新经验。
我深受启发，意识到在今后的教学中，要勇于尝试新的教学方法，培养学生的创新思维。
三、培训第三天上午，我们进行了分组教学观摩。
我所在的组观摩了一节五年级的语文课。
课堂上，教师运用了多媒体技术，将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和掌握。
观摩结束后，我们进行了教学反思，总结了自己的优点和不足。
下午，我们参加了语文教学研讨会。
会上，各位教研员们就当前语文教学中存在的问题进行了深入探讨，并提出了改进建议。
我深感这次研讨会对我们的教学实践具有重要的指导意义。
四、培训第四天上午，我们聆听了市教研员张教授的讲座《语文教学中的阅读指导》。
张教授详细介绍了阅读教学的方法和技巧，并强调了阅读对学生语文素养的重要性。
语文教学研修日志[精选]
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语文教学研修日志[精选]语文教学研修日志篇1弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。
总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：一、教学态度端正。
认真备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。
在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。
在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。
”二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。
通过这种方式，树立起学生学习语文的信心。
抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。
虽然仅仅这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。
正如“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。
三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。
比如学生参加了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。
周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。
还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。
四、注重学生能力培养方面的教学。
在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。
在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的.能力。
每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。
同时，课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。
语文教研培训日志
日期：2021年10月15日地点：市教师进修学校一、培训背景随着新课程改革的不断深入，语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升教师的专业素养，提高语文教学质量，我校于今日开展了为期一天的语文教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师们更新教育理念，掌握新的教学方法，提升教育教学能力。
二、培训内容1. 新课程改革背景下的语文教学理念上午，我们有幸邀请到了市教育科学研究院的语文教研员张老师为我们做专题讲座。
张老师首先分析了我国新课程改革的背景和目标，强调教师在教学中要坚持以学生为本，注重培养学生的核心素养。
接着，张老师结合具体案例，深入浅出地讲解了如何在语文教学中贯彻新课程理念，如何将新课程理念与教学实践相结合。
2. 语文课堂教学方法研究下午，我们邀请了市优秀语文教师李老师为我们分享她的教学经验。
李老师以《小学语文阅读教学策略》为主题，详细介绍了如何提高阅读教学效果。
她指出，阅读教学要注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
同时，李老师还分享了一些实用的阅读教学方法和技巧，如“情境教学法”、“问题引导法”等。
3. 语文教学评价改革为了使教师们更好地了解和掌握语文教学评价改革的相关内容，我们邀请了市教育科学研究院的评价中心主任王老师为我们讲解。
王老师从评价目的、评价内容、评价方法等方面阐述了语文教学评价改革的方向。
她强调，评价改革要关注学生的全面发展，注重过程性评价和结果性评价相结合，使评价更加科学、合理。
4. 语文教师专业成长最后，我们邀请了市优秀语文教师张老师分享她的专业成长之路。
张老师从自己的教学实践出发，讲述了她在语文教学中的心得体会。
她强调，教师要有坚定的教育信念，不断学习，提升自己的专业素养。
同时，张老师还分享了一些教师专业成长的策略，如“教学反思”、“同伴互助”等。
三、培训心得1. 更新教育理念通过今天的培训，我对新课程改革背景下的语文教学理念有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将努力践行新课程理念，关注学生的全面发展，培养学生的核心素养。
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在新一轮的语文教育培训中，我们教师有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还有些许不适应，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。
一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。
为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，提高课堂效率，时间不可以随便浪费的。
我们还可以尝试引导学生将最感兴趣文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内，从而提高学习效率。
二、培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分工，再合作。
这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。
在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、作为老师要有自己的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。
在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。
四、给学生语文营造更广阔的想想空间，教师在课堂怎样培养“语感”谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。
不少人感慨，“耗时多，收益少”。
重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养？有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。
可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
五、把教师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。
然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。
教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学
模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。
六、把学生带到更广阔的社会实践中，从教材难引到实践新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。
我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。
还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。
真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。
教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。
这样，在教学中才能得心应手发挥信息调控的功能。