语文北师大版三年级下册《草叶上的歌》
小学三年级语文《草叶上的歌》教案
教案：小学三年级语文《草叶上的歌》
一、教学目标：
1.了解诗歌的基本特点；
2.通过朗读诗歌，感受其中蕴含的美；
3.解读诗歌的意境，培养学生的审美情趣；
4.能够正确理解并朗读课文，并通过朗读表达自己的情感。
二、教学重难点：
1.课文的朗读；
2.对诗歌意境的理解和表达；
3.学生对于诗歌美的感受。
三、教具准备：
1.课文《草叶上的歌》；
2.卡片和图片。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
教师用卡片上写有“草叶上的歌”字样的图片，让学生根据图片猜测课文内容，并引出学习诗歌的目的。
2.学习课文（25分钟）
a.全班朗读课文《草叶上的歌》；
b.进行课文分析，解读诗歌的意境，帮助学生理解其中的美；
c.复述课文，要求学生用自己的语言概括诗歌的主旨。
3.朗读练习（20分钟）
a.教师示范正确的朗读语音语调；
b.学生尝试模仿教师的朗读；
c.学生自由朗读课文，鼓励他们通过朗读诗歌表达自己的情感。
4.情感表达（15分钟）
学生根据自己的感受，选择一种良好的心情，写下自己对《草叶上的歌》的感受，鼓励他们用诗歌的形式来表达。
5.小结（10分钟）
教师对本节课内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教后反思：
通过本节课的教学，学生在朗读课文的过程中，能够理解诗歌的基本特点和意境，并能够正确抒发自己对于诗歌的情感。
但是在教学中，可能会有一些学生无法理解诗歌的意境，需要加强引导和解读。
此外，在写诗表达自己的感受时，也需要教师提供更多的范例和指导，以帮助学生更好地表达自己的情感。
北师大版小学三年级下册语文草叶上的歌教学反思
北师大版小学三年级下册语文《草叶上的歌》教学反思《草叶上的歌》的课后反思《草叶上的歌》，这是一首散文诗。
作者从不同的角度对一块草坪进行描写。
在学习完这篇课文后，我让学生质疑问难。
一位学生站起来说：“老师，我有问题。
这首散文诗作者是围绕这是一块怎样的草坪来写的，为什么题目不取《草坪上的歌》，而是《草叶上的歌》？”生2：他是写草坪，可是草坪上有草叶，也一样。
生3：草坪上还有其他动、植物。
因为作者重点是在对草叶进行描写。
生4：老师！我也有个问题。
这单元的主题是走进森林，为什么这课写的是草坪？生5：森林里有草坪。
走进森林就看到草坪。
生6：课文第一句话就告诉我们：“大森林里有块草坪。
这就是写走进森林里看到的景象。
”课程改革倡导新的教学观并致力于转变学生的学习方式。
新的教学观把教学过程看成是师生交往、构建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。
这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要一环。
教学时我们应消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感，培养他们质疑解难的勇气和兴趣。
《草叶上的歌》的课后反思《草叶上的歌》，这是一首散文诗。
作者从不同的角度对一块草坪进行描写。
在学习完这篇课文后，我让学生质疑问难。
一位学生站起来说：“老师，我有问题。
这首散文诗作者是围绕这是一块怎样的草坪来写的，为什么题目不取《草坪上的歌》，而是《草叶上的歌》？”生2：他是写草坪，可是草坪上有草叶，也一样。
生3：草坪上还有其他动、植物。
因为作者重点是在对草叶进行描写。
生4：老师！我也有个问题。
这单元的主题是走进森林，为什么这课写的是草坪？生5：森林里有草坪。
走进森林就看到草坪。
生6：课文第一句话就告诉我们：“大森林里有块草坪。
这就是写走进森林里看到的景象。
”课程改革倡导新的教学观并致力于转变学生的学习方式。
新的教学观把教学过程看成是师生交往、构建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。
这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要一环。
教学时我们应消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感，培养他们质疑解难的勇气和兴趣。
三年级下册《草叶上的歌》同步阅读题
三年级下册《草叶上的歌》同步阅读题三年级下册同步阅读《草叶上的歌》阅读题目包铁实验小学金田第一课：1、这首现代诗有几段？2、有感情地朗读诗歌。
第二课：1、诗歌主要运用了什么修辞手法？（拟人）2、画出ABB形式的词语，读一读。
（需变调）第三课：1、文中写了雨在哪些地方歌唱？2、画出文中的象声词（拟声词）。
3、填空：（）的梨园、（）的杏林、（）的柳林、（）的小溪、（）地歌唱。
第四课：1、查词典，理解词语意思：氤氲、吟咏、徘徊、隽永含蓄。
2、有感情地朗读两篇关于“雾”的文章，边读边想象画面。
第五课：朗读两首古诗，试着说说诗句的意思，再上网或查找资料理解诗文。
第六课：1、文中的“一碗水”指的是什么？这是一眼什么样的泉水？2、对比阅读课文《泉水》（二下第五课）和《珍第十三课：1、这只白海豚做了什么？为人类服务了多少年？2、自己讲一讲这个感人的故事。
第十四课：1、当百灵鸟知道有人来到它们的“领地”是什么状态？读一读相关的句子。
2、文中最后一句话是什么意思？3、上网找一找百灵鸟的图片，听一听它的歌声。
第十五课：1、是谁奏响了甜美的大自然交响乐？2、用“——”画出出文中的排比句；圈出最后一自然段的关联词。
3、为什么布拉格的树上没有虫蛀现象？第十六课：1、马克•吐温是（）。
他晚年决定盖一幢自己的房子，遇到了一件什么事？他是怎么做的？3、虽然他的做法引来了邻居的嘲笑，但马克•吐温的态度如何？他是怎么说的？第十七课：1、森林的消失意味着什么？2、保护大自然，保护森林，我们可以怎么做？第十八课：1、以前的森林王国是什么样子的？2、森林王国为什么会消失？第十九课：1、有感情地朗读诗歌。
2、试着仿写第三、四小节。
第二十课：1、在卡尔老爷爷的故事里，地球以前是什么样？2、天星孩子们来到地球考察，看到了什么？3、地球怎样才能回到从前的样子？第二十一课：1、边读文章边想象2030年这可怕的情景。
2、“糟蹋”是什么意思？我们现在应该怎样做才会有美好的生活环境？第二十二课：试着说说这两个寓言故事的寓意。
小学三年级下学期语文《草叶上的歌》PPT课件PPT、优质教学课件
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
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Ｑ（
）
Ｄ（
）
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
北师大版三年级语文下册第34课草叶上的歌
北师大版三年级语文下册第34课草叶上的歌对于三年级的小学生而言，一定要掌握好语文课文内容，课文内容是语文考试中的基础知识点。
以下是店铺为大家提供的三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!《草叶上的歌》课文草叶上的歌大森林里有块草坪,一块绿茸茸的草坪,一块亮晶晶的草坪,一块笑盈盈的草坪。
当春雨们淅淅沥沥,拥挤着跳下云层,沉思了一冬的大森林,睁开了明亮的眼睛——多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。
当清凉如水的微风,追赶着金色的黎明,草叶上酣睡的露珠们,快乐地探身相迎——多好啊,亮晶晶的草坪,映照春色的一面明镜。
当木瓜落地,蚱蜢腾空,蟋蟀们发出欢快的笑声,蝴蝶和蜜蜂醉入花丛,草尖上晴蜓舞步轻盈——多甜啊,笑盈盈的草坪,大森林颊上深情的酒坑。
大森林里有块草坪,一片温柔的和平,一个搏动的生命,一朵绿色的云影——带着奶浆味的草香,飘进我们金色的梦境《草叶上的歌》教学设计(一)课件演示，激趣导课1、课件出示一片草地，让学生说一说看到了什么，有什么感受?(通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充满旺盛生命力的草坪，根据学生的发言相机引发课题。
)2、出示课题后，让学生说说看到课题后想知道什么?对学生提的问题相机处理(草叶唱的什么歌)(二)初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名分小节读诗歌，其他思考诗歌的主要内容。
说说诗歌的主要内容。
(培养学生学会概括文章主要内容的能力)(三)感悟想象，交流品读。
1、课件出示第一小节。
指名读，想一想这是一块什么样的草坪?(引导学生抓住“绿茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”这三个词语，联系生活，发挥想象，谈出自己的感受。
)2、你最喜欢什么样的草坪，找出来默读，边读边画出不明白的问题。
(学生可能提出不理解的词语如：酣睡、瞳孔、酒坑、溢出。
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青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
语文第六册《草叶上的歌》
本课要求
理解诗歌所描写的内容， 体会作者对大自然的无限 的热爱。
读一读，写一写
jìng
镜
jiāng
浆
kēng坑jìng境我会区分镜境 浆桨
想象意境
沉思了一冬的大森林，在一场春 雨后，睁开了明亮的眼睛，想像 它看到了什么样的景象？
想象意境
早上起来或下雨过后时看到露珠落 在草叶上，随风滚动的情景。
北师大版 三年级 语文 下册 第十二单元
草叶上的歌
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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一丛迎春花在春阳中驻足，掀开了 春天的日记； 一支野草茎在细风中张望，拉响 了春天的短笛； 一大片野花欣欣然走进了春天的心 脏； 无数的青草茎无忧地挺立着，奏 响了春的序曲……
小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本
小学三年级语文《草叶上的歌》精选教案范本一Ⅰ、教学目标：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
Ⅱ、教学重难点：1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
Ⅲ、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
二、教学流程：(一)课件演示，激趣导课1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。
今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么?[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
](二)初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
)4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。
](三)朗读理解，感悟草坪的美导：你最喜欢哪一段?读给大家听听。
小学三年级下学期语文《草叶上的歌》PPT课件PPT、优质教学课件
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gōng jìng zhì pǔ
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rén jì hǎn zhì_
jiǎn
zhàn kāi hùn wéi yī tán (
我读书 我成长 我快乐
《草叶上的歌》
不动笔墨不读书
真正的读书要做到心到、口到、 眼到、手到。将自己在读书时获得的 资料或感受记下来，这就是读书笔记。
读书笔记的种类 符号式笔记 剪贴式笔记
感想式笔记 摘录式笔记
符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者 有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲 线、括弧、三角、问号……等等)勾划来， 或在书的空白处写上批语，这种笔记，就 是符号式笔记。
加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的 书海，你就能体
会到作摘录笔记的优点了。
感想式笔记 读完一本好书或一篇好的文
统编教材 草叶上的歌
统编教材草叶上的歌《草叶上的歌》是一本统编教材中的一篇课文，它是一篇优秀的文学作品，通过描写自然界中的一片草地，展现了生命的力量和美好。
下面我将从多个角度来回答关于《草叶上的歌》的问题。
首先，从文学角度来看，《草叶上的歌》是一篇描写自然景物的散文。
它以一片草地为背景，通过对草叶、花朵、昆虫等细节的描写，展现了自然界的生机与活力。
这篇课文以简洁、生动的语言，给读者带来了一种身临其境的感受，让人仿佛置身于那片草地之中。
其次，从教育角度来看，《草叶上的歌》是一篇寓教于乐的课文。
通过对自然界中的生命现象的描写，它引发了读者对生命的思考和探究。
课文中蕴含着对自然的敬畏和对生命的珍视，通过阅读和学习这篇课文，学生可以培养对自然的热爱和保护意识，同时也可以拓展他们的想象力和观察力。
再次，从人文角度来看，《草叶上的歌》展现了人与自然的和谐共生关系。
课文中描写的草叶、花朵和昆虫都是自然界中的一部分，它们相互依存、相互影响，共同构成了一个完整的生态系统。
这篇课文通过对自然界中微小生命的描写，让人们意识到每个个体的存在都有其重要性，同时也呼吁人们要保护自然环境，与自然和谐相处。
最后，从审美角度来看，《草叶上的歌》展现了自然界的美丽与多样性。
课文中描绘的草叶、花朵和昆虫都有着独特的形态和色彩，给人以美的享受。
这篇课文通过对自然界中细微之处的观察和描写，让人们重新认识和欣赏自然的美，激发了人们对美的追求和创造。
综上所述，从文学、教育、人文和审美等多个角度来看，《草叶上的歌》都是一篇有着深刻内涵和艺术价值的课文。
它不仅展现了自然界的生机和美丽，也带给人们对生命和自然的思考和感悟。
通过阅读和学习这篇课文，人们可以培养对自然的热爱和保护意识，同时也可以提升审美能力和人文素养。
三年级下语文教学设计草叶上的歌_北师大版-精选教学文档
草叶上的歌教学设计学科名称：草叶上的歌（北师大版小学三年语文第6册）教学内容分析：这是一首散文诗，全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
学情分析：在学生已有一定的识字与朗读水平的基础上，继续引导学生自学生字词，另一个关键问题是引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。
其次是朗读，学生有一定的朗读水平，再加上这首诗的脍炙人口，所以在教师的引导下，学生要多读，读好。
教学目标：1、认识本课的淅沥、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、浆、境等生字词。
会写淅沥、挤等9个生字词语。
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
3、有感情地朗读这首诗，了解拟人、比喻的学习方法，体会诗句的生动。
教学重点：理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然无限的热爱，激发人们热爱自然。
教学难点：通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教学准备:课件生字卡片图片教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
1、课件播放优美的音乐，屏幕出现各种各样美丽的草坪景色，并伴着课文录音。
把学生带进一个如诗如画的意境中。
请同学们伴随着优美的音乐想象一下，美丽的草坪里会有哪些“朋友”？它们在做什么？2、汇报欣赏草坪的感受。
同学们，欣赏了美丽的草坪，谁能说说自己的感受？你看到了哪些朋友？师：是啊，草坪里可热闹了，木瓜落地，蚱蜢腾空，蟋蟀们发出欢快的笑声，蝴蝶和蜜蜂舞步轻盈。
草叶都在唱歌呢。
这节课，我们一起来学习草叶上的歌。
板书课题。
（设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。
）二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，用自己喜欢的方法学习生字词。
三年级下语文教学反思草叶上的歌_北师大版
三年级下语文教学反思草叶上的歌_北师大版《草叶上的歌》这首清新、优美、也不乏轻巧的散文诗，让人一见赶忙爱上了它。
我曾反复吟读，细细品味，爱不释手。
也许是因为有缘分吧，这次有效教学竞赛，我一下子抽中了它。
但是，抽到签以后，我却发愁了：如此的散文诗，意境虽美，却是“只能意会，难以言传”，该如何引导三年级的小朋友品读感悟呢？思索良久，得到两点启发：第一，“自然是人类的朋友”，小朋友是最情愿靠近自然的，我的教学设计必须让小孩们有亲临其境的感受；第二，多读，只有多读，反复读，多层次读，才可能读到里面去，想开去，从而领会诗歌的美感。
因此，就有了今天这堂趣味盎然的语文课——一、歌声飞扬，走进大森林为了让学生快速爱上这首小诗，我采纳了亲切的谈话让小孩们减少对新老师新课堂的生疏感，当他们神采飞扬唱着歌儿时，我差不多巧妙地切入课题了。
接着，我用感情充沛的朗读，配上轻柔的音乐，带着他们走进漂亮的大森林，走进这块“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”的草坪。
成效不错，小孩们专门快喜爱上了这首诗歌，并津津有味地朗读了起来。
二、风乍起，吹皱一池春水初读课文以后，小孩们对诗歌内容有了一个整体把握，差不多能够专门快找出草坪“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”的特点。
但是，那个时候让小孩们来谈读诗的感悟，明显还为时过早，他们还需要对文本内容更进一步的熟悉，把握。
我尊重小孩们自主的选择，让他们选自己喜爱的小节，再美美地读一读。
你听！小孩们的朗读多么投入啊！“小老师”的评判多么中肯，多么富有激情啊！这时，再不失时机地创设一个无比美好的情境：音乐慢慢响起，仿若森林中潺潺流淌的小溪；轻轻闭上眼睛，随着老师轻声讲述一齐走入一幅漂亮的画面——“冬天差不多过去了，春小姐来到人间。
一场春雨过后，万物复苏，小草换上了新装，大地充满生气。
这时，沉睡了一冬的大森林悄悄睁开了明亮的眼睛。
你确实是这片沉睡的森林，把眼睛睁开吧！你看到了什么？”一只只小手高举起来，一句句精妙的语言从小嘴巴中“蹦”出来，“我看见春天大地在变绿，那是春娃娃撒下奇异的种子。
小学三年级语文《草叶上的歌》原文、教案及教学反思
【导语】《草叶上的歌》，是⼀⾸散⽂诗。
作者从不同的⾓度对⼀块草坪进⾏描写。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《草叶上的歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《草叶上的歌》原⽂ ⼤森林⾥有块草坪， ⼀块绿茸茸的草坪， ⼀块亮晶晶的草坪， ⼀块笑盈盈的草坪。
当春⾬们淅淅沥沥， 拥挤着跳下云层， 沉思了⼀冬的⼤森林， 睁开了明亮的眼睛—— 多美啊，绿茸茸的草坪， 溢出春光的⼀只瞳孔。
当清凉如⽔的微风， 追赶着⾦⾊的黎明， 草叶上酣睡的露珠们， 快乐地探⾝相迎—— 多好啊，亮晶晶的草坪， 映照春⾊的⼀⾯明镜。
当⽊⽠落地，蚱蜢腾空， 蟋蟀们发出欢快的笑声， 蝴蝶和蜜蜂醉⼊花丛， 草尖上晴蜓舞步轻盈—— 多甜啊，笑盈盈的草坪， ⼤森林颊上深情的酒坑。
⼤森林⾥有块草坪， ⼀⽚温柔的和平， ⼀个搏动的⽣命， ⼀朵绿⾊的云影—— 带着奶浆味的草⾹， 飘进我们⾦⾊的梦境。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《草叶上的歌》教案 教学⽬标： 1、通过学习课⽂，体会作者对⼤⾃然的⽆限热爱，激发⼈们热爱⼤⾃然，保护⼤⾃然的思想感情。
2、学会本课认读⽣字10个，会写9个。
3、了解诗的结构，了解本诗运⽤拟⼈、⽐喻的写法把诗句写的更加⽣动形象。
4、有感情的朗读这⾸诗。
教学重点、难点： 了解诗的结构，了解本诗运⽤拟⼈、⽐喻的写法把诗句写的更加⽣动形象。
教学准备： 投影仪、录⾳机 教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊ 同学们，在美丽的⼤森林中，有⼀块美丽的草坪，他是⼩动物们的乐园，⼩动物们都说他⾮常美丽，你们想去看看吗？ 今天，就让我们⼀起去看⼀看吧。
板书课题：草叶上的歌 ⼆、学习课⽂ 1、⾃读课⽂，把⾃⼰不认识的字画出来，问⼀问⾝边的同学或字典⼩⽼师，解决⽣字问题。
2、检查阅读情况，进⾏分⼩结指读。
3、听录⾳朗读，边听边想：这是⼀块怎样的草坪？ 4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？ 这⼀⼩结应该怎样读。
2024年《草叶上的歌》教案
2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。
3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
教学重点：
通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
5．还有谁想读第三小节？
6．同学们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么？（教师配乐范读第三小节）
7．你们都看到了什么？
8．亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！我们一起再来读一读这一小节。
9．瞧，笑盈盈的草坪在向我们招手了，谁来读？（2——3人）
10．学们，你们喜欢笑盈盈的草坪嘛？谈谈理由
（二）感情朗读，读中感悟
1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。
2、指导朗读、体会第二节诗
（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？
（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？
（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。
（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？
（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。
四、教学过程
（一）课件演示，激趣导课
1、课件出示一片草地，让同学说一说看到了什么，有什么感受？（通过看图，感受草地带来的那片绿色，那一片充溢旺盛生命力的草坪，根据同学的发言相机引发课题。）
2、出示课题后，让同学说说看到课题后想知道什么？对同学提的问题相机处置（草叶唱的什么歌）
（二）初读课文，整体感知
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《草叶上的歌》教学设计
一、教学目标;
1、掌握词语:溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等.
2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，
保护大自然的思想感情.
3、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形
象.
4、有感情地朗读这首诗歌.
二、教学重难点：
1理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
2了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学过程
（一）激情导入
同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，它绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的，很美，很好，很甜，你们想去看看吗？让我们也进入这迷人的绿色的草坪，一起去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌
（二）初读课文，认识生字
１学生自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.
2检查生字词语认读词语：
淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
(三)、朗读理解，感悟草坪的美
1、指名读课文，其他学生认真听，评读课文。
(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。
)
2、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)
3、分别学习二、三、四小节
问:哪一小节分别写绿茸茸的草坪的草，亮晶晶的草坪、笑盈盈的草坪?每一小节应该怎样读。
请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。
A 哪些学生喜欢这样绿茸茸的草坪？为什么喜欢？
(1)学习第二小节
学生自读第二小节诗歌，体会绿茸茸的草坪是什么样？
(2) 欣赏句子
ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。
读了这句话，你感受到了什么？
森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，他看见了什么？我们应该怎样读这一小节。
b、绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。
读了这句话，你感受到了什么？
(草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。
)
哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?
让我们再一次来感受这绿茸茸的草坪吧。
齐读这一小节
(3)、语言描述绿茸茸的草坪，创设情境，引导学生想像：
B 哪些学生喜欢亮晶晶的草坪？为什么喜欢？学习第三小节
(1)学生自读第三小节诗歌，体会亮晶晶的草坪是什么样？
（像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。
）
为什么草坪亮晶晶的？
（草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的。
）
谁能把它亮晶晶的美读出来呢？
(2) 、欣赏句子
“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。
”齐读这个句子。
这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（板书：拟人可在找相关句子让学生练习说）师：酣睡是什么意思啊？
教师范读第三小节请大家闭上眼睛边听边像想，你仿佛看到了什么？
学生交流。
让我们再一次来感受这亮晶晶的草坪吧。
齐读这一小节
(3)、语言描述亮晶晶的草坪，创设情境，引导学生想像：
C 、同样方法学习第四小节
4、齐读第五小节
(1)、理解“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影所描绘的景象。
(2) 、齐读第五小节
5、理解文章结构
想一想，诗歌的第五小节和前面几个小节之间是什么关系？第一小节和后面几个小节之间是什么关系？
（四）、配乐朗诵全文，体悟文章主旨。
板书设计
草叶上的歌
绿茸茸
亮晶晶温柔的和平搏动的生命
笑盈盈。